(完整版)中等職業(yè)教育語文基礎模塊教案(上)全集

語文基礎模塊（上）教案總第1次課課題我的母親（一）授課班級授課日期教學目標整體感知課文內容，把握文章結構和基本情感。感受母親形象，體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。重點、難點1?品味作者自然樸素又充滿感情的語言，領悟作者對母親的深情，培養(yǎng)積極健康的情感。2.體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。教具教學過程（一）課文導入1、播放韓紅的MV《天亮了》，進入情境，感悟親情。2、冋學們，有這樣條短信“親愛的寶貝，如果你能活著，定要記住我愛你?！蹦銈兡苷f說這條短信的故事嗎？5?12汶川大地震中，在都江堰處坍陷的民宅上，位已經死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己的身體，她的身下有個三四個月大的孩子，孩子安然無恙。已經死亡了的母親的手機屏幕上是一條已經編輯好了的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，定要記住我愛你?！边@位偉大的媽媽，和所有的媽媽樣，不但用血汗培養(yǎng)孩子、而且用生命保護著自己的孩子。這位偉大的媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。大家說說，是什么力量讓母親當時會有如此堅韌的毅力呢？母愛是世上最偉大的愛，讓我們與作者一同感受：母愛的偉大，做人的率真，做一個懂得感恩的人。（二）整體感知：（1）作者簡介：老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人?，F代小說家、戲劇家、人民藝術家。滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世冋堂》話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽為作家勞動模范。在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國為主題，寫了各種形式的文藝作品，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術家”稱號?！拔幕蟾锩背跗谝虮黄群Χ鴹壥?。（2）播放視頻散文《我的母親》。邊聽邊思考：全文是按順序來寫的，理解課文內容結構，主要寫到了發(fā)生在母親及“兒子”身上的哪些事情？明確：時間順序母親出嫁f我的出生f我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）f我小學畢業(yè)f我?guī)煼懂厴I(yè)f我廿三f我廿七f七七抗戰(zhàn)f去年f今年。第一部分（1—6），寫母親的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情況。第1—2自然段：母親的家庭背景。第3—6自然自然段：母親出生、出嫁、生“我”。第二部分（7-12）,寫守寡后的母親的勤儉、樸實、寬厚、倔強和為人熱情的性格以及母親對“我”的深刻影響。第7—10自然段：母親的勤儉、樸實、熱情好客。第11—12自然段：母親“最會吃虧”，卻“并不軟弱”。第三部分（13），寫母親為子女所做的幾件感人事例。第四部分（14—17）,寫“我”遠離父母后，母親的念子之情以及“我”對母親的內疚之情。第14—16自然段：兒子對母親的思念。第17自然段：兒子對母親的感謝，母親“給我的是生命的教育”。（三）文本探究1：《我的母親》的語言、內容（1）老舍筆下的母親是怎么樣的一個人？從哪些語句中可以感受到？美國作家惠特曼曾經說過：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心?！蹦敲蠢仙嵘頌橐晃粋ゴ蟮淖骷?，他的母親又是怎么樣的一個人呢？明確：作者筆下是一個非常感人的母親形象：她勤勞誠實而且做事認真仔細，她熱情好客而且樂于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅強，對子女的??????????感情內斂而深厚……勤勞誠實一歲半，我把父親“克”死了。兄不到十歲，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養(yǎng)了。父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸鴉片，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，-直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。熱情真誠有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食。這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒作面，又給她—些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的。寬厚忍讓姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學，她才死去，我可是沒有看見母親反抗過?！皼]受過婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當如此!母親在非解釋一下不足以平服別人的時候，才這樣說。是的，命當如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當如此。她最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆“請姥姥”錢一一她會刮痧，她會給孩子們剃頭，她會給少婦們絞臉……凡是她能作的，都有求必應。但是吵嘴打架，永遠沒有她。她寧吃虧，不斗氣。當姑母死去的時候，母親似乎把一世的委屈都哭了出來，一直哭到墳地。不知道哪里來的一位侄子，聲稱有承繼權，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他。堅韌剛強（第12節(jié)）聯軍入城搜家時母親鎮(zhèn)定自若地保護兒女?；噬吓芰?，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。北平無數次的變亂中母親不慌不哭，從無辦法中想辦法。北平有多少變亂啊，有時候兵變了，街市整條地燒起，火團落在我們院中。有時候內戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不

可的時候，我便不得不去，正像我的母親。母親對兒女的深情（13）（四）小結：以滿文軍的《懂你》為背景音樂配以表現母子情深的圖片，教師結語：“生命的教育”，誰能擔當？一位平凡的母親用自己一生的為人之道和做事之法，給自己的孩子一個最好的回答。母親雖然物質上一貧如洗，但是她那樸素的一言一行，影響著孩子一生一世的成長。一個平凡的母親養(yǎng)育了一個真情的兒子?！澳赣H”苦難的一生告訴我們：不能因貧窮改變做人的標尺，不能因距離淡化對親人的牽掛。（五）課后作業(yè)：1、要求以“母愛”為主題。課后摘抄出自己所喜歡的一些句子，并簡要說明理由。2、完成習題冊一3、暢談你對母親的愛。下節(jié)課上分享。（可加頁）作業(yè)計劃備注1、要求以“母愛”為主題。課后摘抄出自己所喜歡的一些句子，并簡要說明理由。作業(yè)計劃備注編寫教師審閱意見年月曰2、完成習題冊一3、暢談你對母親的愛。下節(jié)課上分享。

編寫教師審閱意見年月曰總第2次課課題我的母親（二）授課班級授課日期教學目標1、通過重點閱讀精彩語段，進步地把握人物形象。2、感受本文語言特色，學習作品寫人記事的技巧。3、感悟親情，進行感恩教育。重點、難點感受本文語言特色，學習作品寫人記事的技巧。體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。教具教學過程教學過程（一）積累思想一關于母愛的名句世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。一一高爾基世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。一一但丁慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？一一雨果成功的時候，誰都是朋友。但只有母親一一她是失敗時的伴侶。一一鄭振鐸我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。一喬治?艾略特人生間最美麗的情景，出現在我們懷念到母親的時候。一一莫泊桑（二）文本探究2：《我的母親》的內容、思想（學生誦讀、精讀）1、母親對兒女的深情（13）（1）寫母親籌備“巨款”，送“我”上學。在家境十分困難的情況下，我”偷偷地考入了師范學校,母親知道后不但不怪“我”,還想方設法籌齊了“保證金”，含淚把我送出門去”。這里作者沒有對母親作具體的描寫，而是把鏡頭對準了這令母親“作了半個月難”的保證金上，這筆“巨款”豈止是母親全部的愛，也是母愛對兒子的全部希望。（2）寫母親送三姐出嫁。三姐結婚，如同割去母親的右手。文章將母親的愛女之情凝聚在一個細節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。這一特寫鏡頭的背后，我們看到看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。(3)寫除夕之夜母親送“我”返校。第三件事作者重點寫母親的神態(tài)和語言。除夕，“我”請了兩個小時的假回至U“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個“笑”字，就將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動之情表現得淋漓盡致。當聽說“我”還要回校時，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動，反復咀嚼，令人感動。臨走時，母親遞給我'一些花生，說了聲'去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通，仔細品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對兒子全部的愛，令人潸然淚下。2、探討母親對老舍的性格影響面對這一切，大作家老舍先生心存感激。母親給了老舍哪些方面的生命教育嗎？明確：四個方面第9節(jié)，“從這里,我學得了愛花,愛清潔,守秩序。第10節(jié)，“到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的?！钡?2節(jié)，“她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限?！薄澳赣H并不識字，她給我的是生命的教育”。.第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的?！蔽谋咎骄?：《我的母親》的表達技巧1、通過任務的語言和行動表現人物豐富的內心世界2、運用白描的手法刻畫人物形象。3以無華的語言表達淳厚的情感。（四）文章主旨文章通過記敘母親一生的身世、經歷、性格及遭遇，表達了作者對自己母親的無限敬愛和無以報答母親恩情的愧疚之情，也塑造了一位有著典型東方女性性格特征的平凡而偉岸的母親形象。（五）學生活動：暢談自己對母親的愛，抒寫母愛，表達感激，進行感恩教育。（1）你知道母親的生日嗎？你了解母親最大的心愿嗎？（2）母親對你最大的影響是什么？（3）如果今天是母親節(jié)，你最想對媽媽或關愛你的人說什么？如果讓你為母親做一件事，你會做什么？（4）心中有愛要表達一一學生“暢談自己對母親的愛“課堂分享、互動，進行“感恩教育”（六）課文小結：胡適的母親含辛茹苦，忍受一切，獻出自己的一切，并掙扎著熬過了23年！她舍得一切只為供胡適讀書，使之出人頭地，她寧肯自己遭受困窘，卻仍處處為兒子設想，是一個注重智力投資的開明的母親。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世。在這篇散文里老舍是從母親的身世談起的。這樣追本溯源，使文章富于情節(jié)的發(fā)展變化，雖是散文筆法，卻像小說一樣能引人入勝。作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索，形象地寫出了母親的種種優(yōu)秀品質。同時作者在結尾用近乎排比的句式寫下了母親對于他的根本意義，這樣就使人們自然地將對老舍的熱愛轉化為對母親的敬仰和緬懷。（七）學后小結：以詩歌《母親的愛》作結，我們永遠也無法回報母親的愛，就讓我們做一個珍惜感情、懂得感恩的人。母親的愛我們也愛母親卻和母親愛我們不一樣我們的愛是溪流母親的愛是海洋芨芨草上的露珠又圓又亮那是太陽給予的光芒四月的日子半是爛漫半是輝煌那是春風走過的地方

