百色學院學分制實施方案

百色學院學分制實施方案（征求意見稿）為主動適應經(jīng)濟社會進展對人材多規(guī)格、多層次、多樣化的需求，深化教育教學改革，推動教學管理體制創(chuàng)新，充分拓展學生自主學習的時刻和空間，鼓勵因材施教和拔尖人材脫穎而出，提升我院辦學水平，按照自治區(qū)教育廳《關(guān)于在我區(qū)部份高校試行學分制的意見》（桂教[2001]13號）和《關(guān)于在我區(qū)高等學校踴躍推動學分制的意見》（桂教高教[2004]81號）等文件精神，結(jié)合我院辦學實際，特制定本方案。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，進一步解放思想，與時俱進，以改革求進展，全面樹立“以人為本、以學生為中心”的現(xiàn)代教育理念。以選課為基礎，以因材施教、注重學是個性進展為原則，以培育21世紀高素質(zhì)、復合型、富有創(chuàng)造精神和實踐能力的高素質(zhì)應用型人材為宗旨，著眼于人的全面進展，充分發(fā)揮學生的主體性，慢慢實現(xiàn)由“批量生產(chǎn)”到“單件加工”的人材培育模式的轉(zhuǎn)變，為學生的成長提供個性化的育人條件與環(huán)境，踴躍探索人材培育的新途徑與新方式，盡力使我院的教學質(zhì)量與教學管理水平躍上一個新臺階。二、實施思路以學分制教學管理制度改革作為沖破口，成立反映時期特征，表現(xiàn)我院特色，具有開放性、靈活性的教學運行機制和充滿生機與活力的現(xiàn)代教育教學體系，為社會培育更多基礎扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應用型人材：全面修訂人材培育計劃，以“寬口徑、厚基礎、強能力、求創(chuàng)新”為原則，構(gòu)建多方向、多層次、多模式的專業(yè)教學計劃和相應的課程模式；成立科學的選課制，通過引入競爭和鼓勵機制，大力開發(fā)課程資源，增加課程數(shù)量，提高課程質(zhì)量，為學生提供豐碩、適用、先進的課程；加大教學投入，提高教學信息化水平，構(gòu)建完善的教學信息服務體系；合理調(diào)配教學資源，深化包括導師制、學分制收費在內(nèi)的制度改革；慢慢改變學生管理、學籍管理、師生業(yè)績考核等模式。三、實施原則本著“統(tǒng)籌計劃、踴躍推動、穩(wěn)妥實施、慢慢完善、注重實效、銳意創(chuàng)新”的實施原則，踴躍借鑒其他高校學分制改革的成功經(jīng)驗，按照我院辦學條件，踴躍創(chuàng)造條件，邊實踐邊改革，分階段實現(xiàn)由學年制到學年學分制、完全學分制三個階段教學管理模式的轉(zhuǎn)變。四、大體內(nèi)容（一）實行多層次復合型人材培育模式在科學、合理、規(guī)范的整體原則下，充分表現(xiàn)學分制特點，結(jié)合學院實際，從優(yōu)化課程設置，加大選修課比例，增加輔修與雙學位課程模塊等幾方面著手修訂本?？茖I(yè)教學計劃。本著利于因材施教、適應學生個性進展，為學生提供更多的學習提高機緣的宗旨，實行雙學位、主輔修和職業(yè)技術(shù)培訓制。學生可依據(jù)規(guī)定選擇輔修本科、輔修?？?、攻讀雙學位和修讀職業(yè)技術(shù)課程，使學有余力的大部份學生能夠?qū)崿F(xiàn)“一本一輔”、“一本一?！?、“雙學位”目標，使全部學生達到“一本多證”、“一專多證”的要求。（二）實行彈性學制的人材培育方案1?允許提前或延遲畢業(yè)。各本科專業(yè)的標準修業(yè)年限為4年，可在3?6年內(nèi)浮動。