佩里-學前教育研究課件

佩里學前教育研究計劃——人生百年，立于幼學。教科2014級5班湯小君2015年9月13日2022/11/261佩里學前教育研究計劃——人生百年，立于幼學。教科2014級佩里計劃是什么？佩里計劃的實驗方案與進行情況佩里計劃的實驗結果佩里計劃的影響佩里計劃的局限目錄2022/11/262佩里計劃是什么？佩里計劃的實驗方案與進行情況佩里計劃的實驗結佩里學前教育研究計劃(PerryPreschoolProgramStudy)是美國最早啟動也是最有名氣的幼兒教育長期效果研究項目，其實驗研究結果有力地證明了幼兒教育對人的后來發(fā)展具有長遠的、多方面的影響。2022/11/263佩里學前教育研究計劃(PerryPreschoolPro佩里計劃是美國High/Scope教育研究基金會組織的實驗研究項目，由戴維.維卡爾特領導，實驗地點在密西根州伊皮西蘭特，計劃始于1962年。1962年至1965年先后共招收123名3至4歲兒童（大部分是3歲）作為被試，把同等智力水平的孩子隨機地分為兩組。一組為實驗組，前后共58名孩子，對他們進行學前教育，并作家訪；另一組為對比組，前后共65名孩子，沒有對他們進行學前教育與家庭訪問。實驗組與對比組孩子情況基本相同，都是家境貧困的黑人孩子，智商低，經(jīng)測試，智商為60至90；父母文化程度都較低。此后，對兩組孩子持續(xù)跟蹤直至成年，掌握他們在各年齡段的發(fā)展與表現(xiàn)，比較其異同，從而了解學前教育的效果。

佩里計劃實驗方案與進行情況2022/11/264佩里計劃是美國High/Scope教育研究基金會組織的實驗研

實驗組采用開放式教學模式與High/scope教育，研究基金會制定的課程，注重孩子在教師指導下自己開展學習活動，以促進智能、社會性、身體等方面發(fā)展。每年由4個教師教20至25個三四歲的孩子，平均每個教師帶五六個孩子。教師都具有從事早期教育與特殊教育的資格證書。

實驗組每周一~周五上午進行2小時半教育活動，每學年30個學習周，從10月中旬~第二年5月。實驗組大多數(shù)兒童接受兩年教育，即60個學習周。

教師對每個實驗組兒童每周1次家訪，每次1個半小時，與其母親討論孩子的發(fā)展、親子關系與家庭教育。

在實驗過程中通過各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進行智力、語言等方面測試，查看在校學習成績和教師評語，與家長談話，后來還查閱警察局與社會服務部門的檔案材料。在掌握與分析材料的基礎上陸續(xù)寫出一些階段性實驗報告。1984年發(fā)表了克萊門特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報告，詳盡地介紹了被試從3歲起直至19歲時各方面的情況，比較系統(tǒng)地總結了佩里計劃的實驗結果。2022/11/265實驗組采用開放式教學模式與High/scope教育，佩里計劃的實驗結果實驗結果表明：實驗組孩子在其日后的發(fā)展上許多方面勝過對比組。

2022/11/266佩里計劃的實驗結果實驗結果表明：實驗組孩子在其日后的發(fā)展上許一、智力發(fā)展快。實驗組三四歲孩子經(jīng)過1至2年的學前教育，智力明顯勝過對比組。根據(jù)斯坦福智力測試，4歲時平均高出13分，5歲時高11分，6、7歲時高5分。

二、學習成績好。根據(jù)加里福利亞學習成績測試，實驗組孩子在6、7、8歲時平均分數(shù)明顯高于對比組，9、10歲時仍勝過對比組，14歲的差異顯著。據(jù)教師評語，實驗組孩子學習積極性與學習表現(xiàn)勝過對比組。

三、精神發(fā)展遲緩與受特殊教育的少。實驗組有15%精神發(fā)展遲緩，對比組有35%精神發(fā)展遲緩。對比組有39%孩子曾因智商過低或其它方面的缺陷進特教班接受特殊教育，而實驗組只有19%受過特殊教育。

