2023學年2022最新 烏塔

27﹡《烏塔》的教學設計教學目標：1、認識6個生字。2、有感受情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3、能對文中的人和事進行評價，增加獨立生活、自強自立的意識。教學重難點：1、培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。2、引導學生從課文的敘述的描寫中了解人物特點，并在閱讀后與同學交流自己的見解。一、啟發(fā)談話，導入新課1、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓你獨自一人出遠門或去旅游，你們敢不敢去呢？2、孩子們，有這么一個孩子呀，她非常了不起，能一個人獨自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認識一位德國小姑娘（板書：烏塔）和她交個朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學習的。3、看地圖了解烏塔都到了哪些地方，讓孩子們知道歐洲一共有43個國家?，F(xiàn)在我們就一起來學習這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。二、初步學習課文感知1、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準，把句子讀通順。2、檢查生詞情況：洗漱、愜意、號碼、反駁、邏輯、語塞。3、快速瀏覽課文，想一想課文寫了什么事？（寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事）三、再讀課文，感知烏塔的性格特點交流一:1、孩子們，現(xiàn)在我們就一起來學習，課文1—3自然段，作者在青年旅館里初識烏塔，覺得烏塔是一個怎么樣的孩子。指名匯報讀描寫烏塔的句子，從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象？除了經(jīng)驗豐富外作者還認為烏塔還是一個熱情活潑的女孩子，哪些句子寫到了。交流二：2、烏塔為了實現(xiàn)自己的目標做了哪些準備工作的？①設計好了旅行路線和日程；②每到一地查警察局的號碼；③給家里撥個電話或寄張明信片；④用三年的時間準備；⑤掙旅費。通過這些作者知道了烏塔又是一個怎樣的孩子。交流三：3、你們能向烏塔這樣嗎？（中國的孩子敢這樣做嗎？）師：烏塔的這種持之以恒的頑強自立精神不正是我們需要的嗎？在咱們中國我們的家長會同意你們這樣做嗎？4、現(xiàn)在我們就一起來讀讀第8、9自然段中烏塔和作者精彩的對話，看看烏塔是怎么說的？自由讀課文8、9自然段，想想烏塔的說法對不對？指名讀第8自然中烏塔說的話。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？這是什么句，誰能把這句話讀好。交流四：5、孩子們?yōu)跛倪@些話想告訴我們什么呢？烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認為不符合邏輯，烏塔認為愛孩子就應該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個自我鍛煉的平臺，這樣才是真正的愛孩子。老師覺得烏塔可真了不起，我很佩服她，小小年紀就有自己的看法，烏塔還和作者說了什么？讀節(jié)9自然段。6、現(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。師讀作者的話，生讀烏塔的話。同桌練讀，對話形式一直到會背。師：此時作者又看見了一個怎樣的烏塔。烏塔認為光從書中認識世界是不夠的，還要親自體驗生活、感受生活、去熱愛生活。四、拓展1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說法嗎？現(xiàn)在我們來討論一下，一個小女孩能否自己出門旅游。2、請同學們說出自己的理由與大家交流一下。預想：正方

反方要求兩人一小組討論、匯報。3、交流匯報后老師說，孩子們此時此刻作者心里在問咱們中國的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？所以作者要我們學習烏塔做一個什么樣的孩子？小結：老師也非常希望你們能成為一個獨立自主熱愛生活，樂觀向上的孩子。五、板書設計：

經(jīng)

驗

豐

富烏

塔

熱

情、自

立

獨立自主

親

自

體

驗

熱愛生活教學本課時應引導學生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學重點，也是難點所在。（二）疑點1．14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？2．烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔心她？她的父母對此事會怎樣想？（三）解決辦法1．可讓學生交流課前搜集了解的有關外國孩子生活和學習情況的資料，有助于學生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲。”2．教師要引導學生多讀、多想，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解和看法。師生互動活動設計教學中教師要激發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導學生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。教學流程：一、啟發(fā)談話，引入新課。1、同學們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？2、這節(jié)課我們來認識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、指導學生自學課文。1、出示自學建議(幻燈片1)。（1）再讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學。（2）認真讀課文，把課文讀通順，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決。（3）在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標記。2、學生自學課文。3、交流初讀感受，提出疑難之處。（教師梳理、歸納學生提出的問題。）三、再讀感悟，研討釋疑1．學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。2．小組內(nèi)交流討論。3．全班交流，互助解疑。（l）教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？轉(zhuǎn)載請保留地址!文章標題:烏塔教案優(yōu)秀教學設計,原文地址：（2）圍繞自己的觀點到課文中去尋找證據(jù)，想辦法說服別人。（2）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？4、快速讀課文，結合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。⑴自理能力強。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包。⑵生活經(jīng)驗豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣。”⑶熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃⑷生存能力強。如：烏塔說她在家里就設計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。⑸有責任感。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。……給家里的每一個人買禮物。⑹做事有條理，有計劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細……為這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關這些國家的書籍?！笇W生討論交流，結合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。討論交流，請學生積極發(fā)表見解。（出示幻燈片2）可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？可以選擇你感興趣的話題來談。2、小結，教師提出自己的建議：⑴我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。⑵一人外出，要有家長同意和充分準備。⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細，會