【湘教版】小學六年級上冊書法練習指導教案

【湘教版】小學六年級上冊書法練習指導教案九年義務教育六年級上冊書法練習指導六年級上學期書法教學計劃本學期學生已具有較強的學習能力，也有更細致的觀察解識能力。學生開始有自己的書寫思考。也會不知不覺地產(chǎn)生自己的書寫目標，有更多自己的書寫追求。針對六年級學情，本冊教材依據(jù)《中小學書法教育指導綱要》（簡稱《綱要》）編寫，引導學生由"書法枝能"逐步走向"審美與文化"。教村融部首訓練、結(jié)構(gòu)領(lǐng)悟和集字創(chuàng)作為一體，以書寫體習為主體，編入精要的經(jīng)典名帖欣賞，適當融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。教村傳承傳統(tǒng)書寫技能的訓練，依托臨摹來幫助學生認識筆畫的形態(tài)，領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)規(guī)律，通過集字創(chuàng)作來提升學生的觀察，理解能力，從而使其合理科學地調(diào)整學習方向。為了更好地服務于教學，特制訂本學期教學計劃。一、學期教學目標L知識熟練地掌握毛筆運筆方法，運用筆畫的粗細、長短、正科、彎直的符號語言，體會提按、力度，節(jié)奏等變化，來塑造漢字形態(tài)，表現(xiàn)書法中的美。有初步的書法應用意識，運用結(jié)構(gòu)規(guī)律指導范字書寫。嘗試從外形輪廓入手，來認識部首和范字的基本形狀。運用都首和范字的組合搭配關(guān)系，創(chuàng)造不同的書寫風格。借助范字賞析，鼓勵學生在臨摹中內(nèi)省和分析。借助四大楷書中范字的"對比與欣賞"，鞏國書寫技能。了解常見的書法作品幅式，學習中堂書寫格式。認識行書字體，在欣賞經(jīng)典碑帖中，表達感受和見解。借助習字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)勻稱、端正美觀。借助自學、小組合作等多種學習方式，通過描紅、臨摹、背臨等訓練，提高"眼，腦、手”的協(xié)調(diào)性。.能力能借用幾何圖形或輔助線，確定范字中筆畫、結(jié)構(gòu)的形體特點，提高觀察效率和準確性。嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動中，養(yǎng)成先動腦再動手的習慣。.情感激發(fā)學生熱爰漢字、學習書法的熱情，引導學生關(guān)注學習和生活中的書寫。初步養(yǎng)成勤于觀察，認真讀帖、靜心書寫的好習慣，書寫整潔、美觀。二、教學重點難點（一）重點1.認識部首女字底、四點底、木字底、心字底、皿字底的特點，學習這些部首的寫法，理解范字上下部分的寬窄、長短變化，臨寫力求準確。認識部首建字底、走之底、同字框、門字框、國字框的特點，關(guān)注范字的書寫筆順，理解被包圍部分的大小和位置安排，書寫緊湊和諧。.學會"突出主筆”的書寫技巧，掌握范字的書寫規(guī)律。.結(jié)合其他領(lǐng)域的學習，欣賞經(jīng)典名作，在交流和評述中表達自己的見解。.認識行書字體，學習中堂的創(chuàng)作風格，能創(chuàng)作一幅中堂作品。.開展豐富多彩的書寫實踐活動，舉辦班級書法作品展。.激發(fā)學生對毛筆書寫的熱爰，養(yǎng)成良好的書寫習慣，傳承書寫文化。（二）難點.通過觀察、比較、分析等訓練，感悟書寫的"趣味""神韻"和"意境"，提高書法思維能力。.在教師的示范和鼓助下，掌握正確的運筆方法，關(guān)注筆順，觀察筆畫間的位置關(guān)系，提高書寫的造型能力。.在集字創(chuàng)作中認識字與字、行與行之間的相互關(guān)系，增強學習書法的成就感和自信心。三、學情分析隨著知識的積累和對事物體驗的深化，六年級學生內(nèi)心世界逐漸豐富。教師需要充分利用書法課程資源，向?qū)W生打開一個神奇而有魅力的書法世界。激發(fā)學生學習書法的興趣、養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫水平和審美情趣。