2023年暑期小學數(shù)學教師培訓心得7篇

Word———2023年暑期小學數(shù)學教師培訓心得7篇寫心得體會之前肯定要把自己經(jīng)受的事情和感想預先在腦海中過一遍，當我們對生活有了新的看法時，可以將它們寫成一篇心得體會，我今日就為您帶來了2023年暑期學校數(shù)學老師培訓心得7篇，信任肯定會對你有所關心。

2023年暑期學校數(shù)學老師培訓心得篇1

“小組合作學習”這一名詞被廣泛應用，它似乎是能適應任何一門學科的一種學習風格，能促進同學樂觀參加學習過程的一種既流行又有效的學習方法。今日的培訓又一次提到小組合作學習，在老師們紛紛談論小組合作的優(yōu)缺點時，我不禁想到了以往在課堂上組織小組合作時的情景：

那是在學習圓錐體積時的事情，正在樂觀爭論的各組中消失了一個特殊的鏡頭：大家都靜坐不動，低頭看著自己的教科書。我立刻意識到不對勁，詢問怎么了，剛開頭沒有同學回答，過了一會兒，小組長說：“我們都會了，沒有作的必要。”但是我很明白，這個小組中還有兩個基礎比較差的同學，不行能這么快就明白，眼光調向他們時，也感覺到他們有意的回避。這時我就說：“既然你會了，那就做給大家看看吧！”他毫不遲疑的操作并解說起來。該同學是我們班公認的最聰慧的同學，平常任何練習都是最快、最仔細的完成，無論正式作業(yè)還是平常練習都寫得特別工整，自主學習的力量特別強，小組長評比時也是同學們異口同聲推舉的。當然這次他也很勝利，起碼他做的過程，小組內的其他成員也有所體會。課后我了解狀況，原來小組內只有他自己會，并反對其他成員做，還在言語上貶低、諷刺學習上不如他的同學。

以后在每次的小組合作中我也特殊留意他，一個學期下來，他也不斷的給我拋出這樣那樣的難題（一人包辦不與其他同學合作、言語貶低、對老師提出的要求置之不理等），有時候很想把他調出小組，干脆讓他自己一張桌子。但始終沒有這么做，只是悄悄的觀看他，查找不同的能夠適于他的各種方法進行漸漸的引導。

現(xiàn)在想一想，我所應用在教學中，班級管理中，與同學溝通中所具備的急躁、韌心、教學才智中絕大多是在教育他的過程中收獲的。假如說教材的培訓可以使老師在業(yè)務素養(yǎng)上有所提升，那么面對性格各異的同學時，你所提升的是自己的適應現(xiàn)代教育的各方面力量。只有調整好班級內的各方面進展，查找出適于同學進展的策略，特殊是那些特別的同學，信任他們也會給你帶來意想不到的收獲。

2023年暑期學校數(shù)學老師培訓心得篇2

7月23日下午，進入每天的爭論階段，這次我們數(shù)學族主要圍圍著《如何培育學校生的小組合作力量》這個問題綻開爭論，老師們踴躍的參與爭論，各抒己見，使我真正了解到什么小組合作學習，在這里我談幾點在爭論中的學習體會。

一、讓同學明白什么是小組合作學習。

小組合作學習”是把教學班的同學分為若干個學習小組，依據(jù)老師細心設計的爭論題，在同學自立思索的基礎上，在同一小組內與組內同學合作探究、相互關心、共同解決問題，在小組合作的過程中，發(fā)揮每個同學共性特長與群體合作優(yōu)勢互補功能，培育同學的自主性、探究性與合作力量，促進師生間、同學間多向的信息溝通，把大課堂變成同學的“小天地”，使不同層次的同學得到熬煉，人人參加，學有所得。

