教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計課程-第二部分-教學(xué)設(shè)計的程序與方法-第三章-學(xué)習(xí)需要分析-課件

第二部分教學(xué)設(shè)計的程序與方法第二部分1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明與測試題的編制教學(xué)策略的制定教學(xué)設(shè)計成果的評價形成性評價總結(jié)性評價修改學(xué)習(xí)需要分析教學(xué)設(shè)計成果的推廣學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教學(xué)策略的制定教學(xué)設(shè)計成果的評價形成2第三章學(xué)習(xí)需要分析

Analyzingthelearningneeds

NeedsAssessment第三章學(xué)習(xí)需要分析

3本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能闡述學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)需要分析的含義2.能說出學(xué)習(xí)需要分析的重要性3.會使用內(nèi)部參照分析法和外部參照分析法5.能結(jié)合實例，參照學(xué)習(xí)需要分析的邏輯步驟進行學(xué)習(xí)需要分析。4.知道學(xué)習(xí)需要分析過程中應(yīng)注意的問題本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能闡述學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)需要分析的含義2.能說出42.學(xué)習(xí)需要分析的一般步驟和方法1.學(xué)習(xí)需要分析的含義和意義本章學(xué)習(xí)重點2.學(xué)習(xí)需要分析的一般步驟和方法1.學(xué)習(xí)需要分析的含義和5本章學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)需要分析的一般步驟和方法！本章學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)需要分析的一般步驟和方法！6第三章學(xué)習(xí)需要分析第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析第二節(jié)學(xué)習(xí)需要分析分析的步驟與方法第三節(jié)學(xué)習(xí)需要分析的意義第三章學(xué)習(xí)需要分析第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析第二節(jié)學(xué)7第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析一、學(xué)習(xí)需要的含義二、學(xué)習(xí)需要分析的含義第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析一、學(xué)習(xí)需要的含義二、學(xué)習(xí)需要8期望現(xiàn)狀差距一、學(xué)習(xí)需要的含義期望現(xiàn)狀差距一、學(xué)習(xí)需要的含義9一、學(xué)習(xí)需要的含義Learningneedsaregapsbetweentheshouldstatusofagoalandtheisstatus

學(xué)習(xí)需要是期望的狀況與現(xiàn)有的狀況之間的差距.Learningneedsare

thedifferencesbetweenanindividualand/orgroup’spresentskillsandknowledgeandtheskillsandknowledgerequiredtodisplaycompetence一、學(xué)習(xí)需要的含義Learningneedsarega10

