高考專題復(fù)習(xí)：時(shí)事熱點(diǎn)寫作訓(xùn)練十篇

試卷第=page55頁(yè)，共=sectionpages55頁(yè)試卷第=page44頁(yè)，共=sectionpages55頁(yè)材料作文--時(shí)事熱點(diǎn)訓(xùn)練十篇未命名一、材料作文1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！皭勰愎律碜甙迪铮瑦勰悴还虻哪?，愛你對(duì)峙過絕望，不肯哭一場(chǎng)。愛你破爛的衣裳，卻敢堵命運(yùn)的槍，愛你和我那么像，缺口都一樣。去嗎？配嗎？這襤褸的披風(fēng)；戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)??！以最卑微的夢(mèng)，致那黑夜中的嗚咽與怒吼！誰(shuí)說站在光里的才算英雄……你一樣驕傲著，那種孤勇，誰(shuí)說對(duì)弈平凡的不算英雄……”這是2021年年底一首熱度非常高的流行歌曲《孤勇者》的歌詞。這首歌曲原是《英雄聯(lián)盟：雙城之戰(zhàn)》的主題曲，此曲一經(jīng)推出，即刻火爆全網(wǎng)，至今半年，由成人歌曲破圈成“兒歌”，在街頭巷尾，在校園，老人孩子都會(huì)哼上幾句，孩子們?cè)谡n間唱的就是《孤勇者》，日前幾乎百分之百的孩子都會(huì)唱《孤勇者》，它成為了一個(gè)新的流行文化符號(hào)。有人說，兒歌就應(yīng)該歡快、簡(jiǎn)單、充滿美好，比如《小燕子》“小燕子穿花衣，年年春天來這里……”曾風(fēng)靡全國(guó)，成了幾代人的美好記憶；而《孤勇者》悲壯、抗?fàn)?、不屈，最不?yīng)該成為兒歌，但它卻歷經(jīng)半年“火爆”，破圈成了校園“兒歌”。你對(duì)此有什么看法和感悟?要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不得套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2022年9月，一場(chǎng)突如其來的疫情反彈，讓大慶2022年的秋季開學(xué)有了不同尋常的開始，有惶恐，有無助，更有溫暖與感動(dòng)。堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，是市委市政府的有力號(hào)召！無數(shù)醫(yī)療工作者、物資運(yùn)營(yíng)者、志愿者們?nèi)^戰(zhàn)在抗擊疫情第一線，廣大人民群眾積極配合疫情防控的各項(xiàng)政策規(guī)定，構(gòu)筑起了疫情防控堅(jiān)強(qiáng)堡壘。在所有人的共同努力下，終于迎來了抗疫勝利的曙光。面對(duì)此次大慶疫情，作為親歷者，你有怎樣的思考和感悟？寫一篇文章，體裁不限，題目自擬，800字左右。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。時(shí)下網(wǎng)上有一句話很火：“青春才幾年，疫情占三年?！币l(fā)不少評(píng)議。對(duì)于“零零后”而言，疫情確實(shí)在他們的青春里留下了無法磨滅的印記。多姿多彩的學(xué)生生活因?yàn)橐咔橛辛撕芏嘞拗啤５瑫r(shí)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)雖然遺憾，雖然抱怨，但沒有人停滯不前。他們抓住機(jī)會(huì)，理性地規(guī)劃自己的未來，學(xué)自己想學(xué)的，做自己想做的。他們相信，所有失去的，都會(huì)以另一種方式歸來?！兜谝回?cái)經(jīng)》曾發(fā)起過一個(gè)問題征集：疫情兩年多了，它偷走了你的什么？在眾多的答案中，自由、時(shí)間、工作、生活和旅游是高頻詞。同時(shí)，在征集到的留言中，不少人談起疫情下自己“正向的變化”，比如在停滯的時(shí)間里學(xué)習(xí)和思考，取消出行計(jì)劃后攢下了不少錢，簡(jiǎn)化生活后有了更多時(shí)間陪伴家人，對(duì)中國(guó)與世界有了新的認(rèn)知，等等。在這場(chǎng)波及全人類的疫情中，不少人生路徑，在疫情之下改變了原來的走向；不少人遭遇了艱難的時(shí)刻，但也有人見證了溫暖和感動(dòng)，更多人在一片迷霧中重新審視自已，找到人生中真正珍貴和值得追尋的東西。以上材料具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容作文，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。最近，“小鎮(zhèn)做題家”這個(gè)詞有點(diǎn)火。這個(gè)詞指的是一群來自農(nóng)村地區(qū)的貧寒學(xué)子，依靠題海戰(zhàn)術(shù)與學(xué)業(yè)高壓考進(jìn)一流高校，但在大學(xué)期間乃至畢業(yè)后就變得泯然眾人，甚至面臨“畢業(yè)即失業(yè)”風(fēng)險(xiǎn)。這個(gè)詞主要來源于網(wǎng)絡(luò)，是對(duì)那些畢業(yè)于“985”“211”大學(xué)，卻表現(xiàn)不盡如人意的學(xué)子的描述。希望通過討論如何“脫困”，以幫助他們實(shí)現(xiàn)“自救”。該話題在網(wǎng)上引發(fā)了熱議。這個(gè)現(xiàn)象，從一個(gè)側(cè)面說明了城鄉(xiāng)之間的教育差異——農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)學(xué)子的高中生涯都是在做題與高壓學(xué)習(xí)中度過的，城市學(xué)子則相對(duì)接觸了更多其他教育資源、培養(yǎng)了更多興趣愛好。這種教育差異，在目前社會(huì)中是很普遍的，而造成這種資源差異的原因之一，正是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)。從這個(gè)角度上說，通過教育改革、社會(huì)改革，建立一個(gè)更加公平的人才選拔通道，打破限制階層流動(dòng)的桎梏當(dāng)然很重要，但也要清醒認(rèn)識(shí)到，城鄉(xiāng)融合發(fā)展需要一個(gè)過程。這個(gè)話題，很容易讓人想到最近流傳頗廣的另外一篇文章——《看不見的二本學(xué)校學(xué)生》。作者是南方一所普通二本院校的教師，入職14年，教過4000多名學(xué)生。他認(rèn)為，二本院校的學(xué)生，從某種程度而言，折射了中國(guó)最為多數(shù)的普通年輕人的狀況。他們的命運(yùn)，勾畫出了中國(guó)年輕群體最為常見的成長(zhǎng)路徑。作者以班主任的身份，觀察了06級(jí)某班學(xué)生的命運(yùn)，目睹了這個(gè)班級(jí)來自不同地域、不同家庭背景的孩子從學(xué)生時(shí)代到完全步入社會(huì)的狀況。她得出的結(jié)論是：“整體上，對(duì)80后一代孩子而言，在房?jī)r(jià)平穩(wěn)低廉、經(jīng)濟(jì)上行的階段，他們通過各種努力和嘗試，大都能擁有一份讓人踏實(shí)的工作，并在工作的庇佑下，得以成家立業(yè)，實(shí)現(xiàn)讀書改變命運(yùn)的古老承諾。”這個(gè)結(jié)論令人信服。與那些多數(shù)畢業(yè)于一流高校的“小鎮(zhèn)做題家”相比，這些二本學(xué)校的年輕人整體所擁有的條件還不如他們，但這并不影響他們也能擁有一份踏實(shí)的工作，并安穩(wěn)地成家立業(yè)。“擅長(zhǎng)做題的孩子”從較低的起點(diǎn)出發(fā)進(jìn)入名校，本身就已經(jīng)是同齡人中的優(yōu)秀者。但是，他們也因此背負(fù)了更多的家庭希望，對(duì)自己的未來有更高的期望。這也是他們內(nèi)心失衡、自感失敗的一個(gè)重要原因。