(大班美術活動教案)有趣兔子教案(附教學反思)

(大班美術活動教課設計)風趣的兔子教課設計(附教課反省)(大班美術活動教課設計)風趣的兔子教課設計(附教課反省)(大班美術活動教課設計)風趣的兔子教課設計(附教課反省)風趣的兔子教課設計(附教課反省)大班美術活動兔教課設計(附教課反省)主要包括了活動背景，活動目標，活動要點難點，活動準備，活動過程，教課反省等內(nèi)容，幼兒在認識兔子特點的根基上，經(jīng)過拼擺，表現(xiàn)兔子的動向，展開幼兒的想象力，試試用各樣線條表現(xiàn)兔子的風趣動作，并添畫有關背景，合適幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看風趣的兔子教課設計吧?；顒颖尘埃好佬g活動?風趣的兔子?對大班幼兒來說是一個比較感興趣的教育活動內(nèi)容。在本次活動中，小兔子能夠采納不同的繪畫方式來達成：如先用拼擺、繪畫的方式進行裝修。依據(jù)大班幼兒的年紀特點，對事物有必定好奇心和激烈的創(chuàng)作欲念。特別是對小動物很感興趣，所以我設計了這節(jié)美術活動課。由于?幼兒園教育指導大綱〔試行〕?⑴中明確指出：“各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，互相浸透，著重綜合性、興趣性、活動性。〞關于簡單的動物造型，應當說幼兒掌握的都很好。所以這節(jié)課我選的是擬人化的兔子，主要讓幼兒在認識兔子特點的根基上，經(jīng)過拼擺，表現(xiàn)兔子的動向，展開幼兒的想象力，充分發(fā)掘美術教育的價值。活動目標：1.幼兒在認識兔子特點的根基上，經(jīng)過拼擺，表現(xiàn)兔子的動向，發(fā)展幼兒的想象力。2.試試用各樣線條表現(xiàn)兔子的風趣動作，并添畫有關背景。3.培育幼兒著手操作的能力，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象勇敢地在同伴之間溝通。4.體驗運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。5.培育幼兒的藝術氣質(zhì)?；顒右c難點：要點：表現(xiàn)小兔的特點。難點：經(jīng)過拼擺，表現(xiàn)小兔的各樣風趣動向?；顒訙蕚洌?.教師教具一套〔內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。〕2.幼兒繪畫工具資料人手一份。活動過程：一、播放音入。1.好!(孩子看一下，教室里今日是否是來了好多的客人老?。恳煌蚵曊泻舭?！)二、察入——找認識小兔的主要特點。：哎呀！客人老都你了，今日我班里有一位小物它也來了。個小物它很皮，他想大家先猜一猜？瞧！它先露出了他的兩條腿?？吹搅藘蓷l腿，你猜一猜他是呢？幼：幼兒通看、自由溝通互相一小兔的特點。：哦！你他是小熊、小狗、小猴的腿??我來看一看是否是呢？瞧！他又皮的把他的小肚皮露出來了。那下你能不可以看出來他是呢？幼：幼兒自由出答案。：哦！你是??我來看看他究竟是呢？呦！他又把他的小牙也露出來了。咦！下能不可以看出來他是？幼：幼兒眾口一詞的回復出是小兔子。：！都得他是小兔，是吧。那你是從哪里看出來的呢？幼：從嘴巴，因小兔子的嘴巴是三瓣嘴。：哦！小兔子有三瓣嘴。是否是呢？〔把布拿開，露出可的小兔子和小兔的的大耳〕。你真能干呀，真的是一只可的小兔子呀。我大一班的小朋友跟小兔子打聲招呼吧！幼：小兔子好！：我大一班小朋友真懂禮貌。小兔子呀也想用個作來跟你打聲招呼！那我來幫幫他吧！來一？幼：幼兒上來拼兔子打招呼的作??：哦！平呀我打招呼的候，我的手是彎來的，小兔子也學會了跟大家打招呼。哎呀！小兔子真高興呀！小兔子，HELO大一班的小朋友你好。很高你?！泊酥饕ㄈ耄骷偃缫變赫J識小兔的主要特點。激趣，在小兔主要特點的同，幼兒拼小兔打招呼的作。不幼兒造了一個思慮的空，同也激了幼兒的趣。〕三、幼兒表演兔子的作。師：剛才你們都認識了小兔子，小兔子也認識了你們。誰來學一學小兔是怎么走路的？幼：登臺表演兔子走路時的樣子。師：哦！你感覺他走路是這樣的，那你能不可以來擺一擺小兔的動作呢？〔哦！他是這樣擺的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過來。兩只手往返晃動的?！赤?！很棒！還有不同樣的么？幼：再請一位幼兒登臺來拼出不同樣的動作。師：哦！他擺的兔子在跑?！惨J真察看哦！待會兒老師要有任務的哦!〕我們一同來看一下他擺的小兔前面的這只腿步子是否是跨的很大呀，另一只腿也彎了過來。兩只手都使勁的在搖動?？磥硗米优艿氖呛芸斓?。必定是要找他的伙伴們玩呢。本來呀讓兔子的胳膊和腿都動一動，就會做出好多風趣的動作。還有不同見解的么？你感覺兔子還會做什么風趣的動作呢？幼：幼兒自由想象兔子的風趣動作。師：哦！你感覺兔子會跳。那你來擺擺看。幼：幼兒登臺拼擺兔子的動作。師：哎呀！我們一同來看一看！他擺的兔子做了一個什么造型?。俊菜麛[的小兔子是很高興的跳了起來！