七年級英語備課組工作計劃

第13頁共13頁七年級英語備課組工作方案新的學(xué)期開場了，這次我們初一年共有x個教學(xué)班，x個英語老師。我們面對的是一群對英語不甚理解的學(xué)生，如何通過一學(xué)期的教與學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初中的英語學(xué)習(xí)打下扎實的根底，做到事半功倍，這就需要我們發(fā)揮集備的作用，大家群策群力，共同進(jìn)步。在此我們七年級英語備課組對本學(xué)期的工作做如下方案：一、指導(dǎo)思想堅持以“高效課堂”為主線，著眼于學(xué)生的開展，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，以突出學(xué)生的個性及特點，開展集體備課，在老師間實現(xiàn)資共享，促進(jìn)老師創(chuàng)新意識，開展個性化教學(xué)，進(jìn)步課堂效率。二、目的及措施〔一〕目的1、以學(xué)生為本。備課組以學(xué)生的實際為切入點，集體討論一種學(xué)生易承受、易掌握的教學(xué)主法，努力使絕大局部同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。2、發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資共享，并集體集體備課，以到達(dá)進(jìn)步課堂教學(xué)效率的目的。3、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成良好自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、書寫習(xí)慣、背誦習(xí)慣、聽寫習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下根底。4、知識與才能并舉，通過對話、表演、單詞競賽、書寫比賽及自制海報等形式，給學(xué)生提供一個展示自身才能，用知識的平臺，結(jié)合學(xué)生的英語交際才能，開發(fā)課程資，以到達(dá)活潑課堂的目的。〔二〕措施1、期初通過集備，制定好本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，做到心中有數(shù)，期中過后進(jìn)展微調(diào)。每周二下午第一節(jié)進(jìn)展集備活動，活動做到有主題、有發(fā)言、有記錄。每個話題提早一周進(jìn)展集體備課，討論如何打破話題中的重難點，商榷主要采取何種教學(xué)形式以及練習(xí)。2、備課方面深知備好課是上好課的前提和根底，是上好一節(jié)課很關(guān)鍵的一個步驟。因此，堅持按規(guī)定時間開展備課組活動。認(rèn)真分析^p教材內(nèi)容與學(xué)生的實際承受才能，針對不同層次的學(xué)生，研究如何施行分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的需要，實在做到面向全體，不放棄任何一個學(xué)生，吃透所教內(nèi)容在整個知識體系中的地位以及其與前后知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。3、上課方面抓好教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步教學(xué)效益。以“有效教學(xué)”為重點，努力追求真實、高效的課堂。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動開展的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生有自主探究、合作交流、積極考慮和操作理論的時機。在活動中學(xué)習(xí)，在理論中掌握。每節(jié)課后及時以課堂學(xué)生學(xué)力情況分析^p、教學(xué)措施施行情況及修改意見為主做好反思，總結(jié)經(jīng)歷得失，做好課后反思的記錄工作。4、作業(yè)方面?zhèn)湔n組對作業(yè)的布置要求統(tǒng)一為前提，并要求作業(yè)有層次性，要將減負(fù)增效工作落到實處。根據(jù)學(xué)生的實際情況布置作業(yè)，作業(yè)要精心設(shè)計，要有層次性。另外，要根據(jù)學(xué)生的實際嚴(yán)格控制練習(xí)的量，布置給學(xué)生的作業(yè)老師必須及時修改，并及時向?qū)W生作評講，指導(dǎo)學(xué)生訂正、并修改。同時也注重催促學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的良好習(xí)慣，修改作業(yè)要有時效性，針對性，及時反應(yīng)作業(yè)情況，適時選擇面批作業(yè)的形式，注意以表揚和鼓勵為主。5、聽課方面除了教研組內(nèi)的公開課，備課組內(nèi)也積極開展互相推門聽課的活動，尤其是師徒結(jié)對，要互相聽取至少五節(jié)課。利用空課的時間多聽課，認(rèn)真做好記錄，力爭能在聽課中獲得珍貴的教學(xué)經(jīng)歷，幫助到自己的教學(xué)成長。