高一數(shù)學(xué)計(jì)算能力測(cè)試卷

高一數(shù)學(xué)計(jì)算能力測(cè)試卷高一數(shù)學(xué)計(jì)算能力測(cè)試卷高一數(shù)學(xué)計(jì)算能力測(cè)試卷xxx公司高一數(shù)學(xué)計(jì)算能力測(cè)試卷文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度賓川三中高二年級(jí)培優(yōu)數(shù)學(xué)（提高高中數(shù)學(xué)計(jì)算能力專(zhuān)題）班級(jí)學(xué)號(hào)姓名

高考大綱對(duì)運(yùn)算能力的要求：會(huì)根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理；能根據(jù)問(wèn)題的條件和目標(biāo)，尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑；能根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算。

回顧這幾年數(shù)學(xué)科高考，發(fā)現(xiàn)學(xué)生因運(yùn)算能力弱，導(dǎo)致運(yùn)算失誤而失分的現(xiàn)象普遍存在。更令人不解和擔(dān)憂(yōu)的是，相當(dāng)部分的人把問(wèn)題的原因簡(jiǎn)單地歸結(jié)為“粗心大意”，而忽視了深究，因此一錯(cuò)再錯(cuò)，其結(jié)果當(dāng)然是投入最多，過(guò)程最苦，產(chǎn)出最少。所以說(shuō)，一定要通過(guò)提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，來(lái)應(yīng)對(duì)“新高考”的挑戰(zhàn)。

首先，我們要認(rèn)清計(jì)算錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，總結(jié)如下：

1、計(jì)算的兩種不良心態(tài)

一是輕視心理：學(xué)生認(rèn)為計(jì)算題是“死題目”，不需要?jiǎng)幽X思考，忽視了對(duì)計(jì)算題的分析及計(jì)算后的檢查；也有的同學(xué)認(rèn)為計(jì)算結(jié)果在大題中占得分值較少，只有1分、2分，不值得浪費(fèi)時(shí)間，“看不起”這些小分在高考中的低位。

二是畏懼心理：學(xué)生認(rèn)為計(jì)算題枯燥乏味，每當(dāng)看到計(jì)算步驟多或者計(jì)算數(shù)字大時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，缺乏耐心和信心，因此計(jì)算就不準(zhǔn)確。

2、不熟練的知識(shí)技能在計(jì)算這一部分中沒(méi)有復(fù)雜的概念性質(zhì)等，學(xué)生只要理解的充分、掌握的牢固，就可以形成非常良好的計(jì)算技能。而由于口算等基本功不過(guò)關(guān)，計(jì)算法則的不明確，沒(méi)有形成基本的計(jì)算技能技巧，這是計(jì)算失誤的一個(gè)主要問(wèn)題。

3、不良的計(jì)算習(xí)慣部分學(xué)生由于計(jì)算書(shū)寫(xiě)馬虎，字跡潦草；無(wú)論數(shù)字大小，是否熟練一律口算，不愿意動(dòng)筆演算；計(jì)算結(jié)束后也不會(huì)運(yùn)用估算和驗(yàn)算等方法認(rèn)真檢查。

那么，如何解決計(jì)算錯(cuò)誤這一難題我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

1、復(fù)習(xí)中，學(xué)生要提煉高考熱點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)易錯(cuò)的地方加強(qiáng)練習(xí)，熟練掌握解決中低檔題目的方法。在此，提醒考生，千萬(wàn)別排斥高頻率的模擬測(cè)試，它能幫助學(xué)生掌握答題的節(jié)奏、技巧，穩(wěn)定心理狀態(tài)，提高動(dòng)手能力。適當(dāng)加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。根據(jù)考試說(shuō)明的變化，

應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，尤其是要訓(xùn)練如何靈活選擇較簡(jiǎn)運(yùn)算途徑解決繁雜計(jì)算的能力。

2、運(yùn)算過(guò)程合理，對(duì)公式和法則做到能正用、反用、變用和活用，尋求運(yùn)算方法簡(jiǎn)便不僅是迅速解題的關(guān)鍵也為運(yùn)算結(jié)果正確提供了必要的保證。因此必須培養(yǎng)學(xué)生善于進(jìn)行符合邏輯的聯(lián)想，手腦并用，養(yǎng)成用理論思維指導(dǎo)計(jì)算的習(xí)慣，合理跳步，善于轉(zhuǎn)化，避免機(jī)械地套用公式、定理。要保證合理性，必須遵循基本的運(yùn)算程序、運(yùn)算規(guī)律，只有抓住內(nèi)在規(guī)律，才能提高解題的合理性和靈活性，比如：空間向量解決立體幾何分體時(shí)，要寫(xiě)清，尤其是正負(fù)號(hào)的區(qū)分，橫縱豎坐標(biāo)寫(xiě)對(duì)順序，為計(jì)算做好準(zhǔn)備。

3、迅速的基礎(chǔ)是概念清楚、定理明白、運(yùn)算熟練，合理性只是給運(yùn)算迅速創(chuàng)造了必要的前提，要提高解題的速度，還必須注意一些解題策略，比如解析幾何當(dāng)中直線(xiàn)方程與曲線(xiàn)方程的聯(lián)立，其中的運(yùn)算是有一定模式的。

總之，計(jì)算能力作為高考基本能力的基本考察面之一，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，重視計(jì)算為高考成績(jī)?cè)鲋档目臻g。高一數(shù)學(xué)基本運(yùn)算能力測(cè)試卷1.計(jì)算：2.計(jì)算：。3.計(jì)算：。5.解不等式組：。并把它的解集表示在數(shù)軸上。6.解方程：7先化簡(jiǎn)，再求值：，其中。8.的算術(shù)平方根是，的平方根是。9.的值是，將分母有理化的值是。10（_____－y）2=x2－xy+______；（_____）2=a2－6ab+_____．11如果x2+y2-2x+6y+10=0，則x+y=。12計(jì)算若等于（）A、8B、9C、10D、無(wú)法確定13計(jì)算等于()A、B、2C、D、 （）A．{0} B．{0，1} C．{0，1，4} D．{0，1，2，3，4}15計(jì)算（1）；（2）（3）；（4）；（5）；（6）；（3）16：如圖是三位同學(xué)課外書(shū)的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你認(rèn)真觀察此圖，然后回答以下問(wèn)題:⑴每一格代表多少本書(shū)⑵王海、李軍、陳紅各有多少本書(shū)⑶他們一共有多少本書(shū)⑷陳紅比李軍多幾本她給李軍幾本，他倆的書(shū)一樣多⑸根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