各?？茖I(yè)標準學制為3年，可在2?4年內(nèi)浮動。允許學生自主安排學習進程：允許學有余力的學生多選讀課程，提前修滿教學計劃規(guī)定的學分和環(huán)節(jié)，提前畢業(yè)：本、?？茖I(yè)學習期限最短別離為3年和2年；允許因保留學籍、休學、重修等原因不能按時畢業(yè)的學生適當延長學習年限，本、?？茖I(yè)學習期限最長別離為6年和4年。延長期滿仍未完成教學計劃者，按畢業(yè)處置。允許優(yōu)秀學生依照相關(guān)規(guī)定對除思想政治理論課、公共體育課、實驗課、勞動課、實踐性教學環(huán)節(jié)等之外的部份課程申請免修、免聽。實行重修制。對不合格的課程按其性質(zhì)實行重修或改修制度。實踐性教學環(huán)節(jié)不合格者必需重修。經(jīng)一次補考仍不合格的必修課、曠考或補（緩）考缺考的課程、考試中發(fā)生違紀（作弊）行為的課程，必需重修；限定選修課不合格能夠重修，也能夠改選其他（同一專業(yè)方向的）限選課；任選課考核不合格的能夠重修或改修。學生對某門已經(jīng)取得學分的課程成績不滿意，也能夠申請重修，并以最高成績記入學籍；學生在校期間能夠多次重修。重修、改修須繳納必然的重修或改修費用?；趯W院的教學資源及辦學條件，2009級學生原則上仍依照招生計劃肯定專業(yè)。依照循序漸進的原則，學院將在由學年制向?qū)W年學分制的平穩(wěn)過渡后，慢慢放開轉(zhuǎn)學科、轉(zhuǎn)專業(yè)一些限制。（三）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)尤其加大選修課比例本、?？茖I(yè)課程均分為必修課（包括集中性實踐教學環(huán)節(jié)）與選修課兩大類。在各專業(yè)的教學計劃中，必修課比例不高于75％，選修課比例不低于25％；理論課和實踐課的比例應為8:2左右。必修課分為公共必修課和專業(yè)必修課；選修課包括專業(yè)限選課、專業(yè)任選課和通識選修課。公共必修課程：指為保證培育大體規(guī)格與要求，必需修讀的課程。包括思想政治理論課、外語、體育、運算機理論與應用等。專業(yè)必修課程：指按照專業(yè)指導性教學計劃，學生必需修讀的課程，包括專業(yè)基礎必修課程與專業(yè)必修課程兩部份。遵循“打通一二年級專業(yè)基礎課”的原則，并適當增加應用學科、新興學科的知識。專業(yè)選修課程：指按專業(yè)方向和學科知識領域開設的供學生選修的課程，其目的是增強專業(yè)基礎，拓寬專業(yè)面，表現(xiàn)專業(yè)特色。本科專業(yè)的專業(yè)選修課程可分任意選修課程與方向限定選修課程，要依照“三四年級專業(yè)分流”的原則，課程設置模塊化，各專業(yè)可設置兩個或兩個以上的方向，以改變單一的人材培育模式。通識選修課程：即指學生按照本人興趣可在全院范圍內(nèi)跨專業(yè)、跨學科選修的課程。旨在擴大學生知識面和視野，提高其綜合素質(zhì)。集中性實踐教學環(huán)節(jié)：指為鞏固學生學習的知識與技術(shù)，培育學生實踐能力的環(huán)節(jié)。包括軍事訓練、入學教育、見習、實習，生產(chǎn)勞動，社會實踐活動，畢業(yè)論文（設計）等。尤其需要重視的是，踴躍建設一批結(jié)構(gòu)合理、學科比例均衡的選修課。一是自然科學、社會科學課程比例相對均衡；二是開設必然比例的新興學科、邊緣學科、交叉學科的課程；三是建設好一批綜合素質(zhì)訓練課程，慢慢減弱專業(yè)、系科界限，實現(xiàn)教育資源共享、優(yōu)勢互補。