中考語(yǔ)文三輪沖刺：立足素養(yǎng)-任務(wù)驅(qū)動(dòng)應(yīng)用寫作

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，應(yīng)用寫作——根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文★梳理引導(dǎo)一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文知識(shí)簡(jiǎn)述任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的全稱是敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。其實(shí)質(zhì)就是“時(shí)評(píng)類”作文，本質(zhì)還是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的指向性任務(wù)，意在增強(qiáng)寫作的目的性、防止套作。重在考查學(xué)生對(duì)某一事物或社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度與看法、思維的深度與廣度、表達(dá)的清晰與曉暢。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作旨在考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以對(duì)審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。從能力角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。要求學(xué)生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如2020年廣東省中考作文要求明確收信人×××，將題目“給×××的一封信”補(bǔ)充完整，通過寫信來(lái)入情入理地談問題、講道理，引導(dǎo)學(xué)生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給學(xué)生留出了更大的自主選擇空間。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文解題思路*體式驅(qū)動(dòng)——寫成記敘文、議論文等*內(nèi)容驅(qū)動(dòng)——內(nèi)容的規(guī)定*思維驅(qū)動(dòng)——討論的焦點(diǎn)*對(duì)象驅(qū)動(dòng)——對(duì)以上事情你怎么看任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作分為兩個(gè)層次，即閱讀材料審題和任務(wù)寫作。寫好此類作文要注意以下幾點(diǎn)：1．閱讀材料并要讀懂材料。只有在掌握材料的范圍、含義后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀材料非常重要。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作要求學(xué)生講述自己的經(jīng)歷，闡述觀點(diǎn)，暢談感悟，而這些往往就是材料要揭示的某種主題。所以，學(xué)生可以從命題者給出的材料里尋找中心詞和關(guān)鍵語(yǔ)句，防止離題。3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的材料通常不止一個(gè)，所以要仔細(xì)分析材料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備。4．任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，那么“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”就要有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，開頭要引述材料，后面要針對(duì)材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而作文。5．就材料的范圍、寫作任務(wù)而言是就事論事；就材料含義、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。6．對(duì)寫作任務(wù)一定要分析透徹。三、應(yīng)用文體寫作及要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)對(duì)應(yīng)用文寫作的要求：能根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。應(yīng)用文寫作考查學(xué)生能否寫出常見應(yīng)用文(書信、通知、啟事、公開信、倡議書、申請(qǐng)書、感謝信、表?yè)P(yáng)信、慰問信、賀詞、賀信、賀電以及近幾年興起的推薦詞、手機(jī)短信、微博留言、祝福語(yǔ)等)并且格式正確。