2022/11/267一、智力發(fā)展快。實驗組三四歲孩子經(jīng)過1至2年的學前教育，智力四、中學畢業(yè)率高。實驗組有67%高中畢業(yè)，而對比組僅49%高中畢業(yè)。

五、文化水平率高。孩子到19歲時實驗組的成人文化水平高于對比組。根據(jù)國家測試標準測試結果，實驗組有39%低于全國平均水平，而對比組有62%低于平均水平。在讀寫能力和職業(yè)知識等方面前者勝過后者。

六、進大學的多。被試19歲時大學學習或接受中學后職業(yè)教育的，實驗組為38%，而對比組僅21%。

七、有職業(yè)的多。被試19歲時，實驗組有一半有職業(yè)，而對比組有職業(yè)的為32%。2022/11/268四、中學畢業(yè)率高。實驗組有67%高中畢業(yè)，而對比組僅49%高八、經(jīng)濟上能自立的多，領取救濟金的少。19歲時，實驗組有45%經(jīng)濟上能自立，而對比組僅25%經(jīng)濟上自立；領取福利救濟時，實驗組為18%，對比組為32%。

九、犯罪被捕的少。據(jù)警察局檔案，19歲前，實驗組有31%被拘留或逮捕過，對比組有51%被捕或拘留，被捕5次以上屢犯者，實驗組為7%，對比組為17%。

十、女孩懷孕相對減少。13歲至19歲女孩懷孕次數(shù)，實驗組為人均0.7次，而對比組為人均1.2次。2022/11/269八、經(jīng)濟上能自立的多，領取救濟金的少。19歲時，實驗組有45良好的學前教育，對幼兒的影響是多方面的、長遠的。

2022/11/2610良好的學前教育，對幼兒的影響是多方面的、長遠的。

202佩里計劃的影響對美國：1、佩里計劃實驗研究成果及經(jīng)濟效應廣泛傳播，引起了社會各方面及政界人士對學前教育的重視。2、美國1965年推行的開端計劃延續(xù)至今。對國外：英國泰晤士報曾專文介紹佩里計劃研究成果。受佩里計劃的啟發(fā)，英國開展了大規(guī)模的學前教育效果調查研究并出版了專著《兒童與初級學?！贰督逃灼?。

2022/11/2611佩里計劃的影響對美國：2022/11/2611在佩里計劃研究的基礎上，研究人員又進一步做了經(jīng)濟效益分析。將佩里計劃學前教育的開支（包括教職員工資、管理費、房費、孩子的供給）作為投入，把因學前教育而減少特殊教育、拘留審訊費用及以后持續(xù)的福利救濟費等項支出作為效益，計算結果，每個孩子每學年學前教育投入為4818美元，效益為29000美元，即在學前教育上每投入1美元，其效益為6美元。當然，這種計算不是很精確的，其中含有估算的成份，另外，這僅僅是可計算的部分，實際上教育的效益在許多方面是難以計算的。總之，佩里計劃證明學前教育效果是很大的。

2022/11/2612在佩里計劃研究的基礎上，研究人員又進一步做了經(jīng)濟效益分析。將美國社會如今正困擾于不少孩子學習成績下降、輟學率上升、少女懷孕、青少年犯罪、社會救濟開支大等問題，并為此付出了沉重的代價。佩里計劃證明，良好的學前教育有助于提高青少年素質，對社會的發(fā)展與穩(wěn)定大有裨益，所以議員們紛紛表示支持發(fā)展學前教育。美國從1965年起推行開端計劃。這項全國性計劃以家境貧困的3至4歲孩子為主要對象，免費向他們提供學前教育與保健服務。開端計劃延續(xù)至今，規(guī)模越來越大，國會批準的開端計劃撥款從1965年的9640美元上升到1989年的12.35億美元，1990年預算又增加1.7億美元，比上年度增加12%。在國會大量削減社會福利開支以減少財政赤字的時候，開端計劃不僅沒有被砍掉，而且持續(xù)地增加撥款，這是與國會議員們重視學前教育密切相關的。2022/11/2613美國社會如今正困擾于不少孩子學習成績下降、輟學率上升、少女局限佩里計劃的一個不足之處是樣本較小，被試人數(shù)不多，因而其結論的普遍性受到一些人懷疑。后來，美國教育家對1967年至1972年開展的11項學前教育長期效果研究計劃，包括佩里計劃作綜合分析，被試兒童多達2100名。研究分析所得主要結論是：學前教育能提高智商與小學學習成績，減少精神發(fā)展遲緩與中途退學，提高中學畢業(yè)率，減少被拘留與逮捕的人次，從而進一步證明了學前教育效果顯著，影響長遠。

