四年級上冊科學教案－3.6我們是怎樣聽到聲音的 ｜教科版

我們是怎樣聽到聲音的一、教學目標：

1.知道耳的構(gòu)造及各部分的作用。2.能通過自主學習，主動探究鼓膜、耳廓的作用。3.能敘述我們是怎樣聽到聲音的4.培養(yǎng)學生間的交流合作，養(yǎng)成與人合作的好習慣。重點和難點重點：鼓膜的作用。難點：認識耳朵到底是怎樣聽到聲音的。二、教學準備：

1.為全班學生準備：1個大的“耳朵結(jié)構(gòu)”示意圖。2.為每組學生準備：廣口瓶（1個）氣球皮（1塊）橡皮筋（1根）塑料杯（1個）少量細沙.

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題.

1.談話：同學們喜歡上科學課嗎？你們喜歡大自然嗎？在大自然里，我們肯定會聽到一些美妙的聲音，你能馬上猜出這是什么聲音嗎？

2.出示課件（小狗、水聲.羊.笛聲）3.師：同學們的表現(xiàn)真的很棒。4.提問：你們是用身體的什么器官聽到的？（生：耳朵）對于你自己靈敏的耳朵，你想了解它嗎？你想了解一些關(guān)于它的什么知識呢？（生可能提出：我想了解耳朵里有一些什么？耳朵是怎樣聽到聲音的？我們?yōu)槭裁匆枚渎犅曇簦慷錇槭裁磿@？耳朵里會出現(xiàn)什么疾??？動物都有有耳朵嗎？﹍﹍5.揭示課題：今天我們來一起學習《我們是怎樣聽到聲音的》，希望學完后能解答你們心中的疑惑。[板書學生的提問（注意有序板書）及課題《我們是怎樣聽到聲音的》]

設(shè)計意圖：我覺得這樣能夠使學生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生的探究欲望二、進入學習過程一）看一看，猜一猜１、談話：關(guān)于耳朵的知識，書上介紹了一些，現(xiàn)在請同學們打開書P57，認真看一看第二自然段，特別要認真看那個圖，看哪組學得快，學完后說說你掌握了哪些知識。（生：我知道了耳的結(jié)構(gòu)是怎樣的）２、出示：耳的構(gòu)造圖（課件展示）。３、請學生回答：耳朵分成了哪幾個部分？你能說出每個部分各由什么器官構(gòu)成的嗎？（邊說邊板書耳結(jié)構(gòu)示意圖）4、你猜一猜聲音在耳朵內(nèi)經(jīng)過的路線會是怎樣的嗎？生：耳廓 外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經(jīng)5、耳的各部分有什么作用？老師想聽聽你們的猜想。（邊聽學生的猜想邊穿插學各個教學環(huán)節(jié)的知識，可適當調(diào)整教學順序）設(shè)計意圖：通過學生觀察耳朵的構(gòu)造圖，認識了耳朵的構(gòu)造及各部分的名稱，同時讓學生大膽猜測耳各部分的作用，激發(fā)了學生繼續(xù)探究知識的興趣，從而全面鋪開教學。三、做一做

剛才你們猜想鼓膜的作用是在聲波的作用下引起振動。你們認為這是真的嗎？我們可以做一個實驗來證明一下，下面就讓我們一起來做做看。1、我們首先要做個鼓膜模型，你覺得可以怎樣做呢？（生想辦法去做，提示：可以用桌子上準備好的東西）2、動手做實驗—鼓膜的作用A、出示實驗要求，讀實驗步驟。（1）把鼓膜模型放在桌面上，在鼓膜面上撒少許碎細沙。（2）把小鼓拿在手里，放在鼓膜模型附近敲兩下，再放在鼓膜模型遠處敲兩下。（注意力度要盡量一樣大）認真觀察鼓膜皮和細沙有什么變化。（4）再小鼓放在離鼓膜模型附近先輕敲再重敲，認真觀察鼓膜皮和細沙有什么變化。（6）記錄好你觀察的現(xiàn)象。B、學生動手實驗。3.交流、匯報：

4.里的鼓膜和氣球皮一樣，當外界的聲音傳到鼓膜時，就會引起鼓膜振動。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)不僅了注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，而且培養(yǎng)了學生的團隊精神，發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維，促進了他們的思維朝著科學的方向發(fā)展。

四、玩一玩1、你們想了解耳廓的作用嗎？請你設(shè)計一個實驗來證明一下？2、請小組討論，設(shè)計一個可行方案。體驗耳廓的作用（制作出一些細微的聲音，如搓手、揉紙團）。

（1）先讓學生感受聲音的大小。（2）讓學生將右手放到耳后，感受聽到的聲音有什么變化？（3）這個活動說明了什么？

生：增大了耳廓，收集到的聲波就更多了，傳入耳朵的聲音也就更多了，所以我們就聽得更清楚了。

3.

提問：請同學們思考一下，如果沒有耳廓，我們的聽力會受到影響嗎？

如果為我們換上一個更大的耳廓又會怎樣呢？4.

小結(jié)：耳廓具有收集聲波的作用，蝙蝠，兔子，梅花鹿，松鼠等動物的耳廓都很大，能聽到很細小的聲音，從而達到保護自己的作用。設(shè)計意圖：通過游戲體驗活動，讓學生親身參與，獲得知識—耳廓有收集波作用的過程。此外，還通過介紹4種動物的耳廓，更加深了對耳廓作用的理解，同時培養(yǎng)學生善于觀察事物的能力。

五、拓展延伸：你覺得耳朵里最脆弱的部分是在哪里？該怎樣保護呢？六、通過這節(jié)課，你們自己提出的問題都解決了嗎？（請學生說一說自己的收獲）下課！板書設(shè)計：