因此，在寫作應(yīng)用文時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1．結(jié)構(gòu)形式完整、嚴(yán)謹(jǐn)。應(yīng)用文都有固定的慣用格式，排列規(guī)范。如書信，一般由稱謂、正文、祝詞、署名、日期五部分組成，通常不隨意改動(dòng)。2．內(nèi)容力求準(zhǔn)確，有針對(duì)性?；蛱岢鲆鉀Q的問題，或介紹、總結(jié)、說明實(shí)際情況。寫作時(shí)務(wù)必將時(shí)間、地點(diǎn)、基本情況、事件原委、處理辦法或措施等方面的內(nèi)容交代清楚。3．語(yǔ)言要求準(zhǔn)確平實(shí)，通俗易懂，簡(jiǎn)練明白。◆書信格式書信是一種向特定對(duì)象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書。與其他應(yīng)用文書一樣，書信也有特定的格式。(1)稱呼：第一行頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如“親愛的”“敬愛的”等，后加冒號(hào)，且冒號(hào)后不再寫字。(2)問候語(yǔ)：如“你好”“近來(lái)身體是否安康”等，可以接正文(較少見)。以團(tuán)體署名的專門信件，一般不加問候語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)。(3)正文：書信的主體部分，可以分為若干段來(lái)書寫。(4)祝頌語(yǔ)：以一般的“此致”“敬禮”為例。“此致”有兩種正確的書寫位置，一是緊接在主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫“此致”，“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。“敬禮”后應(yīng)該加上一個(gè)感嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。祝頌語(yǔ)要因情況選用適當(dāng)?shù)脑~，不可亂用。(5)署名和日期：寫信人的姓名，寫在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如“兒×××”“父×××”“你的朋友×××”等。在署名下方寫日期。(6)若書信寫完后發(fā)現(xiàn)忘了寫某事，可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起一行書寫未盡事情。◆演講稿格式演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。(1)題目：圍繞演講中心擬定，可以采用多種手法。(2)稱呼：頂格寫稱謂語(yǔ)，如“親愛的老師”。(3)問候語(yǔ)：稱呼下一行空兩格寫問候語(yǔ)，如“大家好”。(4)正文：一般分開頭(要觀點(diǎn)鮮明、開門見山表明觀點(diǎn))、主體(層次清晰，一般不要超過3個(gè)要點(diǎn))、結(jié)尾(重申觀點(diǎn))三個(gè)部分，與一般文章大致一樣。(5)結(jié)語(yǔ)：正文結(jié)束后，另起一段空兩格寫小結(jié)或希望，如“謝謝大家”。◆倡議書格式倡議書指的是由某一組織或社團(tuán)擬定、就某事向社會(huì)提出建議，或提議社會(huì)成員共同去做某事的書面文章。它作為日常應(yīng)用寫作中的一種常用文體，使用比較廣泛，比如“節(jié)約用水倡議書”，等等。(1)題目：一般由文種名單獨(dú)組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個(gè)字。還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成，如“保護(hù)益鳥倡議書”。(2)稱呼：頂格寫稱謂語(yǔ)，如“廣大青少年朋友們”。(3)正文：寫明倡議書的背景原因和目的；寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。(4)結(jié)尾：結(jié)尾要表明倡議者的決心和希望，或者寫出某種建議。倡議書屬于專用書信，結(jié)尾最好按照專用書信的格式寫“此致”“敬禮”。(5)落款：在全文的右下方寫明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，下一行署上發(fā)布倡議的日期。四、想象類作文《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)指出，閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，寫作要“運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容”。1．聯(lián)想(1)定義：以現(xiàn)實(shí)世界中的存在為前提，由某人、某事物聯(lián)想到其他相關(guān)的人或事物，或由某概念聯(lián)想到其他相關(guān)概念的思維方式。例如：“撒鹽空中差可擬”與“未若柳絮因風(fēng)起”這兩句，謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒，謝道韞則把它比作柳絮。