《在山的那邊》教案15

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教學(xué)目標(biāo)：

①朗讀詩(shī)歌，品味語言。

②聯(lián)系生活，感悟人生

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言，難點(diǎn)是對(duì)無數(shù)座山的理解。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，假如我們不是生活在漂亮的青島海濱，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會(huì)想到什么呢?

(課件播放大山的畫面)

生：在山的那邊是什么?

師：為什么會(huì)這么想?

生：由于大山攔住了我的視線，我對(duì)未知的世界充滿了好奇。

師：同學(xué)們回復(fù)得很好。今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩(shī)人，根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫的一首詩(shī)《在山的那邊》。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第一課《在山的那邊》。（教師板書課題、）

二、檢查預(yù)習(xí)

師：詩(shī)歌通過精煉、幽美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩(shī)人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，認(rèn)真去悟。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從詩(shī)歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長(zhǎng)。

三、整體感知

師：山那邊畢竟是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案吧。(教師通過課件配樂，配畫面，有感情地范讀課文。教師讀完，學(xué)生鼓掌)

師：感謝同學(xué)們給老師的勉勵(lì)。同學(xué)們一定能讀得比老師還好。不過關(guān)鍵還是這首詩(shī)寫得好，大家喜歡讀，老師也給大家配上音樂齊讀，好不好?(教師放音樂，學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文。)

師：大家自己評(píng)評(píng)讀得怎么樣?

生：速度太快，沒有感情。

生：該重讀的沒重讀。

生：對(duì)課文意思理解不透，還沒品出味兒來。

師：這幾位同學(xué)說得不錯(cuò)。欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。下面我們就先來一起看看這首詩(shī)的內(nèi)容。請(qǐng)大家思考這樣幾個(gè)問題：(教師出示思考題)

①在山的那邊是什么?“山〞和“海〞的含義是什么?

②概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。

③詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?

師：在山的那邊畢竟是什么呢?

生(齊)：在山的那邊是海。

(教師板書大大的“海〞)

師：“山〞和“海〞除了字面的意思，還有其他含義嗎?

生：“山〞，就像是困難；“海〞就像是理想。

生：“海〞是人生的信念，“山〞是實(shí)現(xiàn)理想信念途中的艱苦險(xiǎn)阻。(教師在“山〞下板書“困難〞，在“海〞下板書“信念〞)

師：請(qǐng)同學(xué)們概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。

生：第一節(jié)詩(shī)，寫了我童年時(shí)候；其次節(jié)詩(shī)，寫了我長(zhǎng)大后。

生：第一節(jié)詩(shī)，寫了我的想望和困惑；其次節(jié)詩(shī)，寫了我長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗。

生：第一節(jié)詩(shī)寫的“山〞和“海〞就是現(xiàn)實(shí)中“山〞和“海〞，其次節(jié)詩(shī)中的“山〞象征了困難，“海〞象征了信念。

師：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

生：要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。

四、研讀與賞析

師：詩(shī)人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來的呢?詩(shī)歌的語言是十分凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起探討。

(教師邊說邊出示課件)

(學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行探討交流。教師巡查并參與部分小組的探討。)

師：讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩(shī)歌語言的魅力?？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。

生：“山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的空想打了一個(gè)零分!〞這句詩(shī)十分形象，“我〞本希望看見大海，結(jié)果好不簡(jiǎn)單爬上了山頂，望見的依舊是山，“我〞真是大失所望，頹喪極了。

師：這句沒寫詩(shī)人自己，你怎么看出他的心情?詩(shī)中的寫法好不好?

生：寫大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉〞，詩(shī)人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實(shí)際是寫自己的心情憂傷，這樣寫既形象又生動(dòng)。

師：你能讀出這種感情嗎?

(學(xué)生有感情朗讀)

師：大家還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)，也可以說說自己不理解的句子。

生：“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根〞，飄來的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根?

(話音剛落，其他同學(xué)立刻交頭接耳小聲探討起來)

生：“種子〞比喻媽媽給“我〞的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)終究是短淺的，所以說是飄來的。后來“我〞不懈努力，這種信念就在“我〞心中扎下深根。

生：理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。

師：?jiǎn)栴}提得棒，回復(fù)得更棒!飄來的東西確實(shí)不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么讀?

(學(xué)生好多舉手，全班齊讀。)

師：讀得不錯(cuò)，“飄〞和“扎〞都作了重音處理，同學(xué)們的語言感悟力十分好啊。一定還有更多的感悟和發(fā)現(xiàn)吧?

