教師考試 綜合知識與職業(yè)能力測試試題

教師考試綜合知識與職業(yè)能力測試試題教師考試綜合知識與職業(yè)能力測試試題教師考試綜合知識與職業(yè)能力測試試題資料僅供參考文件編號：2022年4月教師考試綜合知識與職業(yè)能力測試試題版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《綜合知識與職業(yè)能力測試（教育類）》考試大綱

一、考試內(nèi)容及結(jié)構(gòu)《綜合知識與職業(yè)能力測試（教育類）》，全部為客觀性試題，題量為140道，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。主要測查考生從事教育工作必須具備的基本的能力素質(zhì)和專業(yè)知識水平?？荚噧?nèi)容包括公共基礎(chǔ)知識、行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)和教育類專業(yè)知識三大部分（教育類專業(yè)知識占70%，大綱參見附件），其中公共基礎(chǔ)知識包括馬克思主義及其在當(dāng)代中國的發(fā)展、法律、社會主義市場經(jīng)濟(jì)、行政管理、公文寫作、深圳市情和時(shí)事常識等七方面內(nèi)容，行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)包括數(shù)量關(guān)系、言語理解與表達(dá)、判斷推理和資料分析等四個(gè)部分。二、作答要求務(wù)必?cái)y帶的文具有：簽字筆或鋼筆（最好為黑色簽字筆）、2B鉛筆和橡皮、簡單計(jì)算器?！毒C合知識與職業(yè)能力測試》要求考生必須用2B鉛筆在機(jī)讀答題卡上作答，作答在試卷上的一律無效。

三、公共基礎(chǔ)知識和行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（一）公共基礎(chǔ)知識公共基礎(chǔ)知識涵蓋馬克思主義及其在當(dāng)代中國的發(fā)展、法律、社會主義市場經(jīng)濟(jì)、行政管理、公文寫作、深圳市情和時(shí)事常識等方面。題型包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題。例題：哲學(xué)的基本問題是（）。A．物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系問題 B．辯證法和形而上學(xué)的關(guān)系問題C．理論和實(shí)踐的關(guān)系問題 D．思維和存在的關(guān)系問題解答：正確答案為D。(二）數(shù)量關(guān)系數(shù)量關(guān)系主要有兩種類型的題目。第一種題型：數(shù)字推理。給你一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求你仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出你認(rèn)為最合適、合理的一個(gè)，來填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。例題：1，2，4，7，（ ），16A．9 B．10 C．11 D．12解答：這一數(shù)列的排列規(guī)律是相鄰兩項(xiàng)之差構(gòu)成一個(gè)等差數(shù)列1，2，3，4，5，故空缺項(xiàng)應(yīng)為11。正確答案為C。第二種題型：數(shù)學(xué)運(yùn)算。主要考察解決四則運(yùn)算問題的能力。在這種題型中，每道試題中呈現(xiàn)一道算術(shù)式子，或者是表述數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求考生迅速、準(zhǔn)確地計(jì)算出答案。例題：若每隔一米遠(yuǎn)栽一棵樹，問在123米的道路上共栽多少棵樹？

