2022年特崗教師考試教學(xué)情境分析

教學(xué)情境分析教學(xué)情境分析是我省特崗老師考試中的一項特色題型，接下來我就帶大家走進教學(xué)情境分析，一起攻克這一難關(guān)。

請依據(jù)以下情境，評析兩位老師的教學(xué)行為，并談一談新課改下的教學(xué)觀。

【情境一】

王老師在講《桂林山水》這篇課文時，提問同學(xué)桂林的山和水分別是什么樣的。大部分同學(xué)都能很快的依據(jù)課文找出正確答案，只有每天始終找不到答案。王老師看到后，便生氣的說道："每天就你這笨樣，說你是個白癡都不過分。這么簡潔的問題都找不到答案，我算是看出來了，這學(xué)期語文考試你是不行能及格了'。每天聽到后特別慚愧和自卑，再也不想上語文課了。

【情境二】

最近，楊老師接手了五年一班這個問題班級，其他同事都特別不解。楊老師卻說："我覺得這個班的同學(xué)并不笨，相反他們很聰慧，我信任只要我專心教，他們專心學(xué)，他們肯定會有很大進步的'。兩個月后五年一班的整體成果都提高了。同事們紛紛向楊老師取經(jīng)。楊老師說："要始終信任同學(xué)，當(dāng)他們有進步時不要吝嗇對他們的表揚，多關(guān)注他們的內(nèi)心想法和感受，這個班級自然就會進步啦'。

【參考答案】

(1)情景一中王老師的做法違反了新課改的理念。

①同學(xué)是進展的人，具有巨大的進展?jié)撃?，老師要用進展的眼光看待同學(xué)。情境一中王老師由于每天當(dāng)前找不到答案，便認為每天期末考試肯定不及格，沒有從進展的眼光看待同學(xué)，違反了同學(xué)觀的要求。

②在對待師生關(guān)系上，強調(diào)敬重、欣賞，老師必需敬重每一位同學(xué)的人格尊嚴人，不得污辱同學(xué)，還要學(xué)會欣賞每一位同學(xué)。情境一中，王老師在課堂上污辱每天是個笨蛋、白癡，未能體現(xiàn)對同學(xué)的敬重和欣賞。

③教學(xué)從"關(guān)注學(xué)科'轉(zhuǎn)向"關(guān)注人'，要關(guān)注同學(xué)的心情生活和情感體驗。情境一中，王老師未能顧忌每天的心情，損害了每天的自尊，讓每天更加的慚愧和自卑，未能做到關(guān)注同學(xué)。

情境二中楊老師的做法體現(xiàn)了新課改的理念。

①在對待師生關(guān)系上，強調(diào)敬重、欣賞，老師必需敬重每一位同學(xué)的人格尊嚴人，不得污辱同學(xué)，還要學(xué)會欣賞每一位同學(xué)。情境二中，秦楊老師在談閱歷時，談到要準時表揚同學(xué)，確定他們的進步，體現(xiàn)了對同學(xué)的敬重和欣賞。

②教學(xué)從"關(guān)注學(xué)科'轉(zhuǎn)向"關(guān)注人'，要關(guān)注同學(xué)的心情生活和情感體驗。情境二中，楊老師談到要多去關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心想法和心理感受，體現(xiàn)了關(guān)注同學(xué)。

③同學(xué)是進展的人，具有巨大的進展?jié)撃?，老師要用進展的眼光看待同學(xué)。情境二中，楊老師信任五年一班的同學(xué)能夠有所進步，始終用進展的眼光看待同學(xué)，體現(xiàn)了同學(xué)觀的要求。

(2)新課程強調(diào)的教學(xué)觀應(yīng)是：

教學(xué)從"教育者為中心'轉(zhuǎn)向"學(xué)習(xí)者為中心'

①鼓舞同學(xué)參加教學(xué);

②創(chuàng)設(shè)智力操作活動;

③教給同學(xué)思維的方法并加強訓(xùn)練。

教學(xué)從"教會同學(xué)學(xué)問'轉(zhuǎn)向"教會同學(xué)學(xué)習(xí)'

①指導(dǎo)同學(xué)把握基本的學(xué)習(xí)過程;

②指導(dǎo)同學(xué)了解學(xué)科特征，把握學(xué)科討論方法;

③培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)從"重結(jié)論輕過程'轉(zhuǎn)向"重結(jié)論的同時更重過程'

①讓同學(xué)經(jīng)受過程;

②要創(chuàng)設(shè)生活情境，生活情境要生動形象且符合實際特點;

③要擅長引導(dǎo)，教學(xué)的本質(zhì)在于引導(dǎo)。

教學(xué)從"關(guān)注學(xué)科'轉(zhuǎn)向"關(guān)注人'

①以學(xué)科為本位的教學(xué)理念的