《勸說》口語交際教案設計

?勸告?口語社交講課設計設計?勸告?口語社交講課設計設計?勸告?口語社交講課設計設計?勸告?口語社交教課方案設計理念：依據(jù)本教材特色和學生身心展特色，依據(jù)“極指自學、合作、研究的學方法〞的講課理念，運用狀況講課法，學生模角色，在相互溝通中學會，引學生主學、造學、中感悟、角色體，多渠道接受信息。引學生主學、合作學、探究學、體學，掌握從到悟的學方法。在小溝通、在生生互中激學生交的夢想，意會言的特色和技巧，養(yǎng)成優(yōu)異的言。講課目的：1、培育學生運用得體的言行表達的能力。2、激勵學生回和認識生活中的詳細事件和狀況，充分考方的身份和地位，能有性地得體地。3、認識和感悟策略和技巧，能度真的他人。講課要點：認識和感悟言的和技巧，能之以情，之以理地行得體的。講課過程：一、巧狀況，入1、：說真話，在老心目中，你個個能會道，而且很善解人意。所以，今日老是著來你幫助的，你愿意伸出情的雙手幫助我？2、好，同學，看大屏幕〔大屏幕示不關水、洗手水流開得很大、取水仗、玩水等〕，是我在校園里拍到的一些，同學仔細看。3、：你得他做？大家?guī)臀页龀鱿敕?，生了的事情怎么解決？4、學生所欲言，各抒己?！渤?、告老、、寫警告牌、開班會??〕5、教?。菏堑?，你的些“告〞，都是想改人的行、做法，種告就叫勸告?！舶澹骸扯?、小溝通，研究方法1、同學，依據(jù)你已有的，你得什么的最有效？〔：我的要有道理〕，，人的候第一就要做到以理服人！〔板：以理服人〕2、那么怎才能以理服人呢？我就以浪水例一下。3、師：以理服人的確是個好方法?？墒牵袝r有了道理也不用然能說服他人，這又是為何呢？讓我們一同來看下邊的兩個短片。4、請看大屏幕：狀況模擬1：小東：小明，快去把水龍頭關掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了！小明：關你什么事？〔一邊哼歌，一邊走.〕狀況模擬2：小紅：小華同學，剛剛你水龍頭忘了關了，水嘩嘩地流著，我感覺很惋惜。小明：噢，對不起，我忘了?！不仡^把水龍頭關了，水聲停止.〕5、師：同學們，看完了兩個短片，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，相同都是勸告，結果卻不相同，這是為什么？6、學生溝通：小東小紅態(tài)度僵直平易語氣直接宛轉(zhuǎn)結果拒絕接受小結：從大家的溝通中，我們可以看出，不相同的態(tài)度、不相同的語氣，勸告的結果大不相同。所以說，勸告也是一種語言藝術，僅靠原因充分是不夠的，還要有誠心的態(tài)度及宛轉(zhuǎn)的表達?！舶鍟簯B(tài)度誠心、表達宛轉(zhuǎn)〕7、觀看短片，理解“動之以情〞。三、模擬情境，試一試實踐1、導語：看來，同學們已經(jīng)掌握了勸告的技巧，下邊就讓我們經(jīng)過模擬表演，來感覺勸告的魅力。2、請看大屏幕：〔屏幕出示模擬表演的題材〕爸爸的煙癮很大，媽媽頻頻勸爸爸戒煙，可他就是不聽。走到大街上，好朋友把果皮順手亂丟，其實不遠處就有果皮箱。禮拜一升旗，大家都在靜靜地聽中隊長發(fā)言，可身邊的兩個人就是說個沒完沒了。好朋友在學校摘剛開出的嬌艷的花朵。3、試一試體驗：這是老師供給給大家的4個題材,請你們以小組為單位，選擇組內(nèi)最感興趣的一個狀況，練習模擬表演，組長要注意角色的分派。其余，在勸告時，勸告者必定要依據(jù)勸告的技巧來勸告，假如勸告不可以成功，可以請其余一個同學再次勸告。4、小組練習模擬表演。5、擂臺賽：看大家表演得那么投入，那么動情，真有點不忍心打擾你們！這樣吧，我們來個擂臺賽好不好？哪個小組先來？其余同學當評委，大家要注意察看勸告者勸告時，態(tài)度能否誠心、原因能否充分、表達能否宛轉(zhuǎn)，被勸者能否頂禮跪拜。5、師示范談論，生談論。6、指引談論，評出本小組的勸告王：剛剛在這個小組的模擬表演中，你們感覺誰勸告的最棒？〔生評出一位勸告王〕好，今天的第一位勸告王在他們小組出生了，我們把掌聲送給他！〔逐一小組表演〕7、小結：太優(yōu)異了！看來，勸告真是一門藝術啊！四、拓展延長：1、師：我知道我們班是一個踴躍進步、團結向上的優(yōu)異班集體，可是在我們班上還存有一些不友善的小問題，比方，有的同學剽竊他人的作業(yè)，上課不專心聽講，不保護環(huán)境，下課瘋打鬧、不寫作業(yè)、給他人起外號、亂吃零食等等，請你試著用我們本節(jié)課學到的勸告方法，誠心地去勸告一下這些同學，與他們進行心靈對對碰。〔點大屏幕，放音樂〕此刻給大家2分鐘的自由練習時間。2、學生伴著音樂自由練習。3、抽局部學生展現(xiàn)自己的勸告本事，師適合談論。4、總結：同學們，你們這些發(fā)自心里的、真摯的告白，深深地感人了我，我相信當這些同學聽了今后，必定會頂禮跪拜地接受你們的勸告，改掉自己的不良的行為。固然這節(jié)課要湊近結尾了，但我們的生活中還需要這樣真摯的勸告。留意身邊的事，留意身邊的人，我們會發(fā)現(xiàn)，真摯的發(fā)自心里的勸告，憂如光亮的春色，暖和人們的心靈。七、板書設計：動之以情曉之以理勸告態(tài)度誠心表達宛轉(zhuǎn)講課反省:1、口語社交中環(huán)繞訓練主題采用的事例應以能觸動學生心靈為最正確。在本堂課中,我采用教師用書中對于戒煙的事例是針對了我們班的實質(zhì)的。我們曾寫過?爸爸<媽媽>,我想對您說?的作文,文中有很多同學說到了爸爸愛抽煙,讓他們很擔憂。所以看到這樣的事例,他們很容易進入角色,有話想說,激倡議參加熱忱。2、教師創(chuàng)辦的問題要盡可能符合學生的近來張開區(qū)，讓他們能經(jīng)過自己的努力或與伙伴合作,找到最正確解決問題的方法,這樣學生才能享遇到成功歡喜,才能讓他們素來保持深沉的興趣。3、最重要的一點，就是要為學生創(chuàng)辦致使用的時機.學生們在講堂上學到的知識技術,要給他們拓展一個可以實踐的平臺，這樣,讓他們在用語文的過程中學語文,所學的知識才能最后轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?本課例中最后設計的“勸告同學〞環(huán)節(jié)，之所以能讓學生興致高昂，就是由于在生活中，在和同學的相處中，他們