（四）實行網(wǎng)上選課，形成教學進程的自主競爭和鼓勵機制選課原則1）以教學計劃為依據(jù)。學生要依照教學計劃，在導師的指導下選定課程和選修時刻。學生每學期選修學分的多少，應按照學生本人的學習基礎和學習能力，聽取導師意見，由學生自己決定。學生每學期選課總學分數(shù)一般控制在15?28學分之間為宜，原則上不得少于15學分，不得高于28學分。（2） 選修課程時要注意選修課程與后續(xù)課程的銜接，遵從循序漸進的教學原則，避免知識技術(shù)之間的倒置錯亂。（3） 學生可自主選擇（主修）專業(yè)之外課程。學生在選定教學計劃規(guī)定的必修課程之外，可選修其他課程，一般不得選修與必修課上課時刻沖突的其他課程。（4） 學生可自主選擇講課教師。由多位教師同時開同1門課時，學生可按照情形自主選擇講課教師。（5） 學生可自主選擇學習進程。在導師指導下，學生可提前或滯后于課程教學計劃的進程安排，可早修或晚修，可多修或少修有關(guān)課程。學生可提前或滯后畢業(yè)。（6） 選修人數(shù)達到規(guī)定方能開課。公共體育課、必修課、專業(yè)選修課選課人數(shù)低于20人、全院通識選修課人數(shù)低于30人時，原則上停開或歸并，選擇該課程的學生可退選或改選。為了給學生創(chuàng)造更大的選課空間，實現(xiàn)最大化的資源利用，實行全天排課，并充分利用周末時刻安排輔修課程和任選課。網(wǎng)上選課程序1）選課前，學生必需詳細閱讀教學計劃和課程簡介，認真聽取導師的指導。選課時要第一保證必修課。有嚴格先行后繼關(guān)系的課程，應先選先行課程，再選后繼課程。（2）學生在規(guī)定的日期內(nèi)上網(wǎng)選課。一般在開課前規(guī)定的選課周內(nèi)進行。（3）課程一經(jīng)選定，原則上不得變更。若確需退選或改選者，須在開學一周內(nèi)持有關(guān)證明，經(jīng)系主任簽字同意后到教務處教務科統(tǒng)一辦理退選手續(xù)，并可同時改選其他課程，除客觀原因外，退選、改選課程不得超過1門。（4）未辦理選課手續(xù)或選課后未參加考試，或考試不合格者，不能取得相應課程學分。（5）跨系跨專業(yè)選修課程，需通過相關(guān)系批準或考核通過，報教務處教務科記錄確認。選課試點2009級新生開學第一學期第一在必修課中引入選擇機制。覆蓋面較大的公共必修課，慢慢開出不同檔次（內(nèi)容深淺不一）、不同類型（面向不同進展方向）、不同風格（教學方式特點不同）的課程。學生可按照自己的專業(yè)、志趣、特長等情形進行選擇（需知足教學計劃中的最低檔次），以強化學生選擇權(quán)利，增進教學改革。“選教師”第一在大學外語、思想政治理論課教學中試點，其后慢慢推開。（五）實行以“學分績點”為核心的學籍管理，全面衡量學生的學習質(zhì)量總學分及其組成學分是衡量學生學習量的大體單位，它可反映出課程內(nèi)容的深淺難易程度、學生修讀課程所需時刻，也是衡量學生學習進程與決定可否畢業(yè)的依據(jù)?？倢W分以大多數(shù)學生在大體學制期限內(nèi)，能夠完成的課程總量為基準來肯定。按照不同的專業(yè)，四年制本科專業(yè)最低修讀總學分為150學分，三年制?？谱畹托拮x學分為110學分，其中必修課（包括各類必修課）學分占70%左右，選修課（包括各類選修課）學分占30%左右。學分計算辦法課程的學分數(shù)以講課學時為依據(jù)來肯定，一般按標準學期周學時數(shù)計算。學分計算的最小單位為學分。