2015年全國蘇教版教材品優(yōu)課教學設計B7直線、射線和角-江蘇省揚中市八橋中心小學-陳-敏

直線、射線和角江蘇省揚中市八橋中心小學陳敏教學內(nèi)容：四年級上冊第77～78頁的例題和“練一練”，練習十三第1～3題。教學目標：1.使學生通過觀察、想象、操作、推理、比較等活動，認識射線和直線的基本含義，體會線段、射線和直線的聯(lián)系和區(qū)別。2.使學生在直觀認識角的基礎上，借助對射線的初步認識進一步建立有關(guān)角的概念。3.使學生在探索新知的過程中，初步感受歸納、比較、概括等數(shù)學思想方法，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)問題意識。教學重點：認識直線、射線和線段的基本含義。教學難點：感受線段、射線和直線的聯(lián)系與區(qū)別，初步體會無限的觀念。教學過程：一、復習舊知欣賞美麗的城市夜景圖片，交流觀看圖片的感受。根據(jù)直觀圖，引導學生回憶線段的特征。二、教學兩點間的距離1.連接兩點的所有線中，線段最短。出示情景圖，提問：連接A、B兩點有三條線，你能在其中找到線段嗎？這三條線相比，哪一條最短？追問：連接AB兩點還有很多條線，它們和這條線段比呢？小結(jié)：通過剛才的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？明確：連接兩點的所有線中，線段最短。2.教學兩點間距離。告知：在數(shù)學上，連接兩點的線段的長度叫作這兩點間的距離。（電腦出示概念）學生分別測量點A到點B，點C到點D的距離，完成練習紙上的第1題。追問：通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么？明確：線段是有長有短的，是可以測量長度的。三、認識射線和直線1.自學理解。（1）出示情境圖，提問：這些燈射出的光線，能量出它們的長度嗎？為什么？明確：光線是無限長的。指出：這些燈射出的光線在數(shù)學上可以看作是射線（板書：射線）。（2）提出自學要求。自學教材第77頁的內(nèi)容，并思考以下問題：從線段想起，可以怎樣得到一條射線或一條直線？射線、直線和線段各有什么特點？它們有什么不同點和相同點？學生先自學再在小組內(nèi)交流想法。2.交流匯報。（1）交流問題一：根據(jù)學生的回答，課件動態(tài)展示“將一條線段一端無限延長得到一條射線，將線段的兩端無限延長得到一條直線”的過程。重點幫助學生初步感受“無限延長”的含義。（2）交流問題二：學生回答線段、射線和直線的特征，教師相機板書特征。提問：射線為什么只有一個端點？提出要求：根據(jù)特征，閉眼想象三種線的樣子。進一步要求：畫出線段、射線和直線各一條。（3）交流問題三：提問：這三種線有什么不同點？又有什么相同點？學生討論交流，教師完善調(diào)整板書。3.組織練習。完成教材“練一練”第1題。追問：為什么4號和5號是線段？2號為什么不是直線？小結(jié)：要緊緊抓住線的特征來判斷。四、教學角的相關(guān)知識1.角的概念。畫圖：從一點引出一條射線，從這一點再引出一條射線。提問：這是一個什么樣的圖形？明確：從一點引出的兩條射線可以組成一個角。介紹：角的各部分名稱。提問：為什么角的大小和邊的長短沒有關(guān)系？2.角的讀法和寫法。學生拿出自帶的三角尺，數(shù)一數(shù)每塊三角尺上有幾個角，并指指每個角的頂點和邊。利用板書教學角的讀法和寫法。引導畫角：分別以一條射線為一條邊，畫一個角。展示學生畫的大小不同的角。五、總結(jié)延伸回憶一下今天我們學習了什么？揭示課題，并說明關(guān)于這部分內(nèi)容的知識還有很多，以后再研究?！窘陶吆喗椤筷惷?，江蘇省揚中市八橋中心小學教師。2010年獲