最新整理人教版三年級語文上冊優(yōu)秀課件(全套)

[含所有課文、語文園地等]2018年秋新改版人教版小學(xué)三年級上冊語文全套優(yōu)秀課件全新整理精心匯編1大青樹下的小學(xué)部編人教版·三年級語文上冊各族兒童校園聚

一棵粗壯的大青樹下，有一所邊疆的小學(xué)，在這所邊疆的小學(xué)里，有不同民族的小學(xué)生，不同民族的小學(xué)生在一起上課、玩耍，好不快活！這快活像長了手，招來了許多小動物……多么美好呀！邊疆小學(xué)樂趣生資料鏈接

傣族又稱泰族，是中國的少數(shù)民族之一，也是泰國和老撾（wō）的主體民族。在中國，傣族主要分布在西南地區(qū)的云南省。傣族視孔雀、大象為吉祥物，喜歡依水而居，愛潔凈、常沐浴，婦女愛洗發(fā)，故有“水的民族”的美稱。

景頗族中國的少數(shù)民族之一。景頗族主要聚居在云南省德宏傣族景頗族自治州山區(qū)。民族傳統(tǒng)節(jié)日主要有目瑙縱歌節(jié)、能仙節(jié)等。晨chén我會寫字詞學(xué)習(xí)絨rónɡ球qiú漢hàn艷yàn服fú裝zhuānɡ扮bàn讀dú靜jìnɡ停tínɡ粗cū影yǐnɡ左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)壩、揚(yáng)、摔、跤、潔鳳我會認(rèn)

大壩飄揚(yáng)摔跤鳳凰潔白bàshuāijiāofènɡyánɡjié1.穿的和戴的（衣帽、首飾等）。（）2.鮮明而美麗。（）3.使容貌和衣著好看。（）4.燦爛美麗。（）A.鮮艷

B.穿戴

C.絢麗D.打扮BCA詞語解釋D整體把握先讀一遍課文，再填空：課文先寫（），再寫（），最后（）。上學(xué)的路上、