人教版三年級語文下冊《二單元8池子與河流》公開課課件6

請大家思考，這幾篇故事有什么共同的特點？

1、通過一段故事說明一個道理，2、篇幅比較短小。3、都是小說的文體。4、主人公是擬人化的動植物或其他。請大家思考，這幾篇故事有什么共同的特點？1、通過一段

看來啊，寓言故事不局限于短小的小說中，形式是多樣的，但都是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示。看來啊，寓言故事不局限于短小的小說中，形式是多樣的

同學們，你們見過池塘和河流嗎？那你是喜歡池塘，還是河流呢？

有一個池塘和一條河流是鄰居，他們之間會有怎樣的對話呢？我們一起走進詩歌，走進這個寓言故事。同學們，你們見過池塘和河流嗎？那你是喜歡池塘，還是河人教版語文三年級下冊8池子與河流人教版語文三年級下冊8池子與河流

克雷洛夫：俄國著名的寓言作家、詩人，與伊索和拉·封丹齊名。代表作有《大炮和風帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂歌聲》《受寵的象》等?？死茁宸颍憾韲脑⒀宰骷?、詩人，與伊索和忙碌生涯滔滔遵循tāotāoyá我會認應驗婦人fùlùzūnxúnyàn尊敬zūn忙碌生涯滔滔遵循tāotāoyá我會認應驗婦人fùlùzū

識字游戲滔涯婦碌遵循尊驗池塘里的荷花開了

識字游戲滔涯婦碌遵循尊驗池塘里的荷花開了整體感知讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事？

池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活，十分得意，而河流奔流不息，負載船只的生活。而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的尊敬。安逸、清閑、平靜奔流不息尊敬整體感知讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事互動課堂這篇詩歌主要是寫池子與河流的對話。哪幾個小節(jié)寫的是池子的話？哪幾個小節(jié)寫的是河流的話？互動課堂這篇詩歌主要是寫池子與河流的對話。哪幾個小節(jié)寫互動課堂

那我們將這篇長長的詩歌分成三個部分來學習。請同學們先默讀第一部分，第1-6小節(jié)，看一看：池子對于河流過的生活是怎樣評價的？她喜歡什么樣的生活？互動課堂那我們將這篇長長的詩歌分成三個部分來學習。請同第一節(jié)經常用問句引起讀者的好奇心寫在池子的眼里河流總是很忙碌。反問句側面反映了河流的忙碌池子對于河流過的生活是怎樣評價的？“這是怎么回事？”池子對它鄰居河流說道，“我什么時候看到你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，難道你不會疲勞？第一節(jié)經常用問句引起讀者的好奇心寫在池子的眼里河流總是很忙碌每天的工作每天的工作量很大寫河流每天都在忙碌，工作量很大。第二節(jié)“我差不多老是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。

每天的工作每天的工作量很大寫河流每天都在忙碌，工作量很大。第讀一讀，寫一寫。你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏。

天上的白云在不斷地變幻，一會兒變成一只可愛的小狗，一會兒變成一匹奔跑的馬。讀一讀，寫一寫。天上的白云在不斷地變幻，一會兒變成一“你幾時才能拋開這樣的生涯？

要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！

我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！

為河流的生活擔心為河流的忙碌擔心過渡，引出池子的生活寫池子把河流的生活與自己的生活相對比。第三節(jié)“你幾時才能拋開這樣的生涯？為河流的生活擔心為河流的忙碌擔心河流很長

從側面表現(xiàn)人們對河流的贊美。寫池子對名譽的看法。第四節(jié)“固然，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。

河流很長從側面表現(xiàn)人們對河流的贊美。寫池子對蜿蜒的河流蜿蜒的河流“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。

對自己的生活滿意池子喜歡什么樣的生活？寫池子對現(xiàn)在安逸的生活很滿意。第五節(jié)“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，對自己的生活滿意池子喜歡什貴婦池塘貴婦池塘沒有煩惱只想過舒適的生活寫池子在舒適的生活中推究哲理。第六節(jié)“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理?！?/p>

沒有煩惱只想過舒適的生活寫池子在舒適的生活中推究哲理。第六節(jié)

面對池子的疑惑，河流是怎么回答的呢？默讀課文第7、8節(jié)，說說河流的人生態(tài)度是什么？思考：自然規(guī)律說的是什么？面對池子的疑惑，河流是怎么回答的呢？默讀課文第7、8節(jié)，“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你已經忘掉？

寫河流向池子講述水要流動才能保持清潔的自然規(guī)律。反問句

水只有在流動的情況下才能有活力。第七節(jié)“啊，你在推究哲理？”寫河流向池子講述水要流動才能保持清潔的反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。池子喜歡安逸的生活，仿寫池子反駁河流的反問句。

