消息寫(xiě)作-倒金字塔結(jié)構(gòu)課件

消息寫(xiě)作：倒金字塔結(jié)構(gòu)寫(xiě)文章需要謀篇布局，這正如蓋房子講究結(jié)構(gòu)一樣。新聞中的消息這一體裁也講究結(jié)構(gòu)。消息的結(jié)構(gòu)通常指兩個(gè)方面的意思。一是指消息的構(gòu)成，即一篇消息稿內(nèi)容上的結(jié)構(gòu)成分，一般由標(biāo)題、消息頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾幾部分組成。二是指消息寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)形式，即作者對(duì)已過(guò)濾的新聞材料進(jìn)行總體性安排或布局的方式。消息寫(xiě)作：倒金字塔結(jié)構(gòu)消息寫(xiě)作的四種結(jié)構(gòu)形式1、倒金字塔式結(jié)構(gòu)；2、時(shí)間順序式結(jié)構(gòu)；3、懸念式結(jié)構(gòu)；4、并列式結(jié)構(gòu)。消息寫(xiě)作的四種結(jié)構(gòu)形式1、倒金字塔式結(jié)構(gòu)；消息的結(jié)構(gòu)形式1：倒金字塔結(jié)構(gòu)倒金字塔結(jié)構(gòu)，也稱“倒三角”結(jié)構(gòu)，是消息寫(xiě)作中最常用的一種結(jié)構(gòu)方式。它以事實(shí)的重要性程度或受眾關(guān)心程度依次遞減的次序，先主后次地安排消息中各項(xiàng)事實(shí)內(nèi)容，猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新聞。消息的結(jié)構(gòu)形式1：倒金字塔結(jié)構(gòu)倒金字塔結(jié)構(gòu)的來(lái)源

1865年4月，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)正接近尾聲，林肯總統(tǒng)卻在14日晚被一個(gè)名叫蒲斯的南方伶人暗殺。美聯(lián)社的一名記者迅即對(duì)此作了報(bào)道:

總統(tǒng)今晚在劇院遇刺重傷。

這條消息很短，僅用了12個(gè)英文詞，但卻把剛剛發(fā)生的嚴(yán)重事件告訴了公眾.至于總統(tǒng)被刺的詳情，尚容記者們?cè)陔S后的消息中慢慢道來(lái)。這則一句話容納了一個(gè)重要事件的消息便象征了近代新聞導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作的開(kāi)端，標(biāo)志著新聞寫(xiě)作進(jìn)入了一個(gè)新階段。倒金字塔結(jié)構(gòu)的來(lái)源1865年4月，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)正接近尾聲，林肯倒金字塔結(jié)構(gòu)：獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷百余年1.倒金字塔式：即按重要性依次遞減的原則排列材料的消息結(jié)構(gòu)形式。倒金字塔起源于美國(guó)的“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”（1861-1865）時(shí)期。其時(shí)，電報(bào)剛剛發(fā)明，發(fā)報(bào)機(jī)在使用時(shí)常常出現(xiàn)故障，故戰(zhàn)地記者在發(fā)稿時(shí)，總是先說(shuō)最重要的內(nèi)容，以免發(fā)報(bào)機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)最重要的東西反倒傳不回去。從而形成“倒金字塔”的雛形。百多年來(lái)，倒金字塔式結(jié)構(gòu)統(tǒng)領(lǐng)著消息寫(xiě)法的天下，“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷百余年”，是因?yàn)樗诙鄠€(gè)方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)：1、便于記者迅速發(fā)稿；2、便于編輯刪改編排；3、便于讀者閱讀接受；4、能夠促進(jìn)消息的快速傳播和交流。倒金字塔結(jié)構(gòu)：獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷百余年1.倒金字塔式：即按重要性依次倒金字塔結(jié)構(gòu)的來(lái)源

今天，我們讀的大部分消息，或所謂標(biāo)準(zhǔn)的新聞，仍是把最重要的事實(shí)放在報(bào)道之首，其它內(nèi)容或情節(jié)則按重要性的順序排下來(lái)，愈是重要愈靠前。這就是新聞學(xué)上所說(shuō)的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。倒金字塔結(jié)構(gòu)的來(lái)源今天，我們讀的大部分消息，或所謂標(biāo)準(zhǔn)的新倒金字塔結(jié)構(gòu)：消息寫(xiě)作的經(jīng)典結(jié)構(gòu)

倒金字塔結(jié)構(gòu)產(chǎn)生于十九世紀(jì)中葉，當(dāng)時(shí)有兩件具有深遠(yuǎn)意義的大事改變了美國(guó)新聞寫(xiě)作的形式:一是1844年電報(bào)的發(fā)明，二是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)即南北戰(zhàn)爭(zhēng)(1861—1865年)的爆發(fā)。在這之前，特別是在十八世紀(jì)的美洲殖民地與獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，新聞報(bào)道的要點(diǎn)常常淹沒(méi)在報(bào)上的政府公告與政治論文之中，要由讀者自己去尋找。倒金字塔結(jié)構(gòu)：消息寫(xiě)作的經(jīng)典結(jié)構(gòu)新聞寫(xiě)作的革命