2022/11/2614局限佩里計劃的一個不足之處是樣本較小，被試人數(shù)不多，因而其結結論學前教育對孩子的一生的發(fā)展具有重要意義，它對于孩子的社會性、性格品質、思維認知、心理健康等發(fā)展具有重要性，因此學前教育的重要性是不容忽視的。2022/11/2615結論學前教育對孩子的一生的發(fā)展具有重要意義，它對于孩子的社會佩里學前教育研究計劃——人生百年，立于幼學。教科2014級5班湯小君2015年9月13日2022/11/2616佩里學前教育研究計劃——人生百年，立于幼學。教科2014級佩里計劃是什么？佩里計劃的實驗方案與進行情況佩里計劃的實驗結果佩里計劃的影響佩里計劃的局限目錄2022/11/2617佩里計劃是什么？佩里計劃的實驗方案與進行情況佩里計劃的實驗結佩里學前教育研究計劃(PerryPreschoolProgramStudy)是美國最早啟動也是最有名氣的幼兒教育長期效果研究項目，其實驗研究結果有力地證明了幼兒教育對人的后來發(fā)展具有長遠的、多方面的影響。2022/11/2618佩里學前教育研究計劃(PerryPreschoolPro佩里計劃是美國High/Scope教育研究基金會組織的實驗研究項目，由戴維.維卡爾特領導，實驗地點在密西根州伊皮西蘭特，計劃始于1962年。1962年至1965年先后共招收123名3至4歲兒童（大部分是3歲）作為被試，把同等智力水平的孩子隨機地分為兩組。一組為實驗組，前后共58名孩子，對他們進行學前教育，并作家訪；另一組為對比組，前后共65名孩子，沒有對他們進行學前教育與家庭訪問。實驗組與對比組孩子情況基本相同，都是家境貧困的黑人孩子，智商低，經(jīng)測試，智商為60至90；父母文化程度都較低。此后，對兩組孩子持續(xù)跟蹤直至成年，掌握他們在各年齡段的發(fā)展與表現(xiàn)，比較其異同，從而了解學前教育的效果。

佩里計劃實驗方案與進行情況2022/11/2619佩里計劃是美國High/Scope教育研究基金會組織的實驗研

實驗組采用開放式教學模式與High/scope教育，研究基金會制定的課程，注重孩子在教師指導下自己開展學習活動，以促進智能、社會性、身體等方面發(fā)展。每年由4個教師教20至25個三四歲的孩子，平均每個教師帶五六個孩子。教師都具有從事早期教育與特殊教育的資格證書。

實驗組每周一~周五上午進行2小時半教育活動，每學年30個學習周，從10月中旬~第二年5月。實驗組大多數(shù)兒童接受兩年教育，即60個學習周。

教師對每個實驗組兒童每周1次家訪，每次1個半小時，與其母親討論孩子的發(fā)展、親子關系與家庭教育。

在實驗過程中通過各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進行智力、語言等方面測試，查看在校學習成績和教師評語，與家長談話，后來還查閱警察局與社會服務部門的檔案材料。在掌握與分析材料的基礎上陸續(xù)寫出一些階段性實驗報告。1984年發(fā)表了克萊門特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報告，詳盡地介紹了被試從3歲起直至19歲時各方面的情況，比較系統(tǒng)地總結了佩里計劃的實驗結果。2022/11/2620實驗組采用開放式教學模式與High/scope教育，佩里計劃的實驗結果實驗結果表明：實驗組孩子在其日后的發(fā)展上許多方面勝過對比組。

