小學二年級語文教案優(yōu)秀5篇

第小學二年級語文教案優(yōu)秀5篇小學二年級語文教案篇一

《楓樹上的喜鵲》

一、出示圖片，揭示課題。

1、認識喜鵲，介紹相關(guān)知識。

2、認識楓樹。

3、解釋二者之間的關(guān)系，引出課題。

4、生和師一起書寫課題。

二、檢查字詞情況。

1、開火車讀生字。

2、抽查詞語。

三、學習第一自然段

1、師范讀課文，學生思考：

〔1〕標出課文自然段序號，圈出文中讀不準的字詞。

〔2〕這個故事發(fā)生在哪里？

〔3〕這篇課文講了什么樣的故事？

2、生答復。

3、出示第一自然段，介紹“渡口〞。

4、自由讀第1自然段，說一說：你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。

很大很高，請生讀出這種感覺。

想把什么詞語送給楓樹？四個字的詞語。

5、理解“遮蔽〞。蔽的意思是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、在第1自然段中，作者喜歡什么？〔楓樹喜鵲窩〕

四、學習課文2——5自段。

1、從課文哪里看出我“喜歡極了〞？自己表演讀2-5自然段。

2、小組合作再讀2-5自然段，想一想：還有什么事讓“我〞喜歡？

3、小組分角色朗讀5-13自然段，思考：這幾段話寫了幾個場景？分別是哪幾個？

兩個場景：①喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話②喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽的問答

4、運用“一會兒……一會兒……一會兒〞寫句子。

5、出示句子，聯(lián)想。

6、回憶課文，想一想：什么事讓“我〞快樂？

7、反復讀課文，說說文中的“我〞是一個怎樣的孩子。

8、看到下面的情景，你會想到什么？試著說一說

五、學習日出段。

1、不僅不拼音，還看日出呢？師畫太陽。出示課文內(nèi)容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。

2、理解省略號的意思：阿姨和弟弟一起學拼音，看日出，還可能做些什么呢？

3、四人小組合作編故事。

六、主題升華

1、這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡么？好，相信我們的孩子更是活潑有趣的“小喜鵲〞，我們也能創(chuàng)作出美麗的童話。

2、你最喜歡什么小動物？怎樣保護小動物。

3、《拍手歌》唱起來，保護動物。

七、推薦郭風的另一首詩《童話》。

童話

小野菊坐在籬笆的后面，

側(cè)著頭，想到：

“我長大了，

要有一把藍色的遮陽傘；

那時候，我會很好看，

我要和蜜蜂談話！〞

站在她旁邊的蒲公英，插嘴道：

“可是，那有什么好呢？〞

小野菊馬上問道：

“可是，你會比我好嗎？〞

“我長大了，會有一頂

旅行用的，黃色的小便帽；

我要帶一只白羽毛的毽子，

旅行到很多地方！〞

小野菊沉思地說：“那真的很好，

可是，我不要像你！〞

八、總結(jié)：

童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。

小學二年級語文教案篇二

[教材概況]

本篇課文是義務教育小學語文第四冊第28課，是一篇經(jīng)典的老課文，文中通過介紹小作者觀看了一場精彩的馬戲節(jié)目，贊揚了訓獸人員對動物訓練有方。文中寫了六個馬戲節(jié)目，其中前三個寫得詳細，動詞和形容詞運用巧妙，適合指導學生積累和運用。后三個寫得較簡單，適合培養(yǎng)學生進行說話和想象能力訓練。

[課時劃分]

第一課時：學會本課生字新詞，讀通課文，研讀課文一、二兩節(jié)。

第二課時：穩(wěn)固生字新詞，研讀課文三、四兩節(jié)。

第三課時：研讀課文最后一節(jié)，完成相應練習。

[設(shè)計意圖]

1、重視學生研讀：給每位學生充分的讀書、思考的時間，使人人都能讀上幾遍書，有時間想想自己都讀懂了什么，在讀中通過討論和交流有所感悟。

2、抓住重點詞語，進行根本功訓練：教師講解不面面俱到，抓住第二節(jié)中的重點動詞，再反復又富有變化的讀中，逐層了解。

3、重視語言的積累：小學語文教學的目的是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，本課第二小節(jié)“猴子爬竿〞這個節(jié)目描寫非常精彩，讓學生復述這一節(jié)，既是一種語言的積累，恰當?shù)剡\用了許多動詞，通過讓學生復述這一節(jié)，既是一種語言的積累，又是一種創(chuàng)新說話訓練。

[教學目標]

1、會本課14個生字，理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮〞等詞語意思。

2、能讀通課文，知道課文寫了那幾個馬戲節(jié)目。

3、能正確朗讀、理解課文第二段，初步懂得這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并能從讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。