課后及時交流，并討論課堂一些偶發(fā)事件的處理。6、開展輔優(yōu)補差方面每個班都有一些尖子生，也有不少學(xué)習(xí)困難生。所以備課組內(nèi)開展了輔優(yōu)補差工作。老師要從有利于每位學(xué)生安康成長的高度出發(fā)，認(rèn)真、實在作好對個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生必需要降低要求，為其補上所缺的根底知識，要使其明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使其跟上其他同學(xué)，并樹立起自信心；對學(xué)有余力的學(xué)生老師也應(yīng)從滿足其求知欲和繼續(xù)開展需要的角度出發(fā)對其進(jìn)展個別輔導(dǎo)。這兩頭都要抓，也要注意關(guān)注中間這局部學(xué)生。努力使每一位學(xué)生能在原有根底上有進(jìn)步、不落伍。7、開展英語拓展課以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為宗旨，從三個方面入手：英語少兒歌曲、英語詩歌、英語經(jīng)典小故事和英語經(jīng)典動畫片等方面教學(xué)，讓學(xué)生的有趣有效地英語學(xué)習(xí)中鍛煉的聽說才能而且激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。同時做到有方案、教案、教材，形成性評價、最后成果展和工作總結(jié)。8、討論健全合理的過程性評價制度，將平日的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、背誦完成情況、聽寫的過關(guān)情況表達(dá)在評價制度里，定期進(jìn)展小結(jié)，表彰先進(jìn)、樹立典范。在課堂中開展小組活動，從而鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，主動參與學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。以上是我們七年級英語備課組的一個初步方案，我們會在理論中按方案執(zhí)行，對不妥之處也會及時作調(diào)整，以保證備課組活動能發(fā)揮最大最有效的作用，使每位老師學(xué)生在有序的備課組活動中能有所收獲。爭取，在本學(xué)期的期中考、期末考中，考出令人滿意的成績，為今后的教學(xué)打好根底。以課改精神為工作指導(dǎo)，抓好備課組工作，積極貫徹教誨處工作方案，實在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的高素質(zhì)人才。一、整體目的1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的才能，全面進(jìn)步學(xué)生聽、說、讀、寫方面的綜合語言運用才能，以符合素質(zhì)教育的要求。2、對學(xué)生審題、答題的應(yīng)試才能做有方案的訓(xùn)練和指導(dǎo)，以應(yīng)對應(yīng)試教育之需。3、通過有方案的教學(xué)，爭取實現(xiàn)本屆學(xué)生英語程度在七中歷史上“英弱”的打破。全組一定積極努力，爭取實現(xiàn)“一年出低谷，兩年上臺階，三年創(chuàng)輝煌”的目的。二、詳細(xì)目的初一：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重語音教學(xué)，把好書寫關(guān)，強調(diào)朗讀背誦的重要性，繼續(xù)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，做好的積累，為初二打好根底。初二：學(xué)生已掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，興趣盎然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)中，老師幫學(xué)生做好知識系統(tǒng)化、知識點的串化的工作，催促并有措施地使知識結(jié)實，做好量的積累。較之初一要加大強化閱讀，語法、聽力、書面表達(dá)也要跟上步伐。初三：穩(wěn)固夯實，才能拔高，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。下面將初一年級下一階段的詳細(xì)措施做簡單呈現(xiàn)。1、備課組有x位老師，根據(jù)教學(xué)工作需要，繼續(xù)把組員分成x組，實現(xiàn)伙伴互助，以老帶小，以舊帶新，加大團(tuán)隊力量，完成高質(zhì)量授課。2、每個組完成正常授課以外，要為某一個專項〔聽、說、讀、寫〕負(fù)責(zé)，并做出詳細(xì)的籌劃和長遠(yuǎn)的施行經(jīng)組內(nèi)討論后統(tǒng)一執(zhí)行。3、堅決貫徹六步教學(xué)法，堅持使用并優(yōu)化導(dǎo)學(xué)提綱，繼續(xù)堅持大小備課，落實超周備課，實現(xiàn)資共享。