A．121 B．122 C．123 D．124解答：要考慮到起點(diǎn)和終點(diǎn)兩處都要栽樹，共124棵樹，所以答案為D。（三）言語理解與表達(dá)言語理解與表達(dá)著重考察考生對語言文字的綜合分析能力。涉及到詞語運(yùn)用、句子表達(dá)、閱讀理解與運(yùn)用等文字方面。其題型主要有三種。第一種題型：選詞填空。這種題型先呈現(xiàn)一個(gè)句子，在某些關(guān)鍵詞的地方留出空位，要求從題后所給的四個(gè)詞中選出一個(gè)詞填入句中，從而使句子的意思表達(dá)得最準(zhǔn)確、最連貫、最完整。例題：這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣，（）的云在我們頂上流著，巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意，而瀑布也似乎分外的響了。A．厚厚 B．層層 C．微．濃濃解答：語境材料中交代了“薄陰的天氣”，據(jù)此可排除“厚厚”和“濃濃”兩項(xiàng)，“層層”和“微微”都適合，但“層層”的云與“在我們頭頂上流著”不太合適。所以答案為C。第二種題型：語句表達(dá)。主要考察考生對語氣、語序、語法結(jié)構(gòu)等在言語表達(dá)中所起作用的理解程度。例題：從下列所給出的四個(gè)句子中找出一個(gè)有歧義的句子來：A．他曾經(jīng)密切地注意電學(xué)方面各種發(fā)現(xiàn)的發(fā)展情況。B．小王請求組織上允許自己到這兒參加工作。C．他曾經(jīng)看見兩位虎頭虎腦的青年從這個(gè)桃園茶社里慢慢地走出來。D．孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。解答：答案D中“一來到這里就有說有笑”，可以理解為是孩子們，也可以理解為是李大伯，有歧義。所以答案為D。第三種題型：閱讀理解。主要考察考生運(yùn)用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)對言語材料的語法、語義、修辭所提供的線索進(jìn)行一定的分析、綜合和推理。例題：有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治。中藥不僅能與一般的抗菌素媲美，而且副作用小，成本也低。對這段話的最準(zhǔn)確復(fù)述是：A．治療某些炎癥，成本低、副作用小的中藥比西藥更好。B．治療某些炎癥，中藥和西藥一樣好。C．治療某些炎癥，中藥和西藥都可以使用。D．治療某些炎癥，西藥的作用比中藥差得多。解答：通過閱讀短文，比較四個(gè)選項(xiàng)，可以判斷A是正確答案。（四）判斷與推理判斷與推理是考察考生邏輯推理判斷能力的一種測驗(yàn)形式，其題型主要有三種。第一種題型：事件排序。每道題給出五個(gè)事件，每個(gè)事件是以簡短語句表述的，接著給出表示事件的四種假定發(fā)生順序的四個(gè)數(shù)字序列，請選擇其中最合乎邏輯的一種事件順序。例題：（1）店主生氣 （2）小明得分 （3）玻璃被打破（4）孩子們玩棒球 （5）孩子們四處奔逃A．（1）（2）（3）（4）（5） B．（5）（2）（4）（3）（1）C．（4）（2）（3）（1）（5） D．（3）（1）（2）（5）（4）解答：從五個(gè)事件來看，主要說明的是孩子們玩棒球把店玻璃打碎這一件事。按照這一事件發(fā)展的邏輯順序應(yīng)該是先交待背景（4）孩子們玩棒球→（2）小明得分→（3）玻璃被打破→（1）店主生氣→（5）孩子們四處奔逃。這一順序相對于其他順序而言是最合理的。所以答案為C。第二種題型：圖形推理。要求考生從四個(gè)備選答案中選擇最符合規(guī)律的一個(gè)，替代題干中的問號，使該組圖形呈現(xiàn)出與前一組圖形一定的規(guī)律性。例題：

？ ABCD解答：正確答案為B。因?yàn)橹挥蠦能使兩套圖形具有相似性，僅僅元素不同，一個(gè)是實(shí)的曲線，一個(gè)是虛的直線，但兩組圖形中元素的排列規(guī)律完全相同。第三種題型：演繹推理。這種題型考察考生的邏輯推理能力。在每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求考生根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)備選答案。正確的答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。例題：售價(jià)2元500克的洗潔精分為兩種：其中一種沒有除臭劑，另一種加有除臭劑。盡管兩種洗潔精的效果相同，但沒加除臭劑的洗潔精在持久時(shí)間方面明顯不如加有除臭劑的洗潔精。因此后者：A．味道更好聞些。 B．比其他公司的產(chǎn)品效果好。C．具有添加劑。 D．從長遠(yuǎn)來看更便宜。解答：從陳述來看，文中沒有提到各公司產(chǎn)品的比較問題，售價(jià)都是2元500克，所以，B、D兩項(xiàng)可以排除。文中也沒有提到兩種洗潔精中放不放添加劑的問題，故C選項(xiàng)也應(yīng)排除。因此，A是正確答案。（五）資料分析資料分析試題著重考察考生對文字、圖形、表格三種形式的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性資料進(jìn)行綜合分析推理與加工的能力。針對一段資料一般有5個(gè)問題，考生需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，才能從問題后面的四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。例題：從垂直高度來看，世界人口分布的不平衡性也十分明顯。海拔200米以下的陸地面積占%，而居住在這一高度內(nèi)的人口比重卻占到%，200—500米高度的陸地面積占全部陸地%，而居住在這一高度內(nèi)的人口為24%，500—1000米高度的陸地占陸地總面積的19%，人口占%。也就是說，世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下的比較低平的地區(qū)。盡管目前世界上最高的永久性居民點(diǎn)已達(dá)海拔5000米的高度（南美洲的安第斯山區(qū)和我國西藏），最高城市也達(dá)到海拔3976米（玻利維亞的波托西）。請根據(jù)這段文字資料回答下列問題：1．居住在海拔200—500米這一高度內(nèi)的人口在總?cè)丝谥兴嫉谋壤牵?/p>

