傳統(tǒng)文化的繼承教學設計1

傳統(tǒng)文化的繼承教學設計一、教材分析<一>教學目標本課主要落實了課程標準中的以下內容：

知識目標理解文化的繼承性分析傳統(tǒng)文化具有的相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性。解析中華民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用闡述繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揮傳統(tǒng)文化積極作用的正確態(tài)度能力目標探究傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的作用的能力分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中的精華與糟粕的能力情感、態(tài)度與價值觀目標領悟中國傳統(tǒng)文化的價值，激發(fā)學生熱愛、學習、繼承傳統(tǒng)文化的熱情，樹立正確看待傳統(tǒng)文化價值的態(tài)度樹立正確對待傳統(tǒng)文化的價值及文化發(fā)展中的種種問題的態(tài)度<二>教學的重點和難點教學重點：通過對我們傳統(tǒng)文化的感悟，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自尊心，成為自覺繼承和傳播中華傳統(tǒng)文化的接班人。教學難點：引導學生運用辯證、全面的觀點評價傳統(tǒng)文化，自覺做到“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。二、教學方法根據(jù)高二年級學生的學齡特點和認識水平，主要采取了多媒體教學、情境探究、討論等教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生在活動中得到認知和體驗，發(fā)展學生的思維能力。多媒體教學法：利用多媒體進行演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。情境探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境等活動方式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體討論和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。由于本框題的內容和社會現(xiàn)實生活聯(lián)系比較密切，還將采取案例分析法、榜樣示范法、課前調查法等，讓學生對本框題的認識更清晰，更深刻。三、教學準備和教學手段教師準備：教師同時要充分利用教材資源，充分挖掘和整合其他資源，制成多媒體課件。學生準備：學生通過觀察、查閱資料等渠道搜集生活中與民主監(jiān)督相關的資料、正反面案例。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動課堂導入美國總統(tǒng)看到國防部情報局送來這樣一份報告：“我們在這里使用“群”并非嘩眾取寵。中國南部有一個核基地群很可能是事實。根據(jù)我們每天7次通過中國上空的KH22衛(wèi)星報告，在中國福建省內有1500余座不明建筑物，呈巨型蘑菇狀，與核裝置極相似。新的越頂衛(wèi)星可穿透高大建筑物，但對這1500座建筑毫無辦法，可見中國核能研究已登峰造極……因此，查清這些建筑的性質十分必要?！彼伎?、感悟、討論，教師引導，導入新課。情境體驗《青花瓷》——古箏撩撥，牙板清脆，琵琶淙淙，中國風分外動人，“素胚”“仕女”“漢隸”等詞匯描摹了傳世青花瓷的風采。《東風破》——在緩慢悠揚的古樂聲中，在古色古香的建筑中，周董以其一貫的哼唱風格，如潺潺流水般向我們表達了哀怨纏綿，離愁別恨?！峨p節(jié)棍》《龍拳》《霍元甲》——博大精深的中華武術，大氣磅礴的旋律讓人的血液跌宕澎湃?！锻馄拧贰稜敔斉莸牟琛贰堵爧寢尩脑挕贰阃馄哦碉L、回憶往事，陪爺爺喝茶，聽媽媽的話，別讓她受傷……思考、討論、總結發(fā)言。新知探究一、傳統(tǒng)文化面面觀1、傳統(tǒng)文化的含義傳統(tǒng)文化：是在長期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實生活中的、具有相對穩(wěn)定性的文化。2、傳統(tǒng)文化的繼承的表現(xiàn)形式傳統(tǒng)文化是①在長期歷史發(fā)展中形成并②保留在現(xiàn)實生活中的、③具有相對穩(wěn)定性的文化。概念解析：①―打上了歷史的烙印、帶有民族色彩②―存在于現(xiàn)實生活中、滲透到各個領域③－具有相對穩(wěn)定性思考：你能說說這些傳統(tǒng)習俗為什么能夠保留至今嗎？第一，傳統(tǒng)習俗是指在一定社會群體中約定俗成、世代相傳的風尚、禮節(jié)和習慣。第二，傳統(tǒng)習俗得以保留至今的根本原因：習俗具有相對穩(wěn)定性；習俗符合民族心理，具有民族性。傳統(tǒng)文化的基本特征傳統(tǒng)文化在時代相傳中保留著基本特征，具體內涵又能因時而變。傳統(tǒng)文化是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。二、傳統(tǒng)文化在今天1、傳統(tǒng)文化的特點（1）在歷史發(fā)展中形成，有時代性；（2）保留在現(xiàn)實生活中，有繼承性；（3）傳統(tǒng)文化具有相對的穩(wěn)定性；（4）傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性。2、傳統(tǒng)文化的作用積極作用：如果傳統(tǒng)文化能順應社會生活的變遷，不斷滿足人們日益增長的精神需求，就能對社會與人的發(fā)展起積極作用；消極作用：如果一成不變，傳統(tǒng)文化也會起阻礙社會進步、妨害人的發(fā)展的消極作用三、對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度1.取其精華，取其糟粕，批判繼承，古為今用。2.要辯證地認識他們在現(xiàn)實生活中的作用，對于傳統(tǒng)文化中符合社會發(fā)展要求的、積極向上的內容，應該繼承和發(fā)揚。3.對于傳統(tǒng)文化中不符合社會發(fā)展的、落后的、腐朽的，要加以改造或剔除。4.傳統(tǒng)文化應該在繼承的基礎上不斷發(fā)展和創(chuàng)新。思考、討論并回答教師所提問題。心靈感悟高校校訓中的傳統(tǒng)文化清華大學：自強不息厚德載物北京大學：愛國進步民主科學中國人民大學：實事求是北師大：學為人師行為世范復旦大學：博學而篤志切問而近思中山大學：博學審問慎思明辨篤行南京大學：誠樸雄偉勵學敦行南開大學：允公允能日新月異武漢大學：自強弘毅求是拓新廈門大學：自強不息止于至善四川大學：海納百川有容乃大欣賞“何永慶接聽熱線”，談對她所言的感悟。行為提升多媒體展示：請問：在今天，我們應如何認識“孝”道呢？設計并實施監(jiān)督方案。五、課堂小結六、當堂達標1．我國著名書法家柳公權博采眾長,創(chuàng)造了著名的"柳體",至今影響著我們,這說明（）A.這是對傳統(tǒng)思想的繼承B.書法是展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的重要標志C.傳統(tǒng)文化滲透在現(xiàn)實生活中的各個領域D.中國傳統(tǒng)文藝是中華民族燦爛文化的重要組成部分，對社會生活有重要影響2．我國傳統(tǒng)文化崇尚“浩然正氣”。今天我們強調領導干部要“講正氣”,同時賦予了全心全意為人民服務的內涵，這說明（）A.傳統(tǒng)文化具有穩(wěn)定性B.傳統(tǒng)文化的具體內涵會因時而變C.傳統(tǒng)文化具有民族性B.傳統(tǒng)文化具有積極的作用七、教學評價成功之處本節(jié)學習的有關知識，涉及的實際生活內容較多，教學內容以情境探究為線，引導學生思考、理解。教學中注意了