倒金字塔結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生，在新聞史上是一次革命。戰(zhàn)爭(zhēng)給新聞寫(xiě)作帶來(lái)了變革，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，新聞寫(xiě)作把最重要的事實(shí)放在報(bào)道的最前面，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，突出要點(diǎn)，然后再作具體說(shuō)明。這樣既受到讀者的普遍歡迎，又增強(qiáng)了時(shí)效性，使新聞報(bào)道能夠最直接、最迅速地同廣大讀者見(jiàn)面。當(dāng)1945年美聯(lián)社的另一名記者又僅用6個(gè)英文詞就迅速地報(bào)道了“羅斯福總統(tǒng)今天突然逝世”的重大消息后，就有人推斷:即使在一百年之后，未來(lái)的記者還得用傳統(tǒng)的，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式來(lái)進(jìn)行新聞寫(xiě)作。新聞寫(xiě)作的革命倒金字塔結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生，在新聞史上是一次革命。戰(zhàn)倒金字塔式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)倒金字塔式結(jié)構(gòu)是一種頭重腳輕的結(jié)構(gòu)，它把最重要的材料或事件總體情況介紹放在篇首，后面再開(kāi)始敘述事件的詳細(xì)內(nèi)容或其他相關(guān)情況。倒金字塔式結(jié)構(gòu)的消息：1、它把最重要的部分放在最前面；2、其次是對(duì)這一內(nèi)容的展開(kāi)；3、最后是必要的補(bǔ)充。倒金字塔式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)倒金字塔式結(jié)構(gòu)是一種頭重腳輕的結(jié)構(gòu)，它把優(yōu)點(diǎn)可以快速寫(xiě)作。不為結(jié)構(gòu)苦思?？梢钥炀幙靹h，刪去最後段落，不會(huì)影響全文?？梢钥焖匍喿x，無(wú)需從頭讀到尾。1.最能體現(xiàn)新聞性2.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，概括性強(qiáng)3.切合讀者心理，并能引起其“新聞?dòng)?.便于編輯處理稿件和制作標(biāo)題5.便于記者增加新的重要事實(shí)材料。這樣的長(zhǎng)處符合新聞“快”的特點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)可以快速寫(xiě)作。不為結(jié)構(gòu)苦思。可以快編快刪，刪去最後段落，缺點(diǎn)

1.過(guò)于標(biāo)準(zhǔn)化，程式化，而缺乏多樣性

2.略輸文采，有“虎頭蛇尾”之嫌

3.比較容易出現(xiàn)消息的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體“三重復(fù)”現(xiàn)象缺點(diǎn)舉例：《北約野蠻轟炸我駐南使館》