具體計算方式為（教學周數(shù)一般以17周計算）：（1）理論教學每17個學時計1學分。其中，通識選修課每20個學時計1學分。（2）公共體育課、單獨開設的實驗課、音樂課、美術(shù)課、習題課、討論課等，每34個學時計1學分。（3）集中安排的各實踐教學環(huán)節(jié)，如教育實習、專業(yè)實習、課程設計、畢業(yè)論文（設計）、社會調(diào)查、軍事理論與軍事訓練等課程和活動，以每周學分為原則，按照不同專業(yè)特點酌情增減，浮動范圍為每周?1學分。分散進行的實踐環(huán)節(jié)每20個學時計1學分。公益勞動分散安排，計2學分。入學、畢業(yè)教育不計學分。獎勵學分為增進學生個性進展，培育其創(chuàng)新能力和實踐能力，學院決定在教學計劃學分中劃出必然的學分用于對學生的科研獎勵、學術(shù)獎勵、創(chuàng)造發(fā)明獎勵、競賽優(yōu)勝獎勵及社會實踐獎勵等。此部份學分可抵充等值選修課和實踐性學分，也可作為教學計劃規(guī)定學分之外逾額學分記錄在學籍檔案中。具體規(guī)定詳見《百色學院獎勵學分實施辦法》。學分績點計算為了考查學生學習質(zhì)量，在計算學生學分的同時，還須計算該學生的學分績點。學分績點是表示學生學習“質(zhì)”的計量單位，是對學生進行學位授予、各類評獎、選優(yōu)、推薦免試研究生等的主要依據(jù)。課程學分績點反映某門課程的學習質(zhì)量與水平；平均學分績點代表學生某一階段、某個時期乃至全學程的學習質(zhì)量與水平，它是隨學生學習狀況不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變的動態(tài)數(shù)值，每學期都應該結(jié)算一次，畢業(yè)時再匯共計算一次，以供考評和畢業(yè)之用。課程成績與學分績點對照表如下：百分制課程成績100?9089?8079?7069?6060分以下學分績點0優(yōu)良中秀好等及格不及課程成績(65格五級制(9（8（7分）5分）5分）5分）學分績點0課程成合格不合績（75分）格二級制學分績點0備注：課程成績100分的學分績點計為，課程成績99分的學分績點計為，以此類推，課程成績91分的學分績點計為；五級制“優(yōu)秀”計為個學分績點；二級制“合格”計為個學分績點。計算辦法用公式表示如下：學分績點二課程成績（百分制）—10?5（60三課程成績?nèi)?00）;學分績點=0（課程成績?nèi)?9）學分績點計算方式如下：（1） 課程學分績點：課程學分績點二課程成績對應的績點數(shù)X課程學分（2） 平均學分績點：平均學分績點二工課程學分績點—工課程學分（六）多層次輔修制，為優(yōu)秀生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境多層次輔修包括：攻讀雙學位;輔修本科;輔修?？?輔修專業(yè)方向。修讀輔修專業(yè)課程，學生應按學分單獨交費。（七）實行導師制，保證學生的學習形成專業(yè)特色為適應學分制的要求，更好地幫忙學生在綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力上全面進展，同時也為進一步推動學院教書育人工作，實行導師責任制。每15?20名學生配備1位指導教師，對學生學業(yè)、個人進展計劃等方面從入學到畢業(yè)進行全程指導。導師工作是教師教學工作的重要組成部份，導師的實際工作狀況，將納入教師教學考核的范圍進行考評。學院和系（部）將對導師每學年末進行一次全面考評。