學生在觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、實踐告的書寫體驗活動中感語"規(guī)味""神韻"和"意境”，重新審視自己的書寫質(zhì)量，逐步建立自己的書寫審美意識，從而獲得筆法的綜合探索能力。六年級學生的抽象思維與邏輯思維能力逐漸加強，更注意對事物的分析和主現(xiàn)體會。因此，教師在"造型表現(xiàn)""欣賞評述"學習領(lǐng)域要多引導學生自主分析和主動審美，尊重學生的個性體驗。學生借助欣賞、學習，分析和記憶經(jīng)典字形。理解范字各件的組合關(guān)系，力求總寫準確，以獲得敏銳的觀察力，品嘗書寫美的成就感，從而獲得不竭的學習動力四、課時安排通常一個課目占用一個課時，本冊教村共設字底、字框、結(jié)構(gòu)和綜合探索四個單元，其中字底部分有課目7個，字框部分有課目3個，結(jié)構(gòu)部分的課目是3個，綜合探索部分有課目2個。全冊書共有教學課目15個，所以本學期新授教學15課時，此外"綜合實踐"活動課目可安排1-2課時，考核1一2課時。其會時間可考慮延續(xù)練習課時量，成者自編教材補充教學。小學2019—2020學年上期六年級書法教學進度表周次時間教學內(nèi)容備注-、9.2—9.6開學習慣教育二9.9—9.12學習女字底的寫法，臨草范字“安”和“委”。中秋節(jié)三9.16—9.20學習四點底的寫法，臨草范字“兼”和“烈”四9.23—9.27學習木字底的寫法，臨摹范字“集"和“梁”；認識“尺牘”。

五9.30—10.4國慶節(jié)放假10.1—10.7六10.7—10.11學習心字底的寫法，臨摹范字“憲”和“憫”。七10.14—10.18學習皿字底的寫法，臨摹范字“盈”和rtn o八10.21—10.25學習建字底的寫法，臨摹范字“延”和“建”。九10.28—11.1學習走之底的寫法，臨摹范字“道”和“通”。十11.4—11.8學習同字框的寫法，臨摹范字“同”和“冊”；認識《龍門二十品》。十一11.11—11.15學習國字框的寫法，臨葷范字“國”和“圖”。十二11.18—11.22學習門字框的寫法，臨摹范字“開”和“聞”O(jiān)十三11.25—11.29認識結(jié)構(gòu)規(guī)律之“橫長豎短、橫短豎長”，臨摹范字“工”“土”和“王”“?！笔?2.2—12.6認識結(jié)構(gòu)規(guī)律之“橫長撇短、橫短撇長”，臨摹范字“右”“有”和“左”“在”十五12.9—12.13認識結(jié)構(gòu)規(guī)律之“長短參差”，臨摹范字“業(yè)”“聿”和“拜”“昇”十六12.16—12.20學習創(chuàng)作中堂“黃金易得，白首難還”十七12.23—12.27認識行書字體，欣賞行書經(jīng)典名帖《鴨頭丸帖》和《祭侄文稿》，或是《蘭亭序》《寒食帖》。十八2019.12.30——2020.01.3綜合實踐：我們班的書法展元旦節(jié)十九1.6—1.10復習二十1.13—1.17期末考試六年級上學期書法教案第1課女字底一、復習導入1.復習女子旁的寫法和特點2比較女字旁和女字底形態(tài)的變化師:女字旁和女字底有哪些不同的地方出示范字，引導現(xiàn)察（通過觀察，了解女字底主要變化的筆畫）3.出示課題。（板書:女字底）二、學習部首.觀察女字底，需要注意哪些筆畫？（撇點的連接，搬短點長，點向右下.漸行漸粗，長橫略斜微彎，行筆輕，重頓回收）（教師示范）2女字底的形態(tài)以及筆畫特點是怎樣的？師生討論（呈略對稱五邊形，需要寫穩(wěn)）.教師示范女字底.學生練習4個三、臨習范字.出示"安"字卡片你們能看出"安"字的結(jié)構(gòu)特點嗎？（上窄下寬）有哪些書寫要領(lǐng)呢？2教師概括要點，示范"安"字.學生跟寫4個.出示"委"字卡片。小組討論："委"字的結(jié)構(gòu)有哪些特點?怎樣才能寫好"委"字呢？.指名學生（2人）上臺嘗試臨寫，師生評議6.教師示范，學生跟練4個。四、反饋矯正L展示個別學生作業(yè)。師生共同評議你覺得這幾個字寫得怎樣?還有哪些不足？（請你對照范字自我修改）2學生繼續(xù)鞏固練習.