A．% B．% C．24% D．%2．人口密度最大的是在哪一個(gè)高度的陸地上？A．0—200米 B．200—500米 C．500—1000米 D．1000米以上3．居住在1000米A．10% B．% C．% D．%4．世界上最高的城市是哪一個(gè)？A．我國的拉薩 B．南美洲的安第斯C．玻利維亞的波托西 D．日本的廣島5．海拔200米以上的陸地面積占陸地總面積的比重為多大？

A．% B．% C．% D．%解答：正確答案：，，，，。第1題和第2題可以直接觀察資料得出答案。需要注意的是第1題問的是人口，而不是地域，在供選項(xiàng)中，就有面積的數(shù)據(jù)，千萬注意，不要選錯(cuò)。第2題只要具有人口密度等于人口數(shù)量除以陸地面積這一概念，就可以直接推理得出，而無需計(jì)算。因?yàn)槭澜缟弦话攵嗟娜丝诜植荚?00米以下的陸地上，其密度當(dāng)然是最大的了。第3題要經(jīng)過計(jì)算才能得出答案，算法是100－（＋24＋）=，答案B是正確的，若僅憑文中“世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下……”這句作主觀推斷，很容易選A這一迷惑性較強(qiáng)的選項(xiàng)。凡資料后面題中出現(xiàn)的四個(gè)選項(xiàng)都是數(shù)字時(shí)，一般都要經(jīng)過計(jì)算得出它的精確值。第4題就是對題意的把握了，材料中并沒有明確給你羅列出來，只不過是用一種補(bǔ)充說明的方式點(diǎn)出。而且，材料中也給出了兩個(gè)最高，在一定程度上起到了迷惑作用。所以，必須審慎地領(lǐng)會題意，以免陷入出題者所設(shè)的陷阱，造成失分。第5題只要找出200米以下的陸地面積在總面積中所占比重，然后用“1”去減就可以了。

四、綜合知識與職業(yè)能力測試的施測程序１、施測須知《綜合知識與職業(yè)能力測試》試題全部為客觀題，包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題。測試材料分為兩部分：試卷和答題卡。考生閱讀試卷上的試題，然后用2B鉛筆將答題卡上相應(yīng)的題號下所選答案的標(biāo)號涂黑?？己?，答題卡通過光電閱讀機(jī)由計(jì)算機(jī)統(tǒng)一閱卷計(jì)分，因此，參加考試時(shí)，考生務(wù)必準(zhǔn)備好2B鉛筆和橡皮。2、施測方法簡述考試將按照以下步驟進(jìn)行：(1)監(jiān)考老師向考生宣布考場規(guī)則。(2)監(jiān)考老師發(fā)給每位考生一頁答題卡，考生首先按規(guī)定要求在答題卡上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證號，并用2B鉛筆填涂自己的準(zhǔn)考證號。(3)監(jiān)考老師發(fā)給每位考生一份試卷，要求考生在試卷上寫上自己的姓名、準(zhǔn)考證號?？忌鷮懲旰髴?yīng)把筆放下，等候監(jiān)考老師的開考指示，不得提前答題，否則會影響考試成績。(4)考試時(shí)間為120分鐘，考生應(yīng)注意把握答題速度。(5)監(jiān)考老師宣布考試結(jié)束，考生應(yīng)立即放下筆，將試卷、答題卡放在桌上，等監(jiān)考老師收完試卷與答題卡，宣布可以離開后才可以離開考場。若發(fā)現(xiàn)考生帶走試卷、答題卡或有抄錄試題現(xiàn)象，將取消其考試成績。3、答題卡填涂方法由于《綜合知識與職業(yè)能力測試》是通過光電閱讀機(jī)和計(jì)算機(jī)來閱讀評分的，所以要求考生非常仔細(xì)地按規(guī)定要求在答題卡上填寫（涂）好個(gè)人信息（姓名、準(zhǔn)考證號）和所選答案。其基本要求是：(1)用鋼筆或圓珠筆或簽字筆在姓名欄填好本人姓名，并在準(zhǔn)考證號一欄的12個(gè)空白方框中，填寫本人準(zhǔn)考證上的準(zhǔn)考證號（12位數(shù)）。(2)對應(yīng)準(zhǔn)考證號的每位數(shù)，用2B鉛筆將“準(zhǔn)考證號”欄中相應(yīng)方括號內(nèi)的數(shù)字涂黑，答題時(shí)，則用2B鉛筆將各題的所選項(xiàng)（其他項(xiàng)不得作任何記號）涂黑。黑度以蓋住框內(nèi)字母為準(zhǔn)，不要涂到框外。(3)不要用鋼筆、圓珠筆、簽字筆、非2B鉛筆等涂選項(xiàng)。(4)修改時(shí)要用橡皮徹底擦凈。必須保持答題卡整潔，不得做任何其他記號。(5)不得折疊答題卡。

