【新部編】五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元習(xí)作二十年后家鄉(xiāng)教案

【新部編版】五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元：習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)授課方案【新部編版】五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元：習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)授課方案【新部編版】五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元：習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)授課方案授課課題二十年后的家鄉(xiāng)課型習(xí)作1課時(shí)時(shí)間1.引導(dǎo)學(xué)生依照本單元課文的寫法,圍繞二十年后的家鄉(xiāng)進(jìn)行寫作。授課目標(biāo)

英勇想象二十年后家村夫、事、景、物的巨大變化,學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、之情。用詳盡的人、事、景、物按必然的序次把家鄉(xiāng)的巨大變化寫詳盡。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)編寫習(xí)作大綱,在表達(dá)中做到詳略適合。授課重點(diǎn)授課

英勇想象二十年后家村夫、事、景、物的巨大變化,學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、之情。用詳盡的人、事、景、物按必然的序次把家鄉(xiāng)的巨大變化寫詳盡。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。難點(diǎn)學(xué)習(xí)編寫習(xí)作大綱,在表達(dá)中做到詳略適合。教具課件。準(zhǔn)備授課方案設(shè)計(jì)妄圖一、發(fā)言導(dǎo)入,激發(fā)興趣師：同學(xué)們,老師帶來(lái)一組圖片【設(shè)計(jì)妄圖：用圖片,我們一起來(lái)欣導(dǎo)入的方式導(dǎo)入,能激發(fā)賞。（課件出示1）出示二十年前民居、交通、景（）分學(xué)生興趣,并有利于色等和二十年后的比較。鐘看了這組圖片,你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)進(jìn)入本課教生交流感覺(jué)。學(xué)?！繋煟何覀儼l(fā)現(xiàn),二十年的歲月,景在變,人在變。瞧,我們身邊的樓房越來(lái)越高,人們身上的衣服越來(lái)越漂亮。二十年前手機(jī)、電腦還很少,可是現(xiàn)在基本都普及了。二十年的變化真大呀！那么二十年后,我們的家鄉(xiāng)又會(huì)變成何樣子呢？今天,我們就以“二十年后的家鄉(xiāng)”為主題,寫一篇習(xí)作。板書：二十年后的家鄉(xiāng)二、指導(dǎo)審題,明確習(xí)作要求。（課件出示3）1.指導(dǎo)審題【設(shè)計(jì)妄圖：引導(dǎo)學(xué)（1）依照題目,我們能夠看出這是一篇什么性生從審題下手,讓學(xué)質(zhì)的習(xí)作？生在審題的過(guò)程中板書：想象習(xí)作理解寫作妄圖,在此（2）關(guān)于想象習(xí)作,你感覺(jué)我們應(yīng)該注意什么基礎(chǔ)上明確寫作要新課求,這樣有的放矢,呢？授課能提高學(xué)生的習(xí)作生交流、總結(jié)（課件出示4）（）能力?！緼第一在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上英勇發(fā)揮想象。分鐘要融入感情,合理想象。無(wú)論什么樣的文章,走開(kāi)了感情,就會(huì)缺乏生氣和真實(shí)感。（3）明確寫作要求【設(shè)計(jì)妄圖：給學(xué)生同學(xué)們說(shuō)得很好。那么,《二十年后的家鄉(xiāng)》應(yīng)供應(yīng)詳盡的資料進(jìn)該寫些什么呢？行指導(dǎo),能讓學(xué)生快板書：寫什么速進(jìn)入寫作。并且提生交流、總結(jié)（課件出示5）高學(xué)生收集資料,選師：是呀,我們能夠從光景、建筑、人、交通擇資料的能力。】等方面寫二十年后家鄉(xiāng)的變化。三、指導(dǎo)想象,書寫變化。（二十年后家鄉(xiāng)的變化有哪些？對(duì)這些變化,你有【設(shè)計(jì)妄圖：師生合怎樣的感情？課件出示6）作,共同研究表達(dá)方板書：寫變化,融入感情法,能對(duì)學(xué)生的習(xí)作師提示：在寫作方法上加以⑴家鄉(xiāng)二十年后的變化：指導(dǎo),提高學(xué)生的習(xí)街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流作能力?！咯ぉぜ摇胰??！驹O(shè)計(jì)妄圖：指導(dǎo)學(xué)⑵二十年后與親人聚會(huì)的場(chǎng)面：生自行更正習(xí)作,能⑶二十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面：提高學(xué)生更正習(xí)作生組織資料,并報(bào)告。的能力,進(jìn)而提高學(xué)2.報(bào)告自己的資料。生的習(xí)作能力?！?）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先報(bào)告,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并做出合理的談?wù)摗?）再請(qǐng)中等的同學(xué)報(bào)告,其他同學(xué)及時(shí)做出談?wù)摗?）請(qǐng)習(xí)作稍差的同學(xué)做報(bào)告,教師和同學(xué)們共同指導(dǎo)。四、師生合作,研究表達(dá)方法（課件出示8）板書：怎樣寫開(kāi)頭、結(jié)尾怎樣用詳盡的人、事、景、物按必然的序次把家鄉(xiāng)的巨大變化寫詳盡。說(shuō)說(shuō)自己文章的優(yōu)秀片段、寫作思路、開(kāi)頭結(jié)尾。指導(dǎo)學(xué)生編寫作文大綱：（老師舉例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個(gè)別指導(dǎo)。）表達(dá)過(guò)程中要詳略適合。為了讀出重點(diǎn),我們要把資料的重點(diǎn)部分寫具體,次要資料略寫,也就是要做到詳略適合。同學(xué)們思慮自己收集的資料,看看哪些資料要詳寫,哪些資料要略寫。板書：詳略適合,突出重點(diǎn)五、試寫底稿,自行更正（課件出示9）要求書寫工整,語(yǔ)句暢達(dá)。提示用詳盡的人、事、景、物按必然的序次把家鄉(xiāng)的巨大變化寫詳盡。板書：要更正六、小組談?wù)?互改小組內(nèi)互讀互改,提出更正建議。更正步驟：（課件出示10）思路──重點(diǎn)（家村夫、事、景、物的變化）──開(kāi)頭、結(jié)尾──字詞句（可否暢達(dá)）七、佳作賞評(píng)課堂小結(jié)1.每個(gè)小組選舉好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),及拓展延能夠是全文,能夠是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。伸（）2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,分鐘對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟示。板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容

寫什么----寫變化,融入感情二十年后的家鄉(xiāng)怎樣寫--詳略適合,突出重點(diǎn)要更正授課反思在授課中,我經(jīng)過(guò)圖片比較,引入授課,激發(fā)學(xué)生興趣。為了讓學(xué)生很好地掌握主題,我引導(dǎo)學(xué)生從審題下手,爾后經(jīng)過(guò)明確主題,談?wù)搶懛ǖ炔襟E,引導(dǎo)學(xué)生抓住習(xí)作重點(diǎn)進(jìn)行寫作,收效較好。在授課過(guò)程中,我側(cè)重對(duì)習(xí)作方面不同樣程度的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。我經(jīng)過(guò)讓不同樣寫作程度的同學(xué)報(bào)告的方式,發(fā)現(xiàn)