每個(gè)人的發(fā)展都會(huì)受到各種條件的限定，教育是擺脫父輩生活軌道最重要的途徑，但并不是所有限定都能被個(gè)體所突破，這是每個(gè)人都必須接受的事實(shí)。另外一個(gè)事實(shí)則是，大部分人的生活，都逃不出“庸?！倍?。走出小鎮(zhèn)，頭頂光環(huán)，進(jìn)入大城市，卻遭遇生活、文化等方方面面的落差，這是難免的。但不必為此自怨自艾，甚至頹廢、悲觀。擺正心態(tài)，腳踏實(shí)地繼續(xù)努力，朝著目標(biāo)前行，生活自然不會(huì)辜負(fù)這份努力。就像“擅長(zhǎng)做題的孩子”中的很多人，雖然他們有嘆息，但更會(huì)反思，并在梳理過往中尋找出路。他們深知，進(jìn)入大學(xué)之后的選擇和努力，同樣重要。上述材料激發(fā)了你怎樣的思考，結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在2022年北京冬奧會(huì)上，高亭宇成為我國(guó)首位冬奧會(huì)速度滑冰男子金牌得主，以34秒32打破奧運(yùn)紀(jì)錄成功贏得了速滑男子500米項(xiàng)目的冠軍。速滑男子500米與田徑男子100米，二者都是挑戰(zhàn)人類速度極限的項(xiàng)目。速滑男子500米，高手眾多，想要比別人快，必須靠真本事、純實(shí)力。高亭宇爆發(fā)力好，起跑快，但他更知道自己的短板：過彎和途中滑。想拿金牌，不是揚(yáng)長(zhǎng)避短，得把“短”變“長(zhǎng)”。四年來，他練得苦，磨得細(xì)，不斷超越，不斷突破。最終，高亭宇不僅打破了“沒有人連續(xù)兩屆都能登上該項(xiàng)目領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的情況”的“魔咒”，還兌現(xiàn)了4年前“將獎(jiǎng)牌換顏色”的諾言。比賽結(jié)束，自我挑戰(zhàn)并沒有停止，高亭宇心里還有一個(gè)目標(biāo)，那就是創(chuàng)造9.30秒以內(nèi)的前100米極限速度，甚至挑戰(zhàn)由俄羅斯奧委會(huì)選手庫(kù)利日尼科夫2019年創(chuàng)造的33秒61的世界紀(jì)錄。高亭宇的比賽和訓(xùn)練給你什么樣的啟發(fā)？請(qǐng)你給他寫一封信，與他交流自己的看法或受到的啟發(fā)。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，署名為“你的朋友”；不少于800字。6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。歷經(jīng)9個(gè)比賽日、84個(gè)項(xiàng)目賽事，北京2022年冬殘奧會(huì)在全球矚目中落下帷幕。老將毛忠武、于靜勇挑重?fù)?dān)，戰(zhàn)勝歲月；“00后”小將郭雨潔、張夢(mèng)秋奮力拼搏，展現(xiàn)中國(guó)青年風(fēng)采；輪椅冰壺隊(duì)員王海濤、閆卓等人克服險(xiǎn)阻、成功衛(wèi)冕……冰球賽場(chǎng)外，中國(guó)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員與捷克隊(duì)運(yùn)動(dòng)員握手互相致敬，殘奧冬季兩項(xiàng)男子長(zhǎng)距離（站姿）比賽后，法國(guó)、挪威與加拿大代表團(tuán)運(yùn)動(dòng)員緊緊相擁慶祝勝利。在此次冬殘奧會(huì)中，無障礙座席、電梯、衛(wèi)生間等設(shè)施一應(yīng)俱全，同聲傳譯、輪椅推送等細(xì)節(jié)處處可見，紅十字AED一體機(jī)、常用輔助品急救包等保障護(hù)佑安全。此外，在疫情延宕反復(fù)、體育賽事飽受沖擊的背景下，北京冬殘奧會(huì)在此次賽事的疫情防控方面做出了積極示范。在堅(jiān)持嚴(yán)格防疫的前提下，給予特殊人群特殊關(guān)懷；針對(duì)無法佩戴口罩的殘障人士，允許佩戴防護(hù)面屏；針對(duì)需要使用唇語(yǔ)交流的，也可以短暫摘下口罩……結(jié)合上述材料請(qǐng)你寫一篇文章，談?wù)勀愕捏w會(huì)和感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！按蚩ā币亚娜蛔呷胛覀兊纳?。比如網(wǎng)課閱讀早讀“打卡”、考試復(fù)習(xí)“打卡”；比如朋友圈的亮健身“打卡”、秀美食“打卡”、曬旅游景點(diǎn)“打卡”。人們?cè)絹碓絻A向于以“打卡”來作為生活的標(biāo)記。對(duì)此你怎么看？請(qǐng)?jiān)谡w理解材料的基礎(chǔ)上，寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。8．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在河南大學(xué)畢業(yè)典禮上，程民生教授致辭時(shí)說：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五??！”“躺平”入選2021年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，指無論對(duì)方做出什么反應(yīng)，你內(nèi)心都毫無波瀾，對(duì)此不會(huì)有任何反應(yīng)或者反抗，表示順從心理。另外在部分語(yǔ)境中表示為：癱倒在地，不再雞血沸騰、渴求成功了。由此可見，所謂躺平，即缺乏奮斗動(dòng)力、不思進(jìn)取、低欲望、得過且過、不爭(zhēng)不搶的人生態(tài)度。有心理學(xué)家認(rèn)為，“躺平”折射了一種習(xí)得性無助心理，就是說通過反復(fù)打擊和失敗，形成一種對(duì)現(xiàn)實(shí)無望和無可奈何的心理行為。也有學(xué)者認(rèn)為，“躺平”現(xiàn)象出現(xiàn)也不是什么洪水猛獸，它反映了一部分年輕人在社會(huì)生活壓力和產(chǎn)生內(nèi)卷的環(huán)境中，產(chǎn)生的一種自我解壓的方式。作為新時(shí)代的青年，你讀完上述材料有怎樣的思考？請(qǐng)就此寫一篇文章。注意：①選好角度，確定立意，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外）。②不少于700字。③不得抄襲、套作。9．閱讀下面的材料。根據(jù)要求寫作。一生或許只是幾頁(yè)，不斷在修改和謄抄著的詩(shī)稿，從青絲到白發(fā)，有人還在燈下。席慕蓉《以詩(shī)為名》要求：結(jié)合材料選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)的北京電視臺(tái)副總編輯徐滔，在母校2022年開學(xué)典禮現(xiàn)場(chǎng)演講時(shí)分享了三個(gè)問題，其中第三個(gè)是“面對(duì)瞬息萬(wàn)變的未來，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的社會(huì)，我們?cè)趺茨軌驌碛忻篮玫奈磥砟?？”她給出的答案中有這樣的話：“我們每個(gè)人都有屬于自己獨(dú)一無二的精彩，即使我們?cè)倨椒?，我們也是限量版。”以上材料?duì)我們高中生同樣具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于700字。答案第=page1919頁(yè)，共=sectionpages1515頁(yè)答案第=page2020頁(yè)，共=sectionpages1515頁(yè)參考答案：1．例文：《孤勇者》緣何走紅小小少年？這段時(shí)間，歌曲《孤勇者》持續(xù)走紅，不僅在各大音樂平臺(tái)屢創(chuàng)好成績(jī)，在綜藝節(jié)目、短視頻中頻繁被翻唱，還在小學(xué)生里“圈粉”無數(shù)，成為炙手可熱的校園熱門單曲?！