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經(jīng)典word整理文檔,僅參考!本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),聯(lián)系刪除,謝謝!延慶山區(qū)初中生心理健康教育初探一、調(diào)查背景:《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出,要“加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神,增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力?!苯逃粌H僅是為了傳授知識(shí)、技能,更是為了塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì),使之形成健全的人格。學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的應(yīng)是既能從容地面對(duì)新科技的挑戰(zhàn),也能經(jīng)得起人生風(fēng)雨磨礪的跨世紀(jì)人才。開(kāi)展心理健康教育,是對(duì)全體學(xué)生心理健康的重視和生命質(zhì)量的愛(ài)護(hù)。二、調(diào)查目的:經(jīng)過(guò)十年來(lái)的工作實(shí)踐探索和幾年來(lái)心理咨詢工作的實(shí)踐,我組織了本次調(diào)查,其目的:一是以本校學(xué)生實(shí)際為依據(jù),掌握初中各年級(jí)學(xué)生主要心理問(wèn)題,以期今后更好地進(jìn)行心理健康教育和心理輔導(dǎo);二是為校政教、班主任工作提供必要數(shù)據(jù),使教育更能有的放矢、事半功倍;三是初步探索心理健康教育合理教育內(nèi)容和途徑;四是向我校學(xué)生普及宣傳一些心理健康知識(shí),幫助學(xué)生克服消極心理,改善人際關(guān)系,掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)健康人格。使學(xué)生早日適應(yīng)中學(xué)生活,跟上時(shí)代步伐,順應(yīng)社會(huì)潮流。三、調(diào)查方法:主要采用座談法、問(wèn)卷調(diào)查法、課堂觀察法。對(duì)劉斌堡中學(xué)初一年級(jí)四個(gè)班151名學(xué)生進(jìn)行了三年跟蹤調(diào)查。四、調(diào)查結(jié)果分析:(一)、親愛(ài)的同學(xué),我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷:背上書包,邁著匆匆忙忙的腳步,走進(jìn)學(xué)校,來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,從一名小學(xué)生轉(zhuǎn)眼成了一名中學(xué)生,此時(shí)我們的心情很激動(dòng)。面對(duì)著整潔的校園,我們盼望著和同學(xué)們友好交往,立志用功讀書,不斷充實(shí)自己……半年初中生活,同學(xué)們有了許多新收獲,也增添了更多的憂愁。劉斌堡中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生心理問(wèn)題統(tǒng)計(jì)表(一)占總151人數(shù)%厭學(xué)情緒嚴(yán)重成為突出問(wèn)題:學(xué)習(xí)科目增多,學(xué)習(xí)適應(yīng)困難而產(chǎn)生,心理壓力過(guò)大,產(chǎn)生焦慮心情。32%28%情感異性交往頻繁,關(guān)系密切,超過(guò)問(wèn)題必要限度。對(duì)異性的“求愛(ài)”不知所措。21%19%問(wèn)題差。表(一)中反映幾個(gè)方面問(wèn)題:主要心理問(wèn)題由重而輕依次表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、情感問(wèn)題和自身缺陷不足問(wèn)題等。1、學(xué)習(xí)問(wèn)題:學(xué)生剛進(jìn)入初中,不適應(yīng)環(huán)境,不能合理地安排時(shí)間,找不到好的學(xué)習(xí)方法,再有學(xué)生畏懼困難,因此成績(jī)低,而學(xué)生卻把它歸結(jié)為智商低,不是學(xué)習(xí)的料。要改變這種情況,必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,心理壓力過(guò)大。使得一部分學(xué)生,甚至一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生也產(chǎn)生厭學(xué)情緒。解決這些問(wèn)題,又與每個(gè)學(xué)生個(gè)人的心理認(rèn)識(shí)能力及自控能力密切相關(guān)。這就要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)節(jié)情緒和承受挫折等方面教育。2、人際關(guān)系問(wèn)題:同學(xué)關(guān)系:學(xué)生缺少必要的交際知識(shí),交往能力低,大部分男生認(rèn)為“哥們兒義氣”是真正友情。誤入不良群體,害人、害己、害社會(huì)。進(jìn)行人際關(guān)系的教育和指導(dǎo)。師生關(guān)系:某些教師和學(xué)生接觸少,缺乏溝通和理解,導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn),有的甚至關(guān)系僵化,無(wú)法進(jìn)行正常教學(xué)。這就要求我們教師,平時(shí)多深入學(xué)生實(shí)際,和學(xué)生溝通,改變以前教和學(xué)的關(guān)系。親子之間缺乏理解、溝通,導(dǎo)致學(xué)生情緒動(dòng)蕩,甚至出現(xiàn)逆反、父母與子女關(guān)系僵化、子女離家出走。3、情感問(wèn)題:進(jìn)入青春期后,同學(xué)們的心理和生理發(fā)生較大變化,引起情感波動(dòng)。