小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計

《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計課程名稱小壁虎借尾巴課時一課時學(xué)段學(xué)科第一學(xué)段語文教材版本教科版作者付桂舫學(xué)校阿城區(qū)永紅小學(xué)一、教學(xué)目標知識與技能１、認識本課生字，正確流利有感情地朗讀課文。２、通過閱讀課文，了解小壁虎尾巴可以再生的特點及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。過程與方法１、在了解小魚、老牛、燕子尾巴不同用途的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“因為……所以”說出他們不把尾巴借給小壁虎的原因；用“先……然后……最后……”的句式說出小壁虎借尾巴的經(jīng)過。2、通過學(xué)生查資料，了解其它小動物尾巴的用途。情感態(tài)度價值觀通過朗讀課文，知道與別人交流要有禮貌。二、教學(xué)重難點重難點：了解小壁虎尾巴可以再生的特點及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。三、學(xué)情分析學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了初步的閱讀能力。在識字方面，學(xué)生能夠借助拼音讀準字音，并能利用已有的方法記住生字的字型。在閱讀方面，學(xué)生能夠通過朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。在老師的引領(lǐng)下，能進行簡單的語言訓(xùn)練，體會課文的思想感情，并能通過朗讀表達出來。四、教學(xué)方法利用課件輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程一、謎語激趣，引入新課

1.師：小朋友們，老師想給你說一個謎語，你愿意猜猜嗎？叫虎不是虎，生來有四足。愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。小朋友們猜一猜，這是什么小動物呢？

2.學(xué)生猜出后出示“壁虎”圖。師：今天我們一齊來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》的故事。（板書課題）

3.齊讀課題，問：你有什么疑問嗎？

二、初讀課文，讀準字音

1.引導(dǎo)學(xué)生第1遍讀課文，要求把課前預(yù)習(xí)時圈出的生字寶寶多讀幾遍，遇到讀不熟的生字寶寶或者句子多讀幾遍。2.引導(dǎo)學(xué)生第2遍讀課文，要求同桌互讀，把音讀準，盡量做到不添字、不漏字，不讀錯字，讀錯的地方及時糾正。

3.指名分段第3遍讀課文，要求正確流利。邊讀邊想，提出不理解的詞語和問題。4.課文我們讀熟了，那么，文中優(yōu)好多可愛的生字寶寶，你和他們交上朋友了嗎？（課件出示）（1）開火車認讀；（2）指名領(lǐng)讀；（3）說說你是怎樣記住這些生字寶寶的？

5.

師：小朋友們，你有什么問題想問呢？三、深入學(xué)習(xí)，讀議課文

1.

下面，我們來探討第一個問題:

小壁虎為什么要借尾巴？

下面，請大家看課文第1、第2自然段，邊讀邊思考這個問題。

2.讀后交流：（課件出示）

（1）判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？

①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（×）

②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。（√）

（2）討論:假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（3）你能用“因為······所以他想借一條尾巴?！边@樣的句式來說一說嗎？

2.師范讀第2自然段。

（1）聽了老師的朗讀，你能準確地填寫出這兩句話的標點符號嗎？（課件出示）

（2）小壁虎此時的心情怎樣呢？你能讀出來嗎？學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。

3.看圖（課件出示），聽第3至第5自然段的課文錄音。

（1）思考：小壁虎都向誰去借尾巴了？

（2）你能用“先……然后……最后……”這樣的句子連起來說一句完整的話嗎？4.課件再出示句子，引導(dǎo)學(xué)生分析體會文中三處“爬啊爬”用法的好處。

5.引導(dǎo)學(xué)生交流體會小壁虎向小魚借尾巴時的語句。（1）（課件出示）

小魚，你把尾巴借給我！

小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？

（2）

引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語，及詢問的語氣，體會小壁虎十分有禮貌。

小魚說：“不行！我要用尾巴撥水?！?/p>

小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會小魚是友好拒絕，和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對話。

6.

選擇小壁虎向牛伯伯，向小燕子結(jié)尾巴時的句子在同桌之間練習(xí)朗讀，看誰讀的最有禮貌

。

7.師生分角色朗讀。

8.讀后練習(xí)填空。（課件出示）選詞填空

擺搖甩

小魚（）著尾巴撥水。

老牛（）著尾巴趕蠅子。

燕子（）著尾巴掌握方向。9.引導(dǎo)學(xué)生填空：你還知道哪些動物的尾巴有什么作用呢？你能學(xué)者小壁虎的樣子去借一借尾巴嗎？（課件出示）小壁虎爬呀爬，爬到（）。他看見（）。小壁虎說：“（），您把尾巴借給我行嗎？（）說：“不行啊，我要用尾巴（）！10.讀議第6、7自然段。

（1）指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞，說說小壁虎心情起先怎么樣，后來怎么樣。（相機介紹小壁虎以及幾種常見動物的尾巴的作用）

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，讀出從“難過”到“高興”的心情。

四.小朋友們，通過這一課的學(xué)