罢l(shuí)說污泥滿身的不算英雄”“誰(shuí)說對(duì)弈平凡的不算英雄”“誰(shuí)說站在光里的才算英雄”……《孤勇者》里的這幾句歌詞深受小學(xué)生喜愛，他們?nèi)巳藭?huì)唱、而且唱得熱血沸騰。有人說這是詞作者唐恬寄寓的勇敢抗癌的心路歷程，但更重要的是，這樣的歌詞也讓小學(xué)生們充滿熱血、備受鼓舞。其實(shí)，不僅是《孤勇者》，張杰的《逆戰(zhàn)》、夢(mèng)然的《少年》等，都在小學(xué)生群體中廣受歡迎，還和《孤勇者》一起被稱為“全國(guó)統(tǒng)一的小學(xué)生熱門單曲”。這四首歌中，有的是配合動(dòng)畫、電視劇，有的只是單曲；有的是近年的新歌，有的則是己經(jīng)發(fā)行10年的“老歌”；有的曲風(fēng)悠揚(yáng)柔美，有的則慷慨激昂。它們到底有什么魔力，一起征服了孩子們的心？“燃”，可能是這些歌曲的共同特點(diǎn)。拋開相關(guān)作品和歌手的自帶熱度，這幾首歌都主題鮮明，包含的“英雄”“勇敢”“勇士”“少年”“夢(mèng)想”“追光”等關(guān)鍵詞，勾勒出勇敢者面對(duì)困難，積極追逐夢(mèng)想，雖千萬(wàn)人吾往矣的性格，備受年輕群體喜愛。歌詞簡(jiǎn)單明了、通俗易懂，小學(xué)生理解起來也沒有難度；與之相伴的，這些歌都曲調(diào)昂揚(yáng)、節(jié)奏分明，也讓小學(xué)生更容易傳唱。句句入心的歌詞、朗朗上口的旋律、層層遞進(jìn)的情感，不禁讓聽者與歌者產(chǎn)生共鳴。積極向上的寓意也可以被家長(zhǎng)和社會(huì)所接受，這樣的歌曲能“破圈”受到小學(xué)生的喜愛，也就不難理解了。好的歌曲除了“燃”之外，還能引發(fā)思考、傳遞精神力量。有網(wǎng)友留言說，“沒有技巧，全是感情”。這感情從何而來？來自于對(duì)歌曲的思考和感悟。不同于以往一些曇花一現(xiàn)的洗腦神曲偏重搞笑或者魔性，我們?cè)谶@些歌里所聽到的，可以是對(duì)不平凡的“英雄”“勇士”的歌頌，也可以是致敬我們身邊默默付出的人——比如，革命前輩們以堅(jiān)定的理想信念砥礪對(duì)黨的赤誠(chéng)忠心，默默燃燒著自己，為我們換來今天的光明坦途；比如，改革開放以來，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，貧富差距突出，就是有這么一群“孤勇者”把人民對(duì)美好生活的向往當(dāng)成自己的奮斗目標(biāo)，用屬于自己的方式詮釋著擔(dān)當(dāng)；比如，面對(duì)疫情的無所畏懼的醫(yī)護(hù)工作者、在平凡崗位上盡責(zé)奉獻(xiàn)的平凡人、還有每一個(gè)面對(duì)困難不退縮的你我。正是這種積極向上、熱血鼓舞的正能量，賦予了音樂更長(zhǎng)久的生命力。“戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)?。恳宰畋拔⒌膲?mèng)！”邁步走在新征程上，“孤勇者”是你、是我、是無數(shù)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)不懈努力的中華兒女，讓我們堅(jiān)定信仰、開拓創(chuàng)新、不忘初心，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)接續(xù)寫出新時(shí)代的精彩篇章！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。從材料來看，主要是表述《孤勇者》很火，火一直燒到了校園，火到孩子們?nèi)巳藭?huì)唱這一現(xiàn)象，材料還引了幾句歌詞闡述這首歌詞的大意。可見命題者意在探討歌詞的意義，以及為什么能引起這么多人的共鳴。這首歌以自問自答的形式吼出生命強(qiáng)有力的抗?fàn)?，書寫自己的命運(yùn)經(jīng)歷。這首歌的作者唐恬用她的歌詞告訴我們，生活就是荊棘密布，我們活著趟過崇山峻嶺，苦難傷害在所難免。每一個(gè)平凡的人，也常常處于孤獨(dú)的狀態(tài)，猶如社會(huì)上蕓蕓眾生，各人有各人的泥潭。大家可能都在沒有光亮的地方默默支撐起自己命運(yùn)的脊梁，燃燒綻放出煙火。為了不負(fù)在這世上走一遭，不負(fù)自己對(duì)自己的期待寄望，我們就要帶著光，去馴服每一頭怪獸。這首歌的歌詞之所以能突破年齡限制，火遍校園，是因?yàn)樽屧S多人共鳴的是歌曲蘊(yùn)含著“對(duì)命運(yùn)不妥協(xié)的自勉”。生活中有很多可以被稱之為命運(yùn)的東西都在客觀上阻礙著人的幸福，比如出身的貧窮，家庭的破碎，意外和童年創(chuàng)傷，殘疾和病痛，外貌身高，不可抗力的成為少數(shù)群體等等。面對(duì)命運(yùn)人無非以妥協(xié)和不妥協(xié)兩種方法來應(yīng)對(duì)。不妥協(xié)的人付出的代價(jià)往往是巨大的，但他們卻是明知山有虎偏向虎山行的勇者。另一方面，在“是否要向命運(yùn)妥協(xié)”上，勇者很多時(shí)候也有知音難覓的孤獨(dú)。“孤勇者”的名號(hào)并不意味著他們都是強(qiáng)者。其實(shí)，有不少人為了對(duì)抗命運(yùn)，即使已經(jīng)用盡了很大的力氣，也很少有人能走到光鮮亮麗的位置上去。可是，從“致那黑夜中的嗚咽與怒吼，誰(shuí)說站在光里的才算英雄”“那種孤勇，誰(shuí)說對(duì)弈平凡的不算英雄”這兩句歌詞中，我們也能看出，即使生而平凡，我們也能成為英雄，而這更體現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和尊嚴(yán)。寫作時(shí)，對(duì)于歌詞為何能“出圈”的原因，而從突破逆境的角度去寫。如，從“誰(shuí)說污泥滿身的不算英雄”這句歌詞，可以論述人總有順境有逆境，當(dāng)自己處于逆境的時(shí)候，一定要有沖破逆境的勇氣，給自己鼓掌！我們?cè)谌松飞蠒?huì)有很多的拌折，如果碰到了挫折就倒地不起，那么你就永遠(yuǎn)也沒有辦法去看到明天的太陽(yáng)，而我們?nèi)松穆肪褪遣粩嗟氐梗粩嗟嘏榔饋?，不斷拼搏的過程，所以《孤勇者》能讓你全身都充滿動(dòng)力，我們穿著破爛的衣裝，我們沒有燈光，但我們依然可以是英雄！當(dāng)然，也可從歌詞中抓住“平凡”這個(gè)意義去寫。如，聽到這首歌，我們可以想到如外賣小哥、逆行醫(yī)生等每一個(gè)平凡的人，他們無論是晴天還是雨天，無論順境還是逆境，都奔走在街頭巷尾，為生活、為夢(mèng)想打拼著，確實(shí)有時(shí)候他們并沒有在燈光之下，他們“穿著襤褸的披風(fēng)，他們很卑微”，但他們卻是我們生活不可缺少的一部分。立意：1．做突破逆境的孤勇者。2．平凡的人有偉大的精神。3．歲月無聲，唯勇能行。2．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料以2022年9月大慶疫情反彈為背景，敘寫了全市人民團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、阻擊疫情的事跡。本題可寫角度很多，如：考生可以寫此次疫情期間的“溫暖與感動(dòng)”，適合寫成記敘文，選取讓你感到溫暖和感動(dòng)的人和事，注意細(xì)節(jié)描寫，將讓你感動(dòng)和溫暖的細(xì)節(jié)展現(xiàn)出來，表達(dá)疫情無情、人間有愛的主題；可以歌頌平凡英雄們的事跡，無論是市委市政府領(lǐng)導(dǎo)，還是醫(yī)療工作者、物資運(yùn)營(yíng)者、志愿者，他們勇敢無畏，奔赴抗擊疫情一線，用他們的勇敢和辛勤守護(hù)這座城市，守護(hù)大慶人民。何為英雄？