二、依據(jù)班級狀況進行合理的分組。

要想對合作學習的分好組。首先老師要對全班同學的分組要進行仔細的討論設計，教學中做到心中有數(shù)，然后依據(jù)本本的性質分組，就是說每個組中成員的組織力量、學習力量、學習成果、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工，可以實行輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪番做。組長負責組織、管理工作，記錄員負責合作過程的記錄工作，資料員負責學習資料的收集工作，報告員負責寫學習報告，代表小組進行學習成果匯報。

三、準時對小組合作狀況進行評價。

有競爭才有進步。所以說在學校數(shù)學課堂教學中采納“小組合作學習”的方法，首先進行小組競賽。對于做的好的小組賜予確定和鼓舞，對于做的不好的小組要加以引導和鼓舞。取長補短，共同提高。

四、老師要留意做好小組合作學習的課后總結。

老師可以通過課堂觀看、作業(yè)批改、找同學談話等方式，反思取得勝利的閱歷和不足之處的教訓，進而針對每個小組的表現(xiàn)再做詳細的指導，促使每個小組都進行反思，這樣漸漸會形成小組合作學習的良性循環(huán)。

2023年暑期學校數(shù)學老師培訓心得篇3

20xx年8月5日－8月7日，我有幸參與縣教研室舉辦的全縣學校數(shù)學骨干老師培訓學習。通過這次培訓學習，使我更進一步把握了有關現(xiàn)代信息技術的學問，提高了熟悉，理論水平、操作水平也有所提高，現(xiàn)就這次培訓學習的收獲、體會做一總結：

一、網(wǎng)絡教研的重要性

作為一名老師要適應現(xiàn)代信息教育工作的需要，就應當具備現(xiàn)代教育技術的需要。學校數(shù)學科開展的網(wǎng)絡教研，為我們數(shù)學老師供應了相互學習、相互溝通的平臺。的確在教學中，我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡教研為我們打開了一個放開、光明的世界。網(wǎng)絡教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑其強大的生命力和吸引力，以豐富的資源被老師們所接受，為老師搭建了開放、公平、溝通的學習研討平臺。

二、網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢

“網(wǎng)絡教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質資源，整合了共同體內老師專業(yè)進展的人力資源，溝通了各校的教研工作先進閱歷，為資源共享，共同提高學校的教學質量和辦學水平供應了網(wǎng)絡溝通的平臺。網(wǎng)絡資源共享的優(yōu)勢為老師們的溝通共享、專家的跨時空的指導、爭論的準時跟進成為了可能。在這里老師對全部教育活動進行點評，這里面有建議、有批判、有表揚；老師準時發(fā)表自己的觀點，并隨時對其他人的觀點進行共享。老師在這種跟進式的溝通中思索、借鑒，在專家的點評、啟發(fā)、開拓，形成了思維的自主性，對老師的專業(yè)成長起到了很大的促進作用。

三、樹立終身學習的理念

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，不光要努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等，還要加強網(wǎng)絡學問的學習。而這就需要我付出更多的時間和精力，參加到網(wǎng)絡教研學習中，在網(wǎng)絡集體大備課中努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干老師的帶頭作用等，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

2023年暑期學校數(shù)學老師培訓心得篇4

7月7日至8日，我參與了三亞市數(shù)學教研室舉辦的為期兩天的人教版學校數(shù)學新教材的培訓學習，通過王盛會與謝斌兩位老師分別對三班級數(shù)學上冊與四班級數(shù)學上冊教材的具體講解，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就依據(jù)我自己這次的培訓學習，談談自己的心得。

隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以同學為主體的教學思想，細心設計了教材的實踐活動；關注同學數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注意同學的情感體驗；重新討論學問之間的整合；加強數(shù)學學習與同學生活的聯(lián)系；注意同學“學會學習”力量的培育。提倡新的教學方式，強調老師要通過情境等手段引導同學進行數(shù)學活動，在活動中老師要了解同學的想法，有針對性地進行指導并組織同學進行合作溝通，得出有關結論。新課程學校數(shù)學教材一方面為同學把握數(shù)學學問和技能，進展數(shù)學力量和良好的情感、態(tài)度、價值觀制造了必要的條件；另一方面又為我們老師指明白促進同學素養(yǎng)全面進展的基本途徑。