教學(xué)中實際存在和要解決的問題

教學(xué)總目標(biāo)Instructionalgoals學(xué)習(xí)需要Learningneeds

學(xué)習(xí)者在能力素質(zhì)方面的不足Thegaps/deficienciesofthelearner’scompetency教學(xué)中實際存在和要解決的問題學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者11二、學(xué)習(xí)需要分析的含義Needsassessmentisaprocessfordeterminingandaddressingneeds,or"gaps"betweencurrentconditionsanddesiredconditions,oftenusedforimprovementprojectsineducation/training,organizations,orcommunities.ANeedsAssessmentisasystematicexplorationofthewaythingsareandthewaytheyshouldbe.These"things"areusuallyassociatedwithorganizationaland/orindividualperformance.二、學(xué)習(xí)需要分析的含義Needsassessmentis12學(xué)習(xí)需要分析是一個系統(tǒng)化的調(diào)查研究過程.目的是揭示學(xué)習(xí)需要,從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題;揭示出問題二、學(xué)習(xí)需要分析的含義Learningneedsanalysisisasystematicstudyconductedtoidentifythelearningneeds,thustorevealtheproblemstorevealtheproblems學(xué)習(xí)需要分析是一個系統(tǒng)化的調(diào)查研究過程.目的是揭示學(xué)習(xí)需要,13通過分析問題產(chǎn)生的原因確定問題的性質(zhì),并辨明教學(xué)設(shè)計是否是解決這個問題的途徑;論證教學(xué)設(shè)計的必要性二、學(xué)習(xí)需要分析的含義Toanalyzethecausesofthegapandtodeterminethenatureoftheproblems,thentodetermineifISDistheappropriatesolutiontoverifythenecessityofISD通過分析問題產(chǎn)生的原因確定問題的性質(zhì),并辨明教學(xué)設(shè)計是否是14同時，分析現(xiàn)有的資源以及約束條件，以論證解決該問題的可能性。論證教學(xué)設(shè)計的可行性二、學(xué)習(xí)需要分析的含義Meanwhile,theresourcesandtheconstraintsareanalyzedtoverifythefeasibilityofISDtoverifythefeasibilityofISD同時，分析現(xiàn)有的資源以及約束條件，以論證解決該問題的可能性。15英語單元教學(xué)實例期望100%現(xiàn)狀72%差距28%=—原因：癥狀與原因聽力語法閱讀寫作英語單元教學(xué)實例期望100%現(xiàn)狀差距28%=—原因16問題的性質(zhì)或?qū)嵸|(zhì)問題的現(xiàn)象學(xué)習(xí)者缺乏必要的知識和技能問題的性質(zhì)或?qū)嵸|(zhì)問題的現(xiàn)象學(xué)習(xí)者缺乏必要的知識和技能17學(xué)習(xí)者缺乏必要的知識和技能學(xué)習(xí)者缺乏正確學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)者缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境激勵機制和其他非教學(xué)原因差距形成的原因缺乏適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料或教學(xué)資源或過程學(xué)習(xí)者缺乏必要的知識和技能學(xué)習(xí)者缺乏正確學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)18學(xué)習(xí)者缺乏必要的知識和技能學(xué)習(xí)者缺乏正確學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)者缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境激勵機制和其他非教學(xué)原因差距形成的原因缺乏適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料或教學(xué)資源或過程學(xué)習(xí)者缺乏必要的知識和技能學(xué)習(xí)者缺乏正確學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)19分析問題的性質(zhì)------教學(xué)設(shè)計的必要性分析資源和約束條件人、財、物是否可能教學(xué)設(shè)計的可行性發(fā)現(xiàn)問題問題的重要性以及排序分析問題的性質(zhì)------教學(xué)設(shè)計的必要性分析資源和約束條件20第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析一、學(xué)習(xí)需要的含義二、學(xué)習(xí)需要分析的含義第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析一、學(xué)習(xí)需要的含義二、學(xué)習(xí)需要21第三章學(xué)習(xí)需要分析第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析第二節(jié)學(xué)習(xí)需要分析分析的方法與步驟第三節(jié)學(xué)習(xí)需要的意義第三章學(xué)習(xí)需要分析第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析第二節(jié)學(xué)22二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟第二節(jié)學(xué)習(xí)需要分析的方法和步驟一、學(xué)習(xí)需要分析的方法三、學(xué)習(xí)需要分析需要注意的問題二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟第二節(jié)學(xué)習(xí)需要分析的方法和步驟一、學(xué)23不同期望值

作參考系1.內(nèi)部參照需要分析法2.外部參照需要分析法3.內(nèi)外結(jié)合需要分析法一、學(xué)習(xí)需要分析的方法不同期望值

作參考系1.內(nèi)部參照需要分析法2.外部參照需241.內(nèi)部參照需要分析法由學(xué)習(xí)者所在的組織機構(gòu)內(nèi)部已經(jīng)確定的教學(xué)目標(biāo)/工作要求對學(xué)習(xí)者的期望和學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀做比較，找出兩者之間的差距，從而鑒別學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。1.內(nèi)部參照需要分析法由學(xué)習(xí)者所在的組織機構(gòu)內(nèi)部已經(jīng)確定的教25

既定目標(biāo)作為期望值學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀差距工作要求

教學(xué)目標(biāo)1.內(nèi)部參照需要分析法

既定26目標(biāo)具體化形成指標(biāo)體系期望值

*查閱目標(biāo)方案

*訪問目標(biāo)決策者目前狀況--根據(jù)目標(biāo)指標(biāo)體系收集現(xiàn)狀信息1.內(nèi)部參照需要分析法目標(biāo)具體化形成指標(biāo)體系期望值*查閱目標(biāo)方案

27指標(biāo)體系—設(shè)計測驗題、問卷、觀察表，分析學(xué)習(xí)者情況指標(biāo)體系—分析學(xué)習(xí)者近期測試成績等現(xiàn)成材料指標(biāo)體系—訪談教師等有關(guān)人員,問卷調(diào)查指標(biāo)體系—設(shè)計測驗題、問卷、指標(biāo)體系—分析學(xué)習(xí)者近期測282.外部參照需要分析法

根據(jù)機構(gòu)外的社會/職業(yè)要求來確定對學(xué)習(xí)者的期望值，以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀，找出差距，從而確定學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。2.外部參照需要分析法根據(jù)機構(gòu)外的社會/職業(yè)要求來確定對29