做好本職工作，勇敢擔(dān)當(dāng)責(zé)任，遇到危險(xiǎn)不逃避，這就是平凡英雄；可以歌頌大慶人的眾志成城，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至平民百姓，各司其職，做自己該做的事，構(gòu)筑起了疫情防控堅(jiān)強(qiáng)堡壘，相信大慶這波疫情很快就能過去，勝利的曙光即將到來。寫作時(shí)無論選取哪個(gè)角度，都要注意用具體的人和事來佐證，讓寫作言之有物。選取事例時(shí)要典型，注意各行各業(yè)都有所涉及，這樣更有代表性和說服力。因?yàn)槟闶怯H歷者，中間也可以穿插自己的真實(shí)感受，讓情感抒發(fā)更真摯、自然。立意：1.點(diǎn)滴溫暖匯洪流，大慶英雄感人心。2.勇敢擔(dān)責(zé)，你我皆是英雄。3.大愛筑長(zhǎng)城，陰霾終消散。3．例文：在“戰(zhàn)疫”中成長(zhǎng)，青春本色向陽(yáng)青春本色當(dāng)似火，歲月節(jié)律應(yīng)如歌，雖則我們的“冠笄之禮”逢上了“新冠”疫情，雖則許多人的人生方向因?yàn)橐咔槎a(chǎn)生了改變。而我認(rèn)為，疫情這場(chǎng)挫折，其實(shí)是最好的教材，它讓我們有時(shí)間重新審視自我，它讓我們認(rèn)識(shí)到艱辛與磨礪是成長(zhǎng)最好的催化劑。在疫情的艱辛與磨礪中，我進(jìn)一步理解了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。無數(shù)醫(yī)護(hù)人員逆行奮戰(zhàn)，筑起生命安全之墻；千萬(wàn)人合作抗疫，修建成禁錮病毒的牢籠。鐘南山院士年已耄耋，卻仍擔(dān)當(dāng)抗疫重任，無愧“國(guó)士無雙”的稱號(hào)；醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)于一線與病毒爭(zhēng)奪生命，不負(fù)“白衣天使”的美名！沒有他們的付出，疫情的陰霾不可能淡去，生命安全不會(huì)得到保障。他們的奉獻(xiàn)讓我更加深刻地理解了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，眾人減少外出為抗疫助力的犧牲讓我領(lǐng)會(huì)了團(tuán)結(jié)的真諦。在疫情中，我增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的能力。疫情給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來了困難，卻磨煉了我們的意志品性，讓我們能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)搶抓機(jī)遇。正如海明威所說，“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些留下的傷痕一定會(huì)變成我們最堅(jiān)強(qiáng)的部分”。細(xì)品其言，誠(chéng)然如斯，疫情改變了我的生活方式和學(xué)習(xí)方式，卻給予了我們適應(yīng)變化和災(zāi)難的能力，每天上網(wǎng)課，也提升了我抵制誘惑、堅(jiān)守內(nèi)心的素養(yǎng)。禍兮福所倚，我因疫情而砥礪品格、增強(qiáng)技能，這將為我日后更為理智地譜寫人生藍(lán)圖奠定基礎(chǔ)。在疫情中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“人類命運(yùn)共同體”理念的深刻。疫情不分種族，病毒沒有國(guó)界。面對(duì)這場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情，任何國(guó)家都不能置身其外，任何一個(gè)種族都不能獨(dú)善其身。正是疫情這場(chǎng)災(zāi)難，讓我認(rèn)識(shí)到，不論是人與人之間，還是國(guó)與國(guó)之間，只有提升認(rèn)識(shí)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、攜手應(yīng)對(duì)，同舟共濟(jì)、守望相助，才能戰(zhàn)勝一切困難，維護(hù)人類共同家園?！凹t日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋?！鼻嗄耆绯?yáng)，疫情是挫折，也是考驗(yàn)。而對(duì)我來說，最好的選擇，就是把“所學(xué)”化為“所能”，立鴻鵠之志，展迅疾之行。我應(yīng)當(dāng)在實(shí)際行動(dòng)中，健康成長(zhǎng)，奮發(fā)有為，勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)，聚涓滴之力，護(hù)我山河無恙，人民安康。疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨娬娼?。讓我在疫情這場(chǎng)烈火中洗禮成長(zhǎng)，讓生命綻放出更加絢麗之光芒?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料從網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)和《第一財(cái)經(jīng)》問題征集的角度，引出了一個(gè)關(guān)于三年新冠肺炎疫情中對(duì)人們生活的影響的話題，并引出了關(guān)于疫情逆境與人生走向、人生規(guī)劃的思考。其實(shí)，對(duì)于材料的解讀，可以重點(diǎn)放在材料第三段。疫情讓人們改變了原有的人生走向，讓人們?cè)庥龅狡D難時(shí)刻，讓人們陷入迷霧，這其實(shí)是每個(gè)人在一生中都會(huì)遇到的逆境，只不過疫情將之放大化與集中化了而已。而對(duì)待逆境，不同的人生態(tài)度卻決定了不同的結(jié)果。隨波逐流者只能被動(dòng)地等待越來越壞的結(jié)果；守望相助者卻可以擁抱溫暖與感動(dòng)；善于審視自我與迎難而上者，卻依然可以找到自己真正珍貴和值得追尋的目標(biāo)。作文材料的大背景是“新冠”疫情肆虐，所以考生寫作時(shí)最好可以借助這一情境去展開。同時(shí)，可以把疫情擴(kuò)大化為人生中的逆境，由此指出影響人一生的是應(yīng)對(duì)逆境的態(tài)度：逆境給我們帶來了諸多不便與磨難，卻也讓我們?cè)诳朔槐恪⒛ルy的過程中，磨煉了意志力，塑造了一個(gè)更為頑強(qiáng)的自己，或讓自己對(duì)未來的人生選擇更為清晰；另一方面，面對(duì)逆境，若我們能做到的是“風(fēng)月同天”而非“互相撕咬”，我們其實(shí)能在收獲溫暖的同時(shí)，獲得意想不到的成果等。立意：1.疫情讓我在磨練中成長(zhǎng)。2.逆境是災(zāi)難，也是課堂。3.面對(duì)困境，守望相助才是最好的諾亞方舟。4．例文：鵬之九萬(wàn)里而何為？“985廢物引進(jìn)計(jì)劃”一詞出自豆瓣，論壇成員大多出身平凡，靠著努力學(xué)習(xí)考入985、211院校。高考后，“春風(fēng)得意馬蹄疾”，他們躊躇滿志，渴望借此踏入城市，實(shí)現(xiàn)“階層躍遷”?？墒鞘屡c愿違，踏入社會(huì)時(shí)他們卻猛然發(fā)現(xiàn)，自己曾經(jīng)的優(yōu)秀并未延續(xù)。他們?cè)谇髮W(xué)求職過程中屢屢碰壁，論壇里充斥著迷茫、焦慮與自我懷疑。究其根本，單一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)思維是焦慮的根源。高中時(shí)代，他們以分?jǐn)?shù)論英雄。在進(jìn)入社會(huì)后，他們還未從這種思維中掙脫。學(xué)習(xí)以績(jī)點(diǎn)為量表，工作以金錢為量表，殊不知，人與社會(huì)都是立體的，單一的評(píng)價(jià)思維無異于管中窺豹。