2022/11/2621佩里計劃的實驗結果實驗結果表明：實驗組孩子在其日后的發(fā)展上許一、智力發(fā)展快。實驗組三四歲孩子經(jīng)過1至2年的學前教育，智力明顯勝過對比組。根據(jù)斯坦福智力測試，4歲時平均高出13分，5歲時高11分，6、7歲時高5分。

二、學習成績好。根據(jù)加里福利亞學習成績測試，實驗組孩子在6、7、8歲時平均分數(shù)明顯高于對比組，9、10歲時仍勝過對比組，14歲的差異顯著。據(jù)教師評語，實驗組孩子學習積極性與學習表現(xiàn)勝過對比組。

三、精神發(fā)展遲緩與受特殊教育的少。實驗組有15%精神發(fā)展遲緩，對比組有35%精神發(fā)展遲緩。對比組有39%孩子曾因智商過低或其它方面的缺陷進特教班接受特殊教育，而實驗組只有19%受過特殊教育。

2022/11/2622一、智力發(fā)展快。實驗組三四歲孩子經(jīng)過1至2年的學前教育，智力四、中學畢業(yè)率高。實驗組有67%高中畢業(yè)，而對比組僅49%高中畢業(yè)。

五、文化水平率高。孩子到19歲時實驗組的成人文化水平高于對比組。根據(jù)國家測試標準測試結果，實驗組有39%低于全國平均水平，而對比組有62%低于平均水平。在讀寫能力和職業(yè)知識等方面前者勝過后者。

六、進大學的多。被試19歲時大學學習或接受中學后職業(yè)教育的，實驗組為38%，而對比組僅21%。

七、有職業(yè)的多。被試19歲時，實驗組有一半有職業(yè)，而對比組有職業(yè)的為32%。2022/11/2623四、中學畢業(yè)率高。實驗組有67%高中畢業(yè)，而對比組僅49%高八、經(jīng)濟上能自立的多，領取救濟金的少。19歲時，實驗組有45%經(jīng)濟上能自立，而對比組僅25%經(jīng)濟上自立；領取福利救濟時，實驗組為18%，對比組為32%。

九、犯罪被捕的少。據(jù)警察局檔案，19歲前，實驗組有31%被拘留或逮捕過，對比組有51%被捕或拘留，被捕5次以上屢犯者，實驗組為7%，對比組為17%。

十、女孩懷孕相對減少。13歲至19歲女孩懷孕次數(shù)，實驗組為人均0.7次，而對比組為人均1.2次。2022/11/2624八、經(jīng)濟上能自立的多，領取救濟金的少。19歲時，實驗組有45良好的學前教育，對幼兒的影響是多方面的、長遠的。

2022/11/2625良好的學前教育，對幼兒的影響是多方面的、長遠的。

202佩里計劃的影響對美國：1、佩里計劃實驗研究成果及經(jīng)濟效應廣泛傳播，引起了社會各方面及政界人士對學前教育的重視。2、美國1965年推行的開端計劃延續(xù)至今。對國外：英國泰晤士報曾專文介紹佩里計劃研究成果。受佩里計劃的啟發(fā)，英國開展了大規(guī)模的學前教育效果調查研究并出版了專著《兒童與初級學校》《教育白皮書》。

2022/11/2626佩里計劃的影響對美國：2022/11/2611在佩里計劃研究的基礎上，研究人員又進一步做了經(jīng)濟效益分析。將佩里計劃學前教育的開支（包括教職員工資、管理費、房費、孩子的供給）作為投入，把因學前教育而減少特殊教育、拘留審訊費用及以后持續(xù)的福利救濟費等項支出作為效益，計算結果，每個孩子每學年學前教育投入為4818美元，效益為29000美元，即在學前教育上每投入1美元，其效益為6美元。當然，這種計算不是很精確的，其中含有估算的成份，另外，這僅僅是可計算的部分，實際上教育的效益在許多方面是難以計算的。總之，佩里計劃證明學前教育效果是很大的。

2022/11/2627在佩里計劃研究的基礎上，研究人員又進一步做了經(jīng)濟效益分析。將美國社會如今正困擾于不少孩子學習成績下降、輟學率上升、少女懷孕、青少年犯罪、社會救濟