無(wú)論是鹽粒還是柳絮，都是他們因看到眼前的雪花而想到的。(2)聯(lián)想的兩個(gè)要點(diǎn)：對(duì)生活的感悟力；知識(shí)的積累。例如：《天上的街市》中“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”。作者先由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到明星，然后又由天上的明星聯(lián)想到街燈。2．想象(1)定義：以現(xiàn)實(shí)世界為基礎(chǔ)，對(duì)已有的生活表象進(jìn)行分解、重組和變形，創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中沒有的新形象、新世界的思維方式。例如《小王子》《皇帝的新裝》《女媧造人》《西游記》等，都運(yùn)用了想象。(2)想象并不是胡思亂想，而是合理虛構(gòu)。在寫作時(shí)注意幾點(diǎn)：①想象必須符合邏輯。想象創(chuàng)造出來(lái)的人物、情節(jié)、活動(dòng)環(huán)境以及由人物、事物和環(huán)境構(gòu)成的完整生活畫面必須符合生活本身所固有的規(guī)律，這樣才能使之可信。②想象必須服從作文主旨的需要。在動(dòng)筆寫作之前，首先要明確寫作中心，即寫作目的，然后根據(jù)寫作中心觀察相關(guān)現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上展開想象創(chuàng)造故事人物、情節(jié)等。③選擇好想象的“觸發(fā)點(diǎn)”，從當(dāng)下所見所聞出發(fā)，揀出想象的“線頭”?！坝|發(fā)點(diǎn)”選擇得好，想象的閥門打開，就如同童話世界里的魔法棒一樣，腦中會(huì)閃出很多奇妙的事物和生動(dòng)的形象。④眼前的實(shí)景與想象中的“虛景”要注意過渡、銜接，做到妥帖、自然。【典例示范】爺爺和鄭伯伯用他們神奇的口袋給我打開了一個(gè)新視界；小深團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品，為名著閱讀打開了新視界；那些“孤勇者”在困境中突圍，為自己打開了新視界……“打開新視界”，意味著通過閱讀、思考、想象，開創(chuàng)、延伸我們新的視野視線。請(qǐng)圍繞“打開一個(gè)新視界”的讀書節(jié)主題，撰寫一篇演講稿，題目自擬，在讀書節(jié)閉幕式上做演講。要求：(1)符合文體特征，不得抄襲或套用；(2)不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息。▼思維導(dǎo)航審清文題類型本題考查演講稿、議論文。審題立意根據(jù)材料“‘打開新視界’，意味著通過閱讀、思考、想象，開創(chuàng)、延伸我們新的視野視線”和“小深團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品，為名著閱讀打開了新視界”可知，主題“打開一個(gè)新視界”的意思是通過讀書(特別是名著閱讀)，打開新的視野(視界)?！耙暯纭奔匆曇?、眼界之意。打開“新視界”的途徑是讀書(或閱讀名著)。立意上，應(yīng)表達(dá)讀書(或閱讀名著)給人帶來(lái)的好處或意義，號(hào)召人們多讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，不斷提升自我、發(fā)展自我、完善自我，為國(guó)家、民族乃至人類做出貢獻(xiàn)。(續(xù)表)構(gòu)思選材應(yīng)根據(jù)對(duì)題意的理解和自己讀書的體會(huì)，確立一個(gè)明確的中心論點(diǎn)，如讀書讓人懂得真善美；然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；結(jié)合自己讀書的經(jīng)驗(yàn)，如讀《鋼鐵是怎樣煉成的》懂得了崇高的理想、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、不斷拼搏的精神是成功的條件，并選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。注意演講稿的格式。▼例文賞析在閱讀樂趣中追求真善美尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！人生之光澤與真諦，倘若沒有一顆善感的心，我們便會(huì)與它失之交臂，我們的生命便會(huì)黯淡無(wú)光。而淡淡書香正是打開我們心靈枷鎖的鑰匙，它能清理我們被蒙塵的心靈，使我們每時(shí)每刻品味人生的滋味。讀書于我來(lái)說是一種享受，我一直認(rèn)為這種享受不是每個(gè)人都能體會(huì)到的。我們讀天地，讀自然，讀歷史，讀人文……似乎什么東西都可以拿來(lái)讀，但不管讀的是什么，最終我們讀的是感情，是思想，更是人。讀一本好書，就像交了一個(gè)益友。書中必有同好者，以書會(huì)友，以友輔心，書中遇知音，書中遇知心，此讀書之一大賞心樂事也。我認(rèn)為，讀書的好處有三，陶冶性情，完善精神追求和啟蒙自我。