[教學重點]

1、學會字詞

2、朗讀課文

[教學難點]

從朗讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。

[教學用具]

1、用ARE制作的課件。

2、錄音機

[教學過程]

一、談話導入揭示課題

1、出示“_________的馬戲〞進行句式訓練，讓學生把說過的詞語寫到黑板上。

2、揭示課題

①找一找這些詞語中哪個最好，說說為什么？〔精彩〕

②板書“精彩的馬戲〞，朗讀揭題

今天老師就要帶大家去看一場精彩的馬戲。

二、初讀課文自學字詞

1、聽課文錄音，要求：聽準每一個生字和新詞的音。

2、首讀課文，讀準生字和新詞的音，把你認為難讀的字詞多讀幾遍。

3、反應檢查：

①抽生讀，重點正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著〞。

②請小老師帶讀。

③去掉詞語上面的小帽子，同桌互讀。

④請會讀的同學自告奮勇站起來讀。

三、再次朗讀讀通課文

1、再讀課文，要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“______〞標出。

2、選節(jié)朗讀

①你最喜歡這三個馬戲節(jié)目中的哪一個呢？就請你選擇這個馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。

②抽讀中重點指導長句停頓：

一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。

山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。

四、選取例段重點指導

1、課件演示，教師范讀第一節(jié)。

2、看后交流：

看了表演，你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的？

3、研讀關(guān)鍵句〔二、三句〕

①自由讀，思考：哪幾句話寫出了猴子的頑皮，用“〔〕〞括出。

②齊讀，思考：那幾個詞能夠看出猴子的頑皮？用“某某〞標出。

③交流中讀：

1、理解“倒豎蜻蜓〞。

你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達出來嗎？

2、給“好奇〞換個詞語

誰能把這種好奇的語氣讀出來。

3、兩句連起來讀。

4、研讀第四句

①想象說話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會怎樣？理解“直笑〞。

②朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達出來。

5、分句讀，理清結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在讓我

們來進行一次朗讀比賽，請男同學讀寫頑皮的猴子表演時的兩句話，女同學做一回觀眾，讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話，老師來報節(jié)目名稱。

①教師讀第一句，男生讀二、三句，女生讀第四句。

②教師讀第一句，女生讀二、三句，男生讀第四句。

6、復述課文

聽了小朋友的朗讀，老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子，聽到了觀眾們那快樂的笑聲，真精彩?。∵@么精彩的表演，你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎？

7、小結(jié)

“猴子爬竿〞這個節(jié)目表演得很精彩，那其余的幾個節(jié)目又表演得怎樣呢？我們留到下節(jié)課再去學習。

五、指導生字作業(yè)練習

1、指導生字

①開雙軌火車穩(wěn)固生字

請同桌的兩位小朋友開雙軌火車，一個讀字，一個組詞?？梢越M課本中的，如果能夠自己想出來，那更好。

②記憶字形

哪些生字你已經(jīng)學會了，請你當小老師教給大家。

③書寫指導

2、句式訓練：選擇以下任何一個詞語寫一句話。

精彩圓溜溜好奇頑皮直笑

[板書設(shè)計]

28、精彩的馬戲

猴子爬竿

〔頑皮〕

穿小孩衣服爬上竿頂

倒豎蜻蜓圓溜溜好奇

直笑

小學二年級語文教學設(shè)計篇三

一、教學目標:

1、感受改革開放給我過城鎮(zhèn)帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。

2、學會本課15個生字，讀寫并理解19個新詞；初步學會給多義字據(jù)詞定義的方法。

3、會用“興致勃勃〞寫一句話，會用“有……有……還有……〞寫話。

4、能有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。

二、教學時間:

2課時

三、教學過程:

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1、大家剛歡度完春節(jié)，都沉浸在愉快的氣氛中，那熱鬧、喜慶的景象同學們也許都歷歷在目，請同學們說說節(jié)日的大街上都有什么呢？

2、揭示課題。

3、你從那些地方看出這是節(jié)日的景象？

二、初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

〔1)填空:全文共〔〕自然段。第1自然段總寫節(jié)日的大街是一條〔〕的河，〔〕的`河；第2自然段寫節(jié)日大街〔〕時的景象；第3自然段寫節(jié)日大街(〕時的景象。

〔2〕插圖上畫的是課文哪一局部的內(nèi)容？

三、自學課文，檢查自學。

〔1〕出示自學要求。

〔2〕檢查:正音，分析難寫易錯的字。

四、學習“單元學習提示〞。

通過讀通后明確單元訓練目標和操作步驟。

五、講讀課文。

第一段

齊讀后討論:

〔1〕這句把節(jié)日的大街比做什么？句中“河〞指什么？

〔2〕這條何有什么特點？圈出有關(guān)的詞語。

〔3〕有感情的朗讀這一自然段。

六:小結(jié)課文

1、小結(jié)課文

2、布置作業(yè):寫生字。

第二課時

一、復習生字。

二、講讀課文，詞句訓練。

1、學習第二自然段。

〔1〕輕聲自由讀課文，想一想:這一段寫到大街上的哪個地方？用“。〞圈出

〔2〕大街上的人們是怎么樣的？節(jié)日大街的裝飾和平時有什么不同？分別用“—〞突然“~~~~〞劃出有關(guān)詞語。按據(jù)詞定義的方法理解詞語:人來人往、喜氣洋洋、張燈結(jié)彩、裝飾一新。

〔3〕課文是怎樣寫節(jié)日大街商品很多的？找到有關(guān)句子劃下來。

〔4〕這幾句分別寫什么地方的什么商品？讀第1句，這一句是怎么寫百貨大樓里的商品很多的？讀第3句，理解詞語“應有盡有“，為什么說〞應有盡有“？這一句是怎么寫出商品多的？

〔5〕白天，節(jié)日的大街是熱鬧、繁榮、歡樂的，該怎么讀呢？

〔6〕拼拼讀讀，看誰讀好第2節(jié)？

2、講讀第三自然段。

〔1〕指名讀課文，思考:從哪些詞語、句子可以看出節(jié)日的大街黃昏時分是“彩色的河，歡樂的河〞？

〔2〕理解詞語“變幻、興致勃勃〞，并用“興致勃勃〞造句。

〔3〕有感情的朗讀這一段，并試著背誦。

三、總結(jié)全文。

討論:為什么說“節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂的河〞？

帶著贊美之情朗讀全文

四、完成〈作業(yè)本〉

小學二年級語文教案篇四

教學要求：

1、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維。

2、使學生養(yǎng)成勤動腦的學習習慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的語言表達能力，使學生能用正確地用書面語言表達自己想說內(nèi)容。

教學難點：

培養(yǎng)學生合理的想象力。

教學重點：

引導學生進行合理的編故事。

教學準備：

說話掛圖。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、導入

同學們，我們以前曾經(jīng)學過一那么故事，它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情，有誰記得嗎？〔學生齊說〕

有誰還能把這個故事再給大家講一講呢？〔指名學生說，其他的學生可以作適當?shù)难a充〕

今天，老師想和大家一起來把這個故事講完，大家認為怎么樣？〔揭示我們今天的作文題目：狐貍和烏鴉〔續(xù)寫〕〕

二、指導

1、簡要分析故事中人物的性格特點，弄清楚狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉的，烏鴉為什么會上當。

〔板書：狐貍狡猾

烏鴉愛聽奉承的話〕

2、出示練習提供的材料，指名學生讀。

〔自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很懊悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當它在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了?！?/p>

3、學生自由讀材料，思考：烏鴉一直很懊悔，它會想些什么呢？假設(shè)你就是那只烏鴉，你會怎么想對待狐貍呢？

4、學生交流討論以上的問題，教師行間指導。

5、集體交流：你認為故事的結(jié)尾會是這樣的？指名學生答復，并給予適當?shù)闹笇В詈笥懻摴适碌慕Y(jié)局有幾種情況：

〔1〕烏鴉再次被騙了；

〔2〕烏鴉沒有被騙到，狐貍只好灰溜溜地走了；

〔3〕烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐貍。

6、指導學生根據(jù)材料及畫面展開合理的想象：在我們的故事中，烏鴉始終不能張開嘴，如果張開了嘴，它的肉就沒有了；如果沒有被騙的話，也要想出合理的方法，畢竟狐貍很狡猾；假設(shè)是狐貍懲治了狐貍的話，也要想出合理的方法，因為烏鴉沒有狐貍大。

7、指導學生分小組討論，每小組分成三個局部討論、交流。

8、交流討論情況。教師和學生一起點撥。

9、學生將想到的內(nèi)容內(nèi)容連起來說一說。

〔1〕給學生充分的時間自由練說

〔2〕同桌互相交流討論，指出對方的不合理之處?！步處熝不刂笇А?/p>

三、學生擬稿、教師指導。

第二課時

一、教師再次強調(diào)作文要求

1、想象合理，符合故事的情節(jié)；

2、用詞準確；

3、語句通順、連貫。

學生繼續(xù)修改作文、謄寫〔教師巡回指導〕

小學二年級語文教案篇五

教學目標：

一、會認9個生字，會寫8個字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、知道時間的珍貴，懂得嚴