本學(xué)期在原有導(dǎo)學(xué)提綱的根底上，我們?nèi)M通力合作，由我和薛老師帶頭，對其進(jìn)展了補充和剔除，新的導(dǎo)學(xué)提綱對老師提出更高的要求，而且真正讓老師們意識到導(dǎo)學(xué)提綱不是負(fù)擔(dān)，是為課堂效勞的，品味集體備課的樂趣。其次，帶著全組老師盡量多聽課，多研討。4、借學(xué)校要求開展特色學(xué)科，初步設(shè)想開展英語角及演講比賽，閱讀馬拉松活動，營氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語興趣，掀起學(xué)習(xí)英語的熱潮。5、聽力：上好聽力課，注重聽與說的結(jié)合，處理好輸入與輸出的關(guān)系，由呂老師和我負(fù)責(zé)其他老師使用好語音教室。6、朗讀背誦：由我和張金玉老師帶頭重視語音教學(xué)，開展語音講座，每日檢查學(xué)生朗讀背誦情況，形式：老師—小組長—組員，并有意識地培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的才能。7、繼續(xù)上學(xué)期的常規(guī)閱讀，堅持每周一次閱讀【摘要】：^p檢查，培養(yǎng)優(yōu)秀生。8、堅持課前一分鐘、聽寫、小卷使用、周測，扎實知識、循序漸進(jìn)，減小差距，縮小兩極分化。堅持教育為學(xué)生效勞的宗旨，著眼于學(xué)生的終身開展，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，以突出學(xué)生的個性及特點，特開展集體備課，在老師間實現(xiàn)資共享，促進(jìn)老師創(chuàng)新意識，開展個性化教學(xué)，進(jìn)步課堂效率。一、目的1、以學(xué)生為本。備課組以學(xué)生的實際為切入點，集體討論一種學(xué)生易承受、易掌握的教學(xué)主法，努力使絕大局部同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。2、發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資共享，并保持集體備課的持主性，以到達(dá)進(jìn)步課堂教學(xué)效率的目的。3、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下根底。4、知識與才能并舉，通過對話、表演及寫作等形式，給學(xué)生提供一個展示自身才能，用知識的平臺，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的英語交際才能，開發(fā)課程資，以到達(dá)活潑課堂的目的。二、措施1、備課方面深知備好課是上好課的前提和根底，是上好一節(jié)課很關(guān)鍵的一個步驟。因此，堅持按規(guī)定時間開展備課組活動。每次活動，制定活動主題，規(guī)定每個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人發(fā)言前一定要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析^p教材內(nèi)容與學(xué)生的實際承受才能，針對不同層次的學(xué)生，研究如何施行分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的需要，實在做到面向全體，不放棄任何一個學(xué)生，吃透所教內(nèi)容在整個知識體系中的地位以及其與前后知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。2、上課方面抓好教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步教學(xué)效益。以“聚焦有效教學(xué)”為重點，努力追求真實、高效的課堂。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動開展的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生有自主探究、合作交流、積極考慮和操作理論的時機。在活動中學(xué)習(xí)，在理論中掌握。每節(jié)課后及時以課堂學(xué)生學(xué)力情況分析^p、教學(xué)措施施行情況及修改意見為主做好反思，總結(jié)經(jīng)歷得失，做好課后反思的記錄工作。3、作業(yè)方面?zhèn)湔n組對作業(yè)的布置要求統(tǒng)一為前提，并要求作業(yè)有層次性，要將減負(fù)增效工作落到實處。根據(jù)學(xué)生的實際情況布置作業(yè)，作業(yè)要精心設(shè)計，要有層次性。另外，要根據(jù)學(xué)生的實際嚴(yán)格控制練習(xí)的量，布置給學(xué)生的作業(yè)老師必須及時修改，并及時向?qū)W生作評講，指導(dǎo)學(xué)生訂正、并修改。同時也注重催促學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的良好習(xí)慣，修改作業(yè)要有時效性，針對性，及時反應(yīng)作業(yè)情況，適時選擇面批作業(yè)的形式，注意以表揚和鼓勵為主。4、聽課方面除了教研組內(nèi)的公開課，備課組內(nèi)也積極開展互相聽課的活動。