河北工業(yè)大學北辰校區(qū)建筑物規(guī)劃報告

河北工業(yè)大學北辰校區(qū)建筑物規(guī)劃報告

報告摘要班級：工程082報告提交日期：7月4號組長信息：趙會鑄081884成員信息：趙圳081856張永亮081853指導教師：工程管理系孫維豐21世紀，大學校園建筑規(guī)劃進入了一個新的階段。各高校都在不斷適應新時期高等教育的發(fā)展，進行著新建、擴建、改建校園的任務，在其新校園規(guī)劃設計中也體現(xiàn)了校園建筑整體規(guī)劃發(fā)展的趨勢。因此，研究高校建筑對大學校園規(guī)劃的影響具有很強的現(xiàn)實意義。現(xiàn)代高等學校的建筑物越來越強調各種學科和技術手段相配合，通過綜合研究解決問題，大學校園建筑物規(guī)劃采用功能分區(qū)更加明確，各學院的建筑群以學校中央圖書館、講堂群為中心環(huán)繞布置；校園建筑物規(guī)劃建設呈現(xiàn)多樣性，校園總體規(guī)劃呈現(xiàn)開放性，校園建筑布局呈現(xiàn)關聯(lián)性，校園空間環(huán)境呈現(xiàn)人文性，校園發(fā)展呈現(xiàn)可持續(xù)性。根據(jù)相關理論、具體實例分析，歸納總結出當前新校圓建筑物規(guī)劃設計的一些共同特征，提出了大學校園建筑物規(guī)劃應服從校園總平面布局，優(yōu)化校園功能分區(qū)，美化校園綠色環(huán)境，協(xié)調校園道路系統(tǒng)，按新理念設計建筑單體等一些新的設計手法。報告的背景和意義隨改革開放的不斷深入，我國的高等教育事業(yè)也得到了空前的發(fā)展。一大批新學校、新校區(qū)在不斷的建立。校園建筑并不復雜，但這里孕育著莘莘學子的希望和夢想。這種包涵校園氛圍的規(guī)劃，較理想的做法是可將城市設計的方法引入校園設計。在此過程中，重點并非是規(guī)劃與設計具體形態(tài)的建筑，而是一整套游戲規(guī)則，這里包含對空間和單體建筑控制要素，以及執(zhí)行方法，提倡公眾參與，建立一套可以不斷完善的機制。尤其是使用的主體人群師生們的意見應當受到重視。老校區(qū)的整合，應使建筑在功能上的不足得到彌補，整合建筑內外空間，并使不同年代的建筑生動的融和在一起。且除功能和形式外，更應該重視精神和文化內涵。1大學校園建筑物規(guī)劃設計的整體觀1.1大學校園建筑物規(guī)劃設計理念1.1.1功能分區(qū)：隨著高等教育理念的變化，學校規(guī)模的發(fā)展嚴格強調高校內各大功能分區(qū)，事實上已不能滿足對學生、老師的使用要求。而要使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運用“以人為本”的理念。1.1.2校園特色：在新校區(qū)建筑物規(guī)劃中傳承大學文化、地域特色營造反映各自學校人文精神和特色的校園環(huán)境。1.1.3生態(tài)環(huán)境：隨著校園的大規(guī)模建設，建筑物規(guī)劃設計中應結合自然和充分利用自然條件，保護和構建校園的生態(tài)系統(tǒng)。創(chuàng)造生態(tài)化、園林化的校園建筑環(huán)境。1.1.4可持續(xù)發(fā)展：校園建筑物規(guī)劃應充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結構多樣、協(xié)調、富有彈性，適應未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。