這次培訓兩位老師向我們分析了教材中的編排調整，以及改動意圖，向我們闡述數(shù)學解題的多樣性，建議老師們多鼓舞同學用自己學會的方法去解決問題，由于解決問題的方法不是單一的，這樣可以培育同學的發(fā)散性思維，熬煉同學處理問題的力量，讓同學學會運用自己原有的學問處理問題。但是并不是全部的解決問題都要要求同學用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學規(guī)律，結合實際問題動身。

通過新課標新教材的培訓學習，更加使我熟悉到作為一名數(shù)學老師必需不斷更新自己的教學觀念，轉變舊的不能順應同學進展的教學模式，要學習新理念、新方法，了解教材的設計意圖，鉆研教材教法，更深化地了解自己的同學，不斷提升自己的教學水平，只有這樣才能適應學校數(shù)學現(xiàn)代教學的需要，只有這樣我們的課堂才會更精彩。

2023年暑期學校數(shù)學老師培訓心得篇5

通過今日的培訓，我通過觀看視頻《自主探究，合作溝通的方式》，深受啟發(fā)。在老師的熱鬧爭論中，我體會到以下幾點：

一、自主探究、合作溝通有助于培育同學的創(chuàng)新意識和制造力量。

通過自主探究、合作溝通，同學可以利用他人的想法激發(fā)自己新的靈感從而發(fā)揮自己的想像力、制造力。在教學中，為同學供應大量的時間和空間，以調動同學的學習樂觀性，讓同學充分參加教學過程，自主探究、合作溝通，真正理解和把握數(shù)學學問與技能，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷以便把握學習方法，形成初步的探究和解決問題的力量。如我在教學圓柱的表面積時，做了一個“測算”的實踐活動：拿一個圓柱形茶葉盒，量一量它的底面積和高，再算出它的表面積。那該如何測量它的直徑呢？充分創(chuàng)設操作和實踐的機會，這時同學們的心情高漲，課堂氣氛也很活躍，于是消失了以下的操作：

（1）用一根線繞茶葉盒一周，然后量出線的長度，用線的長度除以π就是直徑。

（2）先把茶葉盒的底面描畫在白紙上，剪下這個圓對折，量出折線的長，就是直徑。

（3）把直尺上的零刻度線固定在茶葉盒底面邊緣的一點，漸漸轉動直尺，測量出的最長的距離就是直徑。

（4）讓茶葉盒在白紙上滾動一周，再畫出它的側面綻開圖，由測量出的底面周長便可求出直徑……的思維空間，使他們在探究中體驗和享受勝利的喜悅。

二、合作學習是發(fā)揮同學集體才智，讓同學共同參加，溝通信息，相互學習，相互促進，主動求知，共同提高的一種學習方式。

一個人要有所制造，除了個人努力鉆研和具有開拓精神外，還要有擅長與人合作共事的精神。主要發(fā)揮同學的團隊精神。因此在組建合作小組時先確定組長。選擇組織力量強，同學中群眾基礎好的，樂于助人，有肯定的號召力及合作創(chuàng)新意識的同學擔當。小組長的主要任務是在老師的指令下組織全組人員一起合作學習，組織動手操作，開展爭論探究學習過程，完成小組學習任務，然后讓同學自由選擇加入。為了避開兩極分化，消失擅長發(fā)言的同學一言堂，比較內向，學習困難的同學成為聽眾這一現(xiàn)象。我要求組內進行爭論時，讓這些不擅長溝通的同學先發(fā)表見解，有時溝通組內看法時采納輪番制，組內同學要互幫互助，坦誠相見，民主公平，使每個人體驗勝利的歡樂。