學院按工作量給所聘請導師發(fā)放補助，學校每兩年評選一次優(yōu)秀導師并給予表彰和獎勵。由于各方面條件的制約，在?？茖W生管理中，暫不實行導師制，仍然保留班主任與系輔導員，負責學生管理。五、教學組織與管理（一）我院實行的學分制是選課制、導師（班主任）制和彈性學制相結(jié)合的教學管理制度。既允許學生自主選擇課程、自主選擇教師、自主選擇學習進程，又考慮學院管理實際，分步驟、分階段實施“三自主”。（二）在實行導師（班主任）制的同時，仍然保留“自然班”并保留系輔導員制，以增強思想政治工作。一年級新生入校仍然按錄取時主修專業(yè)編入相應的自然班，統(tǒng)一安排入學教育、軍事訓練課等，原則上不安排選修課（外語可按照不同程度分級修學）。第一學年第二學期開始，選修課慢慢增加，因選課而形成的“課程班”的工作由任課教師和所指定的學科目代表負責。導師與系輔導員各有分工，偏重點不同，輔導員負主要責黨團建設和思想教育，導師主要負責指導學生選課與學習，但需彼此合作，以確保育人質(zhì)量。六、保障辦法（一）加大課程建設力度，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)豐碩的課程資源是學分制得以真正落實的關(guān)鍵。學院將成立課程管理委員會，擇機對全院本科專業(yè)課程進行一次合格評估，對?？茖I(yè)課程進行全面梳理，將所有課程納入課程建設計劃當中。通過內(nèi)部挖潛，增強網(wǎng)絡課程建設，同時適當引進等方式，既突出重點，又照保全面，分階段、分層次、有計劃地建設和改革課程體系。制訂課程建設計劃，進行有計劃、有目標、分階段、分層次的系統(tǒng)建設；確立課程建設目標：適度打通基礎課，強化專業(yè)特色課，擴大選修課，增強實踐課，優(yōu)化課程體系。對全校課程建設實行三級分級管理：教務處負責宏觀監(jiān)控，系（部）負責計劃，教研室負責建設加大課程結(jié)構(gòu)體系整體優(yōu)化和課程整合的力度，合理調(diào)整課程設置，增加綜合素質(zhì)養(yǎng)成課程，停開陳腐過時課程。在教學內(nèi)容上由專而微觀、向?qū)挾暧^轉(zhuǎn)換，提煉基礎內(nèi)容，為學生終身學習奠定基礎。進教學方式與手腕，推動多媒體、網(wǎng)絡教學等現(xiàn)代教育技術(shù)手腕的應用。結(jié)合課程改革，抓好重點教材建設；大力引進優(yōu)質(zhì)教材，結(jié)合學分制下雙語教學改革試點，踴躍利用外語教材。（二）改革教學經(jīng)費管理機制，踴躍開發(fā)課程資源實行按開課學時數(shù)和選課人數(shù)劃撥教學經(jīng)費，以利于提高系（部）開課的踴躍性，踴躍開發(fā)和擴大課源。由學院劃出部份經(jīng)費，鼓勵系（部）開設輔修課程等。（三）構(gòu)建學業(yè)預警機制，增強學習進程的監(jiān)控為保證學分制目標管理的順利實施，學院慢慢構(gòu)建包括日常學習、選課、考勤、成績、學籍管理等多元一體的學生學業(yè)預警機制，作為學分制教學管理的一項重要輔助辦法，增強對學生學習進程及質(zhì)量的信息反饋與監(jiān)控。（四）完善教學評價體系，增進師生一路成長增強學生課堂教學測評，課堂教學測評、學生信息員、教學督導三位一體的質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。啟動教務網(wǎng)絡管理系統(tǒng)中的網(wǎng)上評教系統(tǒng)；加大課程開設數(shù)量與質(zhì)量在教師考評中的比重。