教師行間巡視指導.學生自主選擇性學習"委"等字五、賞析提高.展示部分學生作業(yè)。.師生共同賞評。.展示歐體、柳體，趙體書法圖片同學們，你們看得出他們的書法與顏體有哪此不同嗎？.教師小結(jié)下課2課四點底一、復習導入.出示顏體中的各種點畫，回顧復習。.問:點畫很彩時候都是以組合的方式出現(xiàn)在漢字中，學過的有哪些？(相對點、兩點水、三點水等).出zjx課題:四點底。二、引導觀察、示范練習導入:出示四點底，引導觀察。Q)問:四個點的大小、方向有哪些異同?寫好這些點，應該如何運筆呢?(教幣可相機示范)(2)問:這四個大小、方向都不相同的點組合時有什么特點呢？(逐一引導，小結(jié):左右對稱，排列均勻，左低右高，連成線)(3)教師示范寫四點底，處處緊扣書寫要領(lǐng)。(4)學生練習，教師相機指導，根據(jù)學生情況及時予以反饋和糾正。三、賞析臨寫逐字分析示范，學生試臨。Q)引出"兼"字，辨識一下古今字形的差異。(2)引導觀察整體字形的特點:上窄長、下寬扁。(3)分上中下部分觀察字形特點:上兩點短小，上開下合。注意觀察橫畫和豎畫的形態(tài)及長短、間距。(4)引導學生觀察:四點底"左低右高排列，與橫畫的左低右高保持一致"，這是非常重要的形態(tài)特點。(5)教師示范，提示要點。(6)學生練習，教師巡視。(7)出示"烈"字，討論觀察:上部分結(jié)構(gòu)與"兼”的區(qū)別。(8)小組討論，小結(jié)出書寫時的要領(lǐng)。(9)學生試臨，教師個別指導并及時反饋。四、作業(yè)展評.學生互動交流，對練習的字進行互評。.選擇有代表性的幾幅作業(yè)進行講評。.學生修改調(diào)整，自我評價。五、拓展評析.展示《顏勤禮碑》中部分帶四點底的字進行賞析。.學生任選其中的字試著臨寫練習。六、對比欣賞.出示歐、柳、趙體中的"兼"進行對比欣賞。.學生討論各書體中四點底處理的同異之處。.課堂小結(jié)。第3課木字底一、設疑導入.談話："木"字我們都非常熟悉，那么它在字中作為偏旁部首出現(xiàn)時，有哪些變化呢？(學生討論回答).觀察獨體字"木"變成"集"字中的木字底有哪些改變。.學生交流匯報。二、觀察指導.導人:出示木字底，引導觀察。.橫畫有什么變化?要寫好木字底，運筆時應該注意什么呢？(教師可相機示范).書寫豎鉤時應注意什么?是筆直的嗎?堅鉤的鉤尖方向怎樣?與哪個筆畫有關(guān)系？.兩點形態(tài)、大小、位置特征是怎樣的？.引導學生細致觀察:木字底兩點是如何發(fā)生呼應關(guān)系的？6.教師示范，學生跟隨嘗試練習。根據(jù)學生情況，教師及時予以個別反饋和糾正。三、賞析臨寫逐字分析示范，學生試臨。(1)引出"集"字，辨識木字底:動畫演示在字中將兩點還原成撇捺的效果與現(xiàn)有木字底的效果。(2)學生討論對比效果。教師引導觀察理解，結(jié)合整體字形的特點,需要對木字底進行藝術(shù)處理。(3)分上下部分觀察字形特點:上部收緊，下部舒展。(4)學生試臨三個，分組檢查討論。(5)教師示范，提示要點。(6)出示"梁"字，討論觀察:木字底的形態(tài)有何變化?為什么要如此變化呢？(7)討論小結(jié)書寫時的要領(lǐng)。(8)學生練習，教師巡視。四、作業(yè)展評L學生互動交流，對練習的字進行互評。.選擇有代表性的幾幅作業(yè)進行講評。.學生修改調(diào)整，自我評價。五、拓展評析展示《顏勤禮碑》中部分帶"木"字偏旁部首的字，學生分組進行賞析。六、對比欣賞.出示歐、柳、趙體中的"集""樂"進行對比欣賞。.討論各字體中木字底形態(tài)處理的同異之處。.課堂小結(jié)。第4課心字底一、復習導入L復習木字底的寫法。.揭示課題。(板書:心字底)二、觀察指導.出示"心"字，學生觀察，說說心'字有什么特點。（三點由低到高，臥鉤由輕漸重）學習心'字底的寫法，.了解筆順規(guī)則及組成筆畫的寫法，教師范寫心字底，邊寫邊念運筆方法。.心字底的個點和臥鉤的位置關(guān)系有何特點呢？.學生練習書寫心字底三遍，教師巡視指導。.展示學生書寫練習，師生辨識:哪--個心字底最美呢？（師生明確:三點由低到高，臥鉤由輕漸重）同桌相互評一評，師生反饋糾正心字底的書寫。