新教師課堂駕馭能力講座課件

西樵鎮(zhèn)小學(xué)青春土建立志精英2015.9.25課末課前如何提高新教師駕馭課堂的能力西樵鎮(zhèn)小學(xué)青春土建立志精英2015.9.25課末課前如何提高1土建精神課堂駕馭能力：課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（課前）課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展（課上）課堂教學(xué)結(jié)果反饋（課末或課后）葉圣陶先生說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法。2土建精神課堂駕馭能力：葉圣陶先生說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法。2組織建設(shè)1[課堂駕馭能力第1步－－讀者第2步－－作者第3步－－編者第4步－－學(xué)者第5步－－教者1、備教材課前：課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織建設(shè)1[課堂駕馭能力第1步－－讀者第2步－－作者第332022/12/12022/11/304《只有一個(gè)地球》一個(gè)長(zhǎng)期錘煉，內(nèi)功深厚，外功自如！只有地球2022/12/1《只有一個(gè)地球》一個(gè)長(zhǎng)期錘煉，內(nèi)功深厚，外功自如！只有5組織建設(shè)2[課堂駕馭能力2、備學(xué)生課前：課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)1234567組織建設(shè)2[課堂駕馭能力2、備學(xué)生課前：課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)6組織建設(shè)1[課堂駕馭能力我們的孩子都在6到12歲之間，這個(gè)年齡段的孩子有什么特點(diǎn)？2、備學(xué)生課前：課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織建設(shè)1[課堂駕馭能力2、備學(xué)生課前：課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)7組織建設(shè)2[課堂駕馭能力1）重視情感投入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍1、組織好一節(jié)課的開(kāi)端課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展組織建設(shè)2[課堂駕馭能力1）重視情感投入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍1、8組織建設(shè)2[課堂駕馭能力圖片導(dǎo)入法：《草原》2） 巧妙導(dǎo)入新課課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展音樂(lè)導(dǎo)入法：《猴王出世》故事導(dǎo)入法：《草船借箭》質(zhì)疑導(dǎo)入法：《自己的花是讓別人看的》1、組織好一節(jié)課的開(kāi)端組織建設(shè)2[課堂駕馭能力圖片導(dǎo)入法：《草原》2） 巧妙導(dǎo)入9《草原》2022/12/1《草原》2022/11/30102022/12/12022/11/30112022/12/12022/11/30122022/12/12022/11/3013組織建設(shè)2[課堂駕馭能力1） 避免：為教案是從，照本宣科課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展2、 抓好課堂秩序的管理2） 正確對(duì)待課堂的亂

在一節(jié)語(yǔ)文課上，老師用課件出示生字，請(qǐng)一名同學(xué)們領(lǐng)讀，這時(shí)同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的熱情，他們都把手舉的高高，并不停的喊：“我，我……”課堂上出現(xiàn)了混亂。組織建設(shè)2[課堂駕馭能力1） 避免：為教案是從，照本宣科14組織建設(shè)2[課堂駕馭能力3） 機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展2、 抓好課堂秩序的管理在另一節(jié)二年級(jí)的語(yǔ)文課上，教學(xué)的內(nèi)容是《美麗的大公雞》。當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)愿意到前面表演大公雞和啄木鳥(niǎo)比美那一段時(shí)，同學(xué)們都高高的舉起了手，可是當(dāng)老師說(shuō)，誰(shuí)扮演演大公雞時(shí)，同學(xué)們又都把手放下了，當(dāng)時(shí)不但講課的老師沒(méi)有想到，就連我們?cè)诤竺媛?tīng)課的老師也都是一楞，這時(shí)，老師問(wèn)了一句，“你們不愿意演大公雞嗎？”這時(shí)，一個(gè)女孩站起來(lái)說(shuō)：“我們都不喜歡它”。其他學(xué)生一聽(tīng)，馬上也跟著說(shuō)。組織建設(shè)2[課堂駕馭能力3） 機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)15組織建設(shè)2[課堂駕馭能力課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展

在教學(xué)《東郭先生和狼》時(shí)，學(xué)生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“狼明明知道人是狡猾、有智慧、知道反抗的，而驢是不知道反抗的，這也就是說(shuō)吃驢要容易的多，那作者為什么要安排狼要吃人而不是要吃驢呢?”顯然這位教師在課前并沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)，他愣了一下，馬上對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“我們提問(wèn)不要提與課文無(wú)關(guān)的問(wèn)題?！苯又职床烤桶嗟亻_(kāi)始了他的講授.組織建設(shè)2[課堂駕馭能力課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織16組織建設(shè)2[課堂駕馭能力課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展