在校園建筑物整體設計中還應：1）建筑單體之間應相互協(xié)調、相互對話和有機關聯(lián)，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性2）從校園建筑物整體風格出發(fā)，建筑物或景觀應該具有有機秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個單元,3）外部空間和建筑空間的設計是不可分的，規(guī)劃建筑景觀設計，應成為校園建設發(fā)展中的一項重要工作。校園建筑物整體設計適應性建構原則2.1.1持文化氛圍，又要走向開放化。一方面，后勤市場社會化管理為校園建筑帶來問題，另一方面，校園文化、體育資源向社會開放，對規(guī)劃布局和交通管理的影響。2.1.2知識經濟使人才知識的要求發(fā)生了新的轉變。一是終身再教育成為社會的要求，成人教育學院作為大學附屬功能應運而生，二是產學研一體化，科研成果服務于社會。2.1.3“共建、調整、合并、聯(lián)合”新時期教育改革的八字方針，其目的在于資源優(yōu)勢互補及多學科的綜合為大學向更高層次發(fā)展提供良好的機會。因而校園建筑物規(guī)劃設計將有必要加強教學中心區(qū)的集中布局，改革各系封閉獨立環(huán)境的布置，以利于資源共享和學科交流可以個體獨立，大體集中的布局模式達到高效，便捷的智能性教學環(huán)境。2.1.4高等教育的內涵由傳統(tǒng)的教師對學生的單向灌輸向以學生為主體的，以人的發(fā)展和素質培養(yǎng)為中心的開放式教育轉化，這一趨勢要求在校園建筑物規(guī)劃設計中加強強調“以人為本”的思想，強調步行空間，人的尺度，以及人與自然，人與人的交流，不僅僅強調主要的教學空間，整個校園的學生生活空間都應作為一個整體受到重視。2.2校園中心整體凝聚力的形成早期現(xiàn)代校園建筑物規(guī)劃其主要特點是建筑群圍繞一個中心廣場形成嚴整的軸線關系廣場四周柱廊相連，圖書館或其他主導建筑位于軸線一端，河北工業(yè)大學建筑群是以體育館以頂端的，東西生活區(qū)和學院樓分列兩旁。2.2.1中心廣場與廣場盡端標志性主導建筑成為校園主廣場，大型交往公共空間，并強化了校園特色上認知性，由于一體或整體相對分散、零亂，所以中心感的形成有利于整體感形成。2.2.2對傳統(tǒng)中心廣場布局的優(yōu)化，現(xiàn)代校園強調人性化空間。因而可以摒棄早期校園中心廣場規(guī)劃布局中嚴謹?shù)妮S線關系，冷漠感和非人的尺度，在保持與陽光綠化接觸的開闊空間的同時，以軟硬鋪地相結合，宜人尺度的室外、家具、灌木臺階，以及非對稱布局圍合的交往空間，使之成為不僅僅供大型集會，且供平時休閑讀書的富有凝聚力的校園中心。此外單體建筑還應反映大學校園建筑的特征，使其統(tǒng)一和諧。1）單體建筑的創(chuàng)作應當與校園總體規(guī)劃協(xié)調，與周邊環(huán)境融合，并反映自身建筑的個性。2）注重功能的合理，建筑具有通用性、開放性、綜合性、靈活性真正體現(xiàn)“以人為本”的設計思想。3）注重內外空間的交流，滲透創(chuàng)造不同層次的交往空間。4）建筑設計強調地域性、文化性，造型典雅、大氣、富有理性，以反映大學文化之精神。校園建筑物規(guī)劃的歷時整體性校園規(guī)劃的歷時整體性指校園設計不僅僅在首期、近期、遠期的發(fā)展上均有完整性，同時對校園的未來在擴展的整體性具有約束力。3.1創(chuàng)造使用靈活，擴展方便的彈性生長型校園結構，各功能區(qū)均留有一定比例的遠期用地和彈性用地，并可依據(jù)原有構圖制約而保持整體統(tǒng)一性。3.2設計中應考慮周圍可能用地發(fā)展的方向，可采用趨勢性極強的線性布局或發(fā)散型及完型構圖方式。校園內外部空間整體化——景觀園的園林化內外部空間的交融，強調空間的交往性。