人民日?qǐng)?bào)貝爾格萊德5月8日電記者呂巖松報(bào)道：當(dāng)?shù)貢r(shí)間7日午夜（北京時(shí)間8日早5時(shí)45分），以美國(guó)為首的北約至少使用3枚導(dǎo)彈悍然襲擊我駐南斯拉夫大使館。到目前為止，至少造成3人死亡，1人失蹤，20多人受傷，館舍嚴(yán)重毀壞。當(dāng)?shù)貢r(shí)間7日晚，北約對(duì)南斯拉夫首都貝爾格萊德市區(qū)，進(jìn)行了空襲以來(lái)最為猛烈的一次轟炸。晚9時(shí)始，貝爾格萊德市區(qū)全部停電。子夜時(shí)分，至少3枚導(dǎo)彈從不同方位直接命中我使館大樓。導(dǎo)彈從主樓五層樓頂一直穿入地下室，使館內(nèi)濃煙滾滾，主樓附近的大使官邸的房頂也被掀落。舉例：《北約野蠻轟炸我駐南使館》人民日?qǐng)?bào)貝爾格萊德5《北約野蠻轟炸我駐南使館》當(dāng)時(shí)，我大使館內(nèi)約有30名使館工作人員和我駐南記者。新華社女記者邵云環(huán)、光明日?qǐng)?bào)記者許杏虎和夫人朱穎不幸遇難。據(jù)悉，這是外國(guó)駐南外交機(jī)構(gòu)第一次被炸。爆炸發(fā)生后，中國(guó)駐南聯(lián)盟大使潘占林一直在現(xiàn)場(chǎng)指揮搶救。許多華僑對(duì)使館給予了極大幫助。潘大使在被炸毀的使館廢墟前，憤怒地指出：“這是對(duì)中華人民共和國(guó)的攻擊。”南聯(lián)盟外長(zhǎng)約萬(wàn)諾維奇說(shuō)：“使館是中華人民共和國(guó)的領(lǐng)土，北約炸彈是對(duì)外交的轟炸?！碑?dāng)?shù)貢r(shí)間8日下午，中國(guó)在貝爾格萊德的數(shù)百名華人舉行抗議游行，數(shù)千南斯拉夫人參加了游行。《北約野蠻轟炸我駐南使館》當(dāng)時(shí)，我大使館內(nèi)約有30名使館工作2、時(shí)間順序式結(jié)構(gòu)時(shí)間順序式結(jié)構(gòu)是按事件發(fā)生的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)作。它適用于故事性強(qiáng)，以情節(jié)取勝的新聞，尤其適合寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)目擊記。它的優(yōu)點(diǎn)是條理清晰，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)。它的缺點(diǎn)是：1、開(kāi)頭太平淡，往往不能吸引人；2、消息最精彩的部分往往淹沒(méi)在冗長(zhǎng)的敘述中。2、時(shí)間順序式結(jié)構(gòu)時(shí)間順序式結(jié)構(gòu)是按事件發(fā)生的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)作3、懸念式結(jié)構(gòu)（積累興趣式結(jié)構(gòu)）懸念式結(jié)構(gòu)是把倒金字塔式結(jié)構(gòu)和時(shí)間順序結(jié)構(gòu)相互結(jié)合、取長(zhǎng)補(bǔ)短而產(chǎn)生的一種新的結(jié)構(gòu)形式。這類(lèi)消息的開(kāi)頭是一個(gè)帶有懸念的導(dǎo)語(yǔ)，巧妙地點(diǎn)出最精彩或最重要的事實(shí)，吊住讀者的胃口，然后在以后的段落中，就基本上按照事件發(fā)生、發(fā)展的順序?qū)懽鳌Ｋ膬?yōu)點(diǎn)是：敘事具體、完整、條理清晰、重點(diǎn)突出，使讀者容易理解和接受新聞信息。適用于那些以戲劇性見(jiàn)長(zhǎng)的新聞事件，如親歷記、現(xiàn)場(chǎng)目擊記、新聞故事等。3、懸念式結(jié)構(gòu)（積累興趣式結(jié)構(gòu)）懸念式結(jié)構(gòu)是把倒金字塔式結(jié)4、并列式結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)是開(kāi)頭有一個(gè)總括性的導(dǎo)語(yǔ)，隨后的幾個(gè)自然段所涉及的內(nèi)容基本上就是并列關(guān)系。并列式結(jié)構(gòu)適用于經(jīng)驗(yàn)式、公報(bào)式的新聞報(bào)道。新聞結(jié)構(gòu)的形式有很多，不論采用何種新聞結(jié)構(gòu)，都要注意以下幾點(diǎn)：1、要根據(jù)新聞本身的特點(diǎn)來(lái)選擇確定新聞結(jié)構(gòu)形式；2、要統(tǒng)籌兼顧，上下貫通；3、要照顧讀者的閱讀心理，句式最好要短些，每段也以一兩句話為宜，這樣在版面上疏密有致，便于讀者有選擇地閱讀；4、要賦形定勢(shì)，匠心獨(dú)運(yùn)。4、并列式結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)是開(kāi)頭有一個(gè)總括性的導(dǎo)語(yǔ)，隨后的幾個(gè)普通敘事文體與新聞文體的區(qū)別24歲的警察朗尼恩星期六凌晨到上午8時(shí)值班巡邏。凌晨之時(shí)他在歐文公園和埃斯特街附近的一家小百貨店喝了點(diǎn)咖啡。他把車(chē)停在店前，走進(jìn)店內(nèi)。他向柜臺(tái)走去時(shí)，家住初期特約恃街42l號(hào)的19歲的職員托米．皮澤熱克大叫道：“這些家伙要搶劫我!”這時(shí)，兩個(gè)躲在店內(nèi)黑處的男人轉(zhuǎn)向朗尼恩并用一支0．22口徑的手槍向他頭部射擊。子彈命中他右頰。兩人逃離商店，沒(méi)有拾店員的任何錢(qián)。普通敘事文體與新聞文體的區(qū)別普通敘事文體

皮澤熱克叫來(lái)了警察和救護(hù)車(chē)。朗尼恩送往“郊醫(yī)療中心”：在那里他情況較為穩(wěn)定，經(jīng)二小時(shí)手術(shù)后取出了子彈。五十名州、縣和當(dāng)?shù)鼐煸谏痰曛車(chē)逵⒗锓秶鷥?nèi)搜查了幾小時(shí)。巡警迪文和他的警犬麥克找到了那兩個(gè)持槍者。他們躲在距商店二英里處的本市療養(yǎng)勝地提森公園里的一個(gè)大垃圾箱內(nèi)。警官吉尼斯說(shuō)，29歲的格瑞姆和21歲的諾威爾都是附近斯科基人，他們被控犯有殺人未遂罪和武裝搶劫罪。普通敘事文體新聞文體