我們的歡樂是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠很遠卻總也走不出母親心靈的廣場（八）布置作業(yè)：你們還記得這些歌詞嗎？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像根早?！薄耙挂瓜肫饗寢尩脑?，閃閃的淚光魯冰花”。母愛尤如一縷陽光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛，尤如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。母親是如此地愛我們，那么我們又應該怎樣對待自己的母親呢？請以《心中有愛要表達》為題，與篇不少于600字的作文，暢談你對母親的愛。（可加頁）作業(yè)計劃備注請以《心中有愛要表達》為題，寫一篇不少于600字的作文，暢談你對母親的愛。編寫教師審閱意見年月曰總第3次課課題好雪片片（一）

授課班級授課日期教學目標通過整體感知課文，學習描寫人物的方法，把握流浪老人的形象。體會作者在流浪老人身上寄寓的情感，把握文章的主題思想。重點、難點把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。教具教學過程（一）導入新課以圖片和歌曲《愛的奉獻》導入導語：不錯，“只要人人都獻出點愛，世界將變成美好的人間?！甭犞鴥?yōu)美的歌曲，看到這些動人的畫面，我們是否被深深的愛心感受著？在臺灣著名作家林清玄的《好雪片片》中我們同樣可以體會到這樣的愛心。今天就讓我們跟隨林清玄來品品他的好雪。（二）整體感知（1）作者介紹毛名秦情、林漓、林大悲等。臺灣咼雄人，1953年生。畢業(yè)于臺灣世界新聞?？茖W校，曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經濟記者、《時報雜志》主編等職。17歲開始發(fā)表作品，20歲出版第一本書《蓮花開落》，之后一發(fā)而不可收。作品有報告文學、文藝評論、劇本等，最有成就的是散文創(chuàng)作（1973年開始）。作品有散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超過20次。1979年起連續(xù)七次獲臺灣《中國時報》文學獎、散文優(yōu)秀獎和報導文學優(yōu)等獎、臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。30歲前得遍了臺灣所有文學大獎：國家文藝獎、中山文藝獎、吳三連文藝獎、金鼎獎、時報文學獎、中華文學獎、中央時報文學獎、吳魯芹散文獎、作協文學獎等，直到他不再參賽為止，被譽為“得獎專業(yè)戶”。（2）聽視頻朗讀，整體把握文章內容提問：你覺得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人，談談你的感覺。（學生自由發(fā)言）（三）文本探究1：《好雪片片》的語言、人物研讀第一部分（1-6）：（1）這是一位什么樣的老人？明確：一位外表污穢，處境凄涼的流浪老人。（衣食住行）（2）人們對老人持什么態(tài)度？（用原文中的話回答）明確：大部分人都會投以厭惡與疑惑的目光，小部分人則投以同情。研讀第二部分（7-15）：（1）文中記敘了“我”與老人交往的幾件事？明確：一是“我”向老人買獎券二是老人為“我”扣扣子（2）“我”第一次向老人買獎券的事運用了哪些描寫方法？明確：動作描寫語言描寫（3）“我向老人買獎券”這一事件為我們勾勒出一個什么樣的老人？明確：通過（嶄新與骯臟動作與態(tài)度）對比突顯流浪老人內心的美好，對善良的堅持。.（4）老人為什么要為“我”扣扣子？明確：關愛“我”，沒有任何的功利目的。明凈的善意。（5）老人為“我”扣扣子時，“我”的內心有什么樣的感受？明確：感動想起了自己的父親。小結：這是一個什么樣的老人？一個外表污穢，處境凄涼的流浪老人；一位心地善良，給人溫暖的可親老人。（6）說說我是個什么樣的人？明確：我是個善良并對來自平凡世界的人際溫暖有著敏銳的感知力的人。（四）說說自己是怎樣的人？（學生自由發(fā)言）（五）布置作業(yè)：習題冊一、二（可加頁）

作業(yè)計劃習題冊一、二備注編寫教師審閱意見年月曰總第4次課

課題好雪片片（二）授課班級授課日期教學目標感知課文內容，把握人物思想品質和性格特點。體會作者在流浪老人身上寄寓的情感，把握文章的主題思想。重點、難點把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。教具教學過程一、朗讀教學二、回顧理清文章思路三、研讀第三部分：（1）“我”從老人那里獲得的希望是什么？明確：人的好本質，不會被任何境況所淹沒。（2）如何理解“好雪片片，不落別處？明確：唐代的龐居士對禪有精深的理解，他是藥山惟儼大師的弟子。一次，他到藥山那里求法，告別藥山，藥山命門下十多個禪客相送。龐居士和眾人邊說邊笑，走到門口，推開大門，但見得漫天的大雪，紛紛揚揚，乾坤正在一片混莽之中。眾人都很喜歡。龐居士指著空中的雪片，不由得發(fā)出感慨：“好雪片片，不落別處?！庇幸粋€禪客問道：“那落在什么地方？”被龐居士打了一掌。這是禪宗中最美妙的故事之一。龐居士的意思是，好雪片片，在眼前飄落，你就盡情領略天地間的這一片瀟灑風光。它所隱含的意思是，生活處處都有美，美好的事物不在別處，就在我們身邊。但是很多人卻常常對眼前的好雪片片視而不見，糾纏在禾U益中、欲望中、沒有意思的計較中，生活的美意從我們眼前滑落。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛?！彼?，我們要擦亮慧眼，去發(fā)現并享受身邊的美。四、教師小結流浪老人處于社會的最底層但不以為苦，真誠地關心、祝愿每個向他買獎券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報了這一切。善良的老人和善良的作者教會了我們該如何體察他人的