三、自主探究合作學習要依據(jù)不同教學內容而確立。

在上課時，不肯定每節(jié)課都設計自主探究活動，有些問題一目了然，就不用花肥太多的時間讓同學去探究了。像正方形和長方形的周長和面積、三角形、平行四邊形、梯形的面積等這些學問的學習必需要預備充分的學具，讓同學在討論活動中經(jīng)受數(shù)學學問的形成過程。

2023年暑期學校數(shù)學老師培訓心得篇6

經(jīng)過幾天的培訓，我收獲很大，同時也發(fā)覺了許多問題，產(chǎn)生了許多懷疑，下面就簡潔談一下：

一、談收獲

培訓使我進一步了解了青島版教材的特點：細心選取素材，構成“情境串”和“問題串”，把一個單元的內容串連在一起；把解決問題與數(shù)學基礎學問和基本技能的學習融為一個過程；把數(shù)學思想方法的教學有機地整合在“雙基”的教學過程中，將評價過程整合在教學過程中。通過各位老師對每冊教材的分析，讓我對每一個學問點及他們之間是怎樣聯(lián)系起來的有了更深的了解，對每一個練習題的把握也有了深刻的熟悉，為以后自己的教學打下了很好的基礎。這次培訓也解決了我的許多懷疑，假如再用多一些時間來答復老師們的疑問，少一些理論的東西我想會更好。

二、談問題

我發(fā)覺青島版教材對于學問點的呈現(xiàn)不是很集中，練習中新題型太多；表現(xiàn)在許多學問點分布在課后的自主練習中。練習題類型不集中，太散；也就是說，一種類型的題不是挨次消失，而是交叉消失，這樣同學做起來，簡單產(chǎn)生解題方法混亂，而不簡單把握新學問。而且有些題的設計不合理，看似是用數(shù)學學問解決實際問題，可是情景圖卻不符合實際狀況。課本情境太本土化，有些情境脫離同學認知，本土化主表現(xiàn)在，課本的許多情境都是以青島本地的一些風景名勝或是特產(chǎn)來引入新課，還有一部分情境，是以同學對青島的情感引入的，那么不是青島本地的同學就產(chǎn)生不了這種情感，學習起來就沒有很大的愛好。還有一小部分情境，專業(yè)術語太強，同學不宜理解。

三、談懷疑

關于0的問題。0表示一個也沒有，也表示開頭或者分界線。那么2—0=2、0÷3=0，0×3=0這三個算式的意義還大嗎？是不是可以直接讓同學得出結論：一個數(shù)減去0得原數(shù)，0乘（或除以）任何數(shù)得0呢？同學都知道0不能做除數(shù)，老師給同學的解釋是0做除數(shù)沒有意義。那么0做被除數(shù)呢？把沒有的東西來分又有什么意義呢？

還有就是假如0能做除數(shù)那么0能做分數(shù)的分子嗎，也就是說分數(shù)的分子能為0嗎？

我的觀點是：

依據(jù)分數(shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù)。因此，分數(shù)的分子最小應是1而不能為0。

對立面的觀點：

依據(jù)分數(shù)與除法的關系。被除數(shù)相當于分子，由于“被除數(shù)可以是0”，所以“分數(shù)的分子可以是0”。

試問：0除以5能等于0/5嗎？

在五班級做的練習題中就消失過這樣的推斷題，那么究竟分數(shù)能不能為0呢？假如不能為0，在以后學習分數(shù)的時候是不是要給同學指出這一點呢，或者在教材中直接指明？

2023年暑期學校數(shù)學老師培訓心得篇7

xx年8月4日，教體局教研室組織全縣學校數(shù)學老師在試驗雙語學校培訓一、二班級數(shù)學教材，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我詳細的談一下自己的幾點學習體會。

1、數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結合。

新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”，提倡數(shù)學課堂生活化，也就是強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經(jīng)受將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平常的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學詳細化和生活化，從而激發(fā)了同學的學習愛好，也讓同學感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不行分的，所以數(shù)學應當是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。

2、老師要有扎實的基本功。

當看到團隊成員中那些年輕的老師，從回答疑問到做報告，每個