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《小松鼠找花生果》教學檢查教案《小松鼠找花生果》教學檢查教案一陽光心情教案《小松鼠找花生果》教學檢查教案一陽光心情□《小松鼠找花生果》教學檢查教案一陽光心情轉貼自本站原創(chuàng)25小松鼠找花生果教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦。2.學會本9個生字，綠線內的7個生字只識不寫。認識2個偏旁，理解新詞的意思。3.了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學生認識自然的興趣。本以感情朗讀為基本任務，指導學生抓住關鍵詞句邊讀邊悟。本擬2時完成。教學準備多媒體；松鼠及蚯蚓的頭飾。一、（友情提醒查找本更多，請在站內搜索題目）猜謎激趣，導入題1.出示謎語麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（板書花生果）2.你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認識它嗎？誰介紹它。（板書小松鼠）3.今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書找）二、創(chuàng)設情境，感知過渡小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀吧！1.學生自由讀書。2.指名分自然段讀。三、角色遷移，體驗本1.細讀第一自然段。（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示樹林畫面）我們跟著小松鼠到樹林旁邊，看到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現出嗎？（相機評價，如綠油油的葉子真漂亮呀！）2.細讀第二至五自然段。過渡小松鼠知道這是花生嗎？當它間到蚯蚓時，會怎么問呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的對話，即“這是什么呀？”“這是花生。”分角色讀。（2）引讀第二自然段。（3）導讀第三、四自然段。特別提醒學生，小松鼠是自己在對自己說話，相機出示“自言自語”一詞讀讀。（4）小結小松鼠多難過呀，快幫幫它，告訴它吧?。ㄐ〗M學習第五自然段）四、記誦積累，內化語言1.分角色朗讀。（戴頭飾）2.演讀背誦。（1）師讀旁白，學生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。（2）小組內選定角色嘗試背誦，并交流評價。（3）小組合作演，要求加上動作。學生評價。五、運用語言，超越本聽了蚯蚓的話，小松鼠會怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）六、學習生字，指導書寫小松鼠的花生果里還藏著幾個字謎呢，你想猜嗎？（出示3個花生果,里邊分別有4個左右結構的字，4個上下結構的字，1個獨體字）1.學習生字，讀準音。2.自學筆順。3.每種結構，師各范寫一個，提示注意點。4.學生在《習字冊》上描紅，教師巡視指導。七、實踐活動，外延伸1.花生果長在泥土里，還有誰長在泥土

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