學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀差距社會需要2.外部參照需要分析法

學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀差距社會需要2.外部參照需要分析30期望值

收集與確定期望值相關(guān)的社會需求信息

2.外部參照需要分析法

期望值2.外部參照需要分析法31

對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查*

對社會需求的感受

*對學(xué)校教育培養(yǎng)的意見對畢業(yè)生所在單位進行調(diào)研

*單位負責(zé)人

*現(xiàn)場觀察或查閱記錄2.外部參照需要分析法

對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查對畢業(yè)生所在單位進行調(diào)研

32

專家訪談

了解專家對社會目前、未來發(fā)展對人才需求的看法調(diào)查問卷大范圍獲得信息特爾菲（Delphi）法2.外部參照需要分析法

專家訪談了解專家對社會目前、未來調(diào)查問卷大范圍獲得信息33易于操作，內(nèi)部目標(biāo)必須充分反應(yīng)了機構(gòu)內(nèi)外環(huán)境對他的要求。操作復(fù)雜，能與社會需求相聯(lián)系，保證系統(tǒng)目標(biāo)的合理性。內(nèi)部需要分析法外部需要分析法3.內(nèi)外結(jié)合學(xué)習(xí)需要分析法易于操作，內(nèi)部目標(biāo)必須充分反應(yīng)了機構(gòu)內(nèi)外環(huán)境對他的要求。操作343.內(nèi)外結(jié)合學(xué)習(xí)需要分析法社會需求教學(xué)目標(biāo)提出的期望值學(xué)習(xí)者現(xiàn)狀對照比較調(diào)整目標(biāo)對照比較找出差距3.內(nèi)外結(jié)合學(xué)習(xí)需要分析法社會需求教學(xué)目標(biāo)提出的期望值學(xué)習(xí)35[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)要求分析》期望值分析

對教育技術(shù)專業(yè)人員進行分類

按實踐領(lǐng)域類型劃分[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素對教育技術(shù)專業(yè)人員進行分36計算機輔助教育設(shè)計、開發(fā)人員教學(xué)硬件系統(tǒng)開發(fā)人員教學(xué)和教育理論研究人員教育技術(shù)理論和方法研究人員視聽媒體開發(fā)人員電教管理人員教師[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)要求分析》期望值分析計算機輔助教育設(shè)計、開發(fā)人員[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素37

對每類人員作個案調(diào)查根據(jù)自己工作的需要，列出20—25條他們必須具備的最重要的素質(zhì)項[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)要求分析》期望值分析對每類人員作個案調(diào)查根據(jù)自己工作的需要，列出20—25條38專家評定專家對該領(lǐng)域的預(yù)測專家對教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)的評定[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)要求分析》期望值分析專家評定專家對該領(lǐng)域的預(yù)測專家對教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)的39[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)要求分析》期望值分析

通過調(diào)研和分析，參照日、美的經(jīng)驗

提出96個行為項作為調(diào)查的指標(biāo)體系

媒媒媒教教教研教

體體體學(xué)育育法究學(xué)

技開管設(shè)評心論及技

術(shù)發(fā)理計價理方能

[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素通過調(diào)研和分析，參照日40媒體技術(shù)教學(xué)軟件開發(fā)教學(xué)設(shè)計教育技術(shù)研究管理教育技術(shù)人員的能力需求結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)分析

設(shè)計問卷，進行抽樣調(diào)查[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)要求分析》期望值分析媒體技術(shù)41具體獲取數(shù)據(jù)的方法ThereareseveralbasicNeedsAssessmenttechniques.Wecanuseacombinationofsomeofthese訪談問卷觀察測試directobservationquestionnairesconsultationwithpersonsinkeypositions,and/orwithspecificknowledgeinterviewsreviewofrelevantliteraturefocusgroupstestsrecords&reportstudiesworksamples分組座談文獻研究具體獲取數(shù)據(jù)的方法Thereareseveralbas42（1）感到有問題要解決Theorgnizationfeelsthattherearesomeproblems

（2）鑒別問題的癥狀I(lǐng)dentifythesymptomsoftheproblems（3）鑒別問題解決后適用的范圍Identifytherangeofapplication（4）鑒別可以使用的學(xué)習(xí)需要分析的工具和操作程序Identifytheavailabletoolsandthescheduleofoperation二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟plan（1）感到有問題要解決（2）鑒別問題的癥狀（3）鑒別問題解決43（5）確定所期望的狀況，用可以測量的行為術(shù)語表達Toidentifythedesiredornecessaryconditionsandwritteninbehavioralterms二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟（6）協(xié)調(diào)合作者對期望的差異，統(tǒng)一認識Toharmonizethedifferentdesireofallthecollaboratorsandtounifytheirunderstandings