這位同學(xué)極不滿(mǎn)意但又無(wú)可奈何地坐了下去。我不敢想象在這樣的老師的長(zhǎng)期引領(lǐng)下的學(xué)生會(huì)不會(huì)有自己的思想，課堂又會(huì)是怎樣的死氣沉沉，那學(xué)生又怎會(huì)有自主學(xué)習(xí)的愿望？組織建設(shè)2[課堂駕馭能力課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織17組織建設(shè)2[課堂駕馭能力語(yǔ)言基本功包括“講話語(yǔ)言”和“肢體語(yǔ)言”。

3、錘煉自己的語(yǔ)言基本功。“講話語(yǔ)言”1）要求：用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜、富有激情、善于啟發(fā)、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫。課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展組織建設(shè)2[課堂駕馭能力語(yǔ)言基本功包括“講話語(yǔ)言”和“肢體18組織建設(shè)2[課堂駕馭能力語(yǔ)言基本功包括“講話語(yǔ)言”和“肢體語(yǔ)言”?！爸v話語(yǔ)言”2）積累課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)?！肮膭?lì)贊賞”，必須建立在“客觀評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上。

3、錘煉自己的語(yǔ)言基本功。課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展組織建設(shè)2[課堂駕馭能力語(yǔ)言基本功包括“講話語(yǔ)言”和“肢體19組織建設(shè)2[課堂駕馭能力例舉：聽(tīng)：1、你傾聽(tīng)得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

2、他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

3、錘煉自己的語(yǔ)言基本功。課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展組織建設(shè)2[課堂駕馭能力例舉：3、錘煉自己的語(yǔ)20組織建設(shè)2[課堂駕馭能力

說(shuō)：1、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了！2、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！3、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍！

3、錘煉自己的語(yǔ)言基本功。課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展組織建設(shè)2[課堂駕馭能力3、錘煉自己的語(yǔ)言21組織建設(shè)2[課堂駕馭能力

想：1、我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？

2、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！

3、錘煉自己的語(yǔ)言基本功。課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展組織建設(shè)2[課堂駕馭能力3、錘煉自己的語(yǔ)言22組織建設(shè)2[課堂駕馭能力

做：1、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

2、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！3、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

3、錘煉自己的語(yǔ)言基本功。課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展組織建設(shè)2[課堂駕馭能力3、錘煉自己的語(yǔ)言23組織建設(shè)2課堂駕馭能力[其次是“肢體語(yǔ)言”，課堂上的肢體語(yǔ)言，主要有表情及動(dòng)作兩個(gè)方面。

3、錘煉自己的語(yǔ)言基本功。課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展1）運(yùn)用眼神幫助我們傳情達(dá)意。2）肢體語(yǔ)言表達(dá)方式:現(xiàn)場(chǎng)示范。24組織建設(shè)2課堂駕馭能力[其次是“肢體語(yǔ)言”，課堂上的組織建設(shè)2課堂駕馭能力[

4、講究提問(wèn)設(shè)計(jì)，激活學(xué)生的思維。課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展1）何處提問(wèn)：

問(wèn)題要問(wèn)一些能理解重點(diǎn)的問(wèn)題，問(wèn)一些能分解難點(diǎn)的問(wèn)題。2）提什么問(wèn)題：

學(xué)生需要經(jīng)過(guò)思考才能回答的問(wèn)題，也就是要求學(xué)生“跳一跳”才能“摘到桃子”的問(wèn)題。3）怎樣呈現(xiàn)問(wèn)題：

問(wèn)題的設(shè)計(jì)要遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)的教學(xué)原則。問(wèn)題之間要有過(guò)渡。25組織建設(shè)2課堂駕馭能力[4、講究提問(wèn)設(shè)計(jì)，激活組織建設(shè)2課堂駕馭能力[課堂40分鐘內(nèi)，學(xué)生的生理、心理狀態(tài)分為五個(gè)時(shí)區(qū):波谷（起始時(shí)區(qū)5分鐘）波峰（興奮時(shí)區(qū)15分）波谷（調(diào)試時(shí)區(qū)5分鐘）波峰（回歸時(shí)區(qū)10分鐘）波谷（終極時(shí)區(qū)5分鐘）

5、做好課堂40分鐘的時(shí)間管理課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展26組織建設(shè)2課堂駕馭能力[課堂40分鐘內(nèi)，學(xué)生的生理、心理狀組織建設(shè)3課堂駕馭能力[1、幫助學(xué)生加以整理歸納，理出學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)，

讓知識(shí)“串成線，結(jié)成網(wǎng)”；2、利用有針對(duì)性的當(dāng)堂練習(xí)反饋學(xué)校效果；3、精選與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合、有代表性又有助于學(xué)生深