利用空課的時間多聽課，認(rèn)真做好記錄，力爭能在聽課中獲得珍貴的教學(xué)經(jīng)歷，幫助到自己的教學(xué)成長。5、開展輔優(yōu)補差方面每個班都有一些尖子生，也有不少學(xué)習(xí)困難生。所以備課組內(nèi)開展了輔優(yōu)補差工作。老師要從有利于每位學(xué)生安康成長的高度出發(fā)，認(rèn)真、實在作好對個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生必需要降低要求，為其補上所缺的根底知識，要使其明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使其跟上其他同學(xué)，并樹立起自信心；對學(xué)有余力的學(xué)生老師也應(yīng)從滿足其求知欲和繼續(xù)開展需要的角度出發(fā)對其進(jìn)展個別輔導(dǎo)。這兩頭都要抓，也要注意關(guān)注中間這局部學(xué)生。努力使每一位學(xué)生能在原有根底上有進(jìn)步、不落伍。以上是我們七年級英語備課組的一個初步方案，我們會在理論中按方案執(zhí)行，對不妥之處也會及時作調(diào)整，以保證備課組活動能發(fā)揮最大最有效的作用，使每位老師學(xué)生在有序的備課組活動中能有所收獲。認(rèn)真抓好中小學(xué)英語知識的銜接是搞好初一英語教學(xué)工作的重要一步。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，實在地理解學(xué)生的真實程度，注意銜接，盡快使學(xué)生適應(yīng)英語教學(xué)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目的；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能開展進(jìn)步的綜合評價體系。一、學(xué)生情況分析^p本屆學(xué)生在英語根底方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有很詳細(xì)全面地學(xué)習(xí)音標(biāo)，根本的音標(biāo)和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)那么等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生程度存在很大差異。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性，也不注意知識的積累和穩(wěn)固。最后，在課堂上，習(xí)慣像以往被動地承受所傳授的知識，不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。二、教材分析^p1.內(nèi)容與構(gòu)造：牛津英語的取材鮮活貼近學(xué)生生活，語言的呈現(xiàn)形式是搭積木式的塊狀分布，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有好處的，但不利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握英語語法知識，老師應(yīng)注意幫助學(xué)生階段性梳理。2.教材特點與重難點：以話題為引導(dǎo)呈現(xiàn)整個單元的內(nèi)容，詞匯量非常大，單元間的梯度較大，是否能適應(yīng)并完成詞匯的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重點。三、教學(xué)目的1.總體目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。2.詳細(xì)目的：使大多數(shù)學(xué)生可以掌握英語拼讀，學(xué)生掌握拼讀規(guī)那么后，學(xué)習(xí)英語詞匯自然會變得輕松愉快，記憶單詞的效率隨著學(xué)習(xí)的深化將會有質(zhì)的飛躍。此外，在整個教學(xué)過程中，放慢進(jìn)度，循序而進(jìn)，對學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生要增加別輔導(dǎo)時間，強化輔導(dǎo)，使他們逐步適應(yīng)初一牛津英語學(xué)習(xí)的需要。四、教學(xué)措施1.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。2.認(rèn)真分析^p吃透新教材，結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)情況，對教材適當(dāng)進(jìn)展整合。作為擔(dān)任初一英語的任課老師，一定要理解學(xué)生哪些知識在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，哪些屬于新知識，明確小學(xué)英語和初一英語一樣、相異處，制定好教學(xué)方案，從詞匯、語法和語言功能上找準(zhǔn)銜接點，以便在教學(xué)中做到詳略難易，有所側(cè)重。3.認(rèn)真分析^