讀書可以陶冶性情。腹有詩(shī)書氣自華，黃庭堅(jiān)云：“三日不讀書，便覺語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎?！弊x書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，能使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善讀書，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。讀書可以不斷完善人的精神追求。桃花源雖好，但不是久戀之地，唯有用思想建立起來(lái)的精神家園才是自己心靈的永久歸宿。在“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”的社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越失去自我，心靈被喧囂蒙塵。曾幾何時(shí)，我們都體驗(yàn)過冰涼徹骨的虛無(wú)，“飄飄何所似，天地一沙鷗”正是這種虛無(wú)感的真實(shí)寫照。帶著這種虛無(wú)感，我們走進(jìn)書香，那里便是我們精神的后花園。讀書可以不斷地啟蒙自我?！睹献印分杏小熬眉俨粴w”的故事，即有人假借仁義作幌子，以行其私，長(zhǎng)此以往，沒有人能分清他到底有沒有真正的仁義。我們雖然處在信息時(shí)代，卻經(jīng)常被蒙蔽。這種蒙蔽有時(shí)來(lái)自外界，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中而不自覺地就相信了。但更多的時(shí)候是我們自己蒙蔽了自己，因?yàn)閼卸瓒幌胨伎迹驗(yàn)闊o(wú)知而不能突破，從而淪為現(xiàn)代媒體下的“愚民”，成為大眾娛樂下的犧牲品。學(xué)問是光明，愚昧是黑暗，廣泛地讀書顯然是我們擺脫被蒙蔽、被愚弄命運(yùn)的階梯。一言以蔽之，讀書其實(shí)就是在樂趣中追求真善美，陶冶性情是求美，完善精神追求是求善，啟蒙自我是求真。光陰悠悠，歲月匆匆，時(shí)間如蠶絲在指間滑過。好讀書者，不亦樂乎；不好讀書者，亦強(qiáng)求不來(lái)。因此，走進(jìn)浩瀚書海，呼吸那淡淡書香，彈指間信手拈來(lái)，尋找到人生的真善美，坐觀塵世潮起潮落，終睹得青天明日。我的演講完畢，謝謝大家！小作者熟稔地運(yùn)用演講稿規(guī)范的格式，立意明確：在閱讀樂趣中追求真善美。行文思路也非常清晰：讀書的好處有三，陶冶性情，精神追求和啟蒙自我。并選取名人名言，旁征博引，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。★實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)練1．閱讀下面的材料，按要求寫一篇文章參加比賽。這回翻山使部隊(duì)開始養(yǎng)成一種新的習(xí)慣，那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯吃，煮東西吃。(陸定一《老山界》)新冠肺炎疫情正在影響甚至改變著我們的生活。在“毫不動(dòng)搖抓好常態(tài)化防控工作”的共識(shí)之下，重讀陸定一寫紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的這句話，它是否又喚醒了你的某些體驗(yàn)？你有沒有獲得新的認(rèn)識(shí)？萌生新的創(chuàng)意？養(yǎng)成新的習(xí)慣？……請(qǐng)你根據(jù)這三年的生活體驗(yàn)，寫一篇文章參加征文比賽，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)感想，也可闡述觀點(diǎn)。要求：(1)結(jié)合材料，自選角度，自擬題目，除詩(shī)歌外文體不限。(2)不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息。(3)不少于500字。▼思維導(dǎo)航審清文題類型本題考查任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的材料作文。審題立意《老山界》中部隊(duì)因翻山形成的新習(xí)慣讓我們不禁思考，新冠肺炎疫情讓我們發(fā)生了哪些改變？為了更好地學(xué)習(xí)，在線下學(xué)習(xí)的同時(shí)開展線上學(xué)習(xí)；為了更健康地生活，推廣使用公筷，避免疾病傳播；為了更好地保護(hù)環(huán)境，選擇綠色出行，在藍(lán)天白云下呼吸著新鮮的空氣……遠(yuǎn)方難免會(huì)有風(fēng)雨襲來(lái)，生活總有太多的未知性。有時(shí)候，適當(dāng)?shù)馗淖冏约?，是為了更好地前行。?gòu)思選材根據(jù)這三年的生活體驗(yàn)，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)感想，也可闡述觀點(diǎn)。在文體選擇上，可以考慮書信體或演講稿。2．根據(jù)下面的情境，任選一題寫作。小萌選修的校本課程國(guó)畫課迎來(lái)學(xué)期最后一課——當(dāng)堂創(chuàng)作。