星期六凌晨，一位警察在位于歐文公園和埃斯特街附近一家通宵服務(wù)的商店里中止一場(chǎng)搶劫時(shí)面部中彈。警察朗厄恩，24歲，右頰中了一顆子彈，目前在“郊醫(yī)療中心”，情況穩(wěn)定。醫(yī)院人士說(shuō)，他經(jīng)受了90分鐘手術(shù)，取出了22口徑子彈。槍擊發(fā)生兩小時(shí)之后，警察在距商店兩英里外的提森公國(guó)內(nèi)的一個(gè)大垃圾箱內(nèi)抓到兩名嫌疑者。兩名嫌疑者是被巡警迪克和他的警犬麥文找到的。兩名嫌疑者沒(méi)有試圖逃跑。警官吉尼斯說(shuō)，29歲的格瑞姆斯和21歲的諾威爾都是附近斯科基人，他們被指控犯有殺人未遂罪和武裝搶劫罪。商店的一名發(fā)言人說(shuō)，在搶劫企圖中沒(méi)有損失錢(qián)。新聞文體星期六凌晨，一位警察在位于歐文公園和兩者的區(qū)別1

在上述兩篇報(bào)道中，一些重要的區(qū)別一眼即可看出。1、在散文文體中，事情是按時(shí)間順序敘述的。在新聞文體中，事情是按其新聞價(jià)值從頭到尾排列的。槍擊警察和抓獲兩名持槍者是整個(gè)事件中最重要(新聞價(jià)值)的兩件事。在敘事文體中，它們淹沒(méi)在故事里；而在新聞中，它們首先被提出。兩者的區(qū)別1在上述兩篇報(bào)道中，一些重要的區(qū)別一眼即可區(qū)別22、在敘事文中，整個(gè)故事逐漸變得清晰起來(lái)，并達(dá)到高潮。而在新聞中，最突出(最有新聞價(jià)值)的事實(shí)在第一句就擺到讀者面前，這第一句就是導(dǎo)語(yǔ)。區(qū)別22、在敘事文中，整個(gè)故事逐漸變得清晰起來(lái)，并達(dá)到高潮。區(qū)別33、敘事文體包含事情的所有細(xì)節(jié)。新聞常常省略細(xì)節(jié)，或?qū)⒓?xì)節(jié)放在后面的段落里。區(qū)別3消息寫(xiě)作-倒金字塔結(jié)構(gòu)課件11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于《岳陽(yáng)樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。客有問(wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)。《醉翁亭記》就是在這個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂。“望之/蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋?zhuān)g訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開(kāi)始消散，煙云聚攏，山谷又開(kāi)始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開(kāi)并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹(shù)繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見(jiàn)《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥(niǎo)瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫(xiě)“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫(xiě)瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫(xiě)釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來(lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)。2．第二段主要寫(xiě)了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫(xiě)出了其中的“樂(lè)亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂(lè)”的具體化。3．第三段同樣是寫(xiě)“樂(lè)”，但卻是寫(xiě)的游人之樂(lè)，作者是如何寫(xiě)游人之樂(lè)的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚(yú)肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫(huà)了游人之樂(lè)。4．作者為什么要在第三段寫(xiě)游人之樂(lè)？明確：寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖。游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更是為能與百姓同樂(lè)而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)。5．第四段主要寫(xiě)了什么？明確：寫(xiě)宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫(xiě)樂(lè)，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。”此句與醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文讀來(lái)有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫(xiě)景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來(lái)不僅能感受到繪畫(huà)美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚(yú)肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn) 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂(lè)表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂(lè)；2.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂(lè)；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂(lè)位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性

而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(shuí)(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂(lè))【教學(xué)提示】

更多文言現(xiàn)象請(qǐng)參見(jiàn)《我的積累本》。三、板書(shū)設(shè)計(jì)路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景——四時(shí)之景山水之樂(lè)(醉景)風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉宴游之樂(lè)(醉人)

心情：禽鳥(niǎo)樂(lè)——人之樂(lè)——樂(lè)其樂(lè)與民同樂(lè)(醉情)

可取之處

重視朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，并通過(guò)節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“意譯”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

不足之處

文章難度相對(duì)較高，基礎(chǔ)能力低的學(xué)生難以適應(yīng)該教學(xué)。

11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于《岳陽(yáng)樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。客有問(wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)。《醉翁亭記》就是在這個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋?zhuān)g訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開(kāi)始消散，煙云聚攏，山谷又開(kāi)始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開(kāi)并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹(shù)繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見(jiàn)《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥(niǎo)瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫(xiě)“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫(xiě)瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫(xiě)釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”來(lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)。2．第二段主要寫(xiě)了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫(xiě)出了其中的“樂(lè)亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂(lè)”的具體化。3．第三段同樣是寫(xiě)“樂(lè)”，但卻是寫(xiě)的游人之樂(lè)，作者是如何寫(xiě)游人之樂(lè)的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚(yú)肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫(huà)了游人之樂(lè)。4．作者為什么要在第三段寫(xiě)游人之樂(lè)？明確：寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖。游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更是為能與百姓同樂(lè)而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)。5．第四段主要寫(xiě)了什么？明確：寫(xiě)宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫(xiě)樂(lè)，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。”此句與醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文讀來(lái)有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫(xiě)景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來(lái)不僅能感受到繪畫(huà)美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚(yú)肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn) 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂(lè)表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂(lè)；2.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂(lè)；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂(lè)位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性