三、賞析臨寫.出示范字"憲"，學生觀察。Q）這個字有什么特點？（字形上下寬，中間窄）（2）教師示范、學生練寫三遍，教師巡視指導。.出示范字"憫"，學生分組討論，合作學習。.學生書寫展示，匯報學習情況。1）師生賞評:心字底的形態(tài)變化和書寫技巧。2）學生鞏固練寫，教師巡視指導，遇到普遍存在的問題及時糾正并示范正確寫法，重點指導寫字有困難的學生，"雙姿"不正確的個別提醒。四、作業(yè)展評.選擇有代表性的四幅作業(yè)講評，讓學生說說:什么地方寫得好?什么地方寫得不太美觀?然后指導互評再改正。.學生修改調(diào)整,自我評價。五、拓展欣賞.展示《顏勤禮碑》中部分帶心字底的字欣賞。請你說說:這些字中心字底的形態(tài)有什么異同？請你說說:這些字中心字底的點畫位置關(guān)系是怎樣的？.任選其中一至兩個原碑字進行臨寫練習。.教師出示歐體、柳體、趙體中的"憲"字進行對比欣賞。.學生說說各家字體中心字底的相同和不同之處。.課堂總結(jié):通過今天的學習，我們知道顏體字中心字底的寫法很特別，還認識到心字底在不同字中會有線條形態(tài)的豐富變化。在不同的書寫風格中，同一偏旁的寫法也會有不同。只有認真觀察，用心體會，我們的書法才會越練越美。第5課皿字底一、自學仿寫出示皿字底。L學生嘗試臨寫三個。怎樣才能把皿字底寫得"寬扁"呢？（橫長豎短）.指導賞析：皿宇底中有一組豎畫，這四個豎畫各有什么特點？（師生明確:豎畫的粗細、長短、斜度皆具變化）小結(jié):四個豎畫皆短，間距均勻。其邊豎內(nèi)斜，中豎正直，右豎最粗。學生練寫皿字底兩遍。（學生自我對比調(diào)整）二、出示范字："盈"和"監(jiān)"。.學生分組討論：（1）這兩個字有什么共同特點？（上長下短）（2）書寫范字時應特別注意哪些關(guān)鍵筆畫？（"盈"字左撇直長，右撇彎短；"監(jiān)"字右上部分撇短捺舒展。）學生臨習范字各兩遍。.指導賞析：Q）說說"盈"字四個撇畫的長短、粗細、斜度、彎度有什么不同？（2）說說"監(jiān)"字左上部四個橫畫和四個豎畫的不同之處。（"盈"：四個撇畫間距均勻，上密下疏;邊撇稍粗長，中撇宜細短。"監(jiān)"：四個橫畫間距均勻，豎畫各具斜度，粗細不-）.教師示范，學生練寫兩遍，教師巡視指導。二、臨寫反饋學生臨寫作業(yè)展示，師生評議。.反饋范字形態(tài)特點是否準確：上長下短，"盈"字上窄下略寬，而"監(jiān)"字下窄上略寬。.反饋范字上下部分是否"中心對正"：出示"盈"字的上、下兩個獨立部分和"監(jiān)"字的三個獨立部分，指名兩組同學各三人上臺，并在米字格中演示、拼擺:說說這兩個字的上下部分做到"中心對正"了嗎？（皿宇底宜處下部居中位置）學生練寫，自我校帖修改。教師巡視指導，“雙姿"不正確的個別提醒。三、賞析拓展.教師出示歐體、柳體中的"監(jiān)"字，趙體中的"孟"字進行對比欣賞。提問:和顏體相比，其他三體中的皿字底有什么相同和不同之處？（相同之處:皿字底通常都寫得"寬扁"，取平穩(wěn)之勢。不同之處:在歐體、柳體、趙體的三個范字中，皿字底都要寬于字的上部，有托舉之力。尤其兩個中豎，更有歐體的"、""）"之變和趙體"連寫牽絲"之意。）.選擇有代表性的四幅作業(yè)講評，讓學生說說什么地方寫得好，什么地方寫得不太美觀，然后指導互評再改正。.臨寫顏體字中四個"監(jiān)"字和"盛"字，體會血字底的書寫變化。學生欣賞，課后練習。課堂總結(jié)，宣布下課。第6課建字底一、談話導入.導人:今人，我們起來學習建字底火型的字出示課題:第六課建字底二、學習偏旁觀察分析建字底的筆畫布局特點。.建字底由哪幾個筆畫組成?每個筆畫有什么特點？（兩個橫撇加平捺）.兩個橫撇樣嗎?有什么不同之處？引導學生觀察分析，總結(jié)出建字底"上橫撇短小傾斜、下橫撇長大稍正，橫折折撇造型整體豎直、上部稍微后仰"這要領(lǐng)。.建字底的捺和我們平時寫的捺一樣嗎？有何不同之處？帶領(lǐng)學生復習斜捺，然后學習平捺的寫法，重點強調(diào)平捺"攢頭彎頸平身舒尾、左高輕右低重"的特征。.學生嘗試書寫建字底，教師挑選典型作業(yè)分析，并做示范。