善意，又該怎樣善意的對待他人?！叭说暮帽举|，不會被任何境況所淹沒”讓我們的身邊時時飄落起美麗動人的“好雪片片”吧。五、學生活動（結合身邊事例，請學生上講臺自由發(fā)言）（1）你看到身邊或眼前的“好雪”了嗎？用善良去發(fā)現善良；用美好去發(fā)現美好；用真誠去發(fā)現真誠。（2）你曾成為別人眼中的“好雪”了嗎？老子說：上善若水，水善利萬物而不爭。力\結：希望我們能夠善于用眼睛去發(fā)現生活中的“好雪”而且要用心去感受生活的美好、生命中的愛和生命中最珍貴的明凈的善意。最后希望同學們也能成為別人生命中的“好雪”付出你的愛，付出你的善意。六、課堂作業(yè)：寫篇不少于500字的讀后感。（可加頁）作業(yè)計劃課堂作業(yè)：寫一篇不少于500字的讀后感

備注結合教學內容，安排學生進行口語和寫作訓練編寫教師審閱意見年月曰總第5次課課題賣白菜授課班級授課日期教學目標1、感知課文內容，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結尾，理清思路。2、把握母親堅強、自尊、樸實、誠信的形象，體會母親誠實至上的優(yōu)良品質。重點、難點把握母親的形象，體會她身上誠實至上的優(yōu)良品質。教具教學過程（一）導入新課童年是天真爛漫的，童年是無憂無慮的。童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽光的。然而，著名作家莫言回憶過去卻說過這樣的話：“貧窮的經歷整整伴隨了我20年，對貧窮和肌餓的恐懼影響著我后來的經歷和作品，我的小說里有很多貧困的記憶。莫言的童年記憶是“黑暗、恐怖和饑餓”，讓我們走進《賣白菜》，起來感受“我”的這次終身難忘的經歷賣白菜。（二）整體感知（1）回顧小說的相關知識小說的三要素是什么？明確：環(huán)境、情節(jié)、人物形象小說中環(huán)境描寫的作用有什么？明確：交代社會背景；渲染氣氛，烘托人物。小說的人物描寫有哪些？明確：有外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫和心理描寫。（2）略讀課文，感知文章內容結構閱讀小說，劃出小說情節(jié)發(fā)展各階段。開端（第1—9自然段）：年關已近，為貧困所迫的母親下決心賣掉原本要留著過年包餃子的那三棵白菜。發(fā)展（第10—26自然段）：母子倆去集市賣白菜的過程。結局（第27—31自然段）：因為我多要了買主的一毛錢，白菜被退回，母親流淚了，這眼淚讓我終身難忘。故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？明確：70年代極度貧窮的農村，將近年關的時候。小說中的母親是個怎樣的人？明確：母親是一個善良、堅強、誠信的人。（三）文本探究：《賣白菜》的語言、內容、思想閱讀小說開端部分并思考：1、“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說”這段文字運用了哪些人物描寫方法？明確：神態(tài)、動作、心理描寫。這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化？明確：猶豫不決一一苦著臉、心事重重、時而揭開、掀動、時而拉開、扒拉無可奈何嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳痛下決心——終于下了決心小說極力描寫母親下決心賣白菜時的心理變化，有何作用？明確：表現母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅強。為什么我會為母親賣白菜的決定而哭？明確：①因為那三棵白菜原是準備留著過年包餃子的，在那個極端貧困的家庭，這是一個小孩子最大的盼望；②還因為這些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對這些白菜有著深厚的感情?！拔覀兎N了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……”為什么這里要詳細地列出白菜的數字？明確：表現我對白菜的珍惜之情。4、為什么“我”那棵最小的白菜特別有感情？閱讀小說發(fā)展部分并思考：1?“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，罵道‘窮種??！然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來。我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒有斷利索，有幾綹筋皮聯絡著。我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的，母親對我的打罵和我的哭泣表現了什么？明確：表現了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個家庭中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了。這也從側面反映了我們的貧困。①哪些詞語表現了白菜在母親心目中的分量？明確：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊。"這段文字刻畫了一個非常挑剔的老太太形象。小說為何要著力描寫這個老太太？明確：寫這個挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動情節(jié)的發(fā)展：激起我對老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢埋下伏筆?！袄咸吐曕絿佒?，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一疊紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數著。她終于將數好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點數著。"“一張張地數著”這個細節(jié)描寫表現了什么？明確：表現了極度貧困中的人們對每一分錢的重視和謹慎。閱讀結尾部分并思考母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質？明確：母親是因為兒子多要了買主的錢，非常羞愧，所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠信的咼貴品質。小說開頭部分寫道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：'這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子！那時的母親面對困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？明確：這體現了母親是一個堅強的女性，無論如何貧困，她都能挺過去。母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復雜的情感？明確：責備、失望、傷心、痛心、期待。我為什么終生難忘母親的眼淚？明確：堅強的母親因為我不誠信的行為而第一次流了淚，這對我的觸動非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅持奉行誠信。（四）拓展思考1、在那個極端貧困的年代，母親語重心長地告誡“我”做人要誠信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當今這個物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？案例：（1）一個士兵，非常不善于長跑，所以在一次部隊的越野賽中很快就遠落人后，一個人孤零零地跑著。轉過了幾道彎，遇到了一個岔路口，一條路，標明是軍官跑的；另一條路，標明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對做軍官連越野賽都有便宜可占感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個小時后到達終點，卻是名列第一。他感到不可思議，自己從來沒有取得過名次不說，連前50名也沒有跑過。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。過了幾個鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來，在岔路口誠實守信，是多么重要。（2）一個顧客走進一家汽車維修店，自稱是某運輸公司的汽車司機?！霸谖业膸紊隙鄬扅c零件，我回公司報銷后，有你一份好處?！彼麑Φ曛髡f。但店主拒絕了這樣的要求。顧客糾纏說：“我的生意不算小，會常來的，你肯定能賺很多錢！店主告訴他，這事無論如何也不會做。顧客氣急敗壞的嚷道：“誰都會這么干的，我看你是太傻了?！钡曛骰鹆?，他要那個顧客馬上離開，到別處談這種生意去。這時顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運輸公司的老板，我一直在尋找一個固定的、信得過的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？”面對誘惑，不怦然心動，不為其所惑，雖平淡如行云，質樸如流水，卻讓人領略到一種山高海深。這是一種閃光的品格——誠信。（3）張建順代買彩票中500萬獎義還彩民湖北孝感體彩業(yè)主張建順接到一個彩民的電話投注后，向彩民提出建議并對投注號碼進行修改，之后中得500萬元，張建順毫不猶豫將巨獎交給彩民。7月3日舉行的湖北省體育彩票誠信論壇上，張建順的誠信行為得到與會各界專家高度贊賞，稱之為“偉大的人格力量”、“義薄云天之舉”。

張建順以他的誠信被網民選為2007年度“十大感動中國小人物”之一。2、你知道哪些有關“誠信”方面的格言嗎？遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽一樣。一一【法】巴爾扎克一言既出，駟馬難追。一一中國俗語對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。一一馮玉祥信用既是無形的力量，也是無形的財富。一一【日】松下幸之助良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來。一一【英】毛姆走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。一一【蘇】高爾基作業(yè)計劃1、習題冊練習2、課外收集誠信方面的格言備注編寫教師審閱意見年月曰總第匚次課課題單元小結和寫作訓練授課班級

授課日期教學目標1、回顧第一單元所學內容。2、學會細致地觀察、感受事物，善于積累寫作素材。重點、難點同上教具教學過程一、回顧所學內容和知識第一單元本單元重點是整體感知。掌握本單元課文重要詞語的詞義及字音、字形，整體感知課文《我的母親》《好雪片片》和《賣白菜》，把握整體內容和感情基調，感受文中的人物和事件。二、了解寫人文章的特點和寫法，學習如何的選材和組材。何謂選材和組材？――材料的選擇和組織。俗話說：巧婦難為五米之炊。沒有材料或缺乏材料，即使再高明的作家也無法進行寫作。同樣，有了材料，如果不在選擇和組織山下一番工夫，也不能寫出好的作品來?？梢哉f，好作品都離不開對材料的嚴格篩選和精心組織。那么記敘文怎樣選材和組材呢？1、案例講評杏林子《生命生命》評：短文從日常生活中選取三個不同材料，從動物、植物和人這三個角度，多層次地展現了生命的力量和價值，表達了對人生意義的認識。這三個材料，雖然是常見的，但都是真實；雖然是平凡的，但都具有生命的力量；雖然并不起眼，但都反映生命的本質。從材料的組織看，無論是飛蛾掙扎、爪子發(fā)芽還是傾聽自己的心跳，都圍繞對生命的感悟這中心展開，作者把它們巧妙地組合在起，譜寫了曲歌頌生命活力的動人樂章。2、內容講解：*記敘文的選材途徑：一是來源生活，通過觀察直接獲取材料；二是來源于書本，通過閱讀間接獲取材料。要熱愛生活關注社會品味人生書本報刊和互聯網為我們打開另一扇