（7）確定現(xiàn)狀，用可以測量的行為術(shù)語表達Todeterminethecurrentstateandwritteninbehavioralterms

Colletingdata（5）確定所期望的狀況，用可以測量的行為術(shù)語表達二、學(xué)習(xí)需要44（8）分析產(chǎn)生差距的原因，確定問題的性質(zhì)analyzingthecausesofthegapandtodeterminethenatureoftheproblems

二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟教學(xué)設(shè)計必要性toverifythenecessityofISD（8）分析產(chǎn)生差距的原因，確定問題的性質(zhì)二、學(xué)習(xí)需要分析的步45學(xué)習(xí)者缺乏必要的知識和技能學(xué)習(xí)者缺乏正確學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)者缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境激勵機制和其他非教學(xué)原因差距形成的原因缺乏適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料或教學(xué)資源或過程學(xué)習(xí)者缺乏必要的知識和技能學(xué)習(xí)者缺乏正確學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)46（9）對現(xiàn)有資源、約束條件做可行性分析analyzing

theresourcesandtheconstraintstoverifythefeasibilityofISD二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟（8）分析產(chǎn)生差距的原因，確定問題的性質(zhì)analyzingthecausesofthegapandtodeterminethenatureoftheproblems

（9）對現(xiàn)有資源、約束條件做可行性分析二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟47

解決問題的可行性分析

—收集資源和約束條件等有關(guān)信息

支持開展教學(xué)設(shè)計的人、財、物-----資源

阻礙開展教學(xué)設(shè)計的人、財、物

----約束條件解決問題的可行性分析

—收48可行性分析需要考慮的因素人員經(jīng)費時間期限設(shè)計需用的設(shè)施、設(shè)備、材料實施環(huán)境（教師、設(shè)施、管理等）可行性分析需要考慮的因素人員49需要并可行的教學(xué)設(shè)計的項目！需要并可行的教學(xué)設(shè)計的項目！50（9）對現(xiàn)有資源、約束條件做可行性分析analyzing

theresourcesandtheconstraintstoverifythefeasibilityofISD二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟（8）分析產(chǎn)生差距的原因，確定問題的性質(zhì)analyzingthecausesofthegapandtodeterminethenatureoftheproblems

（10）做價值分析，形成要設(shè)計的項目Makingtheeconomic"gapanalysis"

toconfirmwhichprogramsmakesensetodesignDataanalysis（9）對現(xiàn)有資源、約束條件做可行性分析二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟51總的一個原則，比較A不設(shè)計這一課題的損失Thecostoftheproblem

BA>BA<B放棄認定設(shè)計這一課題的付出Thecostofimplementingasolution總的一個原則，比較A不設(shè)計這一BA>BA<B放棄認52（11）按重要性排序,得出依次要設(shè)計的項目

Identifythepriorityandimportanceofpossibleprograms

（12）形成要設(shè)計的項目的總的教學(xué)目標(biāo)Instructionalgoalsoftheprogramsthatmakesensetodesignaresetinresponsetoproblems二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟Finalreport（11）按重要性排序,得出依次要設(shè)計的項目Identif53三、學(xué)習(xí)需要分析應(yīng)注意的問題(1)是學(xué)習(xí)者的差距與需要，不是教師的差距與需要，更不是對教學(xué)過程、手段的具體需要(2)注意協(xié)調(diào)所有參與分析學(xué)習(xí)需要的合作者的價值觀念,以取得對期望值和差距一致的看法三、學(xué)習(xí)需要分析應(yīng)注意的問題(1)是學(xué)習(xí)者的差距與需54三、學(xué)習(xí)需要分析應(yīng)注意的問題(4)要以學(xué)習(xí)（行為）結(jié)果來描述差距，而不是用過程、手段(5)學(xué)習(xí)需要分析是一個永無止境的過程(3)獲得的數(shù)據(jù)必須真實、可靠避免從“感覺”需要入手三、學(xué)習(xí)需要分析應(yīng)注意的問題(4)要以學(xué)習(xí)（行為）55第三章學(xué)習(xí)需要分析第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析第二節(jié)學(xué)習(xí)需要分析分析的方法與步驟第三節(jié)學(xué)習(xí)需要的意義第三章學(xué)習(xí)需要分析第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析第二節(jié)學(xué)56第三節(jié)學(xué)習(xí)需要的意義(1)學(xué)習(xí)需要分析是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)Needsassessmentisacriticalcomponentofthetotaldesignprocess------Dick&Garey,2005Needsassessmentisatoolforidentifyingtheproblemandthenselectingtheanappropriateintervention-----Kaufman(1979)&Mayer(1993)第三節(jié)學(xué)習(xí)需要的意義(1)學(xué)習(xí)需要分析是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)Ne57(1)學(xué)習(xí)需要分析是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)(2)學(xué)習(xí)需要分析有助于理順手段和目的的關(guān)系(3)學(xué)習(xí)需要分析對使教育滿足社會不斷發(fā)展的需求具有現(xiàn)實意義第三節(jié)學(xué)習(xí)需要的意義(1)學(xué)習(xí)需要分析是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)(2)學(xué)習(xí)需要分析有助于理58第三章學(xué)習(xí)需要分析第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析第二節(jié)學(xué)習(xí)需要分析分析的步驟與方法第三節(jié)學(xué)習(xí)需要的意義第三章學(xué)習(xí)需要分析第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析第二節(jié)學(xué)59本章專業(yè)術(shù)語學(xué)習(xí)需要：learningneeds學(xué)習(xí)需要分析:Learningneedsanalysisneedsassessment

