春蕾完小教師成長方案

豐都縣暨龍鎮(zhèn)春蕾完小青年（薄弱）教師專業(yè)成長引領(lǐng)方案振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。國家的進步，民族的振興，教師是關(guān)鍵。學(xué)校的發(fā)展，更離不開高素質(zhì)的教師隊伍。在當(dāng)前深入推進課程改革的新形勢下，對教師提出了更新更高的要求。為了讓教育教學(xué)有困難的教師盡快成長，實現(xiàn)學(xué)校師資力量的整體優(yōu)化，建設(shè)一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的教師隊伍，推動學(xué)校又好又快發(fā)展，本著“以人為本，共同進步”的宗旨，結(jié)合我校實際情況，制定本方案。一、 組織機構(gòu)1、設(shè)立青年（薄弱）教師專業(yè)成長小組，領(lǐng)導(dǎo)小組長具體負(fù)責(zé)各項工作的實施組長：向中權(quán)（鎮(zhèn)教研員，教育技術(shù)顧問）副組長：張傳奉（學(xué)校校長，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)）小組長：李凱（教科室主任，負(fù)責(zé)具體專業(yè)引領(lǐng)資料收集）業(yè)務(wù)指導(dǎo)組：張傳奉、蹇錫昌、石建華（教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)）后勤保障：蔣昌平（提供指導(dǎo)的經(jīng)費和物資保障）成員：1、全校三十周歲以下在職專任教師和三十周歲以上教學(xué)困難教師。二、 實現(xiàn)目標(biāo)采用“搭臺子、探路子、結(jié)對子、壓擔(dān)子”的方式，專業(yè)引領(lǐng)與自我提高相結(jié)合，力爭用2—3年的時間，使我校青年（薄弱）教師均能勝任相對應(yīng)的教育教學(xué)工作，成為學(xué)科教學(xué)的中堅力量，從中涌現(xiàn)出一批教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人等有一定影響力的創(chuàng)新型教師，從而帶動學(xué)校師資力量的整體優(yōu)化，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。同時，借助該平臺，加強學(xué)校青年教師間的交流，相互間取長補短，達到整體共同提高的目的。三、 基本措施1.加強師德修養(yǎng)：青年（薄弱）教師要加強教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)與提高，自覺以《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以模范教師為榜樣，嚴(yán)格要求自己，加強自身的師德修養(yǎng)，使自己成為教書育人、家長信賴、學(xué)生愛戴、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)端正，具有團結(jié)協(xié)作和改革創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師。定期撰寫師德心得體會。要求他們堅定思想信念，要以高尚師德情操、廣博文化知識、精湛教學(xué)技能為目標(biāo)，加強學(xué)習(xí)以促進自我提高。提高教學(xué)技能（1） 領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與青年（薄弱）教師談心交心，幫助分析試卷，把握考試命題方向，尤其讓薄弱教師樹立信心，使他的業(yè)務(wù)能力得到磨練，事業(yè)心、進取心得到加強；使他們的使命感、憂患意識得到提升；使他們“明確知恥而后勇”的道理。（2） 加強課堂教學(xué)指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，團隊聽課診斷，跟蹤聽課等方式促進青年（薄弱）教師課堂教學(xué)技能。（3） 加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與教育觀念的更新，不斷提高自身的專業(yè)理論水平。要求青年（薄弱）教師每學(xué)期至少訂閱一份與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，精讀一部教育專著，獨立撰寫讀書筆記。加強現(xiàn)代教育技術(shù)的理論學(xué)習(xí)和實踐操作，編寫完成該學(xué)期本學(xué)科學(xué)案、組織一次具有個人特色的專業(yè)知識講座。要有創(chuàng)新意識，形成一定的影響力。在此過程中相互學(xué)習(xí)，自覺充實完善自己。（4） 開展師徒結(jié)對活動。本校一線骨干教師與青年青年（薄弱）教師結(jié)對子，有針對性地加強個別指導(dǎo)。指導(dǎo)教師要根據(jù)培養(yǎng)對象的不同情況制定相對應(yīng)的培養(yǎng)計劃，并從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思等環(huán)節(jié)進行隨時對話、跟蹤聽課、及時反饋。培養(yǎng)對象要自覺主動拜師學(xué)藝，每月向指導(dǎo)教師匯報自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)。3、 注重教學(xué)研究（1） 學(xué)校努力為青年（薄弱）教師教師提供良好的專業(yè)成長條件，優(yōu)先選派他們參加各級各類交流、培訓(xùn)、進修，不定期組織到外?？疾鞂W(xué)習(xí)。（2） 每個青年（薄弱）教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐工作，承擔(dān)科研課題，開展教育教學(xué)研究。（3）積極進行教學(xué)反思，適時進行經(jīng)驗總結(jié)，積極主動認(rèn)真撰寫論文，每學(xué)期要獨立撰寫至少一篇教育教學(xué)論文，要求我校青年（薄弱）教師盡量多地在縣級以上的刊物上發(fā)表論文或經(jīng)驗交流。（4）學(xué)校應(yīng)鼓勵青年（薄弱）教師積極參與各種教育教學(xué)評比和展示活動，學(xué)校有意識為青年（薄弱）教師創(chuàng)造機會，給他們“壓擔(dān)子，搭臺子，鋪路子，樹樣子”，為他們營造奮發(fā)向上的氛圍和實踐的環(huán)境。讓青年(薄弱)教師感受到人性的光輝，獲得成長的動力，初嘗成功的喜悅。4、加強評價與考核、學(xué)校定期組織對青年(薄弱)教師進行評價考核，對青年教師的發(fā)展情況做出評價，總結(jié)表彰先進，提出進一步發(fā)展目標(biāo)，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，提出要求，明確目標(biāo)。、優(yōu)秀者優(yōu)