而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(shuí)(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂(lè))【教學(xué)提示】更多文言現(xiàn)象請(qǐng)參見(jiàn)《我的積累本》。三、板書(shū)設(shè)計(jì)路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景——四時(shí)之景山水之樂(lè)(醉景)風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉宴游之樂(lè)(醉人)心情：禽鳥(niǎo)樂(lè)——人之樂(lè)——樂(lè)其樂(lè)與民同樂(lè)(醉情)可取之處

重視朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，并通過(guò)節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“意譯”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。不足之處

文章難度相對(duì)較高，基礎(chǔ)能力低的學(xué)生難以適應(yīng)該教學(xué)。

11醉翁亭記消息寫(xiě)作：倒金字塔結(jié)構(gòu)寫(xiě)文章需要謀篇布局，這正如蓋房子講究結(jié)構(gòu)一樣。新聞中的消息這一體裁也講究結(jié)構(gòu)。消息的結(jié)構(gòu)通常指兩個(gè)方面的意思。一是指消息的構(gòu)成，即一篇消息稿內(nèi)容上的結(jié)構(gòu)成分，一般由標(biāo)題、消息頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾幾部分組成。二是指消息寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)形式，即作者對(duì)已過(guò)濾的新聞材料進(jìn)行總體性安排或布局的方式。消息寫(xiě)作：倒金字塔結(jié)構(gòu)消息寫(xiě)作的四種結(jié)構(gòu)形式1、倒金字塔式結(jié)構(gòu)；2、時(shí)間順序式結(jié)構(gòu)；3、懸念式結(jié)構(gòu)；4、并列式結(jié)構(gòu)。消息寫(xiě)作的四種結(jié)構(gòu)形式1、倒金字塔式結(jié)構(gòu)；消息的結(jié)構(gòu)形式1：倒金字塔結(jié)構(gòu)倒金字塔結(jié)構(gòu)，也稱“倒三角”結(jié)構(gòu)，是消息寫(xiě)作中最常用的一種結(jié)構(gòu)方式。它以事實(shí)的重要性程度或受眾關(guān)心程度依次遞減的次序，先主后次地安排消息中各項(xiàng)事實(shí)內(nèi)容，猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新聞。消息的結(jié)構(gòu)形式1：倒金字塔結(jié)構(gòu)倒金字塔結(jié)構(gòu)的來(lái)源

1865年4月，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)正接近尾聲，林肯總統(tǒng)卻在14日晚被一個(gè)名叫蒲斯的南方伶人暗殺。美聯(lián)社的一名記者迅即對(duì)此作了報(bào)道:

總統(tǒng)今晚在劇院遇刺重傷。

這條消息很短，僅用了12個(gè)英文詞，但卻把剛剛發(fā)生的嚴(yán)重事件告訴了公眾.至于總統(tǒng)被刺的詳情，尚容記者們?cè)陔S后的消息中慢慢道來(lái)。這則一句話容納了一個(gè)重要事件的消息便象征了近代新聞導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作的開(kāi)端，標(biāo)志著新聞寫(xiě)作進(jìn)入了一個(gè)新階段。倒金字塔結(jié)構(gòu)的來(lái)源1865年4月，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)正接近尾聲，林肯倒金字塔結(jié)構(gòu)：獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷百余年1.倒金字塔式：即按重要性依次遞減的原則排列材料的消息結(jié)構(gòu)形式。倒金字塔起源于美國(guó)的“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”（1861-1865）時(shí)期。其時(shí)，電報(bào)剛剛發(fā)明，發(fā)報(bào)機(jī)在使用時(shí)常常出現(xiàn)故障，故戰(zhàn)地記者在發(fā)稿時(shí)，總是先說(shuō)最重要的內(nèi)容，以免發(fā)報(bào)機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)最重要的東西反倒傳不回去。從而形成“倒金字塔”的雛形。百多年來(lái)，倒金字塔式結(jié)構(gòu)統(tǒng)領(lǐng)著消息寫(xiě)法的天下，“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷百余年”，是因?yàn)樗诙鄠€(gè)方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)：1、便于記者迅速發(fā)稿；2、便于編輯刪改編排；3、便于讀者閱讀接受；4、能夠促進(jìn)消息的快速傳播和交流。倒金字塔結(jié)構(gòu)：獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷百余年1.倒金字塔式：即按重要性依次倒金字塔結(jié)構(gòu)的來(lái)源

今天，我們讀的大部分消息，或所謂標(biāo)準(zhǔn)的新聞，仍是把最重要的事實(shí)放在報(bào)道之首，其它內(nèi)容或情節(jié)則按重要性的順序排下來(lái)，愈是重要愈靠前。這就是新聞學(xué)上所說(shuō)的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。倒金字塔結(jié)構(gòu)的來(lái)源今天，我們讀的大部分消息，或所謂標(biāo)準(zhǔn)的新倒金字塔結(jié)構(gòu)：消息寫(xiě)作的經(jīng)典結(jié)構(gòu)