有經(jīng)驗(yàn)的公司都愿選擇眼界開闊、能力全面的求職者，正如三毛所說，“不斷自我突破，自我調(diào)整，才是一生中向上爬的力量”。同樣地，我們對(duì)自己的評(píng)價(jià)也應(yīng)著眼于冰山下的十分之九。全面地評(píng)價(jià)自己，嘗試多角度發(fā)展，在專業(yè)技能之余利用名校資源培養(yǎng)自己的軟實(shí)力，我們才能真正展示自己的價(jià)值。于此，我們?cè)撝匦聦徱暯逃囊饬x。在過去的幾十年里，教育成了國(guó)人公認(rèn)的“階層躍遷”通行證，可古典教育“求諸己”的目的卻逐漸弱化。而今，高校擴(kuò)招，連讀研讀博都漸成常態(tài)，要想單靠高學(xué)歷改寫人生，難度可謂與日俱增。我猶記得孔夫子的諄諄教誨：“入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。”我們學(xué)習(xí)，是為了探究天人之理，更是為了認(rèn)識(shí)自己，修身齊家，出辭氣遠(yuǎn)鄙倍，培養(yǎng)君子的審美與品格。我們無法否認(rèn)金錢的重要性，但請(qǐng)不要在追名逐利中忘卻了教育的深層意義——認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而兼善天下。正因如此，開拓眼界，平和心態(tài)，成了小鎮(zhèn)做題家們的解藥。自怨自艾不是目的，集體自嘲不是目的，如何脫離困境，找回生活的幸福感才是他們探討的重點(diǎn)。在這與日俱新的社會(huì)浪潮中，沒有永恒的熱門專業(yè)，更尋覓不到“鐵飯碗”。考上名校就無后顧之憂的年代早已不再?！犊鬃蛹艺Z(yǔ)》載：“居天下而無憂者，則思不遠(yuǎn)；處身而長(zhǎng)逸者，則志不廣?！苯K日于名校光環(huán)下迷糊度日，不愿審視未來的人，終將被時(shí)間之潮推翻。唯有見多識(shí)廣，熟慮深思，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)折與機(jī)遇，我們才有可能從容應(yīng)對(duì)，不驕不餒。誠(chéng)然，生活艱辛，不如意事十之八九，但那些年輕人仍然愿意在論壇中相互借鑒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這何嘗不是一種“在認(rèn)清生活后依然熱愛生活”的豁達(dá)與勇氣呢？鵬振翅，摶扶搖，絕云氣，至北海，其之九萬(wàn)里而何為？這是值得每位求學(xué)之人深思的問題。人生難免有漩渦暗流，但我們能試著用更全面的眼光欣賞自己，用更開闊的視野應(yīng)對(duì)生活，尋到內(nèi)心那片澄澈明凈的珊瑚海?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。閱讀材料，我們可知，材料講了何謂“小鎮(zhèn)做題家”以及該話題在網(wǎng)上引發(fā)的熱議。結(jié)合材料第三段“城鄉(xiāng)之間的教育差異”“公平的人才選拔通道”“打破限制階層流動(dòng)的桎梏”“城鄉(xiāng)融合發(fā)展”等，考生可思考健全公平的人才選拔機(jī)制，確保社會(huì)活力，無論小鎮(zhèn)青年還是城市學(xué)子，都是用通過自身的本領(lǐng)和特長(zhǎng)，獲得工作的崗位和資源，設(shè)立合理的綜合性機(jī)制，既要有標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的考試，讓寒窗苦讀數(shù)十載的年輕人有逆天改命的機(jī)會(huì)，也要有多樣化科學(xué)的考察，讓有專長(zhǎng)的人或者綜合素質(zhì)均衡的人才脫穎而出，只要公平的機(jī)制在，社會(huì)階層流通的渠道就在，社會(huì)發(fā)展的活力和動(dòng)力就會(huì)源源不斷。結(jié)合材料第四段“他們通過各種努力和嘗試，大都能擁有一份讓人踏實(shí)的工作，并在工作的庇佑下，得以成家立業(yè)，實(shí)現(xiàn)讀書改變命運(yùn)的古老承諾”，考生可思考，相比出身大城市的優(yōu)越，從小鎮(zhèn)通過奮斗走出來的年輕人，反而是更值得尊重與敬佩的，沒有哪一代人的青春是容易的，沒有哪一個(gè)人的人生之路一帆風(fēng)順。無論哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)時(shí)代，堅(jiān)韌的青春無不是迎著困難和迷茫披荊斬棘，出生于哪里從來都不是影響人生命運(yùn)的決定性因素。我們相信，窮且益堅(jiān)，重拾自信，乘著夢(mèng)、追著光、挾著勇氣，繼續(xù)跋涉。結(jié)合材料五六段“內(nèi)心失衡、自感失敗”“擺正心態(tài)，腳踏實(shí)地繼續(xù)努力，朝著目標(biāo)前行”“在梳理過往中尋找出路”“進(jìn)入大學(xué)之后的選擇和努力，同樣重要”，考生可思考，當(dāng)下社會(huì)城鄉(xiāng)發(fā)展的確有差異，也的確有一部分先富了起來，但共同富裕的奮斗目標(biāo)不會(huì)改變，高質(zhì)量發(fā)展的社會(huì)工程已然開啟，作為新時(shí)代的青年人，不應(yīng)以家庭環(huán)境的不同而產(chǎn)生傾軋，也不可因物質(zhì)條件不富足，而仇視城市里相對(duì)經(jīng)濟(jì)條件好的同輩，堅(jiān)信“奮斗改變命運(yùn)”，面對(duì)現(xiàn)實(shí)困境也不自暴自棄，選擇扼住命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)造底層逆襲的奇跡并實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想；更要把視線聚焦在未來，聚焦在能為祖國(guó)做的貢獻(xiàn)上面。行文構(gòu)思時(shí)，我們可以寫每一個(gè)“小鎮(zhèn)做題家”都值得贊揚(yáng)，首先可以結(jié)合材料解讀何謂“小鎮(zhèn)做題家”，為何“小鎮(zhèn)做題家”再次出圈。緊接著分析如何看待“小鎮(zhèn)做題家”，列舉因收到上海交大研究生錄取通知而走紅的外賣騎手高帥旗、西安交大博士畢業(yè)的醫(yī)生等例子，論證能夠通過努力奮斗，用讀書改變命運(yùn)的他們，本就該值得肯定和鼓勵(lì)；國(guó)家強(qiáng)大、社會(huì)進(jìn)步正得益于無數(shù)“小鎮(zhèn)做題家”的不懈努力。最后結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)，“小鎮(zhèn)做題家”不應(yīng)是貶義詞，而是茁壯成長(zhǎng)、積極向上的代名詞。我們每個(gè)人都是“小鎮(zhèn)做題家”，做好時(shí)代“考題”，當(dāng)好新時(shí)代的“答卷人”。立意：1.自強(qiáng)不息，努力奮斗。2.擯棄自卑，寒門是相對(duì)概念。3.磨礪促人成長(zhǎng)，知識(shí)改變命運(yùn)。4.教育呼喚社會(huì)公平公正。5．例文：挑戰(zhàn)極限，贏得無限人生尊敬的高亭宇哥哥：你好！首先祝賀你在冬奧會(huì)上一馬當(dāng)先、一騎絕塵、一擊制勝，以34秒32的成績(jī)創(chuàng)造了新的冬奧會(huì)紀(jì)錄，為我國(guó)速度滑冰男子項(xiàng)目奪得首枚冬奧會(huì)金牌！你以其出色的表現(xiàn)在“冰絲帶”上演了一場(chǎng)令人振奮的速度與激情，讓義勇軍進(jìn)行曲在“冰絲帶”嘹亮奏響，在為你高興的同時(shí)，我也在思考，你成功的原因是什么。你的勤苦讓我明白，我們看到的一夜成名其實(shí)都是百煉成鋼。你說，四年來你“練得苦，磨得細(xì)，不斷超越，不斷突破”，這讓我想起了兩位“蘇神”。