小萌創(chuàng)作山水畫，勾線、著色都很好，但在最后收筆時(shí)蘸墨過多，導(dǎo)致顏色偏深，還有一處洇開了。是繼續(xù)下去，還是從頭再來(lái)？小萌左右為難，國(guó)畫班其他同學(xué)的意見也不一致。時(shí)間在猶豫和爭(zhēng)論中流逝，最后小萌沒有完成當(dāng)堂創(chuàng)作。A．發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，題目自擬。B．作為知心好友，你經(jīng)過認(rèn)真思索，寫下了《給小萌的一封信》。要求：(1)任選一題，按要求寫一篇不少于500字的文章。選做書信，統(tǒng)一署名“你的好友”。(2)不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。▼思維導(dǎo)航審清文題類型本題考查任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的材料作文。審題立意根據(jù)材料“是繼續(xù)下去，還是從頭再來(lái)？小萌左右為難，國(guó)畫班其他同學(xué)的意見也不一致”可知，題干所設(shè)的情境是小萌在左右為難之中，拿不定主意，導(dǎo)致沒有完成當(dāng)堂創(chuàng)作。據(jù)此分析，文章的立意為：不要猶疑，要當(dāng)機(jī)立斷；猶疑和爭(zhēng)論于事無(wú)補(bǔ)，只會(huì)讓時(shí)間白白流逝；在面對(duì)不一樣的意見時(shí)，要有自己的主張，不隨波逐流等。(續(xù)表)構(gòu)思選材任務(wù)一：題干要求我們發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。從文體選擇來(lái)看，適合寫記敘文，注意故事的主人公是小萌，我們可以想象小萌回家后，發(fā)生了什么，是向媽媽哭訴、抱怨，還是吸取教訓(xùn)，自己又重新創(chuàng)作了一幅作品，不管怎樣的結(jié)果，只要在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫，合情合理即可。任務(wù)二：題干要求作為知心好友，寫《給小萌的一封信》。既是書信，就要注意格式正確。正文內(nèi)容可以敘議結(jié)合，也可以采用說明文體。如對(duì)小萌沒完成國(guó)畫創(chuàng)作表示遺憾，鼓勵(lì)她在下一次的學(xué)習(xí)創(chuàng)作中大展神威。或針對(duì)小萌的問題，提出自己的看法，提醒她問題所在，讓她意識(shí)到自己只有當(dāng)機(jī)立斷，有主見，才能真正解決問題。注意這封信的署名是“你的好友”。3．請(qǐng)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文?？鬃诱f“學(xué)而不思則罔”，思考與學(xué)習(xí)密不可分；柏拉圖說“思維是靈魂的自我談話”，思考是面對(duì)自我、認(rèn)識(shí)自我的最佳途徑；愛迪生則稱“不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活中最大的樂趣”，思考還具有提高生命的質(zhì)量、增添生活的樂趣的巨大功效……這些名人名言引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇演講稿(演講受眾設(shè)定為全校師生)，參與“我以我手寫我心”小組的比賽。要求：(1)格式正確，觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；(2)不少于500字；(3)文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。▼思維導(dǎo)航審清文題類型本題考查任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的材料作文。審題立意先從材料中提煉觀點(diǎn)，再圍繞著這一觀點(diǎn)行文。從“孔子說‘學(xué)而不思則罔’，思考與學(xué)習(xí)密不可分”，我們可以提煉出學(xué)習(xí)離不開思考；從“柏拉圖說‘思維是靈魂的自我談話’，思考是面對(duì)自我、認(rèn)識(shí)自我的最佳途徑”，我們可提煉出思考有助于認(rèn)清自己；從愛迪生的話中，我們還可以提煉出思考能夠增添生活樂趣。綜合來(lái)說，我們可以提煉出要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、積極思考等主題。構(gòu)思選材由于是演講稿，本文側(cè)重于說理。先明確觀點(diǎn)，如“同學(xué)們要學(xué)會(huì)學(xué)思結(jié)合、要用思考認(rèn)識(shí)自己、要獨(dú)立思考、要積極思考”，再闡述觀點(diǎn)，充分運(yùn)用身邊的事例來(lái)證明觀點(diǎn)。同時(shí)也要注意語(yǔ)言淺顯明白，語(yǔ)氣委婉，讓人心悅誠(chéng)服。4．閱讀下面的文字，根據(jù)要求，任選一項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行寫作。