八年級(jí)地理上冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)中國(guó)的地形名師教案2湘教版

八年級(jí)地理上冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)中國(guó)的地形名師教案2湘教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．學(xué)會(huì)讀圖了解我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)及各級(jí)階梯的分界線(xiàn)。2．了解山脈縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架其在圖上的分布。過(guò)程與方法掌握主要山脈的名稱(chēng)、走向及本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)學(xué)生回顧已知的地形知識(shí)和還想知道哪些有關(guān)地形的知識(shí)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的思維、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，然后通過(guò)分組分亨教學(xué)法，將學(xué)生分成若干組，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，并結(jié)合多媒體、等教學(xué)資源，使學(xué)生獲取有關(guān)中國(guó)地形的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)對(duì)我國(guó)壯麗山河的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的自豪感，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。2．通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與合作精神以及對(duì)科學(xué)探究精神，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。內(nèi)容分析重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵1．分析地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的優(yōu)越性。2．識(shí)別主要山脈的走向和分布。教學(xué)、學(xué)法小組討論啟發(fā)探究教具、學(xué)具中國(guó)分層設(shè)色地形圖、沿32‘N線(xiàn)中國(guó)地勢(shì)剖面圖、中國(guó)主要山脈分布圖。教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)【課前預(yù)習(xí)】１、布置預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容并提出相關(guān)問(wèn)題要求；２、讓學(xué)生收集有關(guān)“中國(guó)的名山大川”的圖片、詩(shī)歌、短文。【導(dǎo)入新課】利用學(xué)生已有的知識(shí)（中國(guó)多民族、多人口），提出問(wèn)題：這么多的人口生活在怎樣的環(huán)境中呢？【自學(xué)感知】①

復(fù)習(xí)地勢(shì)的概念，讓學(xué)生明白地勢(shì)的內(nèi)涵。我國(guó)地勢(shì)有什么特點(diǎn)？完成下表：

海拔地形第一級(jí)階梯

第二級(jí)階梯

第三級(jí)階梯

=4\*GB3④結(jié)合圖2--2中國(guó)有哪些山脈？并指出它們的位置和走向?！狙杏懱骄俊恳弧⒌貏?shì)西高東低1、多媒體展示“中國(guó)地形圖”，讓學(xué)生閱讀這幅分層設(shè)色地形圖，由此證明：我國(guó)的地勢(shì)的確是西高東低。

2、用幻燈片展示“沿32°N緯線(xiàn)中國(guó)地勢(shì)剖面圖”。教師及時(shí)用幻燈片展示兩張我國(guó)地勢(shì)變化示意簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生通過(guò)判斷正誤，得出結(jié)論：中國(guó)得出結(jié)論：中國(guó)地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯分布。（活動(dòng)一）讓學(xué)生就我國(guó)的地勢(shì)展開(kāi)討論，分析我國(guó)地勢(shì)的利弊，掌握地勢(shì)西高東低對(duì)氣候、河流、交通的影響。二、山脈的走向和分布（活動(dòng)二）①幻燈片展示“中國(guó)三級(jí)階梯示意圖”，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生自己找出三級(jí)階梯的界線(xiàn)：一系列山脈。②幻燈片展示“中國(guó)主要山脈分布圖”，以小組競(jìng)賽的形式讓學(xué)生自己找出除三級(jí)階梯的分界山脈以外，還有哪些山脈？并要求指出它們的位置。(活動(dòng)三)①教師出示“中國(guó)主要山脈分布”動(dòng)感圖片，舉例說(shuō)明一兩條山脈走向，學(xué)生歸納找到的一系列山脈的走向，。教師總結(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合幻燈片和課本圖2--2進(jìn)行記憶=3\*GB3③小組討論下列山脈是哪些省的分界線(xiàn)。武夷山、南嶺、太行山、巫山、祁連山三、中華五岳名山①由學(xué)生展示自己課外收集的“中國(guó)名山大川”圖片、詩(shī)歌、短文。②教師展示中華五岳名山景觀，吸引學(xué)生的興趣。③由學(xué)生自己述說(shuō)最喜愛(ài)的名山，教師指導(dǎo)學(xué)生將名山落實(shí)到圖中來(lái)分析，并適當(dāng)給予補(bǔ)充和贊賞。④讀圖完成練習(xí)。【反思拓展】教師分發(fā)已畫(huà)有山脈輪廓中國(guó)政區(qū)圖，學(xué)生互相協(xié)助在圖中寫(xiě)出主要山脈的名稱(chēng)，教師從基礎(chǔ)較差的同學(xué)中選取兩幅圖，幻燈對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師積極給以肯定和表?yè)P(yáng)，委婉指出不足?！眷柟叹毩?xí)】讀“沿北緯32°緯線(xiàn)我國(guó)地形剖面圖”，完成下列要求：(1)在剖面圖上標(biāo)出我國(guó)三級(jí)階梯的范圍(2)說(shuō)出①②③④⑤的名稱(chēng)(3)從圖中可以看出我國(guó)地勢(shì)高低，成狀分布?！菊n后作業(yè)】1、要求學(xué)生落實(shí)我國(guó)地勢(shì)特征，并找出還有什么事例能證明我國(guó)地勢(shì)是西高東低？2、找出36°N緯線(xiàn)，并畫(huà)一幅“沿36°N緯線(xiàn)中國(guó)地勢(shì)剖面圖”。3、記住我國(guó)主要山脈的位置和走向。安排課前預(yù)習(xí)內(nèi)容通過(guò)既形象又輕松氣氛中導(dǎo)入新課，既達(dá)到導(dǎo)入新課又促進(jìn)學(xué)生帶著問(wèn)題積極思考指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新知識(shí)結(jié)合多媒體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)分組學(xué)生討論出示幻燈片展示三級(jí)階梯變化圖指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂記憶及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的地形和山脈有初步的了解。讓學(xué)生養(yǎng)成收集地理信息的習(xí)慣。。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)新知識(shí)，并完成表格通過(guò)師生互動(dòng)方式認(rèn)證中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)通過(guò)討論，讓學(xué)生了解我國(guó)的自然環(huán)境，熟悉國(guó)情，趨利弊害，為祖國(guó)的建設(shè)服務(wù)。結(jié)合幻燈片找出三級(jí)階梯分界線(xiàn)通過(guò)課堂競(jìng)賽形式記憶山脈的走向和分布同桌合作完成以學(xué)生活動(dòng)的形式，結(jié)合優(yōu)美的圖片，不僅讓學(xué)生視覺(jué)上的享受和時(shí)間上的放松，又有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)拓展練習(xí)檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題教學(xué)過(guò)程中采用講練結(jié)合，有利于學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。通過(guò)課外知識(shí)的鞏固達(dá)到本節(jié)顆的教學(xué)目標(biāo)。板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)中國(guó)的地形一、中國(guó)的地勢(shì)特征1、西高東低，呈三級(jí)階梯分布2、我國(guó)地形特征的影響二、山脈縱橫交錯(cuò)1、山脈的走向2、我國(guó)主要山脈的走向和分布三、中華五岳名山教學(xué)后記本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神，創(chuàng)新能力和思維能力為指導(dǎo)思想，采用目標(biāo)教學(xué)模式。注重應(yīng)用學(xué)生身邊的生活場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并提