小“蘇神”蘇翊鳴曾言，要“一如既往付出全部努力”，飛躍長(zhǎng)空之下，是一次又一次踏實(shí)的練習(xí)。大“蘇神”蘇炳添也曾一次次選擇相信，選擇用行動(dòng)與時(shí)間和年齡賽跑，才完成了最終的突破。由此觀之，哪有什么輕易完成的挑戰(zhàn)，逐夢(mèng)之路的一次次飛躍均是汗水澆灌而成。你們的勤苦告訴我，挑戰(zhàn)二字既非空言，也絕非三分鐘熱度。唯有腳踏實(shí)地地做事，一分一秒傻傻地堅(jiān)持才能真正完成對(duì)自我的超越。你對(duì)自我的認(rèn)識(shí)告訴我們，認(rèn)識(shí)自我是超越自我的前提。亭宇哥哥，你說想拿金牌，不是揚(yáng)長(zhǎng)避短，得把“短”變“長(zhǎng)”。你清楚地知道自己的短板是什么，而后勇敢面對(duì)，你是真正的勇士。“真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”有勇氣正視現(xiàn)實(shí)，是清醒認(rèn)識(shí)自我的第一步。魯迅先生在他國(guó)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)時(shí)，勇于面對(duì)人生，看清了中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己心之所往，毅然決然地踏上了文學(xué)之路，誓從精神上救治他人。有的人沉迷于想象中完美的自己，便恣意妄為，絲毫不聽從他人建議；有的人自卑于那個(gè)毫無是處的自己，從此一蹶不振。他們都缺乏勇氣，缺少直面人生、正視自己的魄力。人無完人，美玉仍有瑕，但能夠清醒認(rèn)識(shí)自己，分明優(yōu)劣勢(shì)，便彌足珍貴了。你成功之后的話告訴我們，挑戰(zhàn)自我，要立“不斷超越”之志。你說，自我挑戰(zhàn)并沒有停止，你要?jiǎng)?chuàng)造9.30秒以內(nèi)的前100米極限速度，甚至挑戰(zhàn)由俄羅斯奧委會(huì)選手庫(kù)利日尼科夫2019年創(chuàng)造的33秒61的世界紀(jì)錄。試看古今成大事者，并非都因經(jīng)世之才而成功，而都因堅(jiān)韌之志而閃耀。王獻(xiàn)之不甘被父親的光輝遮蓋，立志超越其父，終得行楷流傳于世，更勝其父。冬奧會(huì)谷愛凌躍如蛟龍，14.40的高難度動(dòng)作一躍而下為天下驚。最后一跳，只要發(fā)揮穩(wěn)定，便可穩(wěn)收銀牌入囊中。但谷愛凌力圖挑戰(zhàn)自己之極限，走出舒適圈，完成了對(duì)歷史的超越。亭宇哥哥，你們都有不滿足于已有成績(jī)，勇敢挑戰(zhàn)不斷超越的優(yōu)秀品質(zhì)，你們是我的榜樣！亭宇哥哥，你的努力和成績(jī)告訴我，無論順境還是逆境，無論英雄還是凡人，不斷提升自我，永遠(yuǎn)是正確的選擇。正是無數(shù)個(gè)這樣的你，把提升實(shí)力演化成我們國(guó)人骨子里的基因?？嘈娜耍觳回?fù)。亭宇哥哥，祝愿你能以更快的速度繼續(xù)向紀(jì)錄沖鋒！也愿我在向你學(xué)習(xí)的路上，亦能乘風(fēng)飛翔。此致敬禮你的朋友2022.6【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料以2022年北京冬奧會(huì)速滑男子500米金牌得主高亭宇的事跡作為引導(dǎo)材料，啟發(fā)我們從中思考和感悟人生哲理。高亭宇為何能在高手眾多的速滑男子500米項(xiàng)目中奪得金牌？首先在于他能了解自身的優(yōu)劣勢(shì)，“爆發(fā)力好，起跑快，但他更知道自己的短板：過彎和途中滑”；他能清楚地知道如何做“拿金牌，不是揚(yáng)長(zhǎng)避短，得把‘短’變‘長(zhǎng)’”；其次能夠通過不懈努力提升自我，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，“四年來，他練得苦，磨得細(xì)，不斷超越，不斷突破”。啟示1：成功的前提是要認(rèn)清自我，然后通過不懈努力補(bǔ)足劣勢(shì)，提升自我，如“笨鳥先飛”“勤能補(bǔ)拙”等。啟示2：成功要不斷超越，不斷突破，才能無限接近成功。啟示3：高亭宇最終獲得優(yōu)異的比賽成績(jī)，“打破了”“兌現(xiàn)了”的背后是他訓(xùn)練時(shí)腳踏實(shí)地的刻苦，渴望向上的心，以及淬火的勇氣和堅(jiān)持。啟示4：比賽結(jié)束后，他認(rèn)為自我挑戰(zhàn)還未結(jié)束，還為自己樹立了新的目標(biāo)，這不僅是個(gè)人積極向上，不斷超越的優(yōu)秀品質(zhì)，更體現(xiàn)了奧林匹克自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝自我、超越自我的精神。作文要求要求結(jié)合材料談看法或受到的啟發(fā)，另外，信的格式也作為考查點(diǎn)，注意稱呼、開頭，結(jié)尾的署名及日期。寫作時(shí)可以抓住其中自己最受啟發(fā)的一點(diǎn)來寫，也可以涉及兩三點(diǎn)，寫成并列式結(jié)構(gòu)或者層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。因?yàn)槭菚牛_頭應(yīng)該對(duì)高亭宇表示祝賀，然后再?gòu)乃脑捳Z(yǔ)或表現(xiàn)中摘取自己想要說的話題，圍繞該話題展開論述。署名注意用“你的朋友”。立意：1.補(bǔ)足劣勢(shì)，方能成功。2.認(rèn)識(shí)自我是超越自我的前提。3.不斷挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息。6．例文：致敬每一個(gè)傲視寒霜的靈魂回顧這些天，無論表演舞臺(tái)還是競(jìng)技賽場(chǎng)，每一位殘疾人運(yùn)動(dòng)員都在向世界展示著他們自強(qiáng)不息、奮力拼搏的精神，每一個(gè)綻放的生命，都在感動(dòng)和溫暖著這個(gè)世界，譜寫著生命的贊歌。生命是用來綻放的。當(dāng)鮮活的生命在潔白的冰雪中絢爛綻放，美得令人炫目。連日來，北京冬殘奧會(huì)殘疾人運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏、挑戰(zhàn)自我的精神振奮人心。他們用實(shí)際行動(dòng)證明，“我能”比“我贏”更重要，只要自信、拼搏、堅(jiān)持，每個(gè)人都可以創(chuàng)造無限可能。閆卓剛出生便被查出患有疾病，終生無法行走。她先是練習(xí)輪椅射箭，在世界大賽中取得過不菲戰(zhàn)績(jī)，六年前又轉(zhuǎn)練輪椅冰壺，而今作為中國(guó)輪椅冰壺隊(duì)陣中唯一的女隊(duì)員征戰(zhàn)北京冬殘奧會(huì)。不斷跌倒不斷爬起，她用實(shí)際行動(dòng)告訴身邊的人：“不要自卑，走出去將會(huì)發(fā)現(xiàn)新的世界”。參加單板滑雪男子障礙追逐UL級(jí)比賽的中國(guó)隊(duì)隊(duì)員，他們?cè)诒荣愔袨楸舜丝紤]，不僅一舉實(shí)現(xiàn)了獎(jiǎng)牌“零”的突破，還包攬了金銀銅牌，讓這場(chǎng)國(guó)際比賽最終成為國(guó)內(nèi)對(duì)決，創(chuàng)造了該項(xiàng)目在冬殘奧會(huì)上從未有過的“名場(chǎng)面”。競(jìng)技舞臺(tái)，不僅為殘疾人運(yùn)動(dòng)員提供了展現(xiàn)自身競(jìng)技水平的平臺(tái)，也讓全世界看到了他們不言棄、不屈服、勇爭(zhēng)先的精神面貌。他們?yōu)榱送黄谱晕?，需要付出比健全人更多的努力，但他們選擇揮灑汗水、挑戰(zhàn)自我，與命運(yùn)抗?fàn)帲M情綻放生命。失去雙腿依然可以馳騁，雙目失明依然可以飛翔，他們的故事再次印證，“如果我可以，你們也可以”。