強調(diào)書寫時確定"橫折折撇與平捺組合的交點位置"是寫好建字底的關(guān)鍵，這個交點也是橫折折撇的重心支撐點。.學生再次練習2到4個建字底：三、臨寫范字逐字分析示范，學生試臨。.指導學生讀帖，自學范字"延"，并嘗試書寫一個"延"字。分析典型案例，一同找出筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)等問題，教師示范，強調(diào)書寫要領(lǐng)與注意事項："延"字被包圍部分筆畫分布疏朗均勻，位居右上，平撇略斜，兩豎位于豎中線兩邊，均勻分布，左豎短小向左傾，.右豎粗壯中正，上粗下細，兩橫向右上傾斜，與建字底兩橫撇中的橫平行，字形整體呈梯形。.學生臨寫"延"，反復比較范字，書寫4到6個，教師巡視指導。.作業(yè)點評，挑選寫得最好的孩子當小老師，分析講解范字"建"，其他同學補充。.小老師在實物投影儀上書寫"建"字。師生共同分析小老師的范字，并與教材范字對比，找出差距，分析原因。.教師示范書寫，再次強調(diào)臨寫要領(lǐng)。四、自學鞏固學生鞏固臨寫，教師指導。.學生練習，教師巡回指導。.展示作業(yè)，師生賞評學生臨作。五、作業(yè)展評歐、柳、趙體范字欣賞，了解不同表現(xiàn)形式。.對比分析，教師范寫。.小結(jié),下課。7課走之底一、學習偏旁偏旁學習。.教師范寫走之底和建字底，學生觀察，對比兩者的書寫變化.對照教師書5寫示范，師生再次分析、討論兩者的書寫布局要領(lǐng):建字底撇捺相交且出頭，橫折折撇筆畫轉(zhuǎn)折拐角尖銳，整體微微向右后仰:走之底撇捺相連但撇不出頭，橫折折撇筆畫轉(zhuǎn)折圓潤，除第一處折角外，沒有明顯的折角，橫折折撇整體微微向左前傾斜，.學生嘗試書寫走之底，教師挑選典型作業(yè)分析，并再次示范，強調(diào)關(guān)鍵要點。.學生再次練習。二、示范臨寫逐字分析示范，學生試臨。.指導學生分析范字"道"的結(jié)構(gòu)特點："首"部居中靠右，緊挨左邊橫折折撇，位于半包圍圈之內(nèi)，第一橫最長，但比平捺稍微縮進,整個"首"部在捺的托舉之上："首"上部兩點高度稍微超過走之底首筆位置，即走之底的點畫與"首"上部兩點連線和其本身眾多橫畫傾斜角度致且平行，橫畫的問距均勻。"首"字本身基本左右對稱，中軸線位于兩點中間，邊豎應該內(nèi)彎，左輕右重。.教師示范書寫"道"字，強調(diào)書寫順序。.學生臨寫"道"，反復比較范字并書寫4到6個，教師巡視指日~^JO.學生根據(jù)"道"字的學習方法，自學"通”字，分組討論其結(jié)構(gòu)和書寫要點。三、鞏固練習.嘗試練習臨帖，教師巡視找典型案例，集中展示，分析講解。.教師示范，邊書寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。四、學生自學學生鞏固臨寫，教師指導。.學生練習，巡視指導。.展示作業(yè)，師生賞評學生臨寫習作。五、作業(yè)展評單元小結(jié)。.本單兀內(nèi)容回顧。.小組討論:寫字底類偏旁要注意些什么？.各組代表發(fā)言。.教師總結(jié):字底類漢字般為上下結(jié)構(gòu)及半包圍結(jié)構(gòu)，字底位于漢字下方，承載整個漢字的重力，必須寫得穩(wěn)健，對稱的字底盡量使其對稱線與上部結(jié)構(gòu)中軸線重合:不對稱的字底也要注意筆畫布局的勻稱，字底中的主筆務必要寫得剛勁有力，切總主筆寫得綿綿無力。七、課夕M乍業(yè)：對顏、歐、柳、趙體的范字"道"等帶走之底的范字對比欣賞，了解不同表現(xiàn)形式。.收集更多書法家書寫的帶走之底的作品，同學間相互交流，談讀你最喜歡哪位書法家的作品8課同字框一、激趣導入1.組織教學，激趣揭題投影出示，請大家觀察這些字:同，冊、國，圖，門、聞說說它們的字框各是什么？2出示原碑，從中找出同字框的字。板書課題:同字框二、學習指導.出示同字框.筆畫書寫要注意什么？.學生讀教材運筆步驟示意圖，嘗試寫寫兩個同字框.師生總結(jié)同字框書寫的兒歌：同字框，字形長，起筆逆鋒輕輕頓，兩豎曲，要相向。左輕短，右重長，橫稍上斜運筆輕，不與左豎來封口。.教師示范同字框的書寫，速度稍慢，邊寫邊念運筆要領(lǐng)。