從《誡子書》一文中得到的啟示

從《誡子書》一文中得到的啟示從《誡子書》一文中得到的啟示從《誡子書》一文中得到的啟示從《誡子書》一文中得到的啟示編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:《誡子書》一文是諸葛亮寫給他兒子諸葛瞻的一封家信。全文共八十六個(gè)字，短小精辟，言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)重心長(zhǎng)。從文中的話里行間，我們不僅讀出了諸葛亮關(guān)心兒子的讀書學(xué)習(xí)，更為關(guān)注的是對(duì)兒子智慧人生的教育——如何做人，如何處世，如何在社會(huì)實(shí)踐中磨礪自己的意志等等。質(zhì)樸的語(yǔ)言、真摯的感情，表達(dá)出了慈父的殷殷情懷和智者的諄諄教誨。這封信濃縮了諸葛亮畢生的經(jīng)歷、一生的忠告，不僅他的兒子從中受益匪淺，就是今天的我們也從中深受啟發(fā)，特別對(duì)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，大有可鑒之處。一是啟迪我們?cè)诠ぷ髦幸幸活w靜思反省的心態(tài)。遇事能靜思反省，是一個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)的良好表現(xiàn)。對(duì)于教師而言，擁有這種良好的品質(zhì)修養(yǎng)是至關(guān)重要的，它不僅關(guān)系到自身工作質(zhì)量情況如何，而且還直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。工作中，我們難免會(huì)遇到一些困難或挫折。對(duì)于客觀性的困難或挫折，就需要我們調(diào)整心態(tài)進(jìn)行靜思反省，尋找最佳教育策略和方法。然后，因地制宜地做出正確的處理方式。例如同學(xué)之間吵架，如果我們不分青紅皂白劈頭蓋臉就去訓(xùn)斥他們，呵責(zé)他們，不但達(dá)不到理想的教育效果，而且極易傷害他們的自尊心，還不利于同學(xué)之間的和睦相處。這時(shí)，如果我們靜下心來(lái)冷靜地去說(shuō)教，我想，不用多長(zhǎng)時(shí)間，犯錯(cuò)的學(xué)生就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而達(dá)到我們所期望的教育效果。不能一味地把責(zé)任推到學(xué)生身上，而應(yīng)該查找自己的原因，不斷反省自己的不足，反思自己的行為，明辨是非，明事知理，提高自身修養(yǎng)，只有這樣，我們的教育才能達(dá)到出奇不意的效果。但凡那些優(yōu)秀的教師，他們哪一個(gè)不善于靜思反省自己思想上的缺點(diǎn)，哪一個(gè)不善于靜思反省自己行為上的錯(cuò)誤年復(fù)一年，日復(fù)一日，他們用睿智的頭腦，高尚的情懷，不斷續(xù)寫教育美麗的新童話。二是啟迪我們?cè)诠ぷ髦幸幸环N勤儉樸素的作風(fēng)。勤儉樸素是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為教師，教育的傳承者，保持一種勤儉樸素的工作作風(fēng)是不可缺少的一種內(nèi)在修養(yǎng)。在學(xué)生的心目中，老師是至高無(wú)上的，他們經(jīng)常視老師為榜樣、為楷模，善于模仿老師的一言一行，一舉一動(dòng)。今天，老師換了新發(fā)型，一些女同學(xué)也回家梳個(gè)類似的發(fā)型，說(shuō)：“要變得和老師一樣漂亮?！崩蠋熡H臨躬身?yè)斓孛嫔系募埿?，孩子們也不由自主地伸出小手跟隨著撿地面上的紙屑。這些現(xiàn)象無(wú)不說(shuō)明老師榜樣的力量是無(wú)窮的、無(wú)盡的。所以面對(duì)眾多的受教育者，作為教師，應(yīng)該時(shí)刻衣著得體，勤儉樸素，穩(wěn)重大方。用自己勤儉樸素的工作作風(fēng)，潛移默化地去影響并教育著學(xué)生健康成長(zhǎng)?？此七@些舉止無(wú)所謂，實(shí)則是對(duì)學(xué)生心靈的一種無(wú)形的教育，這種教育方式比苦口婆心的說(shuō)教效果要強(qiáng)幾百倍，甚至幾千倍幾萬(wàn)倍?？此七@些舉措很平常，實(shí)則是老師心靈陽(yáng)光的一個(gè)折射，也是一種期待，這期待，因?yàn)橹腔?，而顯得明媚。也是一種希冀，這種希冀，因?yàn)闈M懷向往，而充滿溫馨和幸福。三是啟迪我們?cè)诠ぷ髦幸幸环N清心寡欲的心境。人活在世上，不免有一些功利性的東西縈繞在我們身旁，無(wú)論誰(shuí)都渴望成功，也渴望有所成就，但不是所有美好的事物或東西都與我們有緣，所以當(dāng)我們沒(méi)有取得理想成績(jī)的時(shí)候，沒(méi)有獲得光艷榮譽(yù)的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)用平淡的心態(tài)去看待，用冷靜的頭腦思辨自己的所作所為，不抱怨，不苦惱，而是認(rèn)真地去思考，思考自己的教學(xué)行為，反思自己的教學(xué)方法，把教學(xué)理想與人生感悟交融在一起。想想孩子們的可愛(ài)之處，想想課堂上的精彩紛呈……從細(xì)節(jié)處發(fā)掘人生樂(lè)趣。俗話說(shuō)：“寸有所長(zhǎng)，尺有所短?！狈彩露加幸粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)尺度，學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的態(tài)度待之，用寬容的心態(tài)處之，滿眼都是紅花、綠葉，晴天艷日。所以能擁有清心寡欲心境的人，是幸福的，是富有的。遠(yuǎn)離名利，遠(yuǎn)離浮躁，遠(yuǎn)離喧囂，就有了劉禹錫“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”的高雅情趣；有了陶淵明“閑靜少言，不慕榮利”的高潔情操。尋找一塊潔凈的宿營(yíng)地，放置我們的靈魂；尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢(mèng)毫無(wú)顧忌地盡情飛翔。雖然來(lái)時(shí)路坎坷崎嶇，但心坦然