除了賽場(chǎng)上的拼搏，參與冬殘奧會(huì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的殘障人士都在盡情地綻放著他們生命的精彩。開幕儀式上，視障運(yùn)動(dòng)員李端在一遍遍的摸索中終于點(diǎn)燃北京冬殘奧主火炬，網(wǎng)友評(píng)論“他雖然看不到光，卻為我們點(diǎn)亮了夜空”；聚光燈下，殘疾人藝術(shù)家與健全人同行同臺(tái)演繹，以優(yōu)質(zhì)的歌舞表演，演繹著生命的魅力，向世界傳遞他們對(duì)生活的熱愛和對(duì)美的追求；賽場(chǎng)內(nèi)外，殘障志愿者坐在輪椅上在志愿服務(wù)領(lǐng)域釋放自己的才能，為觀眾耐心講解，提前幫他們排除潛在的障礙和不適，使他們能夠非常順利、開心地觀看比賽。北京冬殘奧會(huì)中國(guó)的每一次吶喊、每一次鼓勵(lì)都在證明，這不是“少數(shù)人”的比賽，而是一次精神的洗禮。生命本炙熱，拼搏價(jià)更高。冬殘奧會(huì)的舞臺(tái)不僅點(diǎn)亮了殘疾人運(yùn)動(dòng)員不息的夢(mèng)想，也讓我們更好地理解生命的無限可能。生命如此多嬌。身體雖有殘缺，但仍能綻放出絢麗之花。愿你我在謳歌生命奇跡、感動(dòng)殘奧精神之時(shí)，頑強(qiáng)拼搏，超越自我，這便是對(duì)生命最好的詮釋?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道記敘類材料作文題。材料對(duì)本次冬殘奧會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。第一段列舉了一系列殘疾運(yùn)動(dòng)員克服艱難險(xiǎn)阻、奮力拼搏的風(fēng)采；第二段講述了各國(guó)運(yùn)動(dòng)員跨越國(guó)界握手致敬、相擁慶祝的場(chǎng)面，展現(xiàn)了競(jìng)技之外的團(tuán)結(jié)與和諧；第三段則展示了無障礙坐席、同聲傳譯、輪椅推送和醫(yī)療急救包等一系列對(duì)殘疾運(yùn)動(dòng)員和殘疾志愿者的人道主義關(guān)懷。第四段則將冬殘奧會(huì)和疫情這兩個(gè)熱點(diǎn)結(jié)合在一起，指出了我們?cè)诒敬钨愂律蠈?duì)疫情防控的嚴(yán)格要求和人文關(guān)懷。寫作時(shí)，可以從上述材料中任選一段，針對(duì)該段的主題進(jìn)行寫作，如本次殘奧會(huì)中運(yùn)動(dòng)員們挑戰(zhàn)自我讓自己感受到的震撼；運(yùn)動(dòng)員們跨越國(guó)界的握手和擁抱讓自己感受到的“更團(tuán)結(jié)”之奧義；殘奧會(huì)中對(duì)殘疾運(yùn)動(dòng)員的關(guān)懷讓自己感受到的人道主義精神，美輪美奐又極具傳統(tǒng)文化韻味的開閉幕式讓自己感受到的文化韻味，等等。不管從哪個(gè)角度切入，只要是針對(duì)本次冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)有所感發(fā)，均可成文。立意：1.賽事有時(shí)，拼搏無盡。2.比賽，是為了更團(tuán)結(jié)。3.看到你們的付出，也要關(guān)懷你們的不便。7．例文：“打卡”莫要本末倒置“打卡”通常指工作人員上下班時(shí)把考勤卡放在磁卡機(jī)上記錄到達(dá)和離開單位的時(shí)間，如今，“打卡”的含義延伸到諸多領(lǐng)域。在社交媒體發(fā)達(dá)的當(dāng)下，“打卡”早已成為微信朋友圈中的常態(tài)：背單詞、健身、品嘗美食、旅游、掌握新技能等等，“打卡”截個(gè)屏，大家在朋友圈里“曬”起生活來樂此不疲。很多人“打卡”是想用這種方式記錄當(dāng)天的收獲，也是為了讓朋友見證和監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)和鍛煉，這本身是一種很好的督促方式。其實(shí)，“打卡”并不是現(xiàn)代人的專利，前人也會(huì)用“日注”“日錄”等形式來記錄當(dāng)天的經(jīng)歷或所思所得?！按蚩ā弊鳛橐环N主動(dòng)的心理暗示和行為承諾，無論對(duì)于好習(xí)慣的養(yǎng)成、壞習(xí)慣的戒除，還是新技能的習(xí)得都能起到一定的促進(jìn)作用。比如，記錄一下今天5公里跑又提速了多少秒，或者今天又掌握了多少個(gè)英文新單詞等等。當(dāng)回望取得的成績(jī)時(shí)，內(nèi)心便不禁增加了一分繼續(xù)努力的動(dòng)力。然而，現(xiàn)實(shí)中也有人本末倒置，把“打卡”獲贊當(dāng)成了一種滿足自我虛榮心的途徑。一些人草草完成學(xué)習(xí)或鍛煉后，便急于在微信朋友圈發(fā)狀態(tài)“打卡”，不見得有了多大的成長(zhǎng)和收獲；也有人不顧能力貪多冒進(jìn)，穿梭于各個(gè)目標(biāo)間“打卡”而疲憊不堪，“消化不良”；更有人“先上車再補(bǔ)票”甚至“無中生有”。雖然一樣獲得了朋友們的點(diǎn)贊，但是有了“面子”卻沒有實(shí)質(zhì)性收獲的“里子”，多少有種自欺欺人的味道。學(xué)習(xí)和鍛煉本應(yīng)是基于一種內(nèi)在的成長(zhǎng)需求而做出的自發(fā)努力，“打卡”本身也只是為了記錄和激勵(lì)自己的進(jìn)步，如果舍棄或歪曲了“打卡”的價(jià)值取向，為了“打卡”而“打卡”，甚至用虛假的“打卡”來代替真實(shí)的付出，用別人的點(diǎn)贊來滿足虛榮心，這無異于掩耳盜鈴。說到底，盲目“打卡”、虛假“打卡”其實(shí)是內(nèi)心浮躁的表現(xiàn)。試想，人到了工作單位，只是滿足于打個(gè)“卡”報(bào)個(gè)到，卻沒有認(rèn)真深入地面對(duì)工作的內(nèi)容，研究解決問題的方法，努力取得良好的成績(jī)，而是水過鴨背?！翱ā彪m然打了，成效卻未必大。所以，只有準(zhǔn)確把握好“打卡”的度，我們才能做好應(yīng)該做的事情。做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)者，“打卡”打得貨真價(jià)實(shí)，人生才會(huì)收獲大大的“贊”。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料指出“打卡”已走入我們的生活，并列舉了青少年日常學(xué)習(xí)中以及朋友圈“打卡”的幾種行為，最后指出人們傾向于以“打卡”作為生活標(biāo)記，并要求考生談自己對(duì)這種現(xiàn)象的看法。可見，材料的話題是“打卡”?！按蚩ā北疽馐巧舷掳鄷r(shí)刷卡記錄考勤的方式，可以理解為“簽到、登記、出示證件”，現(xiàn)衍生指到了某個(gè)地方或擁有某個(gè)事物（一般會(huì)向他人展示）?？忌鷺?gòu)思之前先要結(jié)合材料和自己的生活實(shí)際對(duì)生活中的“打卡”有辯證的認(rèn)識(shí)?！按蚩ā笔乾F(xiàn)代信息社會(huì)的產(chǎn)物，有它積極的作用，比如督促人自律，激勵(lì)人上進(jìn)，給人前進(jìn)的動(dòng)力等。但若盲目“打卡”，目的不純，反而會(huì)滋長(zhǎng)社會(huì)浮躁之風(fēng)。所以我們要清楚，“打卡”始終只是形式，真正的生活還要靠真實(shí)行動(dòng)去支撐和創(chuàng)造。比如寫議論文考生可以運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)，談“打卡”的積極作用或負(fù)面效應(yīng)，也可以運(yùn)用正反對(duì)比式結(jié)構(gòu)辯證地看待“打卡”現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的原因，優(yōu)缺點(diǎn)。