(學生書空，和老師起邊寫邊念。).學生練習書寫同字框4個，教師巡視指導，提示注意坐姿與執(zhí)筆、用墨技巧、書寫狀態(tài)。三、賞析臨寫.學習范字"同"，學生觀察：(1)這個字字形什么特點？(字形縱長)(2)書寫同字的要領(lǐng)是什么？(橫畫間距均勻.□字兩豎內(nèi)斜，左輕右重.中間被包圍部分居中靠上。)(4)教師示范，學生練寫3個字，教師巡視指導。.出示范宇"冊"，學生分組討論，合作學習：(1)說說這個字的字形特點是什么？(2)重點觀察分析這個字多橫、多豎的變化，(3)教師示范，學生練寫3個字，教師巡視指導。遇到普遍存在的問題及時糾正、示范，重點指導寫字有困難的學生，"雙姿"不正確的個別提醒。四、作業(yè)展評.書法小診所：選擇有代表性的作業(yè)點評。師:這里有幾個漢字生病了，誰來給它診治?請幾名同學來說一說。讓學生說說什么地方寫得好，什么地方寫得不太美觀。學生再鞏固練習，每個例字寫1到2遍。(要求讀帖，書寫，比較,糾正。)五、課堂小結(jié)通過今天的學習，我們掌握」顏體字中同字框的書寫要領(lǐng)和例字。欣賞了書法名家的作品，我們知道"世界不是缺少美，而是缺少"雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛"。希望通過書法的學習，讓我們學會欣賞美，感悟美,擁有一.顆求真向善美好的心。六、作業(yè)練習顏體同字框的字，嘗試用帶同字框的字寫一幅集字作品，如"同甘共苦，志同道合”等。第9課國字框一、學習指導(1)學生練習書寫國字柜4個，教師巡視指導，提示注意坐姿與執(zhí)筆，用墨技巧、書寫狀態(tài)(2)展示學生書寫練習，師生評議:哪一個國字框最美呢？(師生明確:字形和筆畫的準確。)同桌相互評評。學生鞏固練習再書寫2個。二、賞析臨寫出示范字"國"，學生觀察：Q)這個字有什么特點？(字形縱長)(2)國字框內(nèi)部書寫要領(lǐng)是什么？(上緊縮下疏放，筆畫穿插)(3)"國"字內(nèi)外部分的書寫比例要注意什么要領(lǐng)？(內(nèi)外部分比例要協(xié)調(diào)?內(nèi)部要滿而不擠)(4)教師示范，學生練寫3個字，教師巡視指導。出示范字"圖"，學生分組討論，合作學習：(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。(2)說說這個字里面部分的特點和寫法。(3)教師示范，學生練寫3個字，教師巡視指導。遇到普遍存在的問題及時糾正、示范，重點指導寫字有困難的學生，"雙姿"不正確的個別提醒。三、作業(yè)展評選擇有代表性的四幅作業(yè)講評，讓學生說說什么地方寫得好，什么地方寫得不太美觀，然后指導互評再改正。學生修改調(diào)整，自我評價。四、拓展練習.師:漢字是書法的載體，在學習書法前，我們也要先懂字義。（展示幾個顏真卿在不同的字帖中書寫的"國"字）我們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么呢？.任選其中一至兩個原碑字進行臨寫練習。.選擇練習以下字:因、圓、團。五、對比欣賞.教師出示歐體、柳體、趙體中的"國"字，要求學生進行對比欣賞。.學生說說各字體的國字框中，形態(tài)和藝術(shù)美感的相同和不同之處。六、課堂小結(jié)通過今天的學習.我們知道顏體字中國字框的書寫要領(lǐng)，還練習了"國"和"圖"字。認識到"國"字的不同寫法，欣賞了在不同書法家筆下同一個字的不同書寫和美。只要我們用心觀察，靜心練習，我們的字會越練越美，我們也會感受到學習書法的無窮樂趣。七、作業(yè)練習帶國字框的字，嘗試寫幅帶"國"字的集字作品，如"中國夢""國泰民安”等。第10課門字框一、激趣導入出示《營造法式》中豪華的設計圖.師:門在人們的生活中非常地重要，你們對門的了解有多少呢？師:你能發(fā)現(xiàn)《營造法式》中豪華的設計圖中的有何特點嗎：.揭示課題。（板書：門字框）二、觀察指導出示"門"，學生觀察，說說"門"字有什么特點。.了解筆順規(guī)則，復習其組成筆畫的寫法，教師范寫"門"字，提示學生注意觀察運筆方法。.讀教材運筆步驟示意圖，教師示范門字框?qū)懛?