生：我覺得“是的，我曾一次又一次地失望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去〞這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮唯?，強(qiáng)調(diào)了“我〞失望次數(shù)多；“又一次次〞，強(qiáng)調(diào)了“我〞的努力，不灰心；“一座座〞，說明“我〞遇到的困難十分多。

師：假如對(duì)這些困難估計(jì)不足會(huì)怎么樣?

生：失敗后就灰心喪氣。

師：在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩(shī)你得到什么啟示?

生：跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持下去就一定能成功。

師：好!(學(xué)生一起鼓掌)請(qǐng)你把這句讀一讀?

(學(xué)生朗讀詩(shī)句)

師：好，還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

生：我特別喜歡這句“由于我聽到海依舊在遠(yuǎn)方為我喧騰／——那乳白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈〞詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我〞不懈地奮斗，由于要實(shí)現(xiàn)理想必需經(jīng)歷失敗?！拔舀晫?duì)理想十分渴望，有了理想“我〞就頑強(qiáng)了。

師：朗讀這句一定要充滿對(duì)理想的渴望，請(qǐng)你試試。

(學(xué)生有感情朗讀，全班齊讀。)

生：我最喜歡最終那幾句“是的!人們啊，請(qǐng)相信——／在不停地翻過無數(shù)座山后／在一次次地戰(zhàn)勝失望之后／你終會(huì)攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……〞這句詩(shī)很有人生哲理，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬分。

師：大家一起來讀一遍。

師：同學(xué)們有沒有過成功的經(jīng)歷?

生：(齊)有!

師：(加大音量)不夠響亮!有沒有?

生：(又齊聲洪亮)有!

師：好，就用這樣的聲調(diào)和喜悅來讀。

(學(xué)生齊聲朗讀，讀得很好。)

師：讀了這么多遍，是不是可以背誦下來了?

(教師當(dāng)堂示范背誦，不少學(xué)生能夠背誦，在深入理解了詩(shī)的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，全班有感情背誦

五、體驗(yàn)與反思

師：詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱苦摸索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩(shī)給你的啟示。(教師邊說邊出示課件)

(四人小組探討，全班交流近十分鐘。)

師：下面就把我們的生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)與同學(xué)們共享吧。誰先說?

生：記得在五年級(jí)的時(shí)候，我學(xué)游泳，每次練習(xí)比賽我都落在最終。我下定決心，一定要攀過這座山。別人練兩小時(shí)，我練四小時(shí)，別人游一圈，我游十圈。我終究一步步爬上了山頂，取得了第一名。讀了這首詩(shī)讓我想起自己這段經(jīng)歷，我也看到了屬于自己的海，這是我堅(jiān)強(qiáng)信念不懈努力的結(jié)果。

師：相信你在遇到其他困難時(shí)，也一定能想到這次難忘的游泳經(jīng)驗(yàn)。還有其他的經(jīng)歷嗎?

生：我要講的是半年前，我上小學(xué)六年級(jí)時(shí)，立刻就要開青島市小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)了。不知什么問題，在跳高時(shí)助跑和起跳不能協(xié)調(diào)，我的成績(jī)也因此大打折扣!一種堅(jiān)強(qiáng)的信念鼓舞著我，我整日苦思冥想，經(jīng)過屢屢嘗試，我終究做對(duì)了!“功夫不負(fù)有心人〞我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。這次難忘的經(jīng)歷讓我感受到了山的巨大，海的廣闊，也讓我明白了要戰(zhàn)勝“山〞那樣的困難，必需有堅(jiān)強(qiáng)的信念，頑強(qiáng)的毅力，伴隨我的將永遠(yuǎn)是——山那邊的大海!

師：在好多時(shí)候，我們要戰(zhàn)勝的最大困難可能不是技術(shù)上的問題，而是……

生：能不能戰(zhàn)勝自己!

師：對(duì)!人生最大的敵人是你自己。我們繼續(xù)聽聽同學(xué)們的人生經(jīng)歷。

生：我很喜好書法，在剛開始學(xué)寫書法的時(shí)候，比賽中我是最終一名。我給自己制定了計(jì)劃，每天比別人多用兩三倍的時(shí)間練習(xí)，終究在半年后的又一次比賽中獲班上第一名?，F(xiàn)在，我已經(jīng)獲得全國(guó)書法大賽一等獎(jiǎng)。我深信：只要付出了努力就一定能看見大海，在一瞬間照亮你的眼睛。

師：困難總是一個(gè)接一個(gè)的，假如這位同學(xué)滿足于在班上的第一名，認(rèn)為那樣就是看見了大海，他會(huì)怎么樣?

生：不再努力。

生：拿不到全國(guó)一等獎(jiǎng)。

師：對(duì)!正是在艱苦曲折的不斷求索過