倒金字塔結(jié)構(gòu)產(chǎn)生于十九世紀(jì)中葉，當(dāng)時(shí)有兩件具有深遠(yuǎn)意義的大事改變了美國(guó)新聞寫(xiě)作的形式:一是1844年電報(bào)的發(fā)明，二是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)即南北戰(zhàn)爭(zhēng)(1861—1865年)的爆發(fā)。在這之前，特別是在十八世紀(jì)的美洲殖民地與獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，新聞報(bào)道的要點(diǎn)常常淹沒(méi)在報(bào)上的政府公告與政治論文之中，要由讀者自己去尋找。倒金字塔結(jié)構(gòu)：消息寫(xiě)作的經(jīng)典結(jié)構(gòu)新聞寫(xiě)作的革命

倒金字塔結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生，在新聞史上是一次革命。戰(zhàn)爭(zhēng)給新聞寫(xiě)作帶來(lái)了變革，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，新聞寫(xiě)作把最重要的事實(shí)放在報(bào)道的最前面，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，突出要點(diǎn)，然后再作具體說(shuō)明。這樣既受到讀者的普遍歡迎，又增強(qiáng)了時(shí)效性，使新聞報(bào)道能夠最直接、最迅速地同廣大讀者見(jiàn)面。當(dāng)1945年美聯(lián)社的另一名記者又僅用6個(gè)英文詞就迅速地報(bào)道了“羅斯?？偨y(tǒng)今天突然逝世”的重大消息后，就有人推斷:即使在一百年之后，未來(lái)的記者還得用傳統(tǒng)的，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式來(lái)進(jìn)行新聞寫(xiě)作。新聞寫(xiě)作的革命倒金字塔結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生，在新聞史上是一次革命。戰(zhàn)倒金字塔式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)倒金字塔式結(jié)構(gòu)是一種頭重腳輕的結(jié)構(gòu)，它把最重要的材料或事件總體情況介紹放在篇首，后面再開(kāi)始敘述事件的詳細(xì)內(nèi)容或其他相關(guān)情況。倒金字塔式結(jié)構(gòu)的消息：1、它把最重要的部分放在最前面；2、其次是對(duì)這一內(nèi)容的展開(kāi)；3、最后是必要的補(bǔ)充。倒金字塔式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)倒金字塔式結(jié)構(gòu)是一種頭重腳輕的結(jié)構(gòu)，它把優(yōu)點(diǎn)可以快速寫(xiě)作。不為結(jié)構(gòu)苦思?？梢钥炀幙靹h，刪去最後段落，不會(huì)影響全文。可以快速閱讀，無(wú)需從頭讀到尾。1.最能體現(xiàn)新聞性2.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，概括性強(qiáng)3.切合讀者心理，并能引起其“新聞?dòng)?.便于編輯處理稿件和制作標(biāo)題5.便于記者增加新的重要事實(shí)材料。這樣的長(zhǎng)處符合新聞“快”的特點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)可以快速寫(xiě)作。不為結(jié)構(gòu)苦思?？梢钥炀幙靹h，刪去最後段落，缺點(diǎn)

1.過(guò)于標(biāo)準(zhǔn)化，程式化，而缺乏多樣性

2.略輸文采，有“虎頭蛇尾”之嫌

3.比較容易出現(xiàn)消息的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體“三重復(fù)”現(xiàn)象缺點(diǎn)舉例：《北約野蠻轟炸我駐南使館》