兩只手高興的都舉起來了，他又調(diào)皮的把他的兩只腳也都翹起來了。看來這只兔子是很高興的〕師：剛才你們幫小兔擺出了這么多的造型，都是經(jīng)過兔子的四肢來改變他的動作。胳膊和腿動一動就會做出更風趣的動作。你們想想看，小兔子除了會走、會跑、會跳，還會做什么動作呢？〔師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時是什么樣子的呢？誰來試一試？〕幼：幼兒登臺擺出小兔吃東西時的動作。師：哦！他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下邊，手里還拿了一根胡蘿卜呢，就恰似在吃東西同樣！嗯！不錯！給她鼓鼓掌。你們想想？小兔子還會不會像我們?nèi)送瑯訒鲞\動呢？比方說倒立。幼：幼兒自由想象小兔子倒即刻的動作。師：哦！本來小兔子也能夠像我們?nèi)送瑯幽軌虻沽⑴?！也真風趣??！哎呀！孩子們你們想想看，兔子累了他會想干嘛。幼：想躺下來歇息一會。：來一我躺下來歇息的候會出什么風趣的作呢？幼：幼兒登臺出小兔歇息會做出的風趣作。：我一同來看小兔子躺下來歇息的候他的四肢生了什么化呀！〔用手比劃一下〕小兔子歇息的候呀，兩只手枕在了自己的下邊，一只腿放在了另一只腿上邊。！個作真風趣！你想想兔子最喜躺在哪里歇息啊？幼：草地上??：哦！兔子呀他呀想要躺在舒暢的地方睡，可能躺在床上歇息呢，也可能呀是躺在草地上歇息呢?！蔡懋嬒嗟谋尘啊承。哼?！孩子我來察一下，要小兔做出不同的作，我除了能夠移他的，更重要的移它的是四肢來改他的作，小兔子就會做出不同的作，就會更風趣！哎呀！你幫小兔子出了么多美麗的、風趣的作，王老沒有來得及用相機拍下來，那么接下來你就用手中的畫筆把它畫下來，而后送他的伙伴，好？〔此主要通的方法幼兒在認識小兔的主要特點以后，想象小兔的各樣風趣的作，在頻頻拼的程中幼兒的著手能力，知道只需改變小兔的四肢就會做出很多風趣的動作。既展開幼兒著手能力又讓孩子全方向體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。〕四、幼兒作畫，教師指導。師：孩子們你們想想，我們在畫小兔子的時候，能夠畫剛才小兔子做出的好多美麗的造型，而后把他畫下來。也能夠畫一下剛才小兔沒有做出來的動作。只需讓小兔的的胳膊和腿動一動，就會做出好多風趣的動作。你們在畫小兔子的時候，必定要讓他的四肢都扭動起來，這樣你的小兔才會更風趣。畫好后能夠給小兔子穿上美麗的衣服。后邊有紙和筆，請畫吧！〔此環(huán)節(jié)主要展開幼兒的想象力，勇敢想象和畫出小兔的各樣風趣動作?！澄濉①p識溝通——談談小兔的各樣風趣動向。〔玩接龍游戲挨次介紹自己的兔子在干嘛〕師：你的兔子在干嗎？幼：我的兔子在跳舞。師：真棒！告訴客人老師你叫什么名字？師：哎呀！還有的小朋友沒有畫好，沒有畫好的小朋友此刻你們就拿著自己的畫回到教室里持續(xù)畫，畫好后送給小兔的伙伴們，好嗎？〔此環(huán)節(jié)的設置主要給幼兒創(chuàng)建一個自由議論的空間，孩子們有充分的時間和大批的機遇介紹作品，記錄下來的話作為作品說明供家長和其余幼兒觀光溝通，讓每個孩子都有機遇去展現(xiàn)并獲取成功的價值體驗。〕活動結束教課反?。夯顒右婚_始我主要經(jīng)過講話導入，主假如指引幼兒認識小兔的主要特點。激發(fā)興趣，在說小兔主要特點的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不單給幼兒創(chuàng)建了一個思慮的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著經(jīng)過層層遞進的方法讓幼兒在認識小兔的主要特點以后，想象小兔的各樣風趣的動作，在頻頻拼擺的過程中鍛煉幼兒的著手能力，知道只需改變小兔的四肢就會做出很多風趣的動作。既展開幼兒著手能力又讓孩子全方向體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。加強了講堂教課的興趣性，同時也激發(fā)了幼兒研究新知的興趣，還使幼兒領會到風趣的兔子根源于生活，感知美術與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)幼兒的求知欲念。在教課中，讓幼兒經(jīng)過“看一看、說一說〞的主動研究來加深對小兔的認識，并能正確地擺出小兔的各樣風趣動作。此環(huán)節(jié)不單讓幼兒正確的認識小兔，同時也訓練了幼兒的察看能力。整節(jié)活動幼兒都表現(xiàn)得興趣盎然。(一)在尊敬教材的根基上創(chuàng)建性地使用教材正好聯(lián)合我們今年領的課題?美術與五大領域整合運用的研究?，活動中波及了此方面的知識。如在在開始的局部激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒猜是誰來了？經(jīng)過動物的主要特點來猜這個動物是誰。浸透了科學方面的知識。第二個