關(guān)于識(shí)字教案范文匯總7篇

關(guān)于識(shí)字教案范文匯總7篇識(shí)字教案篇1教材分析：《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維入手的好課文。教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：.課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)人在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀互聽。3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法；教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。5、做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。三、寫字教學(xué)1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書寫。3、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。四、自讀課文五、布置課下收集諺語(yǔ)識(shí)字教案篇2一、教材說(shuō)明。識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫和、語(yǔ)等6個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。課時(shí)：兩課時(shí)（或1、5課時(shí)）三、設(shè)計(jì)理念。1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)大力提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。然而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想的目標(biāo)還有一定的難度，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。2、當(dāng)所學(xué)知識(shí)和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立起某種聯(lián)系的時(shí)候，就會(huì)極大地提高他們的積極性。所以在課堂中，教師應(yīng)想辦法架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。3、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要手段之一。讓學(xué)生在自主、民主的課堂上自由地讀，自主地讀，讀悟結(jié)合，讀背結(jié)合，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)對(duì)子，學(xué)習(xí)對(duì)子，最后達(dá)到有少許學(xué)生能仿編簡(jiǎn)單的對(duì)子。四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與說(shuō)明。（一）導(dǎo)入新課。我們生活在美麗的'地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ)，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。）（二）初讀課文，感知生字。1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。2、指名（多人）試著讀課文。3、齊讀課文。4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。）（三）理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語(yǔ)的意思。第一小節(jié)：1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字？1）霧、霜、霞三個(gè)字都是雨字頭。2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰(shuí)見過(guò)，分別是怎么樣的？練習(xí)用這些生字說(shuō)話。（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。）3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜。能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？比較下面的兩組詞語(yǔ)。朝陽(yáng)夕陽(yáng)朝霞晚霞（有條件的話欣賞早、晚不同的太陽(yáng)和霞光風(fēng)光圖）（設(shè)計(jì)意圖：以計(jì)算機(jī)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)遇和極大的發(fā)展?jié)摿?，更為課堂教學(xué)增添了許多活力，尤其在低年級(jí)適時(shí)適度地運(yùn)用更能取得較好的效果。）3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。云對(duì)霧和和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉對(duì)字讀一讀。云霧是一個(gè)詞語(yǔ)，和風(fēng)細(xì)雨是一個(gè)成語(yǔ)。再讀。第二小節(jié)：1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）2、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。3、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。（如：比較蝶、峰字形的異同；用這些生字分別組詞或說(shuō)話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上碧）（設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。）4、多種形式朗讀這一小節(jié)，萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉中間的對(duì)字再讀一讀萬(wàn)紫千紅。這也是個(gè)成語(yǔ)。讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片萬(wàn)紫千紅的景象當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。）第三小節(jié)：1、齊讀第三節(jié)。2、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字李、楊、秀3、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？（山清水秀、鳥語(yǔ)花香）（設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。）4看一看山清水秀、鳥語(yǔ)花香的景象多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。（設(shè)計(jì)意圖：在初步認(rèn)識(shí)自然，真切感受自然的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，適時(shí)有效。）（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。（2）讀多種形式讀課文如分男女生對(duì)讀、去掉對(duì)字讀等；背誦。（五）、書寫指導(dǎo)比較禾在不同位置的不同寫法。注意秀的第六筆。（六）、課外延伸.補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。例如:長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊?。雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉。豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。.試著編編這樣的對(duì)字歌。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無(wú)須太高。）識(shí)字教案篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)團(tuán)，量等12個(gè)生字，會(huì)寫誰(shuí)，怕等6個(gè)生字。2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。3、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)【課前準(zhǔn)備】字卡詞卡背景圖大力士一位【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（出示背景圖：一座高山上站著一個(gè)小精靈在向大家打招呼。）看，認(rèn)識(shí)他嗎？向他打個(gè)招呼吧。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請(qǐng)我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧?。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說(shuō)，只有猜出他這兒的三個(gè)謎語(yǔ)，過(guò)了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來(lái)看看第一關(guān)的謎語(yǔ)是什么？二、過(guò)三關(guān)1、第一則謎語(yǔ):⑴學(xué)生自由讀讀——指名讀——學(xué)習(xí)生字——齊讀⑵學(xué)生猜謎。⑶說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的？⑷教師小節(jié)猜謎竅門。2、第二則謎語(yǔ)：⑴朗讀謎語(yǔ)（多種形式讀讀）⑵教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：什么東西是綠的？紅的又是什么？哪些綠的喜歡及時(shí)雨？哪些紅的怕水來(lái)攻？為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的？⑶學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出秋字。⑷找出謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字一一交流識(shí)記生字的方法。3、第三則謎語(yǔ)：⑴復(fù)習(xí)請(qǐng)，晴，情，清，精，睛啟發(fā)學(xué)生思考。⑵讀讀猜猜，交流體會(huì)。⑶識(shí)記生字。4、順利過(guò)了三關(guān)了，大力士說(shuō)：小朋友們真棒，上山吧!讓我們一齊歡呼我們的成功吧！三鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1、出示全部生字，齊讀、開火車讀。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫的生字，說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。3、教師范寫，學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。四、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)識(shí)字教案篇4教學(xué)目的：1.通過(guò)閱讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字。2.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。2.閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片，動(dòng)物圖片，投影儀。教學(xué)過(guò)程：、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。.小朋友們，老師問(wèn)你們：一年里有幾個(gè)季節(jié)呀？（四個(gè)）它們都是？（春、夏、秋、冬）現(xiàn)在是春天，那么春天過(guò)后是什么季節(jié)呢？（夏天）.小朋友們，夏天就要到了。在夏天，你們都喜歡干什么呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶）喜不喜歡夏天呀？（喜歡）.你們這么喜歡夏天，這一節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)昆蟲的世界，我們一起看一看這些小昆蟲它們夏天都干些什么？好不好？4。老師這里有幾種小昆蟲的圖片，看看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（用投影儀出示昆蟲圖片）二、借助拼音讀兒歌，識(shí)讀生字。.老師先來(lái)讀一遍兒歌，小朋友們要仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)老師的讀音。.現(xiàn)在小朋友們自己讀，如果你在讀課文的時(shí)候遇到了不會(huì)的字怎么辦？（借助拼音，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)）開始吧！.誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽？（指名讀）在這個(gè)小朋友讀的過(guò)程我們仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)字音。.誰(shuí)不愿意讀兒歌，我們來(lái)一個(gè)小小的朗讀比賽，看誰(shuí)讀得字音正確、語(yǔ)言流利、老師獎(jiǎng)勵(lì)他一顆智慧星。.通過(guò)老師和幾位小朋友讀兒歌，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有那些小昆蟲？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻）［老師出示詞卡］.它們都在干什么呢？老師找一組小朋友讀兒歌，其他小朋友邊聽邊找。（展翅飛、捉迷藏、造宮殿、游得歡、結(jié)忙、運(yùn)食糧）（老師出示詞卡）.我們打開書再讀課文，看誰(shuí)記得牢、記得快。一起讀好不好？.現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到黑板前來(lái)做一個(gè)游戲。（對(duì)對(duì)碰）.合上書，看黑板上的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在哪兒？干什么呢？看著板書齊背一遍兒歌。.課間小活動(dòng)。（聽兒歌、休息）三、分析記憶字形。.同學(xué)們，請(qǐng)繼續(xù)打開書，自己認(rèn)讀以下本課的生字。同桌相互指字認(rèn)讀，四人為一組討論記憶生字的方法。.看黑板，你記住了哪些漢字？利用什么方法記住的？熟字相加：（蟲+青）蜻（蟲+廷）蜓（蟲+胡）蝴（蟲+）蝶（蟲+丘）蚯（蟲+引）蚓（蟲+馬）螞（蟲+義）蟻（蟲+科）蝌（蟲+斗）蚪（蟲+知）蜘（蟲+朱）蛛熟字加偏旁：（云+）運(yùn)（青+蟲）蜻（科+蟲）蝌數(shù)筆畫記憶：展、.我們交流了半天，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)今天的認(rèn)讀字有什么規(guī)律嗎？（很多字都是蟲字旁的，蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多）.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什么字嗎？（介紹形聲字）四、課后延伸，激發(fā)探求欲望。.你還知道一些什么小昆蟲呀？.你能學(xué)著書中的兒歌形式也來(lái)編一編，當(dāng)一回小作者嗎？識(shí)字教案篇5學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)海、鷗等14個(gè)生字，會(huì)寫沙、海等6個(gè)字。.