大學校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情、操身全面發(fā)展的生活環(huán)境。其外部空間設計可學用“建筑融于園景”。使外部空間成為建筑空間的延伸，在內部空間設計可學用“園林融入建筑”，使人身在室內猶在室外園景中，隨時可以享受綠化生態(tài)環(huán)境。此外其還可以融入西方現(xiàn)代園林景觀設計手法如：1）大型開放空間：中心花壇、下沉廣場、露天劇場、臺地、院落等。2）中型開放空間：濱水空間、室外平臺、屋頂花園、架空層等。3）小型開放空間：廊道、花架、室外家具、綠化圍合、建筑灰空間等。4）多層次開放空間。5建筑設計于規(guī)劃中情感空間塑造的整體性一所理想的大學校園應當由美好的物質環(huán)境組成，應使其結合得相得益彰，富有整體和統(tǒng)一性。所謂“情感空間”，是于物質空間相對立，情感空間一定由物質空間組成，而物質空間不一定是情感空間，情感空間強調感受力量，這類空間被關懷的人才是真正的主角，而建筑與環(huán)境只有具備了

情感空間只后才真正偶了靈魂，以及其完整性和統(tǒng)一性才能得到體現(xiàn)。一個吸引人的，有感染力的，能夠潛移默化地教育改造人的大學校園，一定具有典型豐富的情感空間，與物質空間組成大學校園的全部。正是這各種的情感空間的組合，構成并決定了我們對一所大學校園環(huán)境與校園文化總體印象，其也是校園文化的重要組成部分。缺少情感空間的大學校園是一個不完整的校園，校園的整體性受到破壞。下面具體以河北工業(yè)大學北辰校區(qū)為例展開分析2北辰校區(qū)群體建筑概況我們河北工業(yè)大學北辰校區(qū)是一個新校區(qū)，自2004年投入使用以來經過近幾年的發(fā)展，其校園內的建筑已初具規(guī)模，此次我們三人小組所研究考察的正是校園內的主要建筑物的格子結構和特點，以及這些建筑群體組合所呈現(xiàn)的總體特點和它們的缺陷.我們小組討論的建筑包括學校大門，教學樓，實驗樓，行政樓，學院樓，宿舍樓，道路。這里引進群體建筑的概念，“群體”是指本質上有共同點的個體組成的整體。其特點是有兩個或兩個以上的單體建筑組成，是單體建筑之間在使用功能上具有一定的相似性或必然的內在聯(lián)系，且對于外部環(huán)境，群體應作為一個整體，具有一定的獨立性和完整性。在討論各個單體建筑和由它們組合而成的群體建筑的特點與風格時，除了物理和空間上的特點與風格外，這里還會對由他們營造出的校園氛圍和對學生產生的心理因素上的影響進行闡述。因為“從現(xiàn)代教育理念的角度來看，校園規(guī)劃的功能不僅僅是為大學生正規(guī)教學活動提供物質，空間環(huán)境。只有當校園規(guī)劃具備能夠激發(fā)好奇心，促進隨意交流談話的特質時，它所營造出的校園氛圍才具有真正的，最廣泛意義上的教育內涵。（引用于）在這里所強調的也是校園一作為教育場所，所體現(xiàn)的自由，人文，知識，創(chuàng)新，這些給人以新鮮，活躍印象的特點。顯然對于這種對大學極其重要的校園氛圍的營造過程中，我校目前做得還很不夠，不僅僅是因為資金，時間等問題的不足和緊促，就目前的建筑而言，他們也遠遠沒有發(fā)揮他們應有的作用，這是由于各個建筑群體之間還沒有建起能夠起到交流，溝通作用的聯(lián)結紐帶，也就是說建筑群體的功能性質之間的差異性大于包容性，雖已有群體，卻并沒有形成建筑單體之間的功能,性質相似性的統(tǒng)一.3校園內的幾大群體建筑結構及特點3.1由大門，行政樓，實驗樓和教學樓所組合的第一建筑群體來到學校門口，這時從這里所能看到的第一個建筑組合.在學校的中軸線上.眾所周知，學校大門是出奇的大，莊嚴，威懾的作用不言自喻，進門后左右兩側是正方形的實驗樓和行政樓，放眼看去不乏空曠，高大的氣勢.再往里掙回大門的是四棟相互

