教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)選擇練習(xí)

教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)選擇練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.任何扎實(shí)、有效的課堂，都離不開(kāi)教師及時(shí)、巧妙、精要的()和指導(dǎo)。A.提問(wèn)B.講授C.演示D.操作2.優(yōu)秀教師的最高層次是()。A.合格教師B.教育教學(xué)能手C.專(zhuān)家型教師和學(xué)者型教師D.教育家型教師3.教師自我教育能力的核心是()。A.反思能力B.思考能力C.自學(xué)能力D.教學(xué)能力4.周某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)李某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，周某一拳擊中李某頭部，致使李某倒地，送醫(yī)院后不治死亡。周某對(duì)此事應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任?()A.應(yīng)負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任B.不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任C.應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任D.應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任5.根據(jù)我國(guó)教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將()。A.給予撤銷(xiāo)B.宣告中止C.永遠(yuǎn)喪失D.公告無(wú)效6.根據(jù)我國(guó)《教育法》的規(guī)定，必須由具有我國(guó)國(guó)籍、在我國(guó)境內(nèi)定居并具有國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國(guó)學(xué)校的()。A.教師B.校長(zhǎng)C.行政人員D.教輔人員7.師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師()。A.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)8.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到()。A.社會(huì)生活和群體的影響B(tài).教育對(duì)象的影響C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響9.中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是()。A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)D.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)10.改革開(kāi)放后最早頒布的成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件是()。A.1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)B.1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C.1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》D.2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》11.在一定情況下，對(duì)個(gè)別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用()手段，以保證教育要求的實(shí)現(xiàn)，但不能超越法律的限度。A.打罵B.罰跪C.變相體罰D.懲戒12.教師職業(yè)道德的核心和精髓是()。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.依法執(zhí)教C.為人師表D.關(guān)愛(ài)學(xué)生13.教師的師德修養(yǎng)，只有在()中才能得到不斷地充實(shí)、提高和完善。A.學(xué)習(xí)B.交往C.思考D.實(shí)踐14.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()。A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.思想政治教育C.課外活動(dòng)D.教學(xué)15.在當(dāng)代，世界各國(guó)都十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是教育的主要目的B.中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識(shí)C.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D.掌握基礎(chǔ)知識(shí)是發(fā)展的前提16.在鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試中的第一名分別稱(chēng)()。A.解元、會(huì)元、狀元B.會(huì)元、解元、狀元C.狀元、會(huì)元、解元D.解元、狀元、會(huì)元17.下列我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活所需的產(chǎn)品中，不屬于發(fā)酵工程產(chǎn)品的是()。A.農(nóng)民自釀的米酒B.絕大多數(shù)農(nóng)用抗生素C.味精D.維生素Bz18.現(xiàn)代生物技術(shù)是以()的建立為標(biāo)志的。A.DNA重組技術(shù)B.細(xì)胞工程C.酶工程D.發(fā)酵工程19.莎士比亞的《四大悲劇》是()。A.《哈姆雷特》《奧賽羅》《麥克白》《李爾王》B.《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》C.《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《哈姆雷特》《皆大歡喜》D.《哈姆雷特》《奧賽羅》《威尼斯商人》《李爾王》20.