小學音樂蘇少版六年級上冊第五單元《五指山歌 牛角出來尖對尖》優(yōu)質課公開課教案

小音蘇版年上第單《：指歌牛出尖尖優(yōu)課開教教資證試講案1

1、夠關注喜歡黎族民,樂于對歌曲《五指歌》相關的音樂要素進行探索。2、夠用優(yōu)的歌聲演唱《五指山歌,嘗試用海南方演唱歌曲。3、欣賞、受、演啰呢調”音樂實踐活動中初步感受本黎族民族音樂特點。2

重點在聆聽、演唱體驗中感受民啰呢調”的民歌風格,略歌曲的精神內涵。難點嘗試用兩種方言演唱《五指山歌,盡可能準確的表現歌曲的風和內涵。3

一、師生問好！導入！交流激趣教：同學們，說起我們美麗的海南島，有很多風景名勝，有一座山是我們海南島上最高的一座山，那是什么山呢？學：五指山。教師：對，五指山！現在就讓我們共同隨著畫面走進五指山。課件五指山風光視頻教五山之所以成為海南乃至于全國的名山，名就名在于它美麗的自然景觀；在于它富有特色的風土人情；更在于它那天籟般的民歌旋律！引入課題《五指山歌》教：現在就讓我們隨著歌聲走進五指山，走進那孕育著黎族民族文化和民歌的發(fā)源地！課件：展示課題——《五指山歌》二、新課分析歌曲的音樂要素教：五指山歌》是我們海南黎族民歌，我想我們應該對其音樂特點有所了解？課《五指山歌》音樂特點介紹：學①《指山歌》正是海南人民依據“啰呢調”的調腔而創(chuàng)編的革命民歌啰呢調”是杞黎中最為流行的調腔。它因歌曲開頭時常用“啰呢”之類的襯詞而得名。）其內容它歌唱紅軍勝利歸來，嘲諷蔣軍失敗。歌詞采用比興的手法和問答的方式說明——正義的紅軍必將戰(zhàn)勝反動的蔣家王朝。學②黎族民歌的體——黎族各支系都有自己特定的傳統(tǒng)音樂調腔傳音樂調腔的基礎上，又可分為山歌、情歌欄一種刀耕火種時唱的勞動山)、舂米謠(杵歌、犁田歌、打硪歌、兒歌敘事歌等民歌體裁。教師：同學們介紹的很好，下面我們來進一步明確歌曲《五指山歌》的音樂要素：拍子、速度、力度、旋律曲式情感。2／拍剛柔相濟舒性曲構。第樂段：沉穩(wěn)而抒情第二樂段：堅而自信學習歌曲教：現在就我們一起來學唱這首具有海南獨特風韻的歌曲，請大家在演唱前仔細觀察首歌曲的拍號有什么特點？它的作用是什么？課問題——仔細觀察歌的拍號有什么特點？它的作用是什么？教師先忙于解釋和回答，現在，請大家在演唱的體驗中一起來尋找答案。課件：《五指山歌》大歌頁面(1)感悟歌曲的意境美——聆聽教師示范演唱用兩種方言）（同學們思考、對比兩種語言演唱的不同風格。）(2)受歌曲的旋律美——讀譜（強調裝飾音和變換的拍號的正確演唱）(3)體歌詞的律美——方言念用奏念詞的方法并強調襯詞的作用）(4)享受歌曲的形象美——填詞歌唱（要求：節(jié)奏從容、旋律舒暢、抒情性強，唱出美感）(5)音樂實踐活動：嘗用24拍演歌曲比音樂情緒有無變化？嘗改變速度和節(jié)奏，對歌曲的風格有無影響？再次完整演唱歌曲。3、聆聽兩首不同演唱形式的《指山歌》，對比歌曲音樂情緒和風格的變化。教：同學們，聆聽欣賞了這些不同（現代、合唱、創(chuàng)作）的五指山歌，相信這首“啰呢調”的旋律已經根植在我們的心中。（三）拓展欣師講述《紅色娘子軍》故事大概——國內戰(zhàn)爭期間，在海南島有一支共產黨領導下的工農紅軍——紅色娘子軍連清華原是惡霸地主南霸天家的女奴不欺凌與壓迫逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死過去霸天以為吳清華已死帶狗腿子離去。共產黨代表洪常青帶領通信員小龐化妝偵查經椰林寨時救起了吳清華問明身世指投奔方向清加入娘子軍以后了殲滅南霸天?；瘖y成華僑巨商帶她深入南府，由于吳清華擅自開槍過早地暴了戰(zhàn)斗信號致使南霸天逃脫吳清華在黨的教育下認識到錯誤，覺悟不斷提高解放椰林寨的戰(zhàn)斗中擊了南霸天同吳清華成為優(yōu)秀指揮員。欣賞在軍的營地上，洪常青正給娘子們軍上政治課。吳清華學習后更深刻地認識到自己提前開槍的錯誤。老鄉(xiāng)們摘了荔枝，編了斗笠來慰問紅軍，軍民歡舞。談一談芭舞劇是綜合音樂美術、舞蹈于同一舞臺空間的戲劇藝術形式。音樂在芭蕾中占有不容忽視的地位既現完整的藝術構思描戲劇性的情節(jié)進展又畫鮮明的音樂性格、提示人物的內心世界與感情