這樣舒適安逸的生活誰不喜歡？難道我錯了嗎？反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。池子喜歡安逸的生活，寫河流因為遵循自然規(guī)律，而受到人們的尊敬。對比命運不同第八節(jié)“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！?/p>

寫河流因為遵循自然規(guī)律，而受到人們的尊敬。對比命運不同第八節(jié)尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是對長輩上級。尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重有重視和莊重的含意。用于所有人(平輩之間)。尊重別人，才能得到別人的尊重。詞語辨析尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是對長輩上級。尊敬老師是我們中華

拓展：同學們來猜測一下，很多年以后，河流的話應驗了嗎？池塘的命運發(fā)生了什么變化？猜測一：池塘成了淤泥，沒有貴婦人的優(yōu)雅。

猜測二：池塘聽了河流的話很慚愧，改變了生活態(tài)度，也在為人類做貢獻，受到人們的稱贊。拓展：同學們來猜測一下，很多年以后，河流的話應驗了嗎

讓我們讀一讀最后兩節(jié)，看看文中河流和池子分別有著怎樣的結局吧！想一想：這首詩揭示了什么道理？讓我們讀一讀最后兩節(jié)，看看文中河流和池子分別有著怎樣河流的話果然應驗。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。寫不同的生活觀念帶來不同的結局。對比第九節(jié)河流的話果然應驗。寫不同的生活觀念帶來不同的結局。對比第九節(jié)池子喜歡安逸舒適的生活被人遺忘河流遵循自然規(guī)律，給人們帶來利益受人尊重完全枯干長流不斷池子喜歡安逸舒適的生活被人遺忘河流遵循自然規(guī)律，受人尊重完全才能不利用就會衰退，它會逐步磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。

寫只有充分利用才能，才不會磨滅。點明中心只有不斷進取，才能更好發(fā)揮自己的才能。第十節(jié)才能不利用就會衰退，寫只有充分利用才能，才不會磨滅。點明中

結合生活實際，說一說：池子與河流的觀點，你更贊同哪一種？在生活中有這樣的例子嗎？

提示：這篇課文更贊同河流的觀點，因為才能不利用就會衰退，人如果懶惰的話，將一事無成。結合生活實際，說一說：池子與河流的觀點，你更贊同哪一

學了這篇寓言故事，你有什么收獲呢？

在這節(jié)課中，我們知道了原來寓言故事也可以用詩的形式來講，也知道了一個人如果懶惰，才能就會衰退，將一事無成。反之，凡是勤奮努力，不怕吃苦，就能取得一定的成就。學了這篇寓言故事，你有什么收獲呢？在這節(jié)

思考：快要完全枯干的時候，池子可能會想些什么？

如果我當初聽了河流的話，改正自己的錯誤想法，積極進取，就不會落到今天這步田地。思考：快要完全枯干的時候，池子可能會想些什么？拓展延伸

我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身?！獝垡蛩固?/p>

燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉

大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里?！畎淄卣寡由煳覐膩聿话寻惨莺涂鞓房醋魇巧钅康谋旧?。請大家思考，這幾篇故事有什么共同的特點？

1、通過一段故事說明一個道理，2、篇幅比較短小。3、都是小說的文體。4、主人公是擬人化的動植物或其他。請大家思考，這幾篇故事有什么共同的特點？1、通過一段

看來啊，寓言故事不局限于短小的小說中，形式是多樣的，但都是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示?？磥戆。⒀怨适虏痪窒抻诙绦〉男≌f中，形式是多樣的

同學們，你們見過池塘和河流嗎？那你是喜歡池塘，還是河流呢？

有一個池塘和一條河流是鄰居，他們之間會有怎樣的對話呢？我們一起走進詩歌，走進這個寓言故事。同學們，你們見過池塘和河流嗎？那你是喜歡池塘，還是河人教版語文三年級下冊8池子與河流人教版語文三年級下冊8池子與河流

克雷洛夫：俄國著名的寓言作家、詩人，與伊索和拉·封丹齊名。代表作有《大炮和風帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂歌聲》《受寵的象》等?？死茁宸颍憾韲脑⒀宰骷?、詩人，與伊索和忙碌生涯滔滔遵循tāotāoyá我會認應驗婦人fùlùzūnxúnyàn尊敬zūn忙碌生涯滔滔遵循tāotāoyá我會認應驗婦人fùlùzū