1990年北京亞運(yùn)會(huì)的吉祥物是熊貓“盼盼”，它手持金牌做奔跑狀。2022年北京冬奧會(huì)的吉祥物“冰墩墩”仍是熊貓，手掌中卻是一顆予人溫暖的愛心。從向往金牌到呈現(xiàn)愛心，這是國(guó)人心態(tài)的變遷，更是文化自信的注腳。習(xí)近平總書記也在多個(gè)場(chǎng)合勉勵(lì)我們，尤其是青少年要有自信，要堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。請(qǐng)以“自信”為話題，寫一篇班會(huì)講話稿，或一篇日記，或一封信。要求：(1)自擬題目；(2)自選文體；(3)不少于500字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。▼思維導(dǎo)航審清文題類型本題考查任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的話題作文。審題立意材料的關(guān)鍵詞和主旨是“自信”，因此寫作時(shí)只要以“自信”為主題都是符合寫作要求的。我們可以在話題前面加上合適的修飾語(yǔ)，具化話題；還可以在話題后面補(bǔ)充詞語(yǔ)，縮小話題范圍。自信，就是相信自己，堅(jiān)信自己的價(jià)值、力量和進(jìn)取的勇氣，百折不撓地走向勝利。自信，是通向成功的一條重要道路，自信讓人們獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自信是理想的翅膀，自信能克服道路上的一切阻礙?？傊?，在寫作的時(shí)候從積極正能量的角度來(lái)體現(xiàn)自信的意義即可。構(gòu)思選材在文中可以引用詩(shī)詞或名人名言作為素材，如“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇”等等；還可以引用具體的人和事作為素材，如自己在學(xué)習(xí)上遇到了困難，在父母和老師的教導(dǎo)之下，再次充滿自信，滿血復(fù)活，努力奮斗，取得了優(yōu)異的成績(jī)；或者舉古今中外的名人在面對(duì)困難、挫折時(shí)依舊充滿自信，堅(jiān)持不懈，最終取得成功的事例。從小的方面可以講述個(gè)人的自信，從大的方面可以講述國(guó)家自信，如中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，等等。文體選擇1.講話稿：話題“自信”就是相信自己。講話稿可寫成記敘文的形式，比如，以自己的親身經(jīng)歷，講幾個(gè)真實(shí)的故事，告訴大家自己是如何增加自信的，自信對(duì)自己有哪些意義，最后以一段鼓勵(lì)大家的話作結(jié)；也可以寫成議論文，選取古今中外關(guān)于擁有自信從而走向成功的事例，通過擺事實(shí)、講道理的方式告訴大家，自信是走向成功的基石。需要注意的是，因?yàn)槭前鄷?huì)講話稿，感情要真摯充沛，要具有感染力。2.日記：正文一般用記敘文的形式寫，有時(shí)也可以用議論文的形式來(lái)寫。不管用什么形式來(lái)寫，都要反映這一天自己的思想變化?？梢詳⑹鲎约涸凇白孕拧钡膸椭鲁晒タ穗y題的經(jīng)歷，記錄自信給自己帶來(lái)的改變，彰顯自信于我們成長(zhǎng)的意義和作用；也可以從反面記錄自己缺乏自信的經(jīng)歷，并進(jìn)一步反思缺乏自信帶來(lái)的后果。3.書信：以“自信”為話題寫一封信，題目中并沒有指定這封信要寫給誰(shuí)，因此收信的對(duì)象可以是自己、朋友、同學(xué)等；可以給沒有自信的自己寫一封信，勉勵(lì)自己要增強(qiáng)自信，勇敢做自己；可以給遭遇挫折失去信心的朋友、同學(xué)寫一封信，寬慰他：勝敗乃兵家常事，應(yīng)重拾自信，坦然面對(duì)人生的風(fēng)雨，只要相信自己，沒有什么挫折是戰(zhàn)勝不了的。文體上，可寫記敘文，以自己為例子，記敘自己以自信戰(zhàn)勝困難取得成功的事例；也可寫成議論文，選取古今中外靠自信取得成功的人物事例，揭示自信的內(nèi)涵、意義，以此勉勵(lì)自己、朋友、同學(xué)。5．閱讀下面的材料，任選一個(gè)任務(wù)完成。深圳讀書月期間，七年級(jí)學(xué)生小華收獲頗豐。他閱讀了很多書籍，并且摘抄了有關(guān)成長(zhǎng)的經(jīng)典語(yǔ)錄，比如：孩子，你且慢些走，慢些走，一路的如花似錦，你且慢慢描。(作家丁立梅)當(dāng)你不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金，不過沒試過的生活，整天掛著QQ、刷著微博、逛著淘寶、玩著游戲，干著我80歲都能做的事，你要青春干嗎？(阿里巴巴創(chuàng)始人馬云)開心的時(shí)候我就笑，不開心的時(shí)候，我就等一會(huì)兒笑。(積極心理學(xué)講師)任務(wù)標(biāo)題要求寫作“小貼士”任務(wù)一：你有沒有自己獨(dú)特的閱讀故事？或者你有沒有值得分享的其他成長(zhǎng)故事？請(qǐng)把它記錄下來(lái)。以“撿拾”為標(biāo)題，先將題目補(bǔ)充完整。(1)寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。(2)記真實(shí)的事件，寫真實(shí)的感情