銜接的教學樓，教學樓坐北朝南，東西跨度較長.在這里站在由大門，行政樓，實驗樓,教學樓之間的廣場中，給人以氣勢恢宏的感覺,而且這四座建筑單體四面環(huán)抱的坐落形式,也會引起來人對于校園內部景色的向往之情.大門通體白色，為弧線外形，形體宏偉，線條流暢。

3.2學院樓群體3.2學院樓群體較之上面的幾棟建筑，學院樓的建造風格較為自由，鮮亮，在這里共有六座學院樓，其中理學院（文法學院）與建議學院,管理學院與土木學院，能環(huán)與外國語學院，兩兩造型風格一樣，共三種類型，但整體之間的布局和風格較為協(xié)調，都為灰色，于校園的整體風格也能很好的相協(xié)調.3.3宿舍樓群體校園內分為東西兩個宿舍樓區(qū)，分列在校園中軸線的兩側，且位于教學樓之后；東西兩區(qū)宿舍樓的結構，模式，風格基本相同;現(xiàn)以東區(qū)為例.東區(qū)共有七座宿舍樓（東一至東七），每座又包含A,B兩棟，高五層,為普通的居民樓形式，但它們共用一個出入口；這一點是與其它學校的宿舍樓不同的地方，這樣的結構的優(yōu)點是能夠節(jié)省空間設施，是兩棟宿舍樓只需一個宿舍管理員即可。東區(qū)七座宿舍樓的布局特點是清晰，明確；在各座宿舍樓之間有寬闊的馬路連接，這樣能夠較好的緩解上下可是的學生擁堵現(xiàn)象。不過宿舍樓的建筑結構和整體布局還有很大的缺陷。首先，在上面所提到的每兩棟宿舍樓共用一個出入口的情況下，雖有一定的節(jié)省，但是在這背后還有更大的浪費和危險；因為在宿樓之間有很大的空地，正是這個共同的出入口阻擋了學生對這片空地的使用，致使東西兩個宿舍區(qū)的幾大片空地年年置于閑置狀態(tài)；更重要的是兩棟樓里大約有1200多名學生，如此多的學生平時出入就較為不便,如果遇到地震，火災等緊急情況,肯定會造成不可想象的擁堵，阻擋學生的逃生之路;雖然在大門兩側各有小門，但是小門的位置是在樓道的死角處，極為隱蔽，且平時緊閉不開，緊急情況下恐怕連拿鑰匙的人都找不到了，所以這幾扇小門的作用是微乎其微的，不會起到緊急出口應起到的疏散人群的作用，這是宿舍樓在設計時嚴重欠妥的地方■.其次，雖然有寬口的馬路貫穿于各個宿舍樓，但宿舍樓的布局不是沿道路線性分布的,而是以聚集合攏的方式坐落的，這種方式極易造成交通擁堵.3.4校園內道路校園內的道路有東西走向的主干路三條，南北走向主干道四條；其中東西走向主干道分別連接東西區(qū)生活區(qū)，東西區(qū)食堂和東西區(qū)學院樓；南北走向主干道按學校中軸線對稱分布，貫穿整個校園內部。整體來看校園內馬路寬廣順暢，但布局過于強調對稱，嚴謹，從而沒有留出充分的改善的空間，來修建縱橫交錯的林蔭小道來豐富大學內的校園文化，這一點嚴重違背了建設人文、和諧的校園的理念。4.校園建筑整體規(guī)劃布局特點在這里我們討論的校園整體規(guī)劃布局主要由校園內建筑群體來體現(xiàn)的，因為整體建筑的特征相對于校園內單體建筑的特征對校園整體特性的影響更為突出。4.1校園群體建筑內部關系。群體建筑的內部關系包括其內部各單體建筑的內部構成方式以及這些單體建筑的相互構成方式。前者又包括其構造方式，坐落位置，建筑用料，建筑外觀及組成形式和功能性質等；后者則包括各建筑體之間的布局聯(lián)系，物理空間的互補性，風格的搭配，功能的一致性與差異性等。這兩者構成了建筑群體所應具備的特點，且后者比前者更為重要，也就是說單體建筑之間的協(xié)調與互補比單體建筑的設計更為重要。4.2校園多個群體建筑之間的關系。校園各個建筑群體之間的聯(lián)系則是更廣范圍上的聯(lián)系。它會帶動整個校園內的建筑群體間的聯(lián)系。