人民日?qǐng)?bào)貝爾格萊德5月8日電記者呂巖松報(bào)道：當(dāng)?shù)貢r(shí)間7日午夜（北京時(shí)間8日早5時(shí)45分），以美國(guó)為首的北約至少使用3枚導(dǎo)彈悍然襲擊我駐南斯拉夫大使館。到目前為止，至少造成3人死亡，1人失蹤，20多人受傷，館舍嚴(yán)重毀壞。當(dāng)?shù)貢r(shí)間7日晚，北約對(duì)南斯拉夫首都貝爾格萊德市區(qū)，進(jìn)行了空襲以來(lái)最為猛烈的一次轟炸。晚9時(shí)始，貝爾格萊德市區(qū)全部停電。子夜時(shí)分，至少3枚導(dǎo)彈從不同方位直接命中我使館大樓。導(dǎo)彈從主樓五層樓頂一直穿入地下室，使館內(nèi)濃煙滾滾，主樓附近的大使官邸的房頂也被掀落。舉例：《北約野蠻轟炸我駐南使館》人民日?qǐng)?bào)貝爾格萊德5《北約野蠻轟炸我駐南使館》當(dāng)時(shí)，我大使館內(nèi)約有30名使館工作人員和我駐南記者。新華社女記者邵云環(huán)、光明日?qǐng)?bào)記者許杏虎和夫人朱穎不幸遇難。據(jù)悉，這是外國(guó)駐南外交機(jī)構(gòu)第一次被炸。爆炸發(fā)生后，中國(guó)駐南聯(lián)盟大使潘占林一直在現(xiàn)場(chǎng)指揮搶救。許多華僑對(duì)使館給予了極大幫助。潘大使在被炸毀的使館廢墟前，憤怒地指出：“這是對(duì)中華人民共和國(guó)的攻擊?！蹦下?lián)盟外長(zhǎng)約萬(wàn)諾維奇說(shuō)：“使館是中華人民共和國(guó)的領(lǐng)土，北約炸彈是對(duì)外交的轟炸。”當(dāng)?shù)貢r(shí)間8日下午，中國(guó)在貝爾格萊德的數(shù)百名華人舉行抗議游行，數(shù)千南斯拉夫人參加了游行?！侗奔s野蠻轟炸我駐南使館》當(dāng)時(shí)，我大使館內(nèi)約有30名使館工作2、時(shí)間順序式結(jié)構(gòu)時(shí)間順序式結(jié)構(gòu)是按事件發(fā)生的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)作。它適用于故事性強(qiáng)，以情節(jié)取勝的新聞，尤其適合寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)目擊記。它的優(yōu)點(diǎn)是條理清晰，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)。它的缺點(diǎn)是：1、開(kāi)頭太平淡，往往不能吸引人；2、消息最精彩的部分往往淹沒(méi)在冗長(zhǎng)的敘述中。2、時(shí)間順序式結(jié)構(gòu)時(shí)間順序式結(jié)構(gòu)是按事件發(fā)生的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)作3、懸念式結(jié)構(gòu)（積累興趣式結(jié)構(gòu)）懸念式結(jié)構(gòu)是把倒金字塔式結(jié)構(gòu)和時(shí)間順序結(jié)構(gòu)相互結(jié)合、取長(zhǎng)補(bǔ)短而產(chǎn)生的一種新的結(jié)構(gòu)形式。這類(lèi)消息的開(kāi)頭是一個(gè)帶有懸念的導(dǎo)語(yǔ)，巧妙地點(diǎn)出最精彩或最重要的事實(shí)，吊住讀者的胃口，然后在以后的段落中，就基本上按照事件發(fā)生、發(fā)展的順序?qū)懽?。它的?yōu)點(diǎn)是：敘事具體、完整、條理清晰、重點(diǎn)突出，使讀者容易理解和接受新聞信息。適用于那些以戲劇性見(jiàn)長(zhǎng)的新聞事件，如親歷記、現(xiàn)場(chǎng)目擊記、新聞故事等。3、懸念式結(jié)構(gòu)（積累興趣式結(jié)構(gòu)）懸念式結(jié)構(gòu)是把倒金字塔式結(jié)4、并列式結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)是開(kāi)頭有一個(gè)總括性的導(dǎo)語(yǔ)，隨后的幾個(gè)自然段所涉及的內(nèi)容基本上就是并列關(guān)系。并列式結(jié)構(gòu)適用于經(jīng)驗(yàn)式、公報(bào)式的新聞報(bào)道。新聞結(jié)構(gòu)的形式有很多，不論采用何種新聞結(jié)構(gòu)，都要注意以下幾點(diǎn)：1、要根據(jù)新聞本身的特點(diǎn)來(lái)選擇確定新聞結(jié)構(gòu)形式；2、要統(tǒng)籌兼顧，上下貫通；3、要照顧讀者的閱讀心理，句式最好要短些，每段也以一兩句話為宜，這樣在版面上疏密有致，便于讀者有選擇地閱讀；4、要賦形定勢(shì)，匠心獨(dú)運(yùn)。4、并列式結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)是開(kāi)頭有一個(gè)總括性的導(dǎo)語(yǔ)，隨后的幾個(gè)普通敘事文體與新聞文體的區(qū)別24歲的警察朗尼恩星期六凌晨到上午8時(shí)值班巡邏。凌晨之時(shí)他在歐文公園和埃斯特街附近的一家小百貨店喝了點(diǎn)咖啡。他把車(chē)停在店前，走進(jìn)店內(nèi)。他向柜臺(tái)走去時(shí)，家住初期特約恃街42l號(hào)的19歲的職員托米．皮澤熱克大叫道：“這些家伙要搶劫我!”這時(shí)，兩個(gè)躲在店內(nèi)黑處的男人轉(zhuǎn)向朗尼恩并用一支0．22口徑的手槍向他頭部射擊。子彈命中他右頰。兩人逃離商店，沒(méi)有拾店員的任何錢(qián)。普通敘事文體與新聞文體的區(qū)別普通敘事文體

