平行四邊形 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題平行四邊形課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.在觀察、操作、討論等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形及總計(jì)特殊四邊形關(guān)系的過(guò)程。2.了解平行四邊形具有不穩(wěn)定性，知道平行四邊形對(duì)邊平行、對(duì)角相等。知道長(zhǎng)方形、正方形都是特殊的平行四邊形。3.了解平行四邊形特性在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)在觀察、操作、討論等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形及總計(jì)特殊四邊形關(guān)系的過(guò)程。教具準(zhǔn)備教學(xué)難點(diǎn)了解平行四邊形具有不穩(wěn)定性，知道平行四邊形對(duì)邊平行、對(duì)角相等。知道長(zhǎng)方形、正方形都是特殊的平行四邊形。學(xué)具準(zhǔn)備板書(shū)設(shè)計(jì)平行四邊形長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形。教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖策略復(fù)習(xí)引入學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，教學(xué)例1。1、觀察。師：看82頁(yè)上半頁(yè)例1教學(xué)情境圖，從圖上你看到了什么？想到了什么？你能指出每幅圖中的平行四邊形嗎？1、引入。一、探索新知。1、初步感知平行四邊形的不穩(wěn)定性。師：上面這些物體有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生：都有平行四邊形，平行四邊形具有不穩(wěn)定性。1、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)平行四邊形的特征。（1）感知平行四邊形的特征。通過(guò)觀察平行四邊形框架的變化，讓學(xué)生議一議：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：①平行四邊形具有不穩(wěn)定性。②平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行并且相等。（1）說(shuō)一說(shuō)。生活中還有哪些地方用到平行四邊形的不穩(wěn)定性？（1）歸納概括。師：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形。1、認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。提問(wèn)：你能在平行四邊形上分別指出兩組互相平行的對(duì)邊嗎？這個(gè)平行四邊形上下兩條邊之間的距離是多少呢？你能量一量嗎？讓學(xué)生量出82頁(yè)中平行四邊形一組對(duì)邊之間的距離，提醒學(xué)生用直角三角板畫(huà)出高。使學(xué)生明確：從平行四邊形一條邊上任意一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這一點(diǎn)和垂足之間的線段叫平行四邊形的高。這條對(duì)邊叫平行四邊形的底?！咂叫兴倪呅斡袃山M對(duì)邊互相平行∴它有兩組底和高。讓學(xué)生用量角器測(cè)量平行四邊形的對(duì)角，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？平行四邊形的對(duì)角相等。教學(xué)例2：小組合作，總結(jié)正方形、長(zhǎng)方形和平行四邊形的特征。正方形長(zhǎng)方形平行四邊形邊對(duì)邊平行，四條邊都相等對(duì)邊平行且相等對(duì)邊平行且相等角四個(gè)角都是直角四個(gè)角都是直角對(duì)角相等議一議：長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形。一、鞏固練習(xí)：83頁(yè)1、2、3第3題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)：①長(zhǎng)度一定的鐵絲可以圍成不同形狀的長(zhǎng)方形，它們的面積也不相等。②圍成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)相差越大，面積反而