（五）增強考試制度改革，慢慢實行試題庫制盡力實行教考分離，流水閱卷，以保證試卷評定的公開、公正和成績的真實性。要依照公共必修課試點f專業(yè)基礎課跟進一全數(shù)課程鋪開的思路，慢慢實現(xiàn)所有課程的教考分離。（六） 增強教學進程監(jiān)管力度，慢慢成立師生競爭淘汰機制慢慢成立第一次開課達標制度。慢慢對全院開設的各類課程進行開課水平審查和教學進程的監(jiān)控。引入競爭淘汰機制。一門課程持續(xù)三次選課人數(shù)不足20人或無人選課，該課程將被淘汰，該教師將同意培訓或轉(zhuǎn)崗。一按時刻段內(nèi)學生修讀課程學分數(shù)或課程平均績點未達到規(guī)定標準，學院對其進行警示或?qū)嵭须A段淘汰，淘汰到同專業(yè)的下一年級，直至退學。具體要求詳見《百色學院學分制學籍管理暫行規(guī)定》。（七） 學分制收費管理。暫按“學年初預交，學年末結(jié)算，畢業(yè)時清算”的收費原則，可將學費分為專業(yè)注冊費（按照各專業(yè)培育本錢核定具體數(shù)額）和學分學費兩部份。在每學年的第一學期時依照學年制的學費標準預收，學期結(jié)束時計算出每一個學生的專業(yè)注冊學費與選課學分學費的總額，即為學生應繳納的學年學費，將其與預收學年學費的差額并入下一學年的預收學年制學費中。學生在教學計劃規(guī)定之外加修、跨專業(yè)選修、重修課程的學分，均計學分按必然標準收費。七、我院試行學分制的階段推行學分制改革是我院深化教育教學改革、全面增強素質(zhì)教育，盡快實現(xiàn)建設合格本科院校目標的重要舉措，需要全校教職工的一路參與，須嚴格組織，精心安排。按照我院教學資源和教學運行的現(xiàn)狀，應采取分階段、漸進式的方式進行，踴躍穩(wěn)妥地試行學分制改革。大體可分為四個階段：（一）宣傳調(diào)研階段（2008?2009年3月底）主要工作任務：轉(zhuǎn)變教育觀念，統(tǒng)一思想，充分做好實行學分制的宣傳動員及思想預備工作。學分制是一項系統(tǒng)工程，涉及到人材培育模式、教學組織、教學管理和人事、財務及后勤保障等諸多因素，須整合伙源，為全面推動學分制工作創(chuàng)造條件。院系兩級應圍繞“學生是教育主體，教育要不斷創(chuàng)新”的主題，召開各級動員大會，通過校報、網(wǎng)絡、會議等多種形式宣傳學分制，組織學習學分制相關(guān)材料、文件，使廣大教師和教學管理人員對學分制的實質(zhì)、內(nèi)涵及對人材培育的作用、推行學分制的必要性和優(yōu)越性有較為深刻的熟悉，統(tǒng)一思想，形成共識，踴躍參與，彼此配合，為實行學分制創(chuàng)造必要條件，盡快構(gòu)建“整體聯(lián)動，全員參與”的學分制改革局面。對目前利用的教務網(wǎng)絡管理信息系統(tǒng)軟件功能是不是能夠知足學分制運行情形進行研究，為此后該軟件的升級、優(yōu)化打下基礎。為實現(xiàn)教學計劃管理、學籍成績管理、排課選課管理、信息檢索查詢、考務管理、教師業(yè)務管理、教材管理、實踐教學管理等內(nèi)容的信息化管理做好充分預備。完成各教學單位教務管理人員的培訓工作。組織教學改革課題立項，重點扶持與學分制有關(guān)的課題研究。普遍調(diào)研，搜集、整理關(guān)于學分制改革方面的文件和資料，外出走訪兄弟高校，了解他們實行學分制的經(jīng)驗和做法等。調(diào)研方向包括：（1）國內(nèi)外高校實施學分制的歷史、現(xiàn)狀及相關(guān)資料。（由教務處牽頭）（2）學分制的人材培育方案、學籍管理制度、選課辦法、學士學位授予條例、導師工作條例、評價考查辦法等。