王國(guó)維《人間詞話》中提到的“三種境界”中的第二層境界是()。A.昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路B.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴C.無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)D.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處21.環(huán)境文化從廣義上講，既包括物質(zhì)的成果，又包括精神的成果;從狹義上講，則只包括精神的成果，它主要指那些在環(huán)境保護(hù)問(wèn)題上所取得的埒族的、國(guó)家的，甚至是整個(gè)人類(lèi)的廣泛共識(shí)，以及含有這些“共識(shí)”內(nèi)容的多種文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式。文段中的“它”指代的應(yīng)是()。A.環(huán)境文化B.廣義環(huán)境文化C.狹義環(huán)境文化D.精神成果和物質(zhì)成果22.建設(shè)和諧社區(qū)是建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分。只有進(jìn)一步完善社區(qū)的管理體制，才能明確社區(qū)的社會(huì)職責(zé);如果不提高社區(qū)的服務(wù)水平，就不能滿足居民快速增長(zhǎng)的各種需求;社區(qū)管理韻法規(guī)建設(shè)是社區(qū)基層民主自治的重要前提，而加強(qiáng)社區(qū)基層的民主自治也有利于完善社區(qū)的管理體制。由此可見(jiàn)，()。A.如果不能提高社區(qū)的服務(wù)水平，就不能提高社區(qū)的服務(wù)質(zhì)量B.如果不進(jìn)一步完善社區(qū)的管理體制，就不能明確社區(qū)的社會(huì)職責(zé)C.只有加強(qiáng)社區(qū)管理的法規(guī)建設(shè)，才能明確社區(qū)的社會(huì)體制D.只有加強(qiáng)社區(qū)基層的民主自治，才能滿足居民快速增長(zhǎng)的各種需求23.在對(duì)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況研究的過(guò)程中，人們獲得了以下信息：(1)富裕的張村村民都非常勤勞;(2)相對(duì)貧困的李村也有村民非常勤勞。由此可見(jiàn)，()。A.非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民B.非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民C.非常勤勞的人有些不是張村的村民D.該鄉(xiāng)鎮(zhèn)非常勤勞的人不是張村的村民就是李村的村民24.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.晉祠，真不愧為我國(guó)錦繡河山中一顆璀璨的明珠。(比喻)B.希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎?(設(shè)問(wèn))C.西湖，仿佛在半醒半睡。(擬人)D.千萬(wàn)條腿千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看!(夸張)25.運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式，應(yīng)該做到樸實(shí)而簡(jiǎn)明、()、周全而完整。A.準(zhǔn)確而規(guī)范B.簡(jiǎn)短而客觀C.真實(shí)而不夸張D.確切而客觀26.()是秦代的官方文字。A.大篆B.隸書(shū)C.小篆D.楷體27.學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程后，某同學(xué)在老師的幫助下制作了個(gè)人網(wǎng)站’。為使個(gè)人網(wǎng)站內(nèi)容豐富、圖文并茂，他把自己的一些學(xué)習(xí)心得、照片及班級(jí)活動(dòng)的歌曲和錄像等信息一起放到了網(wǎng)站上。該同學(xué)的個(gè)人網(wǎng)站包含了()等類(lèi)型的媒體信息+。①文本/文字②圖像/圖片③音頻/聲音④視頻A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④28.下列不屬于21世紀(jì)重點(diǎn)研究開(kāi)發(fā)的高新技術(shù)領(lǐng)域的是()。①新材料技術(shù)②新能源技術(shù)③海洋技術(shù)④生物技術(shù)⑤信息技術(shù)⑥航天技術(shù)⑦太陽(yáng)能技術(shù)A.①②⑦B.③④⑦C.①⑤⑥D(zhuǎn).⑦29.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.《再別康橋》《雨巷》《大堰河——我的保姆》《鄉(xiāng)愁》，分別是徐志摩、戴望舒、艾青、余光中的詩(shī)作B.巴爾扎克和卡夫卡都是著名小說(shuō)家，前者是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨匠，后者是西方現(xiàn)代主義文學(xué)奠基人C.魯迅曾對(duì)章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》的諷刺藝術(shù)給予很高評(píng)價(jià)，這部小說(shuō)的作者是清代的蒲松齡D.人稱(chēng)“小杜”的唐代詩(shī)人杜牧，工詩(shī)善文，《過(guò)華清官》和《阿房官賦》都是他的名作答案及解析1.B【解析】任何課堂教學(xué)都離不開(kāi)教師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實(shí)基礎(chǔ)。2.D【解析】?jī)?yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育教學(xué)技能;具備很高的師德修養(yǎng)，很強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心。3.A【解析】反思是教師成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一。新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。4.A【解析】《刑法》規(guī)定已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對(duì)負(fù)刑事責(zé)任年齡。