《談生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

《談生命》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思瑞金市渡頭初中劉良勇教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：識(shí)記、理解本課的生字、詞。認(rèn)真的朗讀課文，品味本文精粹而蘊(yùn)含豐富的文字。過程與方法：反復(fù)朗讀課文，品味關(guān)鍵語句，理解文章的哲理意味和理性精神。自主學(xué)習(xí)、合作探究、品讀法、談?wù)摲?、質(zhì)疑法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解生命中的苦痛與幸福相生相伴的辯證關(guān)系，培養(yǎng)健康、積極向上的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行思考，并感受和借鑒這種人生態(tài)度。激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，感受文章鮮活的形象。通過朗讀和背誦，揣摩文中哲理性的思考。感受作者蘊(yùn)含在作品中的積極樂觀的感情。難點(diǎn)：理解議論性散文的特點(diǎn)。對(duì)關(guān)鍵詞、句的理解。教學(xué)突破：由學(xué)生對(duì)“一江春水”和“一棵小樹”的聯(lián)想入手，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：了解議論性散文的基本知識(shí)。了解本文的寫作背景，了解冰心的人生經(jīng)歷、人生態(tài)度和思想歷程。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)冰心的作品《紙船》、《觀舞記》。預(yù)習(xí)課文，理解、認(rèn)讀“讀一讀，寫一寫”中的字、詞；熟讀課文，掃清字、詞障礙。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情景）教師：同學(xué)們對(duì)“一江春水”和“一棵小樹”不會(huì)陌生吧？展開你想象的翅膀，想一下：這樣很平常的事物會(huì)讓你想到些什么嗎？（“一江春水”讓我想到----------，“一棵小樹”讓我想到------------。投影，學(xué)生說話練習(xí)）。思考，說話訓(xùn)練。冰心想到的是什么？生命。（板書：談生命）復(fù)習(xí)《紙船》、《觀舞記》。分別從文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容、寫作特色等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。品讀課文、感知形象，體會(huì)感情一讀課文，讀準(zhǔn)字音。齊讀，訂正字音。二讀課文，讀出感情，注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、標(biāo)注。評(píng)議朗讀（一江春水：充滿激情——快樂、平靜——平靜；一棵小樹：喜悅、希望——寧靜、怡悅——非常平靜），抽讀，齊讀。三讀課文，讀出語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、標(biāo)注。評(píng)議朗讀（感情平靜，語調(diào)深沉，語調(diào)激昂，聲音響亮；議論處，情調(diào)高昂，字字蘊(yùn)含力強(qiáng)），齊讀。整體感知課文，把握文章結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x了這篇散文的感受和作者所表達(dá)的感情。討論回答。（課文通過“一江春水”和“一棵小樹”這兩個(gè)形象，揭示了生命的歷程和規(guī)律，以及生命過程中幸福和艱難相生相伴的共同法則，表達(dá)了生命不止、奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。自主、合作探究學(xué)習(xí)，熟悉作者的布局某篇技巧。（本文可有多種分段方法，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有不同的答案）第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：揣摩文章重要段落的意蘊(yùn)引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)部分去揣摩段落的意蘊(yùn)。在老師的指導(dǎo)下揣摩。開篇。（開篇：警醒眼目，提示話題。）主體部分。引導(dǎo)學(xué)生完成“研討與練習(xí)”二。（自主完成，組上討論，交流完成結(jié)果。主題部分：分別以“一江春水”、“一棵小樹”的生命歷程為例或話題，闡述了生命是一個(gè)快樂而痛苦的過程。）結(jié)尾。（結(jié)尾：總結(jié)全文，抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理。）朗讀課文，品味關(guān)鍵語句，體驗(yàn)生命本質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀或背誦自己喜歡的語句，并簡(jiǎn)介理由。朗讀或背誦，闡述喜歡的原因。引導(dǎo)學(xué)生品味關(guān)鍵語句，完成“研討與練習(xí)”一。（可以結(jié)尾部分為例）自主完成，組上討論。（學(xué)生學(xué)會(huì)從找住主旨、主題句和精警句三個(gè)方面去品味關(guān)鍵句。對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生應(yīng)貼近課文的本意暢談?wù)J識(shí)）品味課文，分析寫作特色感性化的特點(diǎn)。討論回答。（本課形象生動(dòng)地描述了“一江春水”、“一棵小樹”的行進(jìn)和生長(zhǎng)過程，比喻中蘊(yùn)含深刻的美的體驗(yàn)）理性化的特點(diǎn)。討論回答。（課文揭示了生命的一般規(guī)律、生命歷程中的艱難與幸福的相生相伴）語言特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生勾劃出來，說一說，讀一讀。歸納總結(jié)。（比喻、擬人、反復(fù)、反問的修辭手法，詞語明朗、蘊(yùn)藉、有韻味、靈動(dòng)）總結(jié)：人的生命是短暫的，在這轉(zhuǎn)瞬即逝的生命歷程中，有苦痛也有幸福，哪個(gè)所一點(diǎn)呢？全憑自己對(duì)幸福、苦痛的感覺，“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏”吧。板書設(shè)計(jì)：談生命冰心復(fù)習(xí)：《紙船》、《觀舞記》 激情一江春水：感情：激情——快樂平靜——更平靜語調(diào)：高昂——深沉——深沉 一棵小樹：感情：喜悅希望——寧靜——非常平靜 結(jié)尾語調(diào)：高昂——深沉——深沉 高亢 基調(diào)：積極樂觀 開篇：警醒眼目，提示話題寫作特色：1、感性化談 主體：具體闡述2、理性化生命修辭手法：比喻、反復(fù)、反問、擬人。。。 結(jié)論：總結(jié)、抒發(fā)感想、闡發(fā)哲理3、語言特色 詞語：明朗、蘊(yùn)藉、 靈動(dòng)、有韻味練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)：根據(jù)下面句子的特點(diǎn)，仿寫一句話。他又長(zhǎng)成了一棵小樹，再穿過叢莽的嚴(yán)遮，再來聽黃鶯的歌唱。個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)：課文開頭一句，為什么作者不說生命是什么，而要用生命像什么的句式？教學(xué)反思：本課教學(xué)應(yīng)注意挖掘