入理解的作業(yè)布置給學(xué)生；4、按時(shí)結(jié)束，做到準(zhǔn)時(shí)下課，不可提前，也不可拖堂；5、課后養(yǎng)成反思的習(xí)慣，記錄當(dāng)天的得失成敗，這將成

為教師個(gè)人成長(zhǎng)的一本秘笈。課末（課后）：課堂教學(xué)效果反饋27組織建設(shè)3課堂駕馭能力[1、幫助學(xué)生加以整理歸納，理出學(xué)習(xí)目錄課堂駕馭能力教學(xué)的過(guò)程：目錄課堂駕馭能力教學(xué)的過(guò)程：281課堂駕馭能力開(kāi)展菁英勵(lì)志論壇，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生干部干事創(chuàng)業(yè)的能力，特邀請(qǐng)三峽大學(xué)學(xué)工處副處長(zhǎng)馮世斌老師、水利工程專(zhuān)家王儒述教授、二灘公司優(yōu)秀員工伍遠(yuǎn)朋校友、優(yōu)秀校友佛山市團(tuán)市委副書(shū)記王樹(shù)斌等給學(xué)生作骨干勵(lì)志交流講座，學(xué)生骨干深受教育?！靶⊙郯l(fā)光，小臉通紅，小手直舉，小口常開(kāi)”祝愿各位新老師：不忘初心，收獲成長(zhǎng)！1課堂駕馭能力開(kāi)展菁英勵(lì)志論壇，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生干部干事創(chuàng)業(yè)的能29謝謝！謝謝！30西樵鎮(zhèn)小學(xué)青春土建立志精英2015.9.25課末課前如何提高新教師駕馭課堂的能力西樵鎮(zhèn)小學(xué)青春土建立志精英2015.9.25課末課前如何提高31土建精神課堂駕馭能力：課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（課前）課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展（課上）課堂教學(xué)結(jié)果反饋（課末或課后）葉圣陶先生說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法。32土建精神課堂駕馭能力：葉圣陶先生說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法。2組織建設(shè)1[課堂駕馭能力第1步－－讀者第2步－－作者第3步－－編者第4步－－學(xué)者第5步－－教者1、備教材課前：課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織建設(shè)1[課堂駕馭能力第1步－－讀者第2步－－作者第3332022/12/12022/11/3034《只有一個(gè)地球》一個(gè)長(zhǎng)期錘煉，內(nèi)功深厚，外功自如！只有地球2022/12/1《只有一個(gè)地球》一個(gè)長(zhǎng)期錘煉，內(nèi)功深厚，外功自如！只有35組織建設(shè)2[課堂駕馭能力2、備學(xué)生課前：課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)1234567組織建設(shè)2[課堂駕馭能力2、備學(xué)生課前：課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)36組織建設(shè)1[課堂駕馭能力我們的孩子都在6到12歲之間，這個(gè)年齡段的孩子有什么特點(diǎn)？2、備學(xué)生課前：課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織建設(shè)1[課堂駕馭能力2、備學(xué)生課前：課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)37組織建設(shè)2[課堂駕馭能力1）重視情感投入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍1、組織好一節(jié)課的開(kāi)端課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展組織建設(shè)2[課堂駕馭能力1）重視情感投入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍1、38組織建設(shè)2[課堂駕馭能力圖片導(dǎo)入法：《草原》2） 巧妙導(dǎo)入新課課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展音樂(lè)導(dǎo)入法：《猴王出世》故事導(dǎo)入法：《草船借箭》質(zhì)疑導(dǎo)入法：《自己的花是讓別人看的》1、組織好一節(jié)課的開(kāi)端組織建設(shè)2[課堂駕馭能力圖片導(dǎo)入法：《草原》2） 巧妙導(dǎo)入39《草原》2022/12/1《草原》2022/11/30402022/12/12022/11/30412022/12/12022/11/30422022/12/12022/11/3043組織建設(shè)2[課堂駕馭能力1） 避免：為教案是從，照本宣科課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展2、 抓好課堂秩序的管理2） 正確對(duì)待課堂的亂

在一節(jié)語(yǔ)文課上，老師用課件出示生字，請(qǐng)一名同學(xué)們領(lǐng)讀，這時(shí)同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的熱情，他們都把手舉的高高，并不停的喊：“我，我……”課堂上出現(xiàn)了混亂。組織建設(shè)2[課堂駕馭能力1） 避免：為教案是從，照本宣科44組織建設(shè)2[課堂駕馭能力3） 機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展2、 抓好課堂秩序的管理在另一節(jié)二年級(jí)的語(yǔ)文課上，教學(xué)的內(nèi)容是《美麗的大公雞》。當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)愿意到前面表演大公雞和啄木鳥(niǎo)比美那一段時(shí)，同學(xué)們都高高的舉起了手，可是當(dāng)老師說(shuō)，誰(shuí)扮演演大公雞時(shí)，同學(xué)們又都把手放下了，當(dāng)時(shí)不但講課的老師沒(méi)有想到，就連我們?cè)诤竺媛?tīng)課的老師也都是一楞，這時(shí)，老師問(wèn)了一句，“你們不愿意演大公雞嗎？”這時(shí)，一個(gè)女孩站起來(lái)說(shuō)：“我們都不喜歡它”。其他學(xué)生一聽(tīng)，馬上也跟著說(shuō)。組織建設(shè)2[課堂駕馭能力3） 機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)45組織建設(shè)2[課堂駕馭能力課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展