比如教學樓與實驗樓的聯(lián)系，宿舍與教學樓之間的聯(lián)系，行政辦公樓與學院樓之間的聯(lián)系。這些聯(lián)系都是從教師工作人員和學生的實際工作和學習生活需要出發(fā)，以實用性為主又不失美觀性。4.3校園各個群體建筑與其外環(huán)境和人的關系。校園建筑與其外部環(huán)境的關系，主要體現(xiàn)在建筑物與周圍園林綠化和固有草木逐漸協(xié)調的關系，與校園周圍地區(qū)的居民生活，消費之間的關系以及校園整體建筑規(guī)劃與市容市貌的規(guī)劃的關系等。這些關系對校園建筑與周圍環(huán)境的相融性有重要影響，能夠促進和諧發(fā)展。5當代大學校園建筑規(guī)劃的弊病5.1規(guī)劃主題自吹自擂，自高自大，浮夸不實，好大喜功。顯示了過分的野心與霸氣。給人的感覺是不踏實，不尊重歷史文化傳統(tǒng)，有過強的表現(xiàn)欲。指標設置過大，過分強調軸線，強調權威。尤其是學校占地面積，這有份關于我國高校占地面積的不完群統(tǒng)計資料1.中國民航飛行學院：17460畝2.江西農業(yè)大學：16563畝3.吉林大學：10815畝4.西南大學：9600畝5.中山大學：9255畝6.華南農業(yè)大學:8250畝7.華中農業(yè)大學：7425畝8.四川聯(lián)合大學：7050畝9.華中科技大學：6780畝10.清華大學：5340畝(參考(1))這些學校有的可以充分利用其規(guī)劃的用地，但有的大學只是盲目圈地，校園里仍有大批空地等待開發(fā)。5.2規(guī)劃手法刻板單調，草皮情節(jié)過分嚴重。不尊重現(xiàn)實與歷史，盲目鋪設大量的草地，極大的破壞了校園景觀。這種刻板簡單化的做法，不但不符合校園的景觀建設的需要，而且還破壞了原有的和諧。當然我不是反對適當?shù)匿佋O草皮，我是反對過分的濫用草皮。5.3規(guī)劃態(tài)度媚外傾向嚴重。西方園林追求的是開放、顯露、表現(xiàn)欲；中方園林的特點是含蓄、和諧、情趣。西化傾向表現(xiàn)為高大的中心建筑、筆直對稱的道路、寬闊的視野、大片的草地。在校園規(guī)劃中，在圖書館前鋪設過分寬闊的道路，將辦公樓前的比人高的灌木清除取代以低矮的灌木便是最大的媚外行為。我并不反對對西方規(guī)劃藝術的合理借鑒，只是覺得我們不能照抄照搬外國的方法5.4規(guī)劃在功能處理上有重大缺陷。最突出的一個功能問題是交通。校門直接開在交通干道交叉路口，場地緩沖嚴重不足，造成車輛擁擠，事故多發(fā)5.5規(guī)劃對人的感受的關注嚴重不足，甚至可以說是非人性的規(guī)劃。如光禿禿的缺乏植被的大道，沒有分出人行道，行人車輛混雜，易出事故。夏天艷陽高照，路面沒有遮蔭，酷熱無比；冬季北風凜冽，路北無行道樹防護，寒意倍增。鋪設草皮本應為人提供休憩游玩的空間，但是校園規(guī)劃又限制人的進入一一這與鋪設草皮的目的違背。如果草皮要限制進入，也大可不必用很難看的鐵欄桿圍起來一一這極大的損害了人的審美情趣，5.6規(guī)劃忽視了環(huán)境因素，對小氣候造成惡劣影響，造成人為的環(huán)境質量變差。樓群附近保留了大量的水泥地面，并且沒有種植足夠的樹木遮蔭。夏季正午大片裸露的水泥地面溫度將比有植被遮蔭的地面的至少高2度。如中南大學校園道路益，因此可以說是浪費的、效益低的。5.8規(guī)劃建設沒有統(tǒng)一安排，合理處理。三天兩日開溝挖路，管道鋪設一改再改。這給師生的生活帶來極大的不便。同時又會造成效率低的后果。5.9規(guī)劃流程不清晰，沒有考慮師生的意見，沒有廣泛聽取師生的意見，規(guī)劃決策缺乏民主化、制度化，有太多讓人疑惑的問題，有太多的暗箱操作。