通向更廣闊的生活的窗口。原則：服從文章主旨，為表達中心思想服務。一要真實二要典型三要有意義舉例《我的母親》《好雪片片》丄記敘文的組材安排好段落層次一一安排好材料的詳略一一安排好過渡和照應三、寫作練習（任選一題）課堂完成1在我們的日常生活中，只要我們仔細觀察，善于發(fā)現，美的人、美的事、美的景是隨處可見的。請你以“美，就在我身邊”為題，選擇2-3個材料。2請以“他們”為題寫一篇作文，顯示你選擇和組織材料的能力。3以上兩題要求字數不少于500字。作業(yè)計劃備注糾錯練習編寫教師審閱意見年月曰作業(yè)計劃備注糾錯練習編寫教師審閱意見年月曰總第7次課題應用文寫作（便條和字據）授課班級授課日期教學目標掌握請假條、留言條、托事條、借條、收條、領條、欠條等常用條據的寫法。重點、難點了解便條和條據的寫法并能在日常生活中正確使用。教具多媒體教學過程（一）情景導入同學們，我們每能到學校上課的時候個人在生活中都可能遇到需要請假的情況，當我們有病或有事不，我們就會向老師寫上一張請假條，那么我們怎樣來正確書寫呢？小紅身體不適，被醫(yī)院確診為心肌炎需住院治療，需要請假兩周，請你代小紅向老師寫一張請假條。（二）案例講解請一名學生上講臺寫的請假條為例，其他同學討論其中的合理部分與不當之處。（三）閱讀課文中有關“請假條”部分，請同學歸納總結1、“請假條”這種應用文體在何種情況下應用？因病或因事不能照常工作或上學，而向單位或個人說明情況的一種便條。2、完整的“請假條”應包含幾部分內容？標題稱呼（向誰請假）、請假事由、希望語、落款和日期。3、“請假條”正確的書寫格式改錯（課件出示）：請假條我因感冒發(fā)熱，今天上午經醫(yī)生診斷為病毒性流感，不能堅持到校上課，特請假一周，請予批準。請假人：黃英（四）留言條、托事條提問：留言條、托事條在什么情況下應用？正確的書寫格式應該注意些什么？案例點評：見p32練習（五）借條、收條、發(fā)票、欠條1、完整的“借條、收條和欠條”應包含幾部分內容？2、“借條”、“收條”正確的書寫格式改錯（課件出示）：借條今借到本店財務科人民幣伍仟圓整，作為差旅費。日后按規(guī)定報銷，多退少補。

此據王小剛11年9月15日收條今收到馬家鎮(zhèn)紅旗村張二、李四二冋志送來的楊梅技術承包合冋資金3000元。省農業(yè)科學研究所經手人：王一2011年9月15日3、發(fā)票和欠條的書寫格式（六）完成課后《練一練》作業(yè)計劃課堂練習備注通過練習促使學生更好地掌握相關課堂知識編寫教師審閱意見年月曰總第互次課課題寫作訓練授課班級授課日期教學目標1、掌握人物描寫的技巧。2、能運用各種描寫方法寫出人物的特征。