本章專業(yè)術(shù)語學(xué)習(xí)需要：learningneeds60自我評價1.能闡述學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)需要分析的含義2.能說出學(xué)習(xí)需要分析的重要性3.會使用內(nèi)部參照分析法和外部參照分析法5.能結(jié)合實例，參照學(xué)習(xí)需要分析的邏輯步驟進行學(xué)習(xí)需要分析。4.知道學(xué)習(xí)需要分析過程中應(yīng)注意的問題自我評價1.能闡述學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)需要分析的含義2.能說出學(xué)習(xí)61本章考研知識點1.什么是學(xué)習(xí)需要分析2.內(nèi)部參照分析法和外部參照分析法3.為什么要做學(xué)習(xí)需要分析本章考研知識點1.什么是學(xué)習(xí)需要分析62盤點對于第三章的學(xué)習(xí)，你還有哪些問題？盤點對于第三章的學(xué)習(xí)，63本章作業(yè)小組作業(yè)查找并整理出與第三章有關(guān)的往年考研試題。要求：找出試題，標(biāo)明時間、學(xué)校，整理出答案。提交時間：協(xié)商確定完成者：volunteers？本章作業(yè)小組作業(yè)查找并整理出與第三章有關(guān)的往年考研試題。64謝謝！謝謝！65第二部分教學(xué)設(shè)計的程序與方法第二部分66學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明與測試題的編制教學(xué)策略的制定教學(xué)設(shè)計成果的評價形成性評價總結(jié)性評價修改學(xué)習(xí)需要分析教學(xué)設(shè)計成果的推廣學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教學(xué)策略的制定教學(xué)設(shè)計成果的評價形成67第三章學(xué)習(xí)需要分析

Analyzingthelearningneeds

NeedsAssessment第三章學(xué)習(xí)需要分析

68本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能闡述學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)需要分析的含義2.能說出學(xué)習(xí)需要分析的重要性3.會使用內(nèi)部參照分析法和外部參照分析法5.能結(jié)合實例，參照學(xué)習(xí)需要分析的邏輯步驟進行學(xué)習(xí)需要分析。4.知道學(xué)習(xí)需要分析過程中應(yīng)注意的問題本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能闡述學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)需要分析的含義2.能說出692.學(xué)習(xí)需要分析的一般步驟和方法1.學(xué)習(xí)需要分析的含義和意義本章學(xué)習(xí)重點2.學(xué)習(xí)需要分析的一般步驟和方法1.學(xué)習(xí)需要分析的含義和70本章學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)需要分析的一般步驟和方法！本章學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)需要分析的一般步驟和方法！71第三章學(xué)習(xí)需要分析第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析第二節(jié)學(xué)習(xí)需要分析分析的步驟與方法第三節(jié)學(xué)習(xí)需要分析的意義第三章學(xué)習(xí)需要分析第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析第二節(jié)學(xué)72第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析一、學(xué)習(xí)需要的含義二、學(xué)習(xí)需要分析的含義第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析一、學(xué)習(xí)需要的含義二、學(xué)習(xí)需要73期望現(xiàn)狀差距一、學(xué)習(xí)需要的含義期望現(xiàn)狀差距一、學(xué)習(xí)需要的含義74一、學(xué)習(xí)需要的含義Learningneedsaregapsbetweentheshouldstatusofagoalandtheisstatus

學(xué)習(xí)需要是期望的狀況與現(xiàn)有的狀況之間的差距.Learningneedsare

thedifferencesbetweenanindividualand/orgroup’spresentskillsandknowledgeandtheskillsandknowledgerequiredtodisplaycompetence一、學(xué)習(xí)需要的含義Learningneedsarega75

