人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11《心聲》 學(xué)案

12、心聲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：①、抓住小說(shuō)主要情節(jié)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。②、能找出文中心理描寫(xiě)的句子，理解心理描寫(xiě)的作用。2、過(guò)程和方法：結(jié)合文章，能夠有感情地朗讀課文。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠體會(huì)李京京對(duì)于老師和同學(xué)的尊重、父母的關(guān)愛(ài)、爺爺?shù)挠H情情感的宣泄的渴望，從中學(xué)會(huì)寬容他人，尊重他人、關(guān)愛(ài)他人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):重點(diǎn)：1，體會(huì)主要通過(guò)心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物思想的寫(xiě)作方法。2，學(xué)生能夠體會(huì)李京京對(duì)于老師和同學(xué)的尊重、父母的關(guān)愛(ài)、爺爺?shù)挠H情、情感的宣泄的渴望，從中學(xué)會(huì)寬容他人，尊重他人、關(guān)愛(ài)他人。難點(diǎn)：學(xué)生能夠體會(huì)李京京對(duì)于老師和同學(xué)的尊重、父母的關(guān)愛(ài)、爺爺?shù)挠H情、情感的宣泄的渴望，從中學(xué)會(huì)寬容他人，尊重他人、關(guān)愛(ài)他人。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)知識(shí)鏈接：走近作者：黃蓓佳，1955年生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專(zhuān)業(yè)。1982年畢業(yè)后被分配在江蘇省外事辦公室工作。次年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會(huì)任專(zhuān)業(yè)作家。她1972年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)表處女作《補(bǔ)考》。以后陸續(xù)在《鐘山》、《文匯月刊》、《上海文學(xué)》、《安徽文學(xué)》、《收獲》等刊物上發(fā)表中、短篇小說(shuō)和兒童文學(xué)作品。已出版的作品有：《小船，小船》、《蘆花飄飛的時(shí)候》、《請(qǐng)和我同行》、《遙遠(yuǎn)的地方有一片?！?、《夜夜狂歡》等。

學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自學(xué)展示：1、給下列字注音

棱角（léng）紙捻（niǎn）發(fā)窘（jiǒng）毛毛剌剌（làlà）撇嘴（piē）禱告（dǎo）抽噎（yē）窸窸窣窣（xīxīsūsū）2、小說(shuō)的三要素是

、、。本文中，主要刻畫(huà)的人物是李京京，運(yùn)用了心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。3、李京京的心聲是什么？京京為什么這么想讀這篇課文呢？他們有哪些相同的經(jīng)歷？

明確：是因?yàn)槔罹┚┯信c萬(wàn)卡相似的經(jīng)歷，相似的情感體驗(yàn)，相似的傾訴需求。二、合作學(xué)習(xí)：1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向同桌復(fù)述故事。（教師提示：把時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。）示例：在一次語(yǔ)文公開(kāi)課的準(zhǔn)備過(guò)程中程老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生表情朗讀小說(shuō)《萬(wàn)卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生李京京被《萬(wàn)卡》深深吸引而無(wú)比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這—愿望遭到老師的斷然拒絕和同學(xué)的無(wú)端嘲笑，最后，在公開(kāi)課上，當(dāng)程老師的按部就班被學(xué)生的怯場(chǎng)打亂時(shí)，李京京舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達(dá)了主人公萬(wàn)卡和自己的心聲。2、請(qǐng)用一句話概括每個(gè)場(chǎng)景所發(fā)生的事情。（教師提示：請(qǐng)同學(xué)們按小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)概述小說(shuō)的情節(jié)。）3、《心聲》一文中的程老師，她在上公開(kāi)課過(guò)程中的心理發(fā)生了怎樣的變化？你怎樣看待這位老師？心理變化：滿意高興→慌亂緊張→感動(dòng)懊悔。評(píng)價(jià)：她與許多好教師一樣，工作認(rèn)真，愛(ài)榮譽(yù)，因此為一節(jié)公開(kāi)課而精心準(zhǔn)備。但她又與許多教師一樣有著代代三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)：1、小說(shuō)以“心聲”為題，你認(rèn)為通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了李京京什么心聲？提示：⑴學(xué)生先獨(dú)立思考再小組交流。⑵可仿照下列句式來(lái)解讀：這一段寫(xiě)了，表達(dá)了李京京的心聲。表層含義：想在公開(kāi)課上表情朗讀課文【渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)】深層含義：①渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；②渴望父母和諧，家庭溫暖。③渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時(shí)玩伴。④渴望情感的傾訴與宣泄2、在文中，你認(rèn)為作者表達(dá)了什么心聲？明確：呼吁教育工作者要以人為本，尊重、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，使他們都能得到全面、健康的發(fā)展；同時(shí)也希望教育領(lǐng)域里不要為了追求形式主義而出現(xiàn)弄虛作假的不良風(fēng)氣。四、學(xué)習(xí)檢測(cè)：1、你喜歡李京京這個(gè)形象嗎?結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

明確：李京京：天真純樸、自信勇敢、執(zhí)著堅(jiān)定、渴望親情和友情，對(duì)生活有著美好愿望的少年。2、請(qǐng)結(jié)合課文，發(fā)揮想像，從下面三個(gè)問(wèn)題中任選一題，用一句精練的話回答：

1、假如你是李京京，你最想對(duì)程老師說(shuō)的一句話是什么？

2、假如你是程老師，你會(huì)如何對(duì)待李京京這樣的同學(xué)？3、假如你是李京京的同學(xué)，你會(huì)如何對(duì)待他？板書(shū)設(shè)計(jì)：心聲↓