皮澤熱克叫來(lái)了警察和救護(hù)車(chē)。朗尼恩送往“郊醫(yī)療中心”：在那里他情況較為穩(wěn)定，經(jīng)二小時(shí)手術(shù)后取出了子彈。五十名州、縣和當(dāng)?shù)鼐煸谏痰曛車(chē)逵⒗锓秶鷥?nèi)搜查了幾小時(shí)。巡警迪文和他的警犬麥克找到了那兩個(gè)持槍者。他們躲在距商店二英里處的本市療養(yǎng)勝地提森公園里的一個(gè)大垃圾箱內(nèi)。警官吉尼斯說(shuō)，29歲的格瑞姆和21歲的諾威爾都是附近斯科基人，他們被控犯有殺人未遂罪和武裝搶劫罪。普通敘事文體新聞文體

星期六凌晨，一位警察在位于歐文公園和埃斯特街附近一家通宵服務(wù)的商店里中止一場(chǎng)搶劫時(shí)面部中彈。警察朗厄恩，24歲，右頰中了一顆子彈，目前在“郊醫(yī)療中心”，情況穩(wěn)定。醫(yī)院人士說(shuō)，他經(jīng)受了90分鐘手術(shù)，取出了22口徑子彈。槍擊發(fā)生兩小時(shí)之后，警察在距商店兩英里外的提森公國(guó)內(nèi)的一個(gè)大垃圾箱內(nèi)抓到兩名嫌疑者。兩名嫌疑者是被巡警迪克和他的警犬麥文找到的。兩名嫌疑者沒(méi)有試圖逃跑。警官吉尼斯說(shuō)，29歲的格瑞姆斯和21歲的諾威爾都是附近斯科基人，他們被指控犯有殺人未遂罪和武裝搶劫罪。商店的一名發(fā)言人說(shuō)，在搶劫企圖中沒(méi)有損失錢(qián)。新聞文體星期六凌晨，一位警察在位于歐文公園和兩者的區(qū)別1

在上述兩篇報(bào)道中，一些重要的區(qū)別一眼即可看出。1、在散文文體中，事情是按時(shí)間順序敘述的。在新聞文體中，事情是按其新聞價(jià)值從頭到尾排列的。槍擊警察和抓獲兩名持槍者是整個(gè)事件中最重要(新聞價(jià)值)的兩件事。在敘事文體中，它們淹沒(méi)在故事里；而在新聞中，它們首先被提出。兩者的區(qū)別1在上述兩篇報(bào)道中，一些重要的區(qū)別一眼即可區(qū)別22、在敘事文中，整個(gè)故事逐漸變得清晰起來(lái)，并達(dá)到高潮。而在新聞中，最突出(最有新聞價(jià)值)的事實(shí)在第一句就擺到讀者面前，這第一句就是導(dǎo)語(yǔ)。區(qū)別22、在敘事文中，整個(gè)故事逐漸變得清晰起來(lái)，并達(dá)到高潮。區(qū)別33、敘事文體包含事情的所有細(xì)節(jié)。新聞常常省略細(xì)節(jié)，或?qū)⒓?xì)節(jié)放在后面的段落里。區(qū)別3消息寫(xiě)作-倒金字塔結(jié)構(gòu)課件11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于《岳陽(yáng)樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉?wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂。“望之/蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋?zhuān)g訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處。【教學(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開(kāi)始消散，煙云聚攏，山谷又開(kāi)始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開(kāi)并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹(shù)繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見(jiàn)《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥(niǎo)瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫(xiě)“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫(xiě)瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫(xiě)釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋觯缓笠觥白砦掏ぁ眮?lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)。2．第二段主要寫(xiě)了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫(xiě)出了其中的“樂(lè)亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂(lè)”的具體化。3．第三段同樣是寫(xiě)“樂(lè)”，但卻是寫(xiě)的游人之樂(lè)，作者是如何寫(xiě)游人之樂(lè)的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚(yú)肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫(huà)了游人之樂(lè)。4．作者為什么要在第三段寫(xiě)游人之樂(lè)？明確：寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖。游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更是為能與百姓同樂(lè)而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)。5．第四段主要寫(xiě)了什么？明確：寫(xiě)宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫(xiě)樂(lè)，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文讀來(lái)有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫(xiě)景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來(lái)不僅能感受到繪畫(huà)美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚(yú)肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn) 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂(lè)表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂(lè)；2.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂(lè)；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂(lè)位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性

而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(shuí)(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂(lè))【教學(xué)提示】

更多文言現(xiàn)象請(qǐng)參見(jiàn)《我的積累本》。三、板書(shū)設(shè)計(jì)路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景——四時(shí)之景山水之樂(lè)(醉景)風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉宴游之樂(lè)(醉人)

心情：禽鳥(niǎo)樂(lè)——人之樂(lè)——樂(lè)其樂(lè)與民同樂(lè)(醉情)

可取之處

重視朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，并通過(guò)節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“意譯”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

不足之處

文章難度相對(duì)較高，基礎(chǔ)能力低的學(xué)生難以適應(yīng)該教學(xué)。

11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于《岳陽(yáng)樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉?wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋?zhuān)g訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教