而校方的解釋與宣傳又極為不足（參考（2））6我校新校區(qū)的建筑規(guī)劃的不足6.1整體規(guī)劃風格單調，從校門口一入校園的絕大部分都是方式建筑，如；行政樓、實驗樓以及東西區(qū)的學生公寓等；學校的大學生活動中心是唯一混合式建筑。單調的建筑容易讓人產生審美疲勞。而且大多建筑物采用灰色外裝飾，色彩不夠明亮。6.2要保持校園建設的適應性、變化性和發(fā)展性,以適應學校專業(yè)結構、辦學方向的和辦學規(guī)模等的不斷調整,各功能分區(qū)要留出彈性發(fā)展空間；6.3建筑物是學校的骨架，但現(xiàn)在的建筑物大都沒有利用其廣闊的層次空間資源，充分利用學校的每一塊土地，使其顯現(xiàn)出生機和層次感；比如學生宿舍樓，每兩棟宿舍樓共用一個出入口，這樣就阻擋學生方便的進入它們之間的空地，使這片空地得不到充分利用；還有四棟教學樓之間的空地；這些都是因為規(guī)劃是沒有考慮土地合理利用的原因造成的。在我們學校里學校開設的社團活動多在大學生活動中心進行，卻沒有利用戶外的資源，也沒有通過這些調動起校園的活躍氣氛，比如早晨晨讀的場所，有次形成有河工大特點的自由、辯論的氛圍。再說花草樹木入使用若干年來片陰涼人為的環(huán)境質量變差。6.4單體建筑物體量夠大，但缺乏開闊的廣場和廣闊的綠化空間。所以使整個校園看起來缺乏“精致”的特點，容易讓人感覺到在這里缺乏一個大學該有的樣子；也就是說學校在規(guī)劃時抓的方面太為廣泛，而不是有所側重某一方面;在校園綠化這方面，學校也存在諸多不足之處，首先校方所種植的樹木、草皮、花卉成活率太低，至今學校仍沒有一棵能夠撐得起一片陰涼的樹木，所謂十年樹圖1-7河北工業(yè)大學新校區(qū)草皮9木百年樹人，何況學校至今已投入使用若干年來了；再說花草樹木沒有必要都是如銀杏樹、松樹等名貴樹種，本地植物才是學校景色的主角呀！而我校卻沒有有效利用這里的原生植被，不僅放任野草不加細心管理，還大加破壞，噴灑除草劑、鋪設買來的草皮，結果鋪的草皮都長得不成樣子。而且我們詢問得知，在學校的規(guī)劃過程中，湖邊、水邊的蘆葦是要被除掉的，這是學校盲目攀比的錯誤決策方向；要知道在哪個大學校園里會有如此茂盛有生機的一片綠色，即使是南開、天大也沒有，可是河北工業(yè)大學占有如此優(yōu)勢卻棄之不用，實乃不明之舉。6.5明晰整體設計的重點，每一個園區(qū)的整體設計中，要分析基地，教學理念等，撥出設計的切入點。明晰整體設計的重要出發(fā)點有利于在設計中把握重要矛盾，突出主體特點明確主從關系，并提出各個要素聯(lián)系的內在邏輯和方式，從而明確各個設計要素應遵循和突出的重點規(guī)則保證整體統(tǒng)一的方向。首先我校的整體沒有突出重點，到底是一中心公園為主還是以體育館或是教學樓，讓人把握不了我校建筑的主打元素。其次各大群體建筑也沒有各自的重點，如學院樓建筑群、宿舍樓建筑群等大都采取同樣建筑風格。6.6校園建筑與文化的融合不好，現(xiàn)代大學持文化氛圍而又要走開放，可相當一部分學校一味西化，追求西化建筑、現(xiàn)代化建筑，高樓大廈林立。一些歷史遺留下來的建筑被人們忽視，而正是因為這一點使校園失去了應有的面目。大學本來就是一個做學問的地方，而沒有那種古樸的禮堂、幽靜的小道的大學正是缺少了文化氛圍。我校新校區(qū)除了樓和路就是草。四方的現(xiàn)代化建筑讓人以為是到了街區(qū)，何談做學問。小結：大學校園建設不同于普通的單體建筑設計，不同于一般的城市規(guī)劃，有其特殊性，第一，它不是單棟的建筑或建筑綜合體，而是數(shù)十棟數(shù)萬平方米多種功能非單一用地的大量建筑單體的集合；第二，它不涉及復雜的政治、經濟因素，也不是幾千至幾萬平方公里的城市資源配置，而是功能線索相對單純，用地規(guī)模在幾十至幾百萬公頃的綜合設計。