周某年滿15周歲，所以負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任。5.A【解析】根據(jù)《教師資格條例》第十九條的規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的;(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷(xiāo)教師資格的，自撤銷(xiāo)之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。6.B【解析】根據(jù)《教育法》第三十條的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)·國(guó)籍、在中國(guó)境內(nèi)定居、并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其任免按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。7.C【解析】與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時(shí)代發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教師提出的要求。8.A【解析】從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到社會(huì)生活和群體的影響。9.D【解析】這句話的真正內(nèi)涵是教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)。10.A【解析】我國(guó)改革開(kāi)放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件是在1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(試行)》。11.D【解析】根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定，教師要熱愛(ài)學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。不私自讓學(xué)生停課、停學(xué)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用懲戒手段，但不能超越法律的限度。12.D【解析】關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。13.D【解析】教育的本質(zhì)是實(shí)踐，教師的師德修養(yǎng)只有通過(guò)不斷地實(shí)踐才能得到提高。教師的教育理論是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的，而實(shí)踐也可以反過(guò)來(lái)發(fā)展理論。14.D【解析】學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是教學(xué)。15.B【解析】B項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)，基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生能力的前提。16.A【解析】鄉(xiāng)試錄取者稱(chēng)舉人，第一名稱(chēng)解元;會(huì)試考中的考生被稱(chēng)做貢生，第一名為會(huì)元;科舉制度殿試第一名稱(chēng)狀元，又稱(chēng)殿元、鼎元，為科名中最高榮譽(yù)。17.D【解析】維生素Bz又叫核黃素，自然存在于胡蘿卜、奶類(lèi)、動(dòng)物肝臟等食物中，不是發(fā)酵產(chǎn)品。18.A【解析】現(xiàn)代生物技術(shù)是在傳統(tǒng)生物技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，以DNA重組技術(shù)的建立為標(biāo)志，以現(xiàn)代生物學(xué)研究成果為基礎(chǔ)，以基因或基因組為核心，并輻射到各生物科技領(lǐng)域。19.A【解析】莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的代表。代表作有：四大悲劇：《哈姆雷特》《奧賽羅》、《麥克白》《李爾王>;四大喜劇：《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》。20.B【解析】《人間詞話》中提到的“三種境界”具體是：第一層境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路;第二層境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”;第三層境界“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。21.C【解析】題干中分號(hào)之前表述的是廣義環(huán)境文化，分號(hào)之后表述的是狹義環(huán)境文化，所以“它”指代狹義環(huán)境文化。22.B【解析】此題的解題點(diǎn)是充分條件假言判斷和必要條件假言判斷。解題思路是：“進(jìn)一步完善社區(qū)的管理體制”是“明確社區(qū)的社會(huì)職責(zé)”的必要條件，因此，否定前件，就可以否定后件。所以，“如果不進(jìn)一步完善社區(qū)的管理體制”，則“不能明確社區(qū)的社會(huì)職責(zé)”。故B項(xiàng)正確。題干中沒(méi)有提到“提高社區(qū)的服務(wù)水平”和“提高社區(qū)的服務(wù)質(zhì)量”的關(guān)系。因此，不能選A項(xiàng)。“加強(qiáng)社區(qū)的法規(guī)建設(shè)”不是“明確社區(qū)的社會(huì)體制”的必要條件。題干中沒(méi)有說(shuō)“加強(qiáng)社區(qū)基層的民主自治”和“滿足居民快速增長(zhǎng)的各種需求”之間的關(guān)系。23.C【解析】本題是對(duì)考生邏輯思維能力的考查。此題的解題點(diǎn)是直言命題的推理。解題思路是：由“富裕的張村村民都非常勤勞”和“相對(duì)貧困的李村也有村民非常勤勞”得不出“勤勞的村民不是李村的就是張村的”，因?yàn)檫€有別的村的村民。因此，A、B、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。24.B【解析】本題是對(duì)文學(xué)修辭手法的考查。B項(xiàng)運(yùn)用的是反問(wèn)的