，速度稍慢，邊寫邊念要領(lǐng)。.學生練習書寫門字框兩遍，教師巡視指導。.展示學生書寫練習，師生辨識:哪-個門字框最美呢？(師生明確:上緊密，下疏空，間距相近，左右對稱。)同桌相互評一評，師生反饋糾正門字框的書寫。學生鞏固練習書寫兩遍。(學生自我對比調(diào)整。)三、賞析臨寫.出示范字"開"，學生觀察。.出示范宇"聞"，學生分組討論，合作學習：(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。(外形縱長，外框向內(nèi)微曲，左右相向。)(2)說說這個字中門字框的特點和寫法。(3)教師示范，學生練寫三遍，教師巡視指導。.學生書寫展示，匯報學習情況。四、作業(yè)展評選擇有代表性的三幅作業(yè)講評，讓學生說說什么地方寫得好，什么地方寫得不太美觀，然后指導互評再改正。學生修改調(diào)整，自我評價。五、拓展欣賞.展示《顏勤禮碑》中部分帶門字框的字并欣賞。請你說說:這些字中門字框的形態(tài)有什么異同？請你說說:字中心］字框的筆畫位置關(guān)系是怎樣的？2.任選其中一至兩個原碑字進行臨寫練習。.教師出示歐體、柳體、趙體中的"開"字進行對比欣賞。.學生說說各字體中門字框的相同和不同之處。.課堂總結(jié):通過今天的學習，我們知道顏體字中門字框的寫法很特別，還認識到門字框在不同字中會有線條形態(tài)的豐富變化。在不同的書寫風格中，同一偏旁的寫法也會有不同。只有認真觀察，用心體會，我們的書寫才會越練越美。第11課橫長豎短，橫短豎長一、審美導入，主次分明談話導入1談話:同學們今天我們要進人結(jié)構(gòu)要領(lǐng)的學習了，今天的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)單元是突出主筆。首先請大家來欣賞一幅山水畫，看看這幅畫與我們今天的學習有什么關(guān)聯(lián)呢？.出示山水畫，引導觀察。你看，畫面上中景危峰聳峙，是主峰，遠景是群峰插笏，似有若無，是主峰的背景，起映襯作用。近景除人物外，都拱向著似乎頂天立地的主峰，起著掩映、烘托、補綴等作用。這樣，一幅畫就顯得主次分明，氣韻生動。書中有面理。書法的結(jié)體也應該意在筆先，字居心后，預想字形，擺布主次。.出示課題:橫長豎短，橫短豎長。二、觀察分析，初步養(yǎng)成導觀察，因字定形。.教師引導，在橫畫與豎畫組合的漢字中，不能將兩種筆畫平均對待，而要有主次之分，我們可以根據(jù)漢字的字形特點來決定將橫寫長還是豎寫長。.學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)細節(jié)。是的，我們在臨寫橫畫與豎畫組合的范字時盡量把握住這條原則橫長豎短，橫短豎長。由于筆畫的伸長和縮短，整字的字形就會因此發(fā)生改變。但是顏體字的特點一般是橫輕豎重，所以盡管橫畫伸長，但是并不加重，而豎畫一般寫得粗重。三、自主臨寫，鞏固技法逐字分析示范，學生試臨。L引導學生臨寫"工"字，提示兩橫上縮短下長伸，豎畫縮短,微微斜曲。.教師示范，提示長橫與短橫的書寫要領(lǐng)，豎畫要斜曲。.引導學生臨寫"王"字，注意對比三橫的不同點和共同點。.教師示范，提示中橫最短，下橫最長，三橫間隔均勻，豎畫重長。四、拓展練習，鞏固提iWj學生鞏固臨寫，教師指導。.學生練習，教師巡回指導。.展示作業(yè)，師生賞評學生臨作。學生自主觀察。.學生觀察分析"土""牛"字，觀察字形特征和筆畫變化，然后臨寫。.教師巡視指導。五、作業(yè)展示，欣賞評價學生作業(yè)展示，師生評價。.展示作業(yè)，師生評議。.小結(jié)下課。第12課橫長撇短橫短撇長一、復習導入L復習:說說下列字中的主筆是哪筆面2（出示例字:術(shù)、少、式、車、右、左）2.出示課題:橫長撇短，橫短撇長。今天我們就來研究范字中橫畫和撒麗的主次關(guān)系，領(lǐng)恬"突出主筆”的另一個結(jié)構(gòu)規(guī)律。二、欣賞探究（-）出示范字"右""左""有""在"，認識字形。L你能說出這四個字的結(jié)構(gòu)特點嗎?并依據(jù)外形分類。2.