識字游戲滔涯婦碌遵循尊驗池塘里的荷花開了

識字游戲滔涯婦碌遵循尊驗池塘里的荷花開了整體感知讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事？

池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活，十分得意，而河流奔流不息，負載船只的生活。而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的尊敬。安逸、清閑、平靜奔流不息尊敬整體感知讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事互動課堂這篇詩歌主要是寫池子與河流的對話。哪幾個小節(jié)寫的是池子的話？哪幾個小節(jié)寫的是河流的話？互動課堂這篇詩歌主要是寫池子與河流的對話。哪幾個小節(jié)寫互動課堂

那我們將這篇長長的詩歌分成三個部分來學習。請同學們先默讀第一部分，第1-6小節(jié)，看一看：池子對于河流過的生活是怎樣評價的？她喜歡什么樣的生活？互動課堂那我們將這篇長長的詩歌分成三個部分來學習。請同第一節(jié)經常用問句引起讀者的好奇心寫在池子的眼里河流總是很忙碌。反問句側面反映了河流的忙碌池子對于河流過的生活是怎樣評價的？“這是怎么回事？”池子對它鄰居河流說道，“我什么時候看到你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，難道你不會疲勞？第一節(jié)經常用問句引起讀者的好奇心寫在池子的眼里河流總是很忙碌每天的工作每天的工作量很大寫河流每天都在忙碌，工作量很大。第二節(jié)“我差不多老是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。

每天的工作每天的工作量很大寫河流每天都在忙碌，工作量很大。第讀一讀，寫一寫。你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏。

天上的白云在不斷地變幻，一會兒變成一只可愛的小狗，一會兒變成一匹奔跑的馬。讀一讀，寫一寫。天上的白云在不斷地變幻，一會兒變成一“你幾時才能拋開這樣的生涯？

要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！

我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！

為河流的生活擔心為河流的忙碌擔心過渡，引出池子的生活寫池子把河流的生活與自己的生活相對比。第三節(jié)“你幾時才能拋開這樣的生涯？為河流的生活擔心為河流的忙碌擔心河流很長

從側面表現(xiàn)人們對河流的贊美。寫池子對名譽的看法。第四節(jié)“固然，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。

河流很長從側面表現(xiàn)人們對河流的贊美。寫池子對蜿蜒的河流蜿蜒的河流“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。

對自己的生活滿意池子喜歡什么樣的生活？寫池子對現(xiàn)在安逸的生活很滿意。第五節(jié)“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，對自己的生活滿意池子喜歡什貴婦池塘貴婦池塘沒有煩惱只想過舒適的生活寫池子在舒適的生活中推究哲理。第六節(jié)“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理?！?/p>

沒有煩惱只想過舒適的生活寫池子在舒適的生活中推究哲理。第六節(jié)

面對池子的疑惑，河流是怎么回答的呢？默讀課文第7、8節(jié)，說說河流的人生態(tài)度是什么？思考：自然規(guī)律說的是什么？面對池子的疑惑，河流是怎么回答的呢？默讀課文第7、8節(jié)，“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你已經忘掉？

寫河流向池子講述水要流動才能保持清潔的自然規(guī)律。反問句

水只有在流動的情況下才能有活力。第七節(jié)“啊，你在推究哲理？”寫河流向池子講述水要流動才能保持清潔的反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。池子喜歡安逸的生活，仿寫池子反駁河流的反問句。

這樣舒適安逸的生活誰不喜歡？難道我錯了嗎？反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。池子喜歡安逸的生活，寫河流因為遵循自然規(guī)律，而受到人們的尊敬。對比命運不同第八節(jié)“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！?/p>

寫河流因為遵循自然規(guī)律，而受到人們的尊敬。對比命運不同第八節(jié)尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是對長輩上級。尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重有重視和莊重的含意。用于所有人(平輩之間)。尊重別人，才能得到別人的尊重。詞語辨析尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是對長輩上級。尊敬老師是我們中華

拓展：同學們來猜測一下，很多年以后，河流的話應驗了嗎？池塘的命運發(fā)生了什么變化？猜測一：池塘成了淤泥，沒有貴婦人的優(yōu)雅。

猜測二：池塘聽了河流的話很慚愧，改變了生活態(tài)度，也在為人類做貢獻，受到人們的稱贊。拓展：同學們來猜測一下，很多年以后，河流的話應驗了嗎

讓我們讀一讀最后兩節(jié)，看看文中河流和池子分別有著怎樣的結局吧！想一想：這首詩揭示了什么道理？讓我們讀一讀最后兩節(jié)，看看文中河流和池子分別有著怎樣河流的話果然應驗。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。寫不同的生活觀念帶來不同的結局。對比第九節(jié)河流的話果然應驗。