教學(xué)中實際存在和要解決的問題

教學(xué)總目標(biāo)Instructionalgoals學(xué)習(xí)需要Learningneeds

學(xué)習(xí)者在能力素質(zhì)方面的不足Thegaps/deficienciesofthelearner’scompetency教學(xué)中實際存在和要解決的問題學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者76二、學(xué)習(xí)需要分析的含義Needsassessmentisaprocessfordeterminingandaddressingneeds,or"gaps"betweencurrentconditionsanddesiredconditions,oftenusedforimprovementprojectsineducation/training,organizations,orcommunities.ANeedsAssessmentisasystematicexplorationofthewaythingsareandthewaytheyshouldbe.These"things"areusuallyassociatedwithorganizationaland/orindividualperformance.二、學(xué)習(xí)需要分析的含義Needsassessmentis77學(xué)習(xí)需要分析是一個系統(tǒng)化的調(diào)查研究過程.目的是揭示學(xué)習(xí)需要,從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題;揭示出問題二、學(xué)習(xí)需要分析的含義Learningneedsanalysisisasystematicstudyconductedtoidentifythelearningneeds,thustorevealtheproblemstorevealtheproblems學(xué)習(xí)需要分析是一個系統(tǒng)化的調(diào)查研究過程.目的是揭示學(xué)習(xí)需要,78通過分析問題產(chǎn)生的原因確定問題的性質(zhì),并辨明教學(xué)設(shè)計是否是解決這個問題的途徑;論證教學(xué)設(shè)計的必要性二、學(xué)習(xí)需要分析的含義Toanalyzethecausesofthegapandtodeterminethenatureoftheproblems,thentodetermineifISDistheappropriatesolutiontoverifythenecessityofISD通過分析問題產(chǎn)生的原因確定問題的性質(zhì),并辨明教學(xué)設(shè)計是否是79同時，分析現(xiàn)有的資源以及約束條件，以論證解決該問題的可能性。論證教學(xué)設(shè)計的可行性二、學(xué)習(xí)需要分析的含義Meanwhile,theresourcesandtheconstraintsareanalyzedtoverifythefeasibilityofISDtoverifythefeasibilityofISD同時，分析現(xiàn)有的資源以及約束條件，以論證解決該問題的可能性。80英語單元教學(xué)實例期望100%現(xiàn)狀72%差距28%=—原因：癥狀與原因聽力語法閱讀寫作英語單元教學(xué)實例期望100%現(xiàn)狀差距28%=—原因81問題的性質(zhì)或?qū)嵸|(zhì)問題的現(xiàn)象學(xué)習(xí)者缺乏必要的知識和技能問題的性質(zhì)或?qū)嵸|(zhì)問題的現(xiàn)象學(xué)習(xí)者缺乏必要的知識和技能82學(xué)習(xí)者缺乏必要的知識和技能學(xué)習(xí)者缺乏正確學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)者缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境激勵機制和其他非教學(xué)原因差距形成的原因缺乏適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料或教學(xué)資源或過程學(xué)習(xí)者缺乏必要的知識和技能學(xué)習(xí)者缺乏正確學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)83學(xué)習(xí)者缺乏必要的知識和技能學(xué)習(xí)者缺乏正確學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)者缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境激勵機制和其他非教學(xué)原因差距形成的原因缺乏適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料或教學(xué)資源或過程學(xué)習(xí)者缺乏必要的知識和技能學(xué)習(xí)者缺乏正確學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)84分析問題的性質(zhì)------教學(xué)設(shè)計的必要性分析資源和約束條件人、財、物是否可能教學(xué)設(shè)計的可行性發(fā)現(xiàn)問題問題的重要性以及排序分析問題的性質(zhì)------教學(xué)設(shè)計的必要性分析資源和約束條件85第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析一、學(xué)習(xí)需要的含義二、學(xué)習(xí)需要分析的含義第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析一、學(xué)習(xí)需要的含義二、學(xué)習(xí)需要86第三章學(xué)習(xí)需要分析第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析第二節(jié)學(xué)習(xí)需要分析分析的方法與步驟第三節(jié)學(xué)習(xí)需要的意義第三章學(xué)習(xí)需要分析第一節(jié)學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析第二節(jié)學(xué)87二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟第二節(jié)學(xué)習(xí)需要分析的方法和步驟一、學(xué)習(xí)需要分析的方法三、學(xué)習(xí)需要分析需要注意的問題二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟第二節(jié)學(xué)習(xí)需要分析的方法和步驟一、學(xué)88不同期望值

