油畫教學(xué)對初中生色彩認知培養(yǎng)作用及策略

油畫教學(xué)對初中生色彩認知培養(yǎng)作用及策略摘要：在傳統(tǒng)的油畫教學(xué)中，初中生的色彩教學(xué)主要從色彩的基本要素入手，對學(xué)生缺乏色彩認知、色彩個性以及色彩表達的培養(yǎng)，使油畫教學(xué)不能夠達到創(chuàng)造性藝術(shù)人才的培養(yǎng)目的。隨著新課標教學(xué)改革的不斷深入，初中生的色彩認知教學(xué)成為了油畫教學(xué)的重要組成部分，能夠讓學(xué)生字教學(xué)中學(xué)會觀察色彩、感受色彩，以及在色彩的認知培養(yǎng)中增加學(xué)生對色彩的感受力和想象力。從而使學(xué)生能夠在油畫作品中更好的組織色彩和表現(xiàn)色彩。關(guān)鍵詞：油畫教學(xué)；色彩認知；作用；策略在初中美術(shù)教學(xué)中，油畫教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時也是最重要、最具有難度的教學(xué)內(nèi)容。隨著商品經(jīng)濟的快速發(fā)展，生活中隨處可見各種各樣鮮艷的設(shè)計色彩，這對學(xué)生的色彩體系產(chǎn)生巨大的影響。同時，網(wǎng)絡(luò)將中學(xué)生的思想引領(lǐng)到一種虛擬的世界，使學(xué)生缺乏對大自然的觀察。因此，初中學(xué)生在油畫課程學(xué)習(xí)中，對物體的呈現(xiàn)的固有色非常敏感，缺乏自我的色彩認知。本文將對初中油畫教學(xué)進行研究，分析初中生色彩認知培養(yǎng)的的重要性和可行性，并采取相應(yīng)的策略進行色彩認知培養(yǎng)，這對初中學(xué)生認識色彩的直觀性、學(xué)習(xí)色彩的有效性以及運用色彩的多樣性有著十分重要的作用。油畫色彩的作用及認識關(guān)系分析在生活中，色彩通過不同的光波作用于人們的眼、腦，使人們對生活色彩的體驗形成一種視覺效應(yīng)［1。］因此，在平時的生活中，色彩的神奇魅力將對人們的物質(zhì)生活和精神生活產(chǎn)生巨大的影響，油畫是通過色彩為主要語言進行表現(xiàn)，能夠以色表現(xiàn)出物體的造型，抒發(fā)人們的感情。油畫的色彩能夠最大程度的表現(xiàn)出大自然中人們所觀察到的顏色，油畫在呈現(xiàn)物體時，不僅能夠突顯物體的固有色，而且能把環(huán)境色和光源色盡可能的而表現(xiàn)出來。總之，油畫家均是通過色彩來表現(xiàn)自己的情感，色彩是油畫的基礎(chǔ)，能夠有效的刺激人們的視覺神經(jīng)，從而形成一種特定的自然美感。油畫色彩的作用分析色彩美能夠表現(xiàn)油畫的美感，色彩在表現(xiàn)美感時作為油畫的第一語言，具有獨特的審美價值。由于油畫的顏料主要是由各種天然材料或者人工合成材料經(jīng)過混合植物油加工制成，在經(jīng)過空氣氧化后，將在油畫的表面形成保護膜，經(jīng)過干燥和色彩的浸潤，完全看不到色差，能夠長時間的保持色彩的靚麗鮮艷［2］。同時，油畫顏料具有豐富性和特殊性，可以讓畫家反復(fù)改動，有效的避免油畫中不理想的顏色，這是油畫特有的性質(zhì)。油畫色彩的認識關(guān)系分析認知是通過對外界食物的認識，產(chǎn)生一種感覺和知覺，再經(jīng)過不斷地認識形成記憶和聯(lián)想，經(jīng)過大腦的信息處理形成的一種思維方式［3］。在自然中，人們對物象的色彩將產(chǎn)生直覺反應(yīng)和思維反應(yīng)，人們對外界的感官主要來自視覺，色彩的認知一般是由光線攝入眼睛，通過大腦的發(fā)射瞬間形成客觀色彩，并通過視覺作用于人們的心理，形成一種色彩心理感受。因此，對油畫作品的欣賞能夠訓(xùn)練人們對色彩的認知，幫助人們掌握色彩規(guī)律，體會作品中傳達的有效信息。油畫色彩教學(xué)改革及對初中生色彩認知培養(yǎng)策略隨著新課改的不斷深入，油畫作品已經(jīng)成為初中美術(shù)教材中的主要內(nèi)容，但由于教學(xué)條件的限制，很多學(xué)生很少接觸油畫，只能夠?qū)τ彤嬜髌愤M行欣賞，這嚴重的限制了初中生對油畫色彩的認知發(fā)展。油畫教學(xué)的改革對初中生的色彩認知培養(yǎng)有以下策略。2.1油畫色彩教學(xué)改革探究隨著新課標的不斷深入改革，油畫教學(xué)也在不斷進行改革，初中階段是小學(xué)和高中的過渡階段，學(xué)生在這個年齡段，好奇心和可塑性較強，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點，在油畫教學(xué)中，利用油畫的豐富色彩，讓學(xué)生觀察，刺激學(xué)生美感的產(chǎn)生，提高學(xué)生上課的積極性。同時，教師要讓學(xué)生對油畫家的作品進行鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的認知能力，同時促使學(xué)生對自己的畫面進行構(gòu)圖，色彩比較，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。油畫色彩對初中生色彩認知培養(yǎng)策略在油畫教學(xué)中，要求初中生對生活中自然色進行觀察，在課堂上，鼓勵學(xué)生分享觀察到的色彩美感，使學(xué)生對色彩具有一定的認識，同時教師通過展示真實的油畫作品，讓學(xué)生反復(fù)觀察，并與生活中的色彩進行對比，形成對油畫色彩的深入理解，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到油畫的制作當中，親身體驗油畫色彩，在不斷地操作中培養(yǎng)學(xué)生對油畫色彩的認知感。結(jié)束語在初中的油畫教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以油畫欣賞為主，對油畫的材料的接觸還比較少，在學(xué)習(xí)過程中，只能從油畫的多方面、多角度去認識油畫，培養(yǎng)學(xué)生的色彩認知，因此，學(xué)校要加大美術(shù)課堂對學(xué)生啟蒙教育，使學(xué)生能夠掌握油畫基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的色彩認知感。積極地投入到油畫的教學(xué)當中，促使油畫教學(xué)的全面開展。參考文獻趙斌杰.引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命的美美術(shù)教學(xué)滲透生命教育的探索[J].現(xiàn)