附件：教育類專業(yè)知識教育類專業(yè)知識《教育學(xué)》部分一、緒論掌握“教育學(xué)”的概念和教育學(xué)的研究對象；熟悉教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志和條件；了解教育學(xué)創(chuàng)立的簡要過程；了解教育學(xué)的發(fā)展教育學(xué)的發(fā)展；了解主要幾種教育學(xué)派別和教育思想；了解當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r。二、教育的產(chǎn)生與發(fā)展掌握教育的定義；掌握教育的三個(gè)基本要素的概念及其相互關(guān)系；熟悉教育發(fā)展的階段及其每一階段的特征；掌握現(xiàn)代教育的特征。三、學(xué)校掌握學(xué)校的定義；了解學(xué)校制度的發(fā)展；掌握學(xué)校公益性特點(diǎn)；掌握學(xué)校文化的概念即構(gòu)成；熟悉學(xué)校的制度文化對學(xué)生的發(fā)展的影響；掌握學(xué)校管理的基本方法；掌握我國中小學(xué)管理的基本內(nèi)容；領(lǐng)會學(xué)校組織的管理溝通是學(xué)校管理的基本途徑；領(lǐng)會學(xué)?？冃菍W(xué)校管理的目標(biāo)和尺度；熟悉國家對中小學(xué)的管理和監(jiān)督的具體內(nèi)容；掌握學(xué)校、家庭、社會在兒童身心發(fā)展中的作用；領(lǐng)會學(xué)校教育、家庭教育與社會教育的相互配合。四、學(xué)生掌握三種主要的兒童發(fā)展觀；領(lǐng)會不同的兒童發(fā)展觀對教育的影響；掌握皮亞杰關(guān)于兒童發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)；掌握杜威關(guān)于兒童發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)；領(lǐng)會當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵；掌握兒童個(gè)體發(fā)展的定義；領(lǐng)會兒童個(gè)體發(fā)展概念需要澄清的幾個(gè)問題；領(lǐng)會兒童個(gè)體發(fā)展表現(xiàn)出的幾個(gè)普遍的特點(diǎn)；領(lǐng)會實(shí)現(xiàn)教育在兒童發(fā)展中起主導(dǎo)作用需要把握的幾項(xiàng)要求；領(lǐng)會學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵；掌握教育過程中尊重和發(fā)揮兒童的主體性的幾個(gè)基本原則。五、教師掌握教師概念的含義；掌握教師地位的含義；領(lǐng)會教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件；掌握提高我國中小學(xué)教師地位的根本途徑；掌握中小學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)要求；掌握教師資格分類；掌握教師資格條件；掌握教師資格的認(rèn)定機(jī)構(gòu)和認(rèn)定程序；領(lǐng)會教師培訓(xùn)的含義；領(lǐng)會教師考核的含義；領(lǐng)會我國中小學(xué)教師職務(wù)制度；領(lǐng)會我國中小學(xué)教師的聘任制度；領(lǐng)會教師考核的內(nèi)容和原則。六、教育目的掌握教育目的與教育活動(dòng)的概念；掌握教育目的的主要功能；掌握確定教育目的的依據(jù)；領(lǐng)會不同的教育目的論；領(lǐng)會“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵；領(lǐng)會人的全面發(fā)展的社會歷史條件；掌握我國教育目的的基本特征；了解建國后教育目的表述的歷史回顧；了解我國教育目的的落實(shí)。七、全面發(fā)展教育的組成部分掌握德育的概念和功能，熟悉中小學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容；掌握智育的概念和功能；熟悉中小學(xué)智育的主要任務(wù)與內(nèi)容；掌握體育的概念和功能；熟悉中小學(xué)體育的主要任務(wù)；掌握美育的概念與功能；熟悉中小學(xué)美育的主要任務(wù)。八、課程掌握課程的概念；領(lǐng)會國內(nèi)外關(guān)于課程的定義主要觀點(diǎn)；領(lǐng)會決定課程有哪幾個(gè)基本關(guān)系；掌握課程包括哪些基本范疇；掌握課程目標(biāo)可以垂直分為哪幾個(gè)層次；領(lǐng)會課程一般結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化；熟悉課程設(shè)計(jì)大致可以分為哪幾個(gè)層次；領(lǐng)會泰勒設(shè)計(jì)模式的基本觀點(diǎn)。九、教學(xué)掌握教學(xué)的定義和教學(xué)的任務(wù)；領(lǐng)會教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)；掌握教學(xué)模式的概念和分類；掌握教學(xué)原則的概念；熟悉我國中小學(xué)的教學(xué)原則體系；掌握直觀性原則、啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、因材施教原則的含義；領(lǐng)會貫徹直觀性原則、啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、因材施教原則對教師的要求；掌握教學(xué)組織形式的概念；掌握班級授課制的特征；領(lǐng)會對班級授課制的評價(jià)；領(lǐng)會教學(xué)組織形式改革的趨勢。掌握中小學(xué)常用的教學(xué)方法；掌握講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法、參觀法等概念的含義；領(lǐng)會運(yùn)用講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法、參觀法等方法應(yīng)遵循的要求；掌握20世紀(jì)中葉以來，世界上所出現(xiàn)的各種教學(xué)方法的含義；熟悉20世紀(jì)中葉以來，世界上所出現(xiàn)的各種教學(xué)方法的特點(diǎn)；領(lǐng)會計(jì)算機(jī)作為教學(xué)手段的意義；掌握教學(xué)工作的實(shí)施包括哪些基本環(huán)節(jié)；領(lǐng)會教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施應(yīng)遵循哪些要求。十、學(xué)生集體與集體教育掌握學(xué)生集體的概念；領(lǐng)會學(xué)生集體的教育作用；掌握如何建立一個(gè)良好的班集體；掌握班級的概念；領(lǐng)會班級組織的結(jié)構(gòu)；領(lǐng)會班主任工作的重要性；領(lǐng)會班主任在班集體組織培養(yǎng)中的影響。十一、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)掌握學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)舉辦主體的類型及其內(nèi)涵；掌握學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的基本任務(wù)；熟悉學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的發(fā)展概況；熟悉學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作；掌握咨詢的目標(biāo)與原則；掌握主要咨詢方法；領(lǐng)會學(xué)校咨詢的一般過程。十二、教育測驗(yàn)與評價(jià)掌握測驗(yàn)的類型及其含義；熟悉良好測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么；掌握如何進(jìn)行測驗(yàn)的編制以及編制測驗(yàn)的要求是什么；掌握中小學(xué)教育評價(jià)的類型及其含義；熟悉如何對教師授課的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)；熟悉中小學(xué)教育評價(jià)的基本步驟。十三、教育法制熟悉教育的國家化和教育法產(chǎn)生的關(guān)系；了解西方國家教育法發(fā)展的四個(gè)歷史階段；熟悉我國教育法體系的幾個(gè)基本層次；掌握我國學(xué)校的法律地位；掌握我國教師的法律地位；掌握我國學(xué)生的法律地位；熟悉學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)；熟悉教師的權(quán)利與義務(wù)；熟悉學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)；熟悉法律責(zé)任的定義；領(lǐng)會教育法規(guī)定的法律責(zé)任是一種行政法律責(zé)任；熟悉教育法規(guī)定的法律責(zé)任分類；熟悉法律責(zé)任的構(gòu)成要件、免責(zé)條件及其責(zé)任形式；掌握學(xué)校事故的定義；掌握學(xué)校事故的基本特征；熟悉學(xué)校事故所承擔(dān)的侵權(quán)民事責(zé)任的特點(diǎn)、歸責(zé)原則、免責(zé)條件及其責(zé)任形式和制裁方式；掌握學(xué)校事故分類標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校事故的分類；熟悉法律救濟(jì)的定義；熟悉教師申訴制度和學(xué)生申訴制度；熟悉提起學(xué)生申訴制度的條件。

