家長(zhǎng)觀看心理健康教育觀后感（通用5篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)家長(zhǎng)觀看心理安康教育觀后感〔通用5篇〕家長(zhǎng)觀看心理安康教育觀后感1安康既是幼兒身心和諧開展的結(jié)果，也是幼兒身心充分開展的前提;安康是幼兒的幸福之;分開安康，幼兒就不可能近盡情游戲，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法正常生活;幼兒時(shí)代的安康不僅僅可以帶給幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的安康贏得了時(shí)間。因此，我認(rèn)為安康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無(wú)論是進(jìn)展幼兒安康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要根據(jù)幼兒身心開展的特點(diǎn)，否那么不僅僅不能促進(jìn)安康，而且可能有損安康。本學(xué)期我們中班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心安康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心安康開展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒安康教育的終極目的，《綱要》中對(duì)幼兒安康開展提出幾點(diǎn)：(1)身體安康，在群眾生活中情緒安定、愉快。(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理潛力。(3)明白必要的平安保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。(4)用心參加體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。這也為我們中班組的安康教育活動(dòng)提出了明確的培養(yǎng)目的。本學(xué)期主要做法如下:第一、樹立明確的指導(dǎo)思想一個(gè)安康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，安康教育的第一條件就是尊重主體、用心、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒安康教育既然將促進(jìn)幼兒的安康作為最直接的目的，其教育過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們非常注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和用心性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)那么相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的安康行為。第二、設(shè)計(jì)多樣化的安康教育形式與途徑幼兒園安康教育應(yīng)與日常生活中的安康教育相結(jié)合，群眾教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前，幼兒安康教育理論中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒安康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們就應(yīng)加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教育資，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與，并用心支持、幫助家長(zhǎng)進(jìn)步教育潛力。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資，因此我們透過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的開展。在幼兒安康教育施行中，我們不僅僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購(gòu)置了超多的幼兒可選取的`活動(dòng)器材，以此來(lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、用心地參與活動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往潛力。第三、施行適宜的教育方法。給幼兒自由選取、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。家長(zhǎng)觀看心理安康教育觀后感2有關(guān)于幼兒的心理安康教育，之前并不是理解得太多，也沒有太深化的研究。不過(guò)我認(rèn)為幼兒心理安康教育是教育必不可少的一個(gè)局部，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，影響著幼兒一輩子的人生呢!這次有幸去xx幼兒園觀摩了xx市優(yōu)秀的幼兒老師開展的關(guān)于幼兒心理安康的主題活動(dòng)，真是大開眼界啊，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)心理安康的活動(dòng)內(nèi)容是這么豐富的，活動(dòng)中的切入點(diǎn)要恰當(dāng)好處，每個(gè)環(huán)節(jié)還要緊緊相扣，循序漸進(jìn)。另外還有專家點(diǎn)評(píng)和講座活動(dòng)，這樣大量的信息和深化的內(nèi)涵分析^p，讓我對(duì)幼兒的心理安康教育有了進(jìn)一步的理解。幼兒心理安康教育的理念之一告訴我們，心理安康教育不是專門關(guān)注“安康”與“不安康”的教育，而主要是關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)教育，是以促進(jìn)人的正常開展為其根本宗旨的教育。它教育的對(duì)象不是專指有的孩子，而是全體成長(zhǎng)中的、正常的、安康的孩子。這些理念讓我深深的體會(huì)到幾點(diǎn)：一是幼兒心理安康教育的對(duì)象是每一個(gè)開展中的孩子，不是我們腦子中想象的幾個(gè)心理有問題的孩子;二是幼兒心理安康教育其根本的宗旨是要促進(jìn)人的正常開展。三是幼兒心理安康教育是根據(jù)幼兒的心理開展的特點(diǎn)與規(guī)律，采用心理教育的途徑和方法，來(lái)促進(jìn)幼兒心理安康開展并培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)的教育過(guò)程?？傊?，經(jīng)過(guò)本次的幼兒心理安康的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我對(duì)幼兒心理安康有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，我會(huì)盡量把我學(xué)到的專業(yè)知識(shí)用到日常教學(xué)中去，開展每一個(gè)孩子，使他們安康茁壯地成長(zhǎng)!家長(zhǎng)觀看心理安康教育觀后感3今天，我聽了關(guān)于《幼兒園老師的心理安康》的精彩演講，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)“安康”有了重新認(rèn)識(shí)，在日常的生活中我們往往只關(guān)注身體安康，事實(shí)上除了身體安康，更應(yīng)該關(guān)注心理的安康，幼兒老師直接面對(duì)的是一顆顆幼小的心靈，為了更好地教育幼兒，老師自己首先必須是心理安康的人，老師的心理安康從根本上說(shuō)還得由老師自己維護(hù)。一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該可以處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既要關(guān)注幼兒的心理安康，也要重視自己的心理安康。