常州某學(xué)校蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《求減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題》教案（定稿）

求減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：1、能夠結(jié)合具體情境理解求去掉多少這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題中條件與問(wèn)題的聯(lián)系和解決問(wèn)題的方法，感受實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答。2、在聯(lián)系實(shí)際情境分析數(shù)量關(guān)系過(guò)程中，積累用合適的方式找實(shí)際問(wèn)題里數(shù)量間聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展推理、判斷等思維能力，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的初步能力。3、通過(guò)求問(wèn)題解決的活動(dòng)，體驗(yàn)自己思考、探索的成果，感受學(xué)習(xí)、探索的成功，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):解答求去掉多少即求減數(shù)的減法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、板貼教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師：今天老師要帶你們?nèi)ス麍@，你想去嗎？可是小熊有道題目要考考你，你有信心嗎？出示：求剩余的題目。 師：老師把這里的條件和問(wèn)題整理成了括線(xiàn)的形式。下面請(qǐng)你在作業(yè)本上列式計(jì)算。交流反饋。師：為什么用減法，你是怎么想的？二、新授。師：果園的門(mén)打開(kāi)了，這里有一群猴子，它們?cè)诔蕴易樱撬鼈冋f(shuō)了些什么呢？誰(shuí)來(lái)大聲地讀一遍。師：現(xiàn)在你能看著圖說(shuō)一說(shuō)這里的條件和問(wèn)題嗎？師：老師把他剛才說(shuō)的條件和問(wèn)題用1、2、3標(biāo)了出來(lái)，現(xiàn)在給你一條括線(xiàn)，你能放在括線(xiàn)合適的位置上嗎？師：1放哪？為什么，你是怎么想的？（教師貼“總數(shù)”）。師：這摘下來(lái)的28個(gè)被分成了哪兩個(gè)部分？（吃了的和剩下的）請(qǐng)多人回答。師：從這摘下的28個(gè)里減掉吃掉的就得到？減掉剩下的就得到？（教師引導(dǎo)說(shuō)，指名說(shuō)，互相說(shuō)）。師：現(xiàn)在你知道怎樣求吃掉了多少個(gè)嗎？師：聽(tīng)清我的要求，只列式不計(jì)算，就寫(xiě)在作業(yè)本上。師：你是怎么寫(xiě)的？這里的28表示什么，7呢？所以連起來(lái)就是？師：下面請(qǐng)你快速地口算一下。師：現(xiàn)在我們算出了21個(gè)，和這里的7個(gè)合起來(lái)正好是28說(shuō)明我們算對(duì)了。師：所以要求吃掉了多少個(gè)，就是用一共的28個(gè)減掉還剩的7個(gè)。2、對(duì)比出示兩道題目的對(duì)比圖。師：現(xiàn)在老師把做過(guò)的兩道題目放在了一起。請(qǐng)你仔細(xì)比一比，這兩道題目的條件有什么相同的地方。都已經(jīng)告訴了我們什么？（總數(shù)、和其中的一部分）。問(wèn)題呢？（另外一部分）師：那這種題目用什么方法解決呢？（減法）師：所以，總數(shù)—其中的一部分=另外一部分三、練習(xí)。師：時(shí)間過(guò)的真快，我們就要離開(kāi)果園了，可是同學(xué)們學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識(shí)，下面就讓我們用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧。出示：想想做做1-4.教師讀題，學(xué)生寫(xiě)好后交流反饋。補(bǔ)充：1、飛機(jī)場(chǎng)一共有36架飛機(jī)，上午飛走一些，下午飛走一些，還剩10架，一共飛走了多少架？師：這里問(wèn)的是一共，為什么用減法，你是怎么想的？師：已經(jīng)告訴了我們總數(shù)和還剩的，求飛掉的，用減法。什么時(shí)候可以用加法？2、表格題。先帶領(lǐng)學(xué)生看表格，再讓學(xué)生填寫(xiě)。交流反饋時(shí)，