但最終，討論的重點(diǎn)都應(yīng)回歸到“人”本身，要指出不管是何種打卡，一方面我們都要保持理性與冷靜，而不是盲目跟風(fēng)；另一方面則要“卡”出必行，比如曬課程曬書本就真學(xué)習(xí)，曬美食就去親身參與烹飪品嘗，而不是把“打卡”變成徒有其表的形式。寫作時(shí)觀點(diǎn)要明確，脈絡(luò)要清晰。立意：1.讓“打卡”化為自律習(xí)慣。2.“打卡”是方式不是目的。3.“打卡”督促成長(zhǎng)，只為遇見更好的自己。8．例文：躺平青年，有何作為近來，“躺平”一詞走紅網(wǎng)絡(luò)，人們對(duì)躺平的看法也是不一而足，眾說紛紜。但我認(rèn)為：國(guó)家興盛不能靠躺平青年，我們要朝氣蓬勃，積極進(jìn)取，用青春和奮進(jìn)塑造時(shí)代精神與性格。青年應(yīng)該朝氣蓬勃，積極進(jìn)取。所謂淡泊名利，放棄外在評(píng)價(jià)，這種思想躺平的青年應(yīng)反思。毛澤東寄語(yǔ)：你們青年人是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。共和國(guó)勛章獲得者孫家棟等老一輩科學(xué)家，就是因聆聽這樣的“寄托”而終生奮斗，創(chuàng)造共和國(guó)奇跡后仍?shī)^斗不息，戰(zhàn)斗在建設(shè)國(guó)家的第一線。而有些青年，整天就知道刷抖音，看電視玩游戲，無所作為，枉費(fèi)青春。面對(duì)時(shí)代楷模英雄模范，擁有大好年華的青年，有何資格躺平？君不見鐘南山院士耄耋之年依然堅(jiān)持戰(zhàn)斗在抗疫第一線，如果在家享受晚年，沒人會(huì)批評(píng)他，可他選擇奮斗，負(fù)重前行。年輕朋友，難道還好意思躺平嗎？激情澎湃，青春煥發(fā)，奮發(fā)有為才是硬道理啊！青年應(yīng)該承擔(dān)使命，肩負(fù)責(zé)任。筆上方有光榮，何須輕嘆少年狂。是啊，年輕人就是要熱血沸騰，氣沖霄漢，這是青春賦予的權(quán)力。中國(guó)核潛艇之父黃旭華隱姓埋名40載，南仁東艱苦奮斗23年……青春就要肩負(fù)起時(shí)代的使命，因?yàn)榍啻菏巧系圪x予的財(cái)富，最有干勁闖勁，最有創(chuàng)造活力。我黨百年奮斗史告訴我們：革命先烈以青春承擔(dān)使命，前赴后繼流血犧牲，28年創(chuàng)建中華人民共和國(guó)；共和國(guó)建設(shè)者以青春肩負(fù)責(zé)任，艱苦奮斗砥礪前行，70年創(chuàng)造世界第二大經(jīng)濟(jì)體的奇跡，只有青年，才能擔(dān)起繼往開來的責(zé)任！少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。梁任公之言，喚醒了我輩青年的進(jìn)取心與責(zé)任感。青年只有用知識(shí)武裝頭腦，用智慧武裝青春，才能真正強(qiáng)大起來，才能承擔(dān)起時(shí)代的責(zé)任和使命，青春之國(guó)家才是最有活力和創(chuàng)造力，最有希望的國(guó)家。而國(guó)家強(qiáng)大的基礎(chǔ)就是青年要有積極進(jìn)取的心，為夢(mèng)拼搏的行動(dòng)，砥礪奮進(jìn)的勇氣。那些共和國(guó)的締造者，共和國(guó)的保衛(wèi)者，共和國(guó)的建設(shè)者，哪一個(gè)不是汲取天行健君子自強(qiáng)不息的民族智慧和力量，勇敢前行，用行動(dòng)去創(chuàng)造青春的價(jià)值，用汗水去書寫青春的意義？青春是用來奮斗的，不是用來?yè)]霍的。青年要拒絕躺平，像中國(guó)航天團(tuán)隊(duì)的青年們那樣，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做弄潮兒；迎難而上，練就過硬本領(lǐng)，錘煉品德修為，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)書寫青春華章。我們是五月的花海，應(yīng)用青春擁抱時(shí)代；我們是初升的太陽(yáng)，應(yīng)用生命點(diǎn)燃未來。青年們，這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最好的國(guó)家，請(qǐng)不要“躺平”，請(qǐng)用奮斗奏響屬于我們的青春之歌！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料第一段程民生教授的提醒，引導(dǎo)我們要正視躺平，不能一直躺平，切勿逃避。第二段在解釋“躺平”一詞的多重內(nèi)涵后，還分別從貶和褒的不同態(tài)度展示了部分學(xué)者對(duì)年輕人“躺平”態(tài)度的看法。從宏觀層面看，我們當(dāng)然期待年輕人始終有一種昂揚(yáng)向上的姿態(tài)，保持社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)性，這也是達(dá)成很多宏大議題的必要條件。但也要看到，具體到微觀場(chǎng)景，個(gè)體往往會(huì)將主觀感受置于價(jià)值排序之上，從“狹隘”的視角進(jìn)行人生規(guī)劃，很多年輕人面對(duì)重壓，自動(dòng)滑向邊緣化的解決方案。如果說人本身就是發(fā)展的意義所在，那么讓人舒適本身就是目的。當(dāng)生活本身充滿樂趣，年輕人心頭沒有那么多和輿論裹挾相對(duì)抗的張力，那么，很多孜孜以求的發(fā)展目標(biāo)、社會(huì)遠(yuǎn)景，或許也在不經(jīng)意之中得到了解法。寫作時(shí)，根據(jù)材料確定了論題，即“躺平”后，考生必須圍繞著“躺平”展開論述?？忌鷮懽鲿r(shí)應(yīng)明確提出自己思考后的態(tài)度。立意時(shí)，如果徹底否定“躺平”或許會(huì)忽視弱勢(shì)者處于困境的訴求，完全支持“躺平”勢(shì)必產(chǎn)生消極頹廢的情緒；既不失關(guān)懷的溫情，又能保持理性的冷靜，立意才能深刻。如反省“躺平”，從“躺平”到踏平；如正視“躺平”，要關(guān)注“躺平”背后的焦慮和默默奮進(jìn)等；如反對(duì)“躺平”，可以從“為什么”或“怎么樣”的角度論述反對(duì)“躺平”的原因或怎樣做到不“躺平”。論證時(shí)最好能由事及人，將認(rèn)知的觸角由具體的現(xiàn)象延伸到人生追求、社會(huì)風(fēng)氣、國(guó)家發(fā)展、文明走向的廣闊空間，從不同的層面去理解“躺平”，以不同的視角去思考生活，寫出深度和高度。立意：1.躺平并非向生活繳械，重在適己而行。2.莫用“躺平”誤讀奮斗著的年輕一代。3.理解你的“躺平”，更期待你的奔涌。4.國(guó)不可一日無奔跑者，人不可一日無精氣神。5.青春之我，當(dāng)拒絕“喪文化”，不做“躺平”者。9．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料選自席慕蓉詩(shī)集《以詩(shī)為名》中的《執(zhí)筆的欲望》一篇，展現(xiàn)了詩(shī)人出于對(duì)文字無邪又熱烈的熱愛而執(zhí)著追求的熱情，寄寓了她對(duì)日本詩(shī)人池上貞子的贊賞。但作文題以此為材料，并不僅僅是要求我們從詩(shī)歌創(chuàng)作的角度去解讀，而是要能看到，我們所生活的世界中，也有許多人并沒有什么轟轟烈烈的偉業(yè)，而只有像“幾頁(yè)不斷在修改和謄抄著的詩(shī)稿”那樣的小事和默默無聞的人生，但他們卻依然在默默地堅(jiān)守、默默地付出，甚至付出一生而在所不惜。從中，我們可以看到平凡英雄的堅(jiān)守、付出。寫作時(shí)，可以先適當(dāng)引用材料，增加文章的文學(xué)性。然后借此引出主題，說明我們生活中也有許多這樣一生默默無聞，看似無法創(chuàng)建偉大事業(yè)的人，卻無比地堅(jiān)持，用自己的一生在默默無聞的堅(jiān)守，如中國(guó)核武器事業(yè)背后那些不為人知的科學(xué)