異性間好感難以自控,以至走向“單相思”、“早戀”等誤區(qū),影響學(xué)生生活、學(xué)習(xí),這就要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期生理、心理、性知識(shí)教育,幫助青少年正確對(duì)待因青春期性沖動(dòng)而表現(xiàn)的“自動(dòng)戀”現(xiàn)象。4、自身問(wèn)題:膽小怕事,害羞孤僻,缺乏自尊自信心,自制力差等,由于父母或教師對(duì)心理健康知識(shí)了解少,認(rèn)為這種毛病是天生的,無(wú)法改變,因而不但不去教育指導(dǎo),反而在一定程度上,扼殺了孩子的天賦,毀了孩子的前途。提高育人者的心理科學(xué)理論水平十分必要。(二)、半年初三生活即將結(jié)束,迎接同學(xué)們將是新的挑戰(zhàn),同學(xué)們又有哪些問(wèn)題呢?初三學(xué)生心理狀況問(wèn)卷調(diào)查表(二)三(1)班三(2)班三(3)班三(4)班人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%2515502025520512963303710241051492882126201914對(duì)社社會(huì)充滿挑19會(huì)的戰(zhàn),要有真才認(rèn)識(shí)實(shí)學(xué)接觸了解少923820616720從表(二)可看出,同學(xué)們對(duì)于新的挑戰(zhàn),憂心忡忡,產(chǎn)生畏懼心理,前途渺茫。我校處于偏遠(yuǎn)山區(qū),學(xué)生幾乎來(lái)自農(nóng)民家庭,由于地理劣勢(shì)所致,學(xué)生智商水平、學(xué)習(xí)技能水平普遍居于中等水平,以此水平要與縣城學(xué)生相比,要想在中考取得好成績(jī),學(xué)生必須肯于下功夫,敢于承受挫折,可同學(xué)們的耐挫折能力比例為63%、75%、51%、51%,意志能力如此脆弱,如何埋頭苦讀?學(xué)習(xí)渠道很多:一是在社會(huì)上學(xué),二是向朋友學(xué),那同學(xué)們學(xué)的情況如何?同學(xué)們能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的又有多少人呢?71人占總?cè)藬?shù)的40%。近年來(lái)社會(huì)上“權(quán)錢交易”的現(xiàn)象、“金錢萬(wàn)能”的思想嚴(yán)重地沖擊著校園這片凈土,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著他們的人生觀。因此,29%的同學(xué)認(rèn)為,金錢決定你的能力和地位,還有19%的同學(xué)對(duì)社會(huì)了解甚少。如此心理豈能學(xué)到本領(lǐng)?再看同學(xué)們的交往能力怎樣呢?與長(zhǎng)輩有矛盾的為39人占25%,得不到長(zhǎng)輩的指點(diǎn)和教誨。加上有7%的同學(xué)誤入不良群體,12%的同學(xué)交往困難,交際能力如此弱,多么令人擔(dān)憂?既無(wú)經(jīng)驗(yàn)又沒(méi)有朋友,要學(xué)到本領(lǐng),簡(jiǎn)直太難。背著如此沉重的心理包袱,走向社會(huì),毀了一代人,教育者的責(zé)任??!幫助學(xué)生卸掉心理包袱教育者重任在肩,開(kāi)展心理健康教育已迫在眉睫。五、研究措施(一)、方法:1、充分了解、評(píng)價(jià)自己,在活動(dòng)中建立和強(qiáng)化正確的情感、意志、行為。2、促進(jìn)人際關(guān)系和諧,培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)的意識(shí)。3、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行性心理學(xué)衛(wèi)生的教育,增進(jìn)學(xué)生的性心理健康。4、運(yùn)用畢業(yè)發(fā)展心理學(xué)及職業(yè)心理學(xué)基本理論,對(duì)學(xué)生進(jìn)行升學(xué)、擇業(yè)、就業(yè)的教育。5、正確看待成功和失敗,人生路上難免有挫折,對(duì)生活要充滿希望。6、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。7、學(xué)會(huì)有節(jié)奏地生活,重視用腦衛(wèi)生。(二)、建議:1.加強(qiáng)社區(qū)綜合治理,營(yíng)造有利于學(xué)生心理健康的社區(qū)環(huán)境。(1)學(xué)校加強(qiáng)治理學(xué)校周邊環(huán)境,切斷不利于學(xué)生心理健康的“污染”途徑。(2)充分利用社區(qū)企事業(yè)單位,建立學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地。(3)學(xué)校聘請(qǐng)公檢法工作人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員。學(xué)生通過(guò)法制學(xué)習(xí),規(guī)范了言行,強(qiáng)化了遵紀(jì)守法的意識(shí)。(4)學(xué)校定期組織學(xué)生開(kāi)展社區(qū)考察活動(dòng),了解社區(qū)經(jīng)濟(jì)、人文歷史、自然環(huán)境、體驗(yàn)工廠、部隊(duì)生活等。如學(xué)校組織學(xué)生參觀水泥廠等。在活動(dòng)中,拓寬學(xué)生視野,逐步樹(shù)立科學(xué)人生觀。2.建立有效的心理健康教育系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。(1)建設(shè)一支能掌握基本心理健康教育知識(shí)和技能的班主任隊(duì)伍。(2)引導(dǎo)教師重視課堂教學(xué)中的心理健康教育。