作參考系1.內(nèi)部參照需要分析法2.外部參照需要分析法3.內(nèi)外結(jié)合需要分析法一、學(xué)習(xí)需要分析的方法不同期望值

作參考系1.內(nèi)部參照需要分析法2.外部參照需891.內(nèi)部參照需要分析法由學(xué)習(xí)者所在的組織機構(gòu)內(nèi)部已經(jīng)確定的教學(xué)目標(biāo)/工作要求對學(xué)習(xí)者的期望和學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀做比較，找出兩者之間的差距，從而鑒別學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。1.內(nèi)部參照需要分析法由學(xué)習(xí)者所在的組織機構(gòu)內(nèi)部已經(jīng)確定的教90

既定目標(biāo)作為期望值學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀差距工作要求

教學(xué)目標(biāo)1.內(nèi)部參照需要分析法

既定91目標(biāo)具體化形成指標(biāo)體系期望值

*查閱目標(biāo)方案

*訪問目標(biāo)決策者目前狀況--根據(jù)目標(biāo)指標(biāo)體系收集現(xiàn)狀信息1.內(nèi)部參照需要分析法目標(biāo)具體化形成指標(biāo)體系期望值*查閱目標(biāo)方案

92指標(biāo)體系—設(shè)計測驗題、問卷、觀察表，分析學(xué)習(xí)者情況指標(biāo)體系—分析學(xué)習(xí)者近期測試成績等現(xiàn)成材料指標(biāo)體系—訪談教師等有關(guān)人員,問卷調(diào)查指標(biāo)體系—設(shè)計測驗題、問卷、指標(biāo)體系—分析學(xué)習(xí)者近期測932.外部參照需要分析法

根據(jù)機構(gòu)外的社會/職業(yè)要求來確定對學(xué)習(xí)者的期望值，以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀，找出差距，從而確定學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。2.外部參照需要分析法根據(jù)機構(gòu)外的社會/職業(yè)要求來確定對94

學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀差距社會需要2.外部參照需要分析法

學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀差距社會需要2.外部參照需要分析95期望值

收集與確定期望值相關(guān)的社會需求信息

2.外部參照需要分析法

期望值2.外部參照需要分析法96

對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查*

對社會需求的感受

*對學(xué)校教育培養(yǎng)的意見對畢業(yè)生所在單位進行調(diào)研

*單位負責(zé)人

*現(xiàn)場觀察或查閱記錄2.外部參照需要分析法

對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查對畢業(yè)生所在單位進行調(diào)研

97

專家訪談

了解專家對社會目前、未來發(fā)展對人才需求的看法調(diào)查問卷大范圍獲得信息特爾菲（Delphi）法2.外部參照需要分析法

專家訪談了解專家對社會目前、未來調(diào)查問卷大范圍獲得信息98易于操作，內(nèi)部目標(biāo)必須充分反應(yīng)了機構(gòu)內(nèi)外環(huán)境對他的要求。操作復(fù)雜，能與社會需求相聯(lián)系，保證系統(tǒng)目標(biāo)的合理性。內(nèi)部需要分析法外部需要分析法3.內(nèi)外結(jié)合學(xué)習(xí)需要分析法易于操作，內(nèi)部目標(biāo)必須充分反應(yīng)了機構(gòu)內(nèi)外環(huán)境對他的要求。操作993.內(nèi)外結(jié)合學(xué)習(xí)需要分析法社會需求教學(xué)目標(biāo)提出的期望值學(xué)習(xí)者現(xiàn)狀對照比較調(diào)整目標(biāo)對照比較找出差距3.內(nèi)外結(jié)合學(xué)習(xí)需要分析法社會需求教學(xué)目標(biāo)提出的期望值學(xué)習(xí)100[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)要求分析》期望值分析

對教育技術(shù)專業(yè)人員進行分類

按實踐領(lǐng)域類型劃分[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素對教育技術(shù)專業(yè)人員進行分101計算機輔助教育設(shè)計、開發(fā)人員教學(xué)硬件系統(tǒng)開發(fā)人員教學(xué)和教育理論研究人員教育技術(shù)理論和方法研究人員視聽媒體開發(fā)人員電教管理人員教師[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)要求分析》期望值分析計算機輔助教育設(shè)計、開發(fā)人員[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素102

對每類人員作個案調(diào)查根據(jù)自己工作的需要，列出20—25條他們必須具備的最重要的素質(zhì)項[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)要求分析》期望值分析對每類人員作個案調(diào)查根據(jù)自己工作的需要，列出20—25條103專家評定專家對該領(lǐng)域的預(yù)測專家對教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)的評定[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)要求分析》期望值分析專家評定專家對該領(lǐng)域的預(yù)測專家對教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)的104[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)要求分析》期望值分析