《心理學(xué)》部分一、概論掌握心理學(xué)的概念；領(lǐng)會心理學(xué)的基本性質(zhì)；熟悉心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域；熟悉心理學(xué)的研究方法及各種方法的主要特點(diǎn)；領(lǐng)會心理學(xué)在生活、學(xué)習(xí)、工作中的意義。二、意識與注意掌握意識、無意識；熟悉意識的四種不同狀態(tài)；熟悉注意與意識狀態(tài)的關(guān)系；掌握生物節(jié)律、日節(jié)律；熟悉生物節(jié)律與睡眠的關(guān)系；熟悉腦電波與睡眠的階段；熟悉失眠的種類；掌握催眠的原理；熟悉催眠與睡眠的區(qū)別；三、感覺與知覺掌握感覺的基本概念；領(lǐng)會感受性和感覺閾限；掌握視覺適應(yīng)和顏色的特性；領(lǐng)會視覺產(chǎn)生的機(jī)制和色覺理論；領(lǐng)會聽覺產(chǎn)生的機(jī)制；熟悉基本的聽覺現(xiàn)象；掌握知覺的概念和特性；領(lǐng)會知覺的機(jī)制；熟悉感覺的整合——知覺的形成的簡單應(yīng)用；掌握社會知覺的一般概念和特性；熟悉社會知覺的基本過程。四、記憶與學(xué)習(xí)掌握記憶的概念、基本過程與類型；掌握感覺記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶的概念、特征與區(qū)別；熟悉記憶系統(tǒng)間各成分的關(guān)系；熟悉短時(shí)記憶向長時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的條件及其應(yīng)用；掌握長時(shí)記憶儲存與建構(gòu)的特征；掌握遺忘的概念；熟悉遺忘曲線及遺忘的原因；熟悉有意遺忘的作用；掌握記憶能力的方法；掌握學(xué)習(xí)的概念；熟悉學(xué)習(xí)的過程；熟悉學(xué)習(xí)的分類；熟悉學(xué)習(xí)與記憶的關(guān)系；熟悉學(xué)習(xí)的策略的應(yīng)用。五、思維與創(chuàng)造性掌握思維的概念和特征；熟悉思維的機(jī)制；掌握概念的性質(zhì)、分類和功能；熟悉概念形成的過程和條件；掌握推理的概念、問題解決的概念；熟悉推理的一般過程、問題解決的一般過程；熟悉問題解決的理論模式和方法步驟；掌握想像的概念、創(chuàng)造性的概念；熟悉創(chuàng)造性的測量和鑒別。