學(xué)校要求教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)心理健康教育規(guī)律,并及時(shí)建立有效的課堂管理模式,形成良好課堂秩序,從而提高了教師本身心理素質(zhì),優(yōu)化課堂心理環(huán)境,提高教學(xué)效果。(3)組建一支為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)的隊(duì)伍。學(xué)校成立中學(xué)生熱線通訊組,通訊組是由教育教學(xué)青年骨干教師、政治教師和部分優(yōu)秀學(xué)生干部組成。通訊組還聘請(qǐng)心理學(xué)專家為顧問(wèn),定期組織心理咨詢培訓(xùn),并在實(shí)踐中及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn),從而豐富了心理咨詢技能。(4)指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)在家庭中滲透心理健康教育。3.進(jìn)行學(xué)生心理健康教育研究,切實(shí)減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。(1)構(gòu)建以“知心信箱”通信為主,多種形式并存的心理咨詢載體。開(kāi)設(shè)“知心信箱”通信活動(dòng),滿足了不同層次學(xué)生的需求,有效增進(jìn)了學(xué)生心理健康。(2)學(xué)校改革對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方法,激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于進(jìn)取。挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)面,每學(xué)期除了評(píng)出“三好學(xué)生”之外,還將對(duì)每個(gè)班級(jí)人數(shù)不限評(píng)出“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星文藝之星“體育之星”、“勞動(dòng)之星”、“禮貌之星”等,從而讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功、感受快樂(lè)、接受自己。(3)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)環(huán)境中完成社會(huì)認(rèn)知,做出選擇,從而自主和諧發(fā)展。六、心理健康教育的收獲和體會(huì)1、通過(guò)心理健康教育,可開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。一名叫鄭昆的同學(xué),初二年級(jí)時(shí),學(xué)習(xí)輕松且成績(jī)優(yōu)秀,但升入初三年級(jí)后,情況反常,人經(jīng)常無(wú)精打采,學(xué)習(xí)力不從心,成績(jī)急劇下降,談話后發(fā)現(xiàn):上初三后,她因?qū)W習(xí)緊張,經(jīng)常不吃早飯,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降。我告訴她,不但要吃早飯,而且要吃好,一方面保證生長(zhǎng)發(fā)育的需要;另一方面要有足夠營(yíng)養(yǎng)供給大腦,只有這樣才可保證你的大腦機(jī)能的正常發(fā)揮?!俺栽顼堄心敲粗匾?!看來(lái)我得改?!彼腥淮笪?。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,她走出低谷,找回了自信,提高了成績(jī)。2.通過(guò)心理健康教育,可增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交往能力?!爸男畔洹痹?jīng)收到一封初一學(xué)生的信,字里行間透露出傷感,她和同學(xué)們共同生活一年,仍沒(méi)交上個(gè)朋友,心里十分難過(guò),詢問(wèn)有什么方法可以讓別的同學(xué)喜歡,讓她交幾個(gè)朋友??赐晷牛医榻B給她交友的幾條原則,告知“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之”的道理,過(guò)了二個(gè)月,她回信說(shuō):“我按您要求去做了,現(xiàn)在我已經(jīng)有了幾個(gè)知心朋友了,而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高,感謝您??”3.通過(guò)心理健康教育可改善學(xué)生的家庭關(guān)系,改進(jìn)家庭教育方法。我曾經(jīng)接待了一位叫亮亮的同學(xué)。他說(shuō)他和父母沒(méi)有共同語(yǔ)言,經(jīng)常和父母吵架,不管誰(shuí)是誰(shuí)非,家中挨打已是家常便飯,心中非??鄲?,甚至想過(guò)自殺。我安撫他后,給他提出幾點(diǎn)建議:首先反省自己;其次,要心理?yè)Q位,設(shè)身處地為父母著想;第三,請(qǐng)老師出面做工作,亮亮照辦了。后來(lái),他父母對(duì)班主任說(shuō):“我差點(diǎn)耽誤了孩子,孩子大了,簡(jiǎn)單粗暴的教育方法行不通了!”心理健康教育是實(shí)施《面向二十一世紀(jì)教育振興計(jì)劃》,落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程,培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié),是素質(zhì)教育的重要組成部分。希望教育工,在認(rèn)識(shí)研究心理健康教育的基礎(chǔ)上,通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ椭?、指?dǎo)學(xué)生,給予學(xué)生發(fā)揮能力的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生

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