通過調(diào)研和分析，參照日、美的經(jīng)驗

提出96個行為項作為調(diào)查的指標(biāo)體系

媒媒媒教教教研教

體體體學(xué)育育法究學(xué)

技開管設(shè)評心論及技

術(shù)發(fā)理計價理方能

[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素通過調(diào)研和分析，參照日105媒體技術(shù)教學(xué)軟件開發(fā)教學(xué)設(shè)計教育技術(shù)研究管理教育技術(shù)人員的能力需求結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)分析

設(shè)計問卷，進行抽樣調(diào)查[例]《教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)要求分析》期望值分析媒體技術(shù)106具體獲取數(shù)據(jù)的方法ThereareseveralbasicNeedsAssessmenttechniques.Wecanuseacombinationofsomeofthese訪談問卷觀察測試directobservationquestionnairesconsultationwithpersonsinkeypositions,and/orwithspecificknowledgeinterviewsreviewofrelevantliteraturefocusgroupstestsrecords&reportstudiesworksamples分組座談文獻研究具體獲取數(shù)據(jù)的方法Thereareseveralbas107（1）感到有問題要解決Theorgnizationfeelsthattherearesomeproblems

（2）鑒別問題的癥狀I(lǐng)dentifythesymptomsoftheproblems（3）鑒別問題解決后適用的范圍Identifytherangeofapplication（4）鑒別可以使用的學(xué)習(xí)需要分析的工具和操作程序Identifytheavailabletoolsandthescheduleofoperation二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟plan（1）感到有問題要解決（2）鑒別問題的癥狀（3）鑒別問題解決108（5）確定所期望的狀況，用可以測量的行為術(shù)語表達Toidentifythedesiredornecessaryconditionsandwritteninbehavioralterms二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟（6）協(xié)調(diào)合作者對期望的差異，統(tǒng)一認識Toharmonizethedifferentdesireofallthecollaboratorsandtounifytheirunderstandings

（7）確定現(xiàn)狀，用可以測量的行為術(shù)語表達Todeterminethecurrentstateandwritteninbehavioralterms

Colletingdata（5）確定所期望的狀況，用可以測量的行為術(shù)語表達二、學(xué)習(xí)需要109（8）分析產(chǎn)生差距的原因，確定問題的性質(zhì)analyzingthecausesofthegapandtodeterminethenatureoftheproblems

二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟教學(xué)設(shè)計必要性toverifythenecessityofISD（8）分析產(chǎn)生差距的原因，確定問題的性質(zhì)二、學(xué)習(xí)需要分析的步110學(xué)習(xí)者缺乏必要的知識和技能學(xué)習(xí)者缺乏正確學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)者缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境激勵機制和其他非教學(xué)原因差距形成的原因缺乏適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料或教學(xué)資源或過程學(xué)習(xí)者缺乏必要的知識和技能學(xué)習(xí)者缺乏正確學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)111（9）對現(xiàn)有資源、約束條件做可行性分析analyzing

theresourcesandtheconstraintstoverifythefeasibilityofISD二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟（8）分析產(chǎn)生差距的原因，確定問題的性質(zhì)analyzingthecausesofthegapandtodeterminethenatureoftheproblems

（9）對現(xiàn)有資源、約束條件做可行性分析二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟112

解決問題的可行性分析

—收集資源和約束條件等有關(guān)信息

支持開展教學(xué)設(shè)計的人、財、物-----資源

阻礙開展教學(xué)設(shè)計的人、財、物

----約束條件解決問題的可行性分析

—收113可行性分析需要考慮的因素人員經(jīng)費時間期限設(shè)計需用的設(shè)施、設(shè)備、材料實施環(huán)境（教師、設(shè)施、管理等）可行性分析需要考慮的因素人員114需要并可行的教學(xué)設(shè)計的項目！需要并可行的教學(xué)設(shè)計的項目！115（9）對現(xiàn)有資源、約束條件做可行性分析analyzing

theresourcesandtheconstraintstoverifythefeasibilityofISD二、學(xué)習(xí)需要分析的步驟（8）分析產(chǎn)生差距的原因，確定問題的性質(zhì)analyzingthecausesofthegapandtodeterminethenatureoftheproblems

（10）做價值分析，形成要設(shè)計的項目Makingtheeconomic"gapanalysis"

toconfirmwhichprogramsmakesense