六、智力掌握智商、比率智商、離差智商的概念；熟悉智力的類型、智力的發(fā)展特征、智力與能力的關(guān)系；領(lǐng)會如何看待智力差異及其應(yīng)用；掌握智力的一般因素與特殊因素；掌握流體智力與晶體智力；領(lǐng)會各理論的主要觀點(diǎn)；掌握常模、信度、效度的概念；熟悉智力測驗(yàn)的性質(zhì)與類型；熟悉智力測驗(yàn)與性向測驗(yàn)、成就測驗(yàn)的區(qū)別；掌握遺傳因素的概念；熟悉智力的影響因素；熟悉如何發(fā)揮教育在智力發(fā)展中的作用。七、動(dòng)機(jī)與情緒情感掌握動(dòng)機(jī)、需要、誘因的概念；熟悉動(dòng)機(jī)的基本特征；熟悉動(dòng)機(jī)的功能、需要、誘因與動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的關(guān)系；熟悉動(dòng)機(jī)的種類；熟悉動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系及其應(yīng)用；掌握交往動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、工作動(dòng)機(jī)的概念；熟悉成就動(dòng)機(jī)的成分和工作動(dòng)機(jī)理論；熟悉影響成就動(dòng)機(jī)高低的因素及其應(yīng)用；熟悉社會性動(dòng)機(jī)在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中的意義；掌握本能理論、匱乏動(dòng)機(jī)、成長動(dòng)機(jī)、認(rèn)知與期待理論；熟悉馬斯洛的需要層次；熟悉用匱乏與成