重點、難點3、了解記敘文的文體特點。重點、難點能運用各種描寫方法寫出人物的特征；了解記敘文的文體特點。教學過程一、導入案例：《我想握住你的手》結論：寫一篇完整的描寫人物的記敘文，并不一定要求肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等面面俱到，關鍵是根據表達的需要恰當選擇，使人物描寫傳神。二、描寫人物的記敘文要點1、學會“畫眼睛”2、準確地使用動詞3、篩選符合人物性格的材料4、注重細節(jié)的提煉與描摹5、注意綜合運用多種描寫方法三、習作練習運用人物描寫的方法，刻畫一人物形象（爸爸、媽媽、老師、同學、朋友等），表現人物鮮明的性格特點。四、記敘文相關知識1、文體特點記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到、聽到、經歷過、接觸過的一些人物和事件的文章。記敘人物和事件，必須掌握四個要素，即時間、地點、人物，事件（起因、發(fā)展、結果）。記敘文常見的表達方式是記敘、描寫、抒情和議論。記敘，就是記載和敘述人物的經歷、活動以及事物發(fā)展變化的經過；描寫，就是以形象的語言對人物、事件、環(huán)境作細致入微的描繪，給人以真切的感受；抒情，就是抒發(fā)、表達自己的感情；議論，就是講述道理，也就是作者通過對事物、事件的評論，來表明自己的觀點和態(tài)度。記敘和描寫是記敘文常見的表達方式，記敘和描寫的結合，是記敘文寫作的基本要求。記敘是通過一般的述說和交代，把人物或事件及其相互關系變化介紹給讀者，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個清晰的了解；描寫是在記敘的基礎上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫，就會平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情節(jié)不感人。當然，描寫要恰當，為中心服務。所謂恰當，即突出特征，符合身份，寫出變化。寫作記敘文時，在記敘和描寫的基礎上，適當穿插抒情和議論不僅能增強文章的感染力和表現力，而且能突出文章的中心。2、如何寫好記敘文（1）選擇較小的切入話題作文，寫作范圍一般都十分寬泛，如果僅把話題當做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠統(tǒng)地去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點要求就是善于在一個寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只定“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現的好舞臺，這樣才能在五六百字左右的篇幅內定出立意鮮明、內容具體充實的好文章。善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選材料的“現實性、針對性、典型性”。俗話說：“與其傷其十指，不如斷其一指，”就是這個道理。比如，2003年四川省成都市中考作文題是：在現代社會里少不了交往，在交往的過程中的幸福，有苦惱，請以“交往”為話題定一篇作文。這個話題很寬泛，基本上包含了社會生活的方方面面，因為我們在社會中總是以不同的方式與人交往。如考生不能找準一個較小的切入點，就很容易對現在的人際關系泛泛而談。而一旦落入此俗套，得高分的只能是妄想了。一篇高分作文《往下走，往上走》把切入點放到了樓道里的一扇鐵門上，圍繞這扇既給人帶來安全，又給人帶來麻煩的鐵門，寫出了樓道里的人們由冷漠對立到溫情交住的變化。由此可見，只有做到了“化大為小”和“以小見大”，記敘文才容易出彩。實踐證明，凡是選擇了較小切入點，并做到了“以小見大”的記敘文得高分的可能性就相當大。（2）材料新鮮記敘文的選材，是寫好記敘文的重要因素。長期以來。我們的作文本上出現了模式化、規(guī)律化的選材傾向，寫老師總牽扯到“蠟燭”，寫同學總寫到“半塊橡皮”，寫愛心總離不開“希望工程”……諸如此類，把生活生硬分割，使人讀之生厭。文章的材料好比建造房屋的材料，但文章對材料的要求永遠是“力求新鮮”。想想就可以知道，假如一位閱卷教師連續(xù)不斷地看到“歌頌蠟燭”的文章，他會怎么判分！所以新鮮的材料是記敘文獲得滿分的基礎條件。（3）內容真實與“材料新鮮”一樣，內容真實是記敘文的生命保證。那些胡亂編造的所謂“感人”故事，只會讓讀者反感。有一些同學為了表明自己的“崇高”，文章始終不離“助人為樂、希望工程、捐錢救災”等，事實上，我們希望社會充滿愛，充滿關懷，可是我們不希望我們的文章里始終充滿假話、充滿謊言。我們作文時應牢記：只有真實的，才是動人的！如果我們一味地為了打動人而胡編亂造所謂的動人故事，只能讓閱卷老師反感。當然，我們所說的真實并不是要大家把生活原封不動地照搬上去。我們所謂提倡的“藝術的真實”實際就是在真實生活的基礎上進行技巧性的加工，如設置懸念、修飾語言等。它和內容的虛假是完全不同的。（4）構思精巧記敘文要寫得精彩、寫得讓人難以忘記，就不得不在文章的構思上下工夫。構思的精巧起“以小見大”、“選材新鮮”并不是并列關系，而是互相包含。一般說來，構思精巧的文章，一定是“以小見大”的，也一定是“選材新鮮”的。如一篇深圳中考作文《留下》就完全以精巧的構思取勝。全文由三個電話留言組成，記錄了非典時期一位姑娘的父母、男友、朋友的三個電話留言，字里行間滲透著濃濃的親情、愛情、友情。這樣的構思在中考作文中實屬鳳毛麟角，自然能得到閱卷老師的青睞。構思的范圍不能局限在內容或形式，文章的開頭、結尾、過渡、遣詞造句都可以納入。在作文之前，審好文題之后，構思就應該開始了。記敘文要占領高地，獲得閱卷老師的青睞，不從發(fā)展等級上做文章是不行的。3、記敘文的發(fā)展寫作要點（1）立意深刻這里的立意深刻是指文章的主題新鮮獨特，與眾不同，富有深意。平常的話題，我們也可以發(fā)掘出深刻的主題來。（2）語言生動形象這是指文章的描寫功夫。好的記敘文應該充滿著生動形象的描寫，精細入微的刻畫：人物的語言、行心理，事件的動態(tài)，景物的變化……可想而知，，這樣的文章一定會獲得高分。如《打工》一文，在描寫語言上就很見工夫：“我努力地干著與我年齡極不相稱的活，拚命地抬起二三百斤的鐵籠。超重的負荷壓得我渾身骨骼'吱吱'地響，我咬緊牙努力地把自己的脊背彎成一張弓，兩只腳死命地扣緊地面，兩只眼球鼓成了彈丸，時刻都有射出眼眶的可能。太陽直射在我身上，背上的皮膚仿佛被烤焦了，隨時都有撕裂的可能。汗水淌進了我的眼里，辣得睜不開眼，而鞋子里早已像和泥一般滑，我就這樣拚命地撐著……”這段文字通過生動形象的描寫，精細入微的刻畫，傳神地寫出了“我”打工的體驗，充分表現了作者高超的語言表達能力。（3）技巧熟練文章是用語言文字表現主題的，如何使語言文字達到最佳表達效果，就以看寫作技巧了。一般而言，寫作技巧包括詳略、表現用法（象征、以物喻人、過渡言志等）、體裁安排、順序、點題、過渡響應等。a、開頭開頭的方法很多，有各種各樣的文章開篇。①可以開門見山，直奔主題，如例文：《我為什么喜愛這句名言》我最喜愛的一句名言是馬克思和恩格斯在《神圣家族》中寫的一句話：偉人們之所以看起來偉大，只是因為我們自己在跪著。站起來吧！我之所以喜愛這句名言，是因為它是由青年人的滿腔熱血和凌云壯志鑄成的。在寫作《神圣家族》的時候，馬克思只有25歲，而恩格期只有23歲。讀一讀《馬克思的青年時代》等作品，不難看出青年馬克思最核心的品格就是批判精神，青年時期的馬克思有著如饑似渴的求知欲，無窮無盡的精力。他狂熱地進行著思想上的探索，和康德、黑格爾等大師展開過激烈的思想斗爭。我崇拜這種青年人無所畏懼的挑戰(zhàn)和批判精神，它對我的成長起了巨大作用。我喜愛這句名言的另一個原因是來自對現實的思考，我們的教育傳統(tǒng)中從不缺乏同一思維，卻少求異精神；從來欣賞“馴服的工具”，不喜出“格”的前衛(wèi)意識；習慣于“無規(guī)矩不能成方圓”，卻不想多棱鏡的世界更光彩。因而最好的孩子是“守規(guī)矩的學生”，最頭疼的學生是“不聽話的孩子”。那么聽話都是聽誰的呢?無非是“大人”的、“圣人”的。結果，“大人”成了社會的“代表”，“圣人”成了社會的“偶像”，后學者只能緊緊地跟在“大人”們的身后跪拜在“圣人”的面前站不起來。殊不知，“圣人”的話并非全對。古今中外向“圣人”挑戰(zhàn)并取得成功的例子比比皆是。偉大的科學家牛頓，正是沒有躺倒在伽利略，笛卡兒等人的結論上，敢于進行新的探索，最終證出了一個三角形的三個內角之和小于180度，進而建立了非歐幾何學。而現代物理學巨子愛因斯坦也正是憑著牛頓一樣的科學精神和不倦地探索，沖破了以牛頓為代表的經典物理學觀念，建立了具有更高成就的廣義相對論和狹義相對論。而我國的文壇巨匠魯迅正是因為敢于向統(tǒng)治了中國人民2000多年的儒家思想挑戰(zhàn)，打破“至圣先師”和封建文化的桎梏，才成為中國文化革命的旗手和主將。這些事例無一不告訴我們，科學的每一次大進步，社會的每一次大發(fā)展，常常是從有違，圣人之言”開始的。站起來吧，擺脫掉無所作為的怯懦和軟弱，樹立信心，不斷努力，努力造就自己成為一個具有開拓意識、科學精神、堅強意志和獨立人格的創(chuàng)造性新人吧！偉人們之所以看起來偉大，只是因為我們自己在跪著。站起來吧!（童心）b、可以描繪環(huán)境、渲染氣氛，如《故鄉(xiāng)》的開頭：我冒著嚴寒，回到了相隔二千余里，別了二十余載的故鄉(xiāng)去。\候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。啊!這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？C、可以抒發(fā)情感，以情動人，如：《童年的一件趣事》童年，是記憶長河里一塊美麗的鵝卵石，讓人愛不釋手；童年，是長青樹上那顆最大最甜的果子，讓人回味無窮。我的童年被幸福和快樂涂滿了金色。然而，用童稚的手編織的一串串美妙的故事，則更讓人難以忘懷。小時候很頑皮，有時連媽媽都拿我沒有辦法。但是，幼兒園里的老師卻是家長用來'治”我的唯一法寶。我那時對什么都充滿了好奇心，看到什么都敢摸摸，還有膽量試一試。但不知是什么原因，對老師卻害怕得不得了。在老師面前我就像一只溫溫順順的小貓，老老實實地跟在她的后面?？墒窃绞桥吕蠋煟绞瞧隽耸?。記得那天，外面下著小雨，老師不讓我們到外面去玩，小朋友們只好都貼著玻璃，眼巴巴地瞅著外面淅淅瀝瀝的小雨。一會兒，老師出去了，忽然有人提意玩“蒙大瞎”，得到大家的一致贊成?？墒呛懿恍?，第一輪我便做了“大瞎”。別人把我的眼睛用布蒙起來，我就可以逮人了。游戲開始了，我逮了幾次，都撲了個空。小朋友們在別的地方喊我，我便順藤摸瓜，隨著聲音逮，可不但沒逮著，還差點被椅子絆倒。大伙兒哄堂大笑，這笑聲仿佛在嘲笑我逮不到他們。我假裝生氣了，發(fā)誓一定要抓住他們以雪“恥辱”，但我又顯得有點手足無措。就在這時，他們突然停止了笑聲，教室里靜靜的，我心想：你們不笑，不出聲音就以為我抓不到你們嗎?我張開雙手向前摸索著，忽然摸到一只胖胖的手，這無疑是帶給我的一份驚喜，我高興地想：手胖胖的，一定是樂樂的。太好了，終于讓我逮到了!我一邊大聲喊著：哈!哈!抓住你了!”一邊用手揭開蒙在眼睛上的布。睜開眼睛一看，啊!不是樂樂，是王老師，壞了!我的臉“唰”的紅了，趕緊把手從王老師手上拿下來，跑回自己的座位。小朋友們臉都憋得通紅，一副想笑還不敢笑的樣子。這回我才明白他們?yōu)槭裁床恍α耍瓉硎橇碛性蜓?我以為這下可慘了。結果，老師并沒有批評我，什么都沒說，只是笑笑，事情就這樣過去了。從那以后，我對老師的印象改變了不少，再也不那么怕老師了。這件事至今回想起來，仍覺得挺尬尷的。（李楠）待續(xù)、、、D、可以描寫人物，先聲奪人，如：《老師的愛給我無價寶》在我的記憶中，有這樣一位老師，高高的身材，花白的頭發(fā)，布滿皺紋的眉宇間是一雙慈祥而有神的眼睛，啊，李老師，每當我想起他，往事就像潮水般涌出，特別是那次雨夜里的鋼琴課?！斑@么大的雨，李老師不會來了吧。”我手扶著窗臺，心里暗自慶幸，今天是學鋼琴的日子，可是我因為貪玩，老師布置的課程并沒有彈好。“咚咚……”一陣急促的敲門聲使我的心情頓時緊張起來，我打開門，呀!面前的正是李老師，可是這么大的雨，他……我的疑問寫在了臉上，“我是走著來的?！彼慕忉屪屛腋泽@。那么遠，步行?“還不快請李老師進來!”媽媽邊催促著我，邊客氣地說：“這么大的雨，您還……”我這時才發(fā)現，雖然穿著雨衣，可是李老師的袖子和褲子已經濕了。“這怕什么，孩子的課不能耽誤”?！袄罾蠋熣f著，從懷里小心地取出兩本很厚的鋼琴教材，遞給我，“這是上回老師說的那兩本書?！睍谷粵]有弄濕一點。原來李老師寧可自己淋濕，也生怕這書有一點損壞，把它夾在懷里了。我忐忑不安地坐到了鋼琴旁，打開教程，彈起老師布置的曲子，邊彈邊偷眼看老師的表情，見他漸露慍色，我更加心慌，越發(fā)彈不好了。一首曲子終于結束了，我深深地低下頭，等著老師的批評。出人意料的是，李老師的語氣是那樣的溫和，“彈得很不熟練，是不是這周功課太緊張，沒有時間練呀?”“我聽了這話，再也忍不住，鼻子一酸，眼淚在眼眶里轉。”別難過，人總會犯錯嘛，來，老師帶你練?！闭f著，李老師把手放在鍵盤上嫻熟地做起了示范，聽著那優(yōu)美的琴聲，我的眼睛濕潤了……李老師對我的愛，像慈母的愛，更像嚴父的愛，他不僅教我怎樣彈琴，更教會了我如何做人。（趙明）e、可以說明情況，提示背景，如：《我的小伙伴》在六年級上學期時，我參加了《錦州晚報》舉辦的，手拉手”活動。資助了黑山縣大興鄉(xiāng)中心小學五年二班的學生高菊鳳。從此以后，我們常常互相通信。從她的來信，我了解到她家有六口人。爺爺奶奶均喪失了勞動能力；爺爺還患有冠心病，妹妹患有血管瘤，用藥、治療費用已達上萬元，其中有很多是借款。全家生計全靠他父母務農維持。每學期交學費時，高菊鳳的父母都要東借西湊。特別是有一年，洪水襲擊了她的家鄉(xiāng)，影響了她家田里的收成。這一年，她家的日子最難過，連吃穿都難保證。眼看交學費的時間到了，要是往年，可以管鄉(xiāng)鄰借錢；可今年，全村收成都不好，各家都沒有多余的錢，這可怎么辦呢?望著整日愁眉若臉的父母，懂事的菊鳳想到了輟學。她熱愛學習，但她不想讓父母為難，她想盡早幫父母分擔農活的重擔。這天晚上，她徹夜未眠，反復思量。第二天早上，她把這個決定告訴了父母。父母十分吃驚，不由得發(fā)起火來，罵她不爭氣。她委屈極了，哭著沖出了家門。但過不久，她就想通了，父母是為自己好才發(fā)火的。她怎肯讓父母為自己生氣?她克服了種種困難，又恰逢《錦州晚報》舉辦“手拉手”活動。通過外界的幫助和自身的努力，她沒有輟學，以頑強的毅力堅持學習。同時，她還在課余時間幫家里干活，挑柴、做飯樣樣能干。另外，她還要為因患血管瘤而不能上學的妹妹補課。盡管如此，她的學習成績非但沒被拉下，反而有了進步和提高。她在信中稱我“姐姐”，我還真是有些慚愧。每當我有不順心的事寫在信中時，她總是來信鼓勵我勇敢地面對它，戰(zhàn)勝消極情緒。當她看到我寄給她的照片，發(fā)現我很瘦時，還告訴我“身體是本錢，不要偏食，要多鍛煉身體……”就這樣，我給她物質上的幫助，她給我精神上的鼓勵。不知不覺中，我們的書信交往已經有