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我進(jìn)一步明白了我們工作時(shí)保持輕松愉快的心情對(duì)幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義，在以后的教學(xué)工作中我們應(yīng)該調(diào)整自己的情緒和壓力，以平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，做一個(gè)樂觀、獨(dú)立、寬容、心態(tài)平和的幼兒老師，讓自己都盡可能地以最愉悅的`心情投入到工作中去!總之，讓我深深懂得和得意的孩子們?cè)谝黄鹉サZ是種幸福，和摯愛的幼兒教育在一起成長(zhǎng)是一種快樂。我們要做一名真正合格的的幼兒老師。家長(zhǎng)觀看心理安康教育觀后感4學(xué)習(xí)了《幼兒老師的心理安康與心理調(diào)適》這一課程，本人受益匪淺。我覺得自己不僅學(xué)習(xí)到的是心理學(xué)的理論知識(shí)，而且讓我更為自信更為坦然地承受一次次的挑戰(zhàn)!在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實(shí)實(shí)在在的案例和詳細(xì)豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理安康這門學(xué)科的魅力所在，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理安康教育是一門進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)的根底教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。通過(guò)學(xué)習(xí)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全開展的目的，老師的作用是無(wú)可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地看教材，聽講座，做好筆記，學(xué)好心理安康方面的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，生活得更好!老師的心理安康也影響到學(xué)生的心理安康。好的老師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。留神累時(shí)，我們要有自我控制、自我調(diào)試的才能，保持樂觀積極的教育心態(tài)，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒于孩子，抑制偏愛情緒，一視同仁地對(duì)待孩子，同時(shí)不將工作中不良情緒帶入家庭。我還學(xué)會(huì)了幾種解壓的方法：控制呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確認(rèn)識(shí)自己通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到在工作中要有更積極、樂觀、向上的心態(tài)，并且認(rèn)識(shí)到，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。這些將深深地影響著我、鼓勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度，這也將直接地影響到我的學(xué)生們，使學(xué)生們可以在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、考慮問題能站在更高的境界，許多疑問得到理解決或者啟發(fā)。對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)新的進(jìn)步，對(duì)心理安康與心理調(diào)適的素質(zhì)也得到了一定程度的進(jìn)步。家長(zhǎng)觀看心理安康教育觀后感5七天的學(xué)習(xí)，我有幸傾聽了各位教授的精彩講座，受益匪淺。曲連坤教授讓我們深化地理解了心理安康教育老師的職業(yè)素養(yǎng)及工作定位；田麗主任向我們介紹了多種心理安康課的活動(dòng)要領(lǐng)；顧群教授讓我們對(duì)孩子更多了一些理解和關(guān)愛；閆老師的心靈工作坊更是震撼人心。在聽了講座之后，更重要的是我們要將知識(shí)內(nèi)化，運(yùn)用到理論當(dāng)中，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。其實(shí)每天的課，我都有很多的感悟想與大家分享，而田麗主任的講座讓我收獲頗多，今天，我只就田麗主任的“心理安康教育課的設(shè)計(jì)與施行”和大家分享幾點(diǎn)感悟。1、創(chuàng)設(shè)心理情境，激發(fā)學(xué)生參與。田老師告訴我們，心理安康課的主旨不在于掌握知識(shí)，而是要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，喚醒和引領(lǐng)學(xué)生，以到達(dá)實(shí)際地影響他們心理安康，進(jìn)步心理素質(zhì)的目的。對(duì)于個(gè)體心理來(lái)說(shuō)，再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下深化的記憶?？梢娫凇扒榫场敝畜w驗(yàn)是心理活動(dòng)課最核心的因素之一。2、采用多樣形式，激發(fā)學(xué)生興趣。一堂好的心理安康教育活動(dòng)課，活動(dòng)的形式應(yīng)該是根據(jù)活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容、目的和學(xué)生的年齡特點(diǎn)而定的。中小學(xué)生心理活動(dòng)要形式多樣、輕松活潑，例如游戲、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練、心理測(cè)試等等。在活動(dòng)中，還可以融入音樂、美術(shù)、舞蹈、表演等藝術(shù)形式，另外，老師還要根據(jù)青少年身心開展的特點(diǎn)，精心地進(jìn)展科學(xué)的設(shè)計(jì)，表達(dá)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的層次性?；顒?dòng)過(guò)程中，老師只給適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、示范，要讓學(xué)生自主地進(jìn)展活動(dòng)，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生，在自主活動(dòng)中學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自立、自信，學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮、獨(dú)立解決問題。3、選擇恰當(dāng)內(nèi)容，貼近學(xué)生實(shí)際假設(shè)想上好一堂心理課，課程內(nèi)容的選擇是極其重要的。對(duì)于心理教育課內(nèi)容的選擇，應(yīng)把握好一個(gè)原那么，就是要從生活邏輯和問題邏輯出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理開展特點(diǎn)和身心開展規(guī)律，選擇與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)最親密的話題，找到他們最渴望得到解決的問題，這樣才能使學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣，從而使活動(dòng)起到良好的輔導(dǎo)作用。心理安康教育的內(nèi)容是從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的，