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。課前準(zhǔn)備生字卡片，課件或掛圖，小黑板。第一課時(shí)激趣引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？學(xué)習(xí)課文.播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。來(lái)到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容）.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語(yǔ)中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實(shí)對(duì)于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。.激趣識(shí)字。播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，海字出現(xiàn)在海水中，鷗字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認(rèn)識(shí)它們？（學(xué)生自主識(shí)字）師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：海字為什么有三點(diǎn)水？鷗字為什么是鳥字旁？.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀）.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié)）播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住溪竿這兩個(gè)字？.復(fù)習(xí)鞏固。a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀）b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對(duì)讀）拓展訓(xùn)練把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)。第二課時(shí)出示生字卡片，認(rèn)讀生字連線搭配詞語(yǔ)一只軍艦一畦秧苗一片海鷗一方稻田一條帆船一座魚塘一道石橋一面歡笑一群飛鳥一把隊(duì)旗一竿翠竹一群銅號(hào)一孔小溪一片紅領(lǐng)巾互對(duì)詞語(yǔ)師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。（鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)出不同的詞語(yǔ)）然后生生互對(duì)。指導(dǎo)寫字.觀察，讀記。.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。例：竹字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。.看范寫。老師范寫，邊寫邊提示。如，海字左邊的三點(diǎn)水，第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。.學(xué)生臨寫。.對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如沙、海），結(jié)構(gòu)美（橋的木字旁末筆捺變點(diǎn)，竹左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）.評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？識(shí)字教案篇6【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、指導(dǎo)看圖，圖字聯(lián)系。結(jié)合插圖，分析筆尖看這三個(gè)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察另三幅圖，并與相應(yīng)的字對(duì)照，分析每個(gè)字是由哪幾個(gè)部件構(gòu)成的，從而體會(huì)生字的構(gòu)字特點(diǎn)。二、借助拼音，自主識(shí)字。1、學(xué)生借助拼音各自練習(xí)讀準(zhǔn)字音。2、匯報(bào)交流，隨時(shí)正音。三、引導(dǎo)誦讀，讀中感悟。1、練讀兒歌。自由讀，同桌讀。2、指名朗讀。說(shuō)說(shuō)從哪里看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？可是個(gè)粗心的小畫家？這句問(wèn)句的意思是：是不是個(gè)粗心的小畫家？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。四、遷移練習(xí)。1、修改寧寧的四幅畫。2、按照兒歌的內(nèi)容，改說(shuō)幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫家。五、背誦兒歌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。朗讀背誦。二、分析字形，指導(dǎo)書寫。三個(gè)新偏旁：三撇弓字旁斗字旁1、學(xué)生自己觀察范字，琢磨怎樣才能把字寫得正確美觀。2、學(xué)生各抒己見，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。3、學(xué)生描紅、書寫。三、遷移練習(xí)：先給下面的字加上偏旁，再分別組詞。?。ǎ┌蚈采（）土（）四、作業(yè)：完成語(yǔ)文同步練習(xí)。識(shí)字教案篇7教學(xué)目標(biāo).借助插圖和拼音學(xué)會(huì)14個(gè)生字，8個(gè)詞語(yǔ)。.通過(guò)看圖和讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。.通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)8種樹木。教學(xué)難點(diǎn)掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備植物園圖片若干，本課8種樹木的教學(xué)掛圖及樹葉標(biāo)本，生字卡片和詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學(xué)習(xí)，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請(qǐng)同學(xué)們玩賞。2、圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。3、描述畫面：這里是北京植物園，在這里生長(zhǎng)著各個(gè)地域的不同樹木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹、榕樹、椰子樹；有法國(guó)梧桐；有日本櫻花應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天，老師想和同學(xué)們一塊認(rèn)識(shí)幾種樹木，好嗎？二、看圖識(shí)字，認(rèn)識(shí)樹名1、看圖讀拼音，讀準(zhǔn)字音，記住樹名。2、分別出示8種樹木的圖片，請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出每種樹木的名稱。3、抽讀生字卡片，組詞識(shí)記樹名。三、分析字形，把握特點(diǎn)

1、板書生字，觀察字形。2、區(qū)別異同，把握特點(diǎn)。四、自主探究，掌握規(guī)律1、小組合作學(xué)習(xí)，討論三個(gè)問(wèn)題。①為什么這些字都是木字旁？②你用什么方法記住這些字形、③你用什么方法記住這些字的讀音、2、小結(jié)：總結(jié)形聲字的特點(diǎn)和識(shí)記規(guī)律。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫1、利用形聲字規(guī)律記憶字形。（同桌合作）2、觀察課后生字表或課后練習(xí)，想一想：這些字在書寫時(shí)應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（小組討論