學生觀察比較："右""有"——倒梯形，上寬下窄；"左""在"——梯形，上窄下寬。（二）逐字分析，理解"主筆因形而異"。你能找出這四個字的主筆各是哪個筆畫嗎?請說出理由。（三）教師示范，學生臨寫。L讀帖:Q）比較各字中橫畫和撇畫的主次關(guān)系。突出筆畫的長短、彎直、粗細和正欹變化。（2）四個范字都是左上包右下的半包圍型，比較各范字右下部分的位置有何不同。2.添加輔助線：辨析四個范字中每組橫畫的間距，找到差異。三、反饋指導.展示學生臨寫作業(yè)，師生評議。.師生合作，賞析范字右下部分。.學生練寫，自我校帖修改：教師巡視指導，“雙姿”不正確的個別提醒。四、對比賞析教師出示歐體.柳體和趙體中的"有"字進行對比欣賞。五、拓展感悟.優(yōu)秀作業(yè)展評:讓學生說說什么地方寫得好。.在《顏勤禮碑》中.找到"橫長撇短，橫短撇長”的字各兩個，嘗試臨寫，突出主筆。.課堂總結(jié)，宣布下課。第13課長短參差一、談話導入，強化意識回顧前兩課的知識點，導人課題。.談話:前而我們已經(jīng)了解了橫、豎筆畫長短的變化對字形結(jié)構(gòu)的重要作用，在臨寫時，我們往往要注意主筆和其他筆畫位置關(guān)系的處理。其實在很多字的筆畫關(guān)系中，長短參差的處理同樣顯得尤為重要。.出示范字，引導觀察。如現(xiàn)在所看到的四個范字，同學們有觀察到它們在哪些地方注意了長短的變化呢?主筆在哪呢？.出示課題:長短參差。二、觀察指導，引發(fā)思考引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)變化，找出主筆。L教師引導:通過觀察，我們可以迅速地發(fā)現(xiàn)單個字中長短變化最多的是哪個筆畫呢？.學生觀察，發(fā)現(xiàn)變化。橫畫的長短變化最明顯，第組以長橫做主筆，這個很明顯。問:在第二組"拜""升"二字中除了橫的變化之美，你還發(fā)現(xiàn)其他應該要注意的長短參差的變化嗎？（難點）比如筆畫左右部分中的長短安排，誰長誰短讓字更能達到左右平衡等。三、示范臨寫，感悟體驗例字分析與示范，學生體驗臨寫。.觀察范字"業(yè)"，從筆畫的間距、起收筆處的細節(jié)、主筆上，整體分析字形結(jié)構(gòu)。.教師示范，重點強調(diào)橫畫的變化，提示點畫的臨寫要領(lǐng)。.學生練習，教師巡視指導。.引導觀察"聿"字，以同上的方式先找出主筆橫畫或豎畫，進步鞏固和強調(diào)橫畫中"同中求異”的觀察和思考的習慣。.學生試寫"聿"字，教師巡視指導，強調(diào)書寫習慣。.教師范寫"聿"字，作部分點評。四、鞏固練習，獨立思考學生鞏固臨寫，教師指導。.學生更正練習，教師巡視指導。.作業(yè)展示，師生共同賞評作品。五、作品展評學生自主觀察。L同桌小組合作，自主分析"拜""開"二字，找出筆畫的長短變化，抓住主筆的特點，然后臨寫。.教師巡視指導，提示“雙姿"。學生課堂習作展示，師生共同參與。.展示作業(yè)，互評自評。.小結(jié)下課。14課邊學邊用一、談話導入回顧結(jié)構(gòu)規(guī)律（突出主筆），導人課題。.談話:解釋"黃金易得，白首難還”的含義。（珍情時間，時間寶費。）.出示范字，引導觀察。（1）主筆的觀察："黃""還"為例。⑵疏密均勻的觀察："易""難"為例。.出示課題:邊學邊用。二、賞析特殊規(guī)律引導學生比較，尋找規(guī)律。.教師引導。橫多的字是哪些?撇多的字是哪些?豎多的字是哪些？.學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)細節(jié)。"黃"字5橫，繁體"難"字左邊5橫，右邊4橫，"易"字3撇，繁體"還"字上部4豎，以上種種，都要求間隔均勻，而均勻之中，又有主次之分。三、自主臨寫逐字分析示范，學生試臨。.引導。"黃"：上中下結(jié)構(gòu)，上下寬中窄，三部分長度相當。三豎均勻，邊豎內(nèi)收。"易"：上窄緊，下寬疏，上正下斜。.教師示范。.引導。"難"：左右結(jié)構(gòu)，寬窄相當。中豎最長。"還"：內(nèi)緊縮，邊伸展。內(nèi)部上緊下松。平捺舒展。.教師示范。四、鞏固練習