《快樂的小公雞》教學教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《快樂的小公雞》教學教案《開心的小公雞》是新世紀義務(wù)教育課程標準試驗教科書(北京師范大學出版社)小學語文其次冊第十六單元"開心'的其次篇主體課文。本單元以"開心'為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。安排了識字、寫字、抄寫音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎(chǔ)知識的學習和基本能力的練習。學生通過學習課文，可以感悟到開心的含義：單獨一人是一種開心，與他人相處也是一種開心，學會為別人付出更是一種開心;游戲開心，學習也開心。培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。

一、課時目標的制定

根據(jù)《新課程標準》的要求，教學目標的制定應(yīng)結(jié)合課文的特點，聯(lián)系學生的實際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀幾個方面作出描述，所以我把這一課時的目標制定如下：

知識目標：學習本課的生字、詞語、句子。理解開心的含義。學習朗讀課文，指導(dǎo)讀好對話。

能力目標：培養(yǎng)學生的朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學生的合作、探究、自主學習的能力。

二、課的開頭

《新課程標準》強調(diào)：課堂教學要緊湊聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動好玩兒的情境，激發(fā)學生的學習興趣。所以在課的開頭，激趣導(dǎo)入：

(同學們，今天咱們一起來學習一篇新課文《開心的小公雞》。板書課題，齊讀課題

師問："看到這個題目你想知道什么?'生：我想知道課文為什么叫"開心的小公雞?'

我想知道小公雞是怎樣開心的?

師：我們一起來學習課文，會明白的。就此引導(dǎo)學生好奇地進入課文，為后面的學習作好情感的鋪墊。

三、課的展開與拓展

《新課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體。新課程的教學觀倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。所以在課的展開與拓展過程中，我充分凸現(xiàn)學生的主體地位，通過自主嘗試、合作交流、共同探究的方式來理解課文，感悟文中蘊蓄的道理與情感，同時使他們的識字能力、朗讀能力、理解能力得到提高，并發(fā)展思維。這個過程的設(shè)計我安排了以下三個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：看圖說話。學習第一段。

第一步：讓學生自由說話，訓(xùn)練說話能力。

其次步：邊學課文邊認生字。

第三步：朗讀感悟。

其次個環(huán)節(jié)：自學其次段。

第一步：自讀課文，學認生字。

其次步：指導(dǎo)有感情地朗讀。先勉勵學生大膽嘗試朗讀，再通過師生合作，培養(yǎng)他們合作精神。

四、擴展學習

讀書要有自己的體會，通過這節(jié)課的學習，你認為它是一只什么樣的小公雞?屏幕出示"的小公雞'。生答：1.可愛的小公雞。2.有禮貌的小公雞。3.助人為樂的小公雞

板書：助人為樂

五、老師小結(jié)：助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們是新世紀的少年，有責任把它發(fā)揚光大，讓世界上所有需要幫助的人，都得到你的關(guān)心。就像歌中唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。那時候我們就是世界上最開心的人。

這樣整堂課，從聯(lián)系學生生活實際出發(fā)，最終又回到學生的生活中去，真正表達了"在生活中