（由教務處牽頭）3）學分制背景下學生日常教育、管理模式的改革，招生和就業(yè)指導方式的改革，學生綜合測評計算方式的改革，學生班團組織和社團組織管理模式的改革等。（由學工部、團委牽頭）（4）學分制背景下學生學費等費用核算、繳納方式的改革、教學經(jīng)費投入渠道和機制的改革等。（由財務處牽頭）（5）學分制背景下后勤保障、服務方式的改革。（由總務處牽頭）（6）選課管理、教務管理網(wǎng)絡化的研究。（由教務處、網(wǎng)絡中心牽頭）（7）選課制實行后對教師工作考核和職位認定問題。（由人事處、教務處牽頭）（8）與學分制相關(guān)的其他問題。（由相關(guān)部門牽頭）撰寫調(diào)研報告，提出我校推動學分制改革的思路及實施方案。（由教務處牽頭）印制宣傳手冊，向全院教職員工進行實施學分制的宣傳、動員和教育。（由教務處牽頭）（二）全面預備階段（2009年4月?6月底）主要工作任務：出臺學分制教學管理系列文件。包括《百色學院學分制實施細則》、《百色學院學分制學籍管理暫行規(guī)定》、《百色學院網(wǎng)上選課暫行辦法》、《百色學院公共外語學分制改革方案》、《百色學院思想政治理論課學分制改革方案》、《百色學院學分制導師工作條例》、《百色學院學生后勤服務管理規(guī)定》等。完成學分制培育方案的修訂、印制4月30日前，制訂出《百色學院制訂2009級本?？茖I(yè)學分制培育計劃的指導性意見》，6月30日前完成各專業(yè)學分制教學計劃的制訂工作。指導性意見詳細規(guī)定出各專業(yè)學生選學各類課程的學時、學分數(shù)量；肯定學生修讀輔修專業(yè)、雙學位課程；同時，規(guī)范教學計劃的大體魄式，以適應此后培育計劃的網(wǎng)上自動化管理。制定有關(guān)課程開發(fā)與課程建設的系列管理文件。組織相關(guān)人員外出走訪兄弟高校，了解他們實行學分制的經(jīng)驗和做法。按照學分制人材培育方案，做好2009級第一學期排課工作。（三） 試運行階段（2009年9月?2010年2月）印制宣傳手冊，向2009級新生進行實施學分制的宣傳、動員和教育。級新生繳費、住宿和日常教育、管理按學分制方案運行。級學生報到后兩周內(nèi)進行網(wǎng)上選課。教務網(wǎng)絡管理系統(tǒng)的二次開發(fā)、運行及完善。全面完善學分制管理模式。制定輔修制的相關(guān)規(guī)定。出臺《百色學院學分制收費管理辦法》。（四） 總結(jié)完善階段（2009?2010學年度下學期）主要工作任務：將新開發(fā)的課程資源充實到課程體系中去，在學分制運行較為成熟的條件下，實行多層次輔修制。依照《百色學院學分制收費管理辦法》進行學年學費的清算。組織召開學分制改革總結(jié)會，完善下學期學分制改革的工作方案。八、組織領導和責任分工（一）組織領導1.學院成立學分制改革領導小組，院長擔任組長，主管束學的副院長任副組長，其成員有教務處、人事處、學生工作處、財務處、總務處等部門的領導。領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，負責日常事務的聯(lián)絡與協(xié)調(diào)。各系（部）成立相應的學分制改革工作小組，工作小組由系主任、分管束學的副主任、學工組組長、教研室主任、教學秘書等組成。成立學分制工作的匯報和聯(lián)席會議制度，增強學分制管理的研討與交流。按照需要由學院教學工作指導委員會按期組織召開專題會議，解決在推行學分制進程中碰到的各類矛盾和問題，研究和部署下一步的工作。（二）責任分工1.學院學分制改革領