世界是普遍聯(lián)系的教案-高中政治人教版必修四生活與哲學

世界是普遍聯(lián)系的教材分析本課是高中政治必修四第三單元第七課第一框的內(nèi)容。第七課包括世界是普遍聯(lián)系的、用聯(lián)系的觀點看問題兩個框體。第一框共設三個目題：第一目論證聯(lián)系的普遍性，整個世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體。第二目論證了聯(lián)系的客觀性，證明聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。第三目說明聯(lián)系的多樣性。事物是普遍聯(lián)系的觀點是馬克思主義哲學唯物辯證法的最基本觀點，是唯物辯證法的邏輯起點，聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點是唯物辯證法的總特征。本節(jié)課起著承上啟下的作用，占有重要的地位。二、學情分析高二學生的認知水平和思維特點正處在感性認識向理性認識發(fā)展階段，形象思維比較強，抽象思維在逐步發(fā)展。哲學是一種思辨性很強的思維科學，比較抽象。學生如果沒有具體的生活體驗會造成理解上的困難。因此在教學中結(jié)合學生身邊的具體生活，選取貼近學生思想、生活、經(jīng)驗的例子，創(chuàng)造愉悅的教學情境。三、核心素養(yǎng)（一）政治認同認同馬克思主義唯物辯證法的聯(lián)系觀。（二）科學精神能夠運用馬克思主義唯物辯證法的聯(lián)系觀分析周圍的人和事，能作出正確的價值選擇和價值判斷。四、重點難點（一）教學重點聯(lián)系的特點及方法論（二）教學難點聯(lián)系的客觀性教學方法講述法、情境教學法、問題探討法、多媒體輔助教學課時安排一課時七、教學過程（一）新課導入建國70周年國慶閱兵視頻導入學生觀看建國70周年閱兵式。由教師引出聯(lián)系導入新課。板書：3.7.1世界是普遍聯(lián)系的設問：卓尼經(jīng)濟的發(fā)展要靠誰？生：回答。教師總結(jié)：要靠卓尼內(nèi)部政府、企業(yè)、農(nóng)牧民相互協(xié)作，團結(jié)努力。要靠國家和兄弟縣市的大力支持。教師總結(jié)：要靠卓尼內(nèi)部政府、企業(yè)、農(nóng)牧民相互協(xié)作，團結(jié)努力。要靠國家和兄弟縣市的大力支持。引出聯(lián)系的含義。講授新課板書：一、聯(lián)系的含義探究活動：在我們的周圍世界還存在這樣的聯(lián)系嗎？讓學生分組討論生：回答師：總結(jié)引出人類社會、自然界、思維領域都存在普遍的聯(lián)系，聯(lián)系具有普遍性。板書：二、聯(lián)系的特征1.聯(lián)系的普遍性設問：聯(lián)系具有普遍性是否意味著任何兩個事物都有聯(lián)系，引出結(jié)論具體的聯(lián)系是有條件的。設問：卓尼洮河大橋的修建沒有像古人一樣擇吉日等祭橋活動，順利完工。給我們的啟示？引出聯(lián)系具有客觀性。板書：2.聯(lián)系的客觀性設問：卓尼洮河大橋的修建應該如何保證工程順利完工？卓尼洮河大橋的建成，加強了兩岸的聯(lián)系給我們的啟示？分別引導出聯(lián)系客觀性的兩個方法論：1.從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切記主觀隨意性；2.依據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的具體聯(lián)系。設問：卓尼洮河大橋的建成給卓尼帶來了什么影響？引導學生總結(jié)出聯(lián)系具有多樣性。板書：3.聯(lián)系的多樣性通過漫畫啟示？總結(jié)出既要看到直接的表面的眼前的聯(lián)系，又要注意間接的本質(zhì)的長遠的聯(lián)系，同時又不能忽視聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)。設問：哪些條件推動了卓尼經(jīng)濟社會的發(fā)展？引導出聯(lián)系多樣性原理的方法論：我們在認識世界和改造世界的過程中，要善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件?？傊?，一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。（三）課堂小結(jié)今天我們從兩個方面學習了《世界是普遍聯(lián)系的》。一是聯(lián)系的含義；二是聯(lián)系的三個特點及其方法論。聯(lián)系的特點及其方法論是本課的重點。（四）板書設計（五）作業(yè)請辨析“任何事物之間都有聯(lián)系”，舉例說明。（六）教學小結(jié)與反思在教學過程中創(chuàng)設情景讓學生探究知識，引導學生正確理解把握概念與原理，充分挖掘?qū)W生的思維潛能，以及學生的生活經(jīng)歷，注重體驗與感受，讓學生自己去分析、思考、辨析，引導學生自己得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。處理好學科知識與生活經(jīng)驗的關系，學生的學習不能脫離課本，在教學中要引導學生適時地從生活中回到課本，同時帶著所學的知識再走向生活。利用社會熱點問題的探究，培養(yǎng)學生良好的環(huán)境意識，大局意識，樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀，實現(xiàn)學科素養(yǎng)目標。通過小組合作交流探究，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。在教學中幫助