校園建設也不是單純的平面規(guī)劃，更不是單純的建筑空間設計，而是二者加上景觀和外部空間形態(tài)，情感空間的綜合體。在校園規(guī)劃設計過程中，應把建筑、環(huán)境與人結合起來，看作一個整體設計，使大學校園成為一個完整的結合體。在大學校園建筑規(guī)劃中，每一個學校都會有自己的理念在里面，而通過這次的實踐考察，發(fā)現(xiàn)我們北辰校區(qū)的規(guī)劃理念太過于僵硬和形式化，多數(shù)建筑僅僅是考慮到作為一個大學該有行政樓，該有學院樓；然而就目前我們學校還處于剛剛起步階段而言，很多關乎師生切身生活的建筑需要建造，而學校并沒有以此為先；卻去建造能夠支起學校明面上的建筑，比如大門，行政樓、學院樓，這些建筑建成以后多數(shù)房間并沒有人員在里面工作，閑著浪費掉了。因此我校建筑規(guī)劃以人為本的理念在里面，失去了以學生老師為主題的觀念。所謂大學者，非有大樓之謂也，有大師之謂也。即使是學校的硬件建設也應該遵從這樣的價值觀理念。組員與分工簡介組長：趙會鑄組員：趙圳張永亮小組分工：在這次小組合作工程中，我們三人首先進行了充分的討論，來確定我們這次報告所研究的建筑對象和任務并確定報告所要達到的大致目標，通過分工確定各自的任務，以便提高小組的工作效率。在討論后我們小組一塊對河北工業(yè)大學北辰校區(qū)校園建筑進行實際調查，并討論各個建筑和建筑群的特點及在整個校園規(guī)劃中的作用和特點。趙會鑄：在小組中擔任組長，首先確定報告的主要任務和目標后，開始分工，充分調動每一名組員，其次采用了討論——工作一-討論的工作流程。然后根據(jù)討論的結果起草報告的形式、主要內容并強調應著重注意的方面。上網(wǎng)查找有關大學校園建筑規(guī)劃的論文。趙圳：首先認真探討題目，參加了小組的每一次討論，明確自己的任務。其次構思并起草這次報告的背景和意義；然后上網(wǎng)查找當前大學校園建筑規(guī)劃的類型，并通過同河北工業(yè)大學的實際對比總結出我校校園建筑規(guī)劃的特點；最后上網(wǎng)查找有關我校校園建筑的照片。張永亮：負責拍攝河北工業(yè)大學北辰校區(qū)校園內各個建筑及校園規(guī)劃實施的實際照片；將小組完成的任務以電子版形式進行匯總，并對報告進行修改，以確定最終報告形式。組員感想趙會鑄：這是我第一次當組長，首先我對我這人的性格定位，我算是一個比較內向的人吧。所以當他們讓我當組長時，我心里是很忐忑不安的，害怕自己弄不好。然而這次的鍛煉讓我學到了很多，我也可以高興的說我是一個好組長。下面我就主要談談我這幾天的收獲吧，首先，這是我第一次做組長，算是一個小小的領導，可領導不好當啊，你的把握好報告的方向、報告的進度、怎樣調動組員的積極性、怎樣協(xié)調工作、等等。這一切都是第一次，沒人去替你想，都得自己做。其次這份報告時上大學來的第一份報告，通過寫報告，讓我們認識了一件實際的工作要花費比想象中多的多的時間，這些事并不像上自習一樣，復習一章內容用一上午至多一天的時間；最后收獲了合作的重要性，這些事都是一個人做不了的，起碼是一個人做不全面的，只有多人團結合作才能達到預期的豐富的結果，在這過程中對于一個問題通過相互討論，相互爭論，由起先的不一致，到后來的相互理解，這些對于我都是很重要的；而且，在以后這些事會越來越多，也越來越重要，這次經歷會為我們以后的工作打下很好的基礎。趙圳：我想把我的感想分為兩個大的部分。一、對知識的學習。第一、通過這次實習設計我了解了很多和我專業(yè)有關的知識，如什么是群體建筑，我國現(xiàn)代建筑的分類、建筑的美學價值等等，這將是我以后學習和工作的一大筆財富。第二、對寫報告的認識，寫一篇幾百字作文是很簡單的，然而寫一份15頁左右的報告卻是一份很重的體力活和很煩的腦力活。你的提前構思好15頁該寫些什么、怎么布局、需要哪