將近兩年的時間了。我把她寄給我的每一封信都視若珍寶，把它們放在一個紙箱里。通過這些信，我們彼此間建立了深厚的友誼，感情勝似親姐妹。但遺憾的是：我們沒有見過面。在新年鐘聲敲響時，我許下的唯一愿望，就是能和她見上一面。希望我的這個愿望可以在今年實現。（李偉）F、可以倒敘結局，引起回憶，如《傷疤》今年我已經是十四歲了，在這十四年里媽媽給了我許多關懷和照顧。那天，我和媽媽收拾屋子，無意中看到媽媽手臂上的傷疤，當時我頓住了，眼睛模糊了，眼淚灑在記憶的門里。記得那是一年的冬天，爸爸出門不在家，只剩下我和媽媽。那時家里正趕上買房子，生活狀況不怎么好，就在這時，我生了重病，高燒40度。當時媽媽非常著急，天那么黑，那么冷，路又不好走，這可怎么辦。望著媽媽焦慮的目光，我心里很不好受，真希望馬上好起來。媽媽站也不是，坐也不是，她躊躇了一會兒，終于決定帶我去醫(yī)院。媽媽把我從床上扶起來，穿好外套我們就出門了。我們走在冰冷的馬路上，一個過往的行人都沒有，我蹣跚地走在路上，因為我燒得厲害，所以走路不是很方便，媽媽為了讓我更舒服些，便把我背在身上。本來路就不好走，媽媽背上我走起來就更加艱難。媽媽一步一挨的走著，有時把我往上挪一挪，每一次都是那么費勁兒，每次都是那樣艱難，時不時還能聽見媽媽呼呼喘著粗氣。過一會兒，“唉喲”，只聽媽媽尖叫一聲，我和媽媽同時摔倒在地，我被摔了很遠。當我爬起來時，發(fā)現媽媽的手臂被劃了很長的口子，血流了出來。看到這，我的眼淚像斷了線的珠子噼里啪啦地掉下來?？吹轿译y過的樣子，媽媽卻淡淡的一笑說：“沒事，放心吧。”看到媽媽若無其事的樣子，我的心里更覺得酸酸的。從此，媽媽的手臂上就落下一道深深的疤痕?！伴胧裁茨?，把那個椅子搬過來?！眿寢尩囊痪湓挵盐覐挠洃浿欣嘶貋?，當我回過神兒來，又看見她流汗的笑臉，又看見那條長長的傷疤，又看到她那淡淡的一笑?？傊?，開頭的方法很多，遠不止以上幾種，但是不管哪種方法，都應當決定于文章內容、文體文題等的具體規(guī)定性，不可生搬硬套，否則就落入了俗套。作業(yè)計劃習題冊二備注比喻論證的方法通過表格形式更容易讓學生領會。編寫教師審閱意見年月曰