在教學(xué)《東郭先生和狼》時(shí)，學(xué)生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“狼明明知道人是狡猾、有智慧、知道反抗的，而驢是不知道反抗的，這也就是說(shuō)吃驢要容易的多，那作者為什么要安排狼要吃人而不是要吃驢呢?”顯然這位教師在課前并沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)，他愣了一下，馬上對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“我們提問(wèn)不要提與課文無(wú)關(guān)的問(wèn)題。”接著又按部就班地開(kāi)始了他的講授.組織建設(shè)2[課堂駕馭能力課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織46組織建設(shè)2[課堂駕馭能力課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展

這位同學(xué)極不滿(mǎn)意但又無(wú)可奈何地坐了下去。我不敢想象在這樣的老師的長(zhǎng)期引領(lǐng)下的學(xué)生會(huì)不會(huì)有自己的思想，課堂又會(huì)是怎樣的死氣沉沉，那學(xué)生又怎會(huì)有自主學(xué)習(xí)的愿望？組織建設(shè)2[課堂駕馭能力課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織47組織建設(shè)2[課堂駕馭能力語(yǔ)言基本功包括“講話語(yǔ)言”和“肢體語(yǔ)言”。

3、錘煉自己的語(yǔ)言基本功?！爸v話語(yǔ)言”1）要求：用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜、富有激情、善于啟發(fā)、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫。課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展組織建設(shè)2[課堂駕馭能力語(yǔ)言基本功包括“講話語(yǔ)言”和“肢體48組織建設(shè)2[課堂駕馭能力語(yǔ)言基本功包括“講話語(yǔ)言”和“肢體語(yǔ)言”?！爸v話語(yǔ)言”2）積累課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)。“鼓勵(lì)贊賞”，必須建立在“客觀評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上。

3、錘煉自己的語(yǔ)言基本功。課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展組織建設(shè)2[課堂駕馭能力語(yǔ)言基本功包括“講話語(yǔ)言”和“肢體49組織建設(shè)2[課堂駕馭能力例舉：聽(tīng)：1、你傾聽(tīng)得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

2、他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

3、錘煉自己的語(yǔ)言基本功。課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展組織建設(shè)2[課堂駕馭能力例舉：3、錘煉自己的語(yǔ)50組織建設(shè)2[課堂駕馭能力

說(shuō)：1、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了！2、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！3、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非常可貴，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍！

3、錘煉自己的語(yǔ)言基本功。課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展組織建設(shè)2[課堂駕馭能力3、錘煉自己的語(yǔ)言51組織建設(shè)2[課堂駕馭能力

想：1、我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？

2、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！

3、錘煉自己的語(yǔ)言基本功。課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展組織建設(shè)2[課堂駕馭能力3、錘煉自己的語(yǔ)言52組織建設(shè)2[課堂駕馭能力

做：1、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

2、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！3、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

3、錘煉自己的語(yǔ)言基本功。課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展組織建設(shè)2[課堂駕馭能力3、錘煉自己的語(yǔ)言53組織建設(shè)2課堂駕馭能力[其次是“肢體語(yǔ)言”，課堂上的肢體語(yǔ)言，主要有表情及動(dòng)作兩個(gè)方面。

3、錘煉自己的語(yǔ)言基本功。課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展1）運(yùn)用眼神幫助我們傳情達(dá)意。2）肢體語(yǔ)言表達(dá)方式:現(xiàn)場(chǎng)示范。54組織建設(shè)2課堂駕馭能力[其次是“肢體語(yǔ)言”，課堂上的組織建設(shè)2課堂駕馭能力[

4、講究提問(wèn)設(shè)計(jì)，激活學(xué)生的思維。課上：課堂教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展1）何處提問(wèn)：

問(wèn)題要問(wèn)一些能理解重點(diǎn)的問(wèn)題，問(wèn)一些能分解難點(diǎn)的問(wèn)題。2）提什么問(wèn)題：

學(xué)生需要經(jīng)過(guò)思考才能回答的問(wèn)題，也就是要求學(xué)生“跳一跳”才能“摘到