總第7次課課題我的空中樓閣（二）授課班級授課日期教學目標1?把握托物言志、寄情于景的手法。鑒賞品味散文的內容，表現技巧、語言。理解作者表達的對“獨立的、安靜的”生活的向往和熱愛大自然的情懷。重點、難點重點：如何理清文脈；如何從語言入手鑒賞本文意境之美。難點：在初中散文知識的基礎上，如何進步領會咼級散文托物言志的表現手法及多角度寫景狀物技巧。教具多媒體課件教學過程一、導入同學們知道阿爾卑斯山下那句名言“慢慢走啊，欣賞”嗎，它告誡著我們在繁忙的現代生活中要靜下心來，放慢腳步，與自然對話，與自然擁抱，要能守住這一份心靈的寧靜。抖掉了塵世的俗念，才能得到心靈的升騰；靜靜守護著大自然，我們會有種富足感、種無盡的快樂的感覺。讓我們全班起朗讀，再次走進李樂微的空中樓閣吧。二、文本探究1:理清文章脈絡，學習文章多角度描寫景物的方法。1、為了寫小屋的美，作者選取了小屋周圍的哪些景物呢？明確：依次寫了山、樹、花園（含花）、云霞、空氣、光線、山路、小屋的夜景。2、作者在描寫這些景物時，觀察立足點先后發(fā)生了怎樣的變化？兩個部分的結構圖如下：定景換點和定點換景

他慈丁山°7治溯靖強于小屋之夕嗜奪凰“-盯“空中測*強于小屋之夕嗜奪凰“-盯“空中測*,T吾艱關'實電有虛，海賽冊虛L產含蓄面宵鳳度M若矚若現輕靈自由［領土牛而轉空大?臥運謹作園塢(3~10)立足于小屋看外界(9?棉)1空氣淆制?臓富于町間性^文■學性｛11亠】巧U“錨的酊棟"和“空中走晦”聯劭舉(14)I謖境*迷于霹失裱會J威了“空中議閹”(15~18V三、文本探究2：結合“空中樓閣”的含義，了解托物言志的手法，體會文章的主旨。1、題中“我的空中樓閣”指什么？明確:.指山上的小屋2、成語中“空中樓閣”什么意思？明確：空中樓閣：多比喻幻想或脫離實際的理論、計劃等。3、那么美麗的空中樓閣是“現實的”還是“虛擬的”？4、小屋及周圍環(huán)境與塵世有什么不同？明確：獨立、寧靜、優(yōu)美，讓人心情舒暢，感到自由、幸福。5、寫小屋在山上有什么意圖？明確：小屋脫離塵世，獨立、自由，表現作者對自由生活的熱愛和對獨立人格的向往。6、作者與小屋外在環(huán)境之間關系怎樣？作者為什么能把景物寫得那么美麗動人？明確：作者與小屋外在環(huán)境之間是融為一體的，寫外在景物，實際上寫內心愿望。綠樹、鮮花等都帶上了作者情趣和志向的色彩。正因為作者對這些美景深愛情篤，才寫得如此動人，具有極強的感染力。7、文中對小屋作了怎樣的描寫，流露出作者怎樣的情懷？哪些地方暗示了作者對他所生活的環(huán)境的態(tài)度？明確：文中流露出作者向往“獨立的”、“安靜的”生活，熱愛大自然的情懷。作者強調“小屋”的“獨立”“安靜”，強調“這座空中樓閣……可以省去許多室內設計和其他裝飾”、不必養(yǎng)鳥、無須掛畫等，表現了他對自然的熱愛，也暗示了他對自己所生活的社會里畸形發(fā)展的物質文明，及喧囂渾濁的社會環(huán)境是有所不滿的。8、學生在剛才討論的基礎上，歸納出“空中樓閣”的含義。明確：有關“空中樓閣”的含義是雙重的：①指山上的空中小屋；②喻指作者美好生活理想的心靈追求：自由、安靜、獨立的生活。（七）總結“空中樓閣”的三層含義四、借小屋寫情懷，本文運用的是什么手法？明確：托物言志的手法。托物言志是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月麗日、白云彩霞、瑞雪蒼松等等往往承載著作者的無限情思和理想，鑒賞時不能拘泥于景物本身，而要通過景物的特點，領悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到無窮，由具體到空靈，由物態(tài)到人情，這樣才能真正品散文之美。五、.品味語言（一）化用古詩和古代句式1、化用古詩詩句：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。語出王觀的《卜算子》“水是眼橫波，山是眉峰聚”，古也有“眉如青山，眼若秋水”之語。“山上有了小屋，好比一望無際的水面漂過一片風帆，”語出李白的《望天門山》“孤帆一片日邊來”“遼闊無邊的天空掠過一只飛雁”，語出溫庭筠的《菩薩蠻》“雁飛殘月天”“山也虛無，樹也縹緲”語出白居易的《長恨歌》“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間”“小屋迷于霧失樓臺的情景中”語出秦觀的《踏莎行》“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處”2、化用古詩結構：“小屋恰似眉梢的痣一點。數量詞置后“敏捷詩千首，飄零灑一杯”（林逋）3、化用古詩對句：大量駢句的使用，使文章詩意的氣味很濃。“好比一望無際的水面上飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁”“是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調”“樹的動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧”“一片藍，那是墻；一片白，那是窗”“足以舉目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌”“我出外，小屋是我快樂的起點；我歸來，小屋是我幸福的終點”“白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的”“山下的燈……，上山的燈……”小結：用詩意的語言去表達詩意的生活。（二）使用新奇獨特的比喻上一節(jié)課講過“通感”和“移用”，這里借助本文講“比喻”。比喻分為三個成份，即：本體（被比喻的事物或情境）、喻詞（表示比喻關系的詞語）、喻體（打比方的事物或情境）。如：她笑得像一朵花。“她”是本體，“一朵花”是喻體，“像”是喻詞。1、比喻的三種基本類型：明喻、隱喻（暗喻）、借喻（1）明喻：本體、喻詞和喻體同時出現。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、仿佛等?！吧饺缑槛?，小屋恰似眉梢的痣一點?！边@一比喻可謂獨出心裁，熨貼自然。此語一出，即使“山”和“小屋”的形象呈現出新穎動人之感。讓人聯想到妙齡女了那嫵媚動人的姣好面容。寫出了作者對小屋的喜愛，對自然生活的熱愛。試想，如果開篇之筆寫作“一座青翠的小山上坐落著一幢小屋”則效果如何呢？明確：只點明了小屋的位置。而對小屋玲瓏小巧、風韻獨存的特點不能突顯。暗喻：本體、喻體同時出現，但用“是”“成”“成為”、“變?yōu)椤钡却妗跋瘛币活惖挠髟~。如：我們的祖國是花園?！盁o需掛畫，門外有幅巨畫一一名叫自然”借喻：本體和喻詞都不出現，直接用喻體代替本體。如“我似乎打了一個寒噤;我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話?！?魯迅《故鄉(xiāng)》)以“厚障壁”來比喻“我”和閏土之間形成的感情距離?！爱敾ò晡⑽⑹諗n，那就是夜晚來臨了。”2、比喻的變化形式博喻這種比喻我們稱之為排比式比喻，也叫做博喻。用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體，從多角度，多側面來表現本體的特點?！吧缴嫌辛诵∥?，好比一望無際的水面漂過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁,是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調?！薄氨举|上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！”倒喻一般比喻是本體在前，喻體在后。倒喻是本體和喻體次序顛倒的一種比喻?！疤斓叵噙B的那一道弧線，是另一重無形的圍墻，也圍住了一些花，那花有朵狀，有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞?！薄盁o需掛畫，門外有幅巨畫一一名叫自然”六、小結在全文對小屋的描寫中，字里行間我們不難感受到作者的生活理想和人生追求。因為小屋處在大自然的美好環(huán)境中，在這樣的環(huán)境中，人是自由的、幸福的。熱愛小屋，就是熱愛自由獨立的、美好的生活。作者對這種遠離喧囂的、恬靜安寧的生活的向往，實際上隱含了對現代文明的批判。對自由生活、獨立人格的向往，是本文寫作的根本意旨。但作者沒有明寫，而是貫穿于全文對小屋與環(huán)境的描寫、贊美中。作者寫外在景物，實際上是寫自身精神，山、樹、屋、花、山坡等景物無不帶上了作者志向、情趣的主觀色彩，雖不明言情志，卻處處寫情志。這就是本文“托物言志”的表現手法。(可加頁)

作業(yè)計劃完成課后思考與練習備注編寫教師審閱意見年月曰總第6次課課題我的空中樓閣授課班級授課日期教學目標1、感受作者熱愛大自然的情懷，體味課文流露出的對自由生活、獨立人格向往的思想感情。2、理清文章結構，學習多角度描寫景物的方法。重點、難點體味課文流露出的對自由生活向往的思想感情；學習本文多角度描寫景物的方法教具多媒體課件教學過程一、導入初中的時候，我們學過《桃花源記》陶淵明為我們描繪了一個世外桃源，每個人都曾渴望擁有一處理想的棲息地一一世外桃源。著名哲學家荷爾德林所說“人要詩意地棲居于大地之上”唐代詩人劉禹錫在他的《陋室銘》這樣形容他的屋子：“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，斯是陋室，唯吾德馨?！碑敶娙撕Ｗ舆@樣描述他心中理想的居所：“我有所房子，面朝大海，春暖花開”今天我們起來看看臺灣女作家李樂薇的“世外桃源”一一《我的空中樓閣》二、走近作者李樂薇，江蘇人，現代作家。早年肄業(yè)于上海大夏大學，后一直在臺灣從事文化教育工作。以散文見長，文筆清麗脫俗，語言優(yōu)美動人，風格柔和溫婉而富于感情。三、釋題“空中樓閣”原指懸在半空中的閣樓，比喻虛幻的事物或脫離實際的空想。與海市蜃樓是同義詞，原指海邊或沙漠中由于光線折射而出現的虛幻的樓臺景物，后多比喻虛幻的事物或脫離實際的理論、計劃等。這篇散文內容是寫實實在在的“小屋”，題目卻用虛無縹緲的“空中樓閣”這是什么緣故？四、整體感知1、看課文聽朗誦（適當進行誦讀的技巧指導。通過教師的引導，讓學生掌握誦讀和速讀的基本要領，學會在朗讀中適當運用停頓、重音、語速、句調的技巧，準確地表現作品的內在含義和感情。）2、進一步釋題聽過錄音之后大家知道李樂薇的“空中樓閣”指的是什么了嗎？是虛幻的事物和脫離實際的空想嗎？明確：不是?！翱罩袠情w”是作者居住的“小屋”，小屋建于山脊之上，凌空而起,輕靈自由的姿態(tài)，容易讓人聯想到聳入天際的“空中樓閣”。這所小屋本來可能很平常，如果我們住在山間可能會因為享受不到現代科技而煩悶，沒有網絡，沒有ipod，甚至沒有公交車，而為什么在作者筆下，這小屋如此美麗呢？（此處存疑）學完這篇散文，我們就會明白道理所在了。3、清理結構，尋找文脈全文一共幾個部分？明確：通過立足于小屋之外和小屋自身這樣兩個角度看小屋及其周圍的環(huán)境，課文可分為兩部分。前后兩部分從哪里劃分呢？兩個部分：（1）立足于小屋之外，看小屋和周圍環(huán)境的關系；（1-8）（2）立足于小屋，看周圍環(huán)境和小屋的關系。（9-18）第一部分（第1-8自然段），寫小屋與山、樹的關系。這是立足小屋之外所見。這部分有三個層次：第一層（第1-3自然段），立足小屋之外，寫小屋與山的關系。這是全景。關系：小屋“點破了山的寂寞，增加了風景的內容”。兩者的關系，好比一片風帆之于一望無際的水面，一只飛雁之于遼闊無邊的天空；是單純底色上靈動的一點生氣，一點情調。第二層（第4-7自然段），立足于山上，寫小屋與樹的關系。這是局部的近景。關系：“樹的動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧?！睒涞摹懊利惖木G的背景”，襯托出小屋的“別致出色”、“含蓄而有風度”。樹與小屋各具特色，又不失和諧。第三層（第8自然段），立足山下遠望，繼續(xù)寫小屋與樹的關系。這是仰視中得局部遠景。關系：小屋在樹木的掩映下“若隱若現，凌空而起，姿態(tài)翩然”，像鳥，像蝶，“輕靈而自由”。第二部分（第9-18自然段），寫小屋與周圍環(huán)境的關系。這是立足于小屋所見。這部分有四個層次：第一層（第9-10自然段），寫小屋的花園與天上的云霞?；▓@：花園比小屋小，花園中的路又比花園小，但花園中的小路卻是這袖珍型花園的大道?！坝行巍钡膰鷫咸?、月季、喇叭花、圣誕紅之類的鮮花。云霞：“無形”的圍墻也圍住一下花，那是云或霞，是“上帝玩賞的牡丹或芍藥”?！邦I土”是有限的，“領空”卻是無限的。作者將小與大、有限與無限、有形與無形、地上的與天上的比照著寫，不僅寫出了小屋周圍環(huán)境優(yōu)美，而且不失詼諧幽默。第二層（第11-12自然段），寫小屋的空氣和光線?？諝猓阂驗樵谏缴?，空氣特別清新，而滿山皆樹，滿園皆花,“我覺得呼吸的都是香”。光線：小屋的光線富于變化，作者說它既有“科學的時間性”又有“浪漫的文學性”前者是指光線準確無誤地按照時間的推移不斷變化，后者是喻光線的明暗、色彩富于變化中。第三層（第13-14自然段），寫小屋與外界的交通。小屋的環(huán)境是獨立的、安靜的，它與外界的交通只有一條山路，小屋是“我”出外、歸來的起點和終點，山路連接的是快樂幸福。第四層（第15-18自然段），寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺”的情景。與白天的清晰相反，夜晚的小屋是“朦朧的”。山上疏落的燈光把“黑暗照淡了”，使“山也虛無，樹也縹緲”，小屋也幻化成“煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣”了。這“空中樓閣”不必養(yǎng)鳥，無須掛畫，因為它就在鳥語花香的大自然中。至此，作者熱愛與享受的自然的美好情懷表露無疑。蘇軾的《赤壁賦》中有這樣的句子：“惟江上之清風，與山間之明月；耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！蔽濉⒃俅吾岊}這也就是這所小屋原本平常的小屋，為什么在作者筆下美輪美奐的原因？（釋前疑）明確：作者熱愛生活，熱愛大自然，能與自然和諧相處，她把一切應用的東西當做藝術。所以，在她的眼中，平凡的山間小屋至美至幻；所以，她能在看似普通的小屋里“享受著人間清?！?。這種不食人間煙火的生活，遠離凡塵俗世，遠離都市喧囂，真當是神仙過的日子！中國文人自古就有歸隱的傳統(tǒng)，我們大家熟知的隱士就有陶淵明。而我們杭州也有一個著名的隱士，那便是宋代的林通（林和靖），他甘愿拋棄榮華富貴，隱居在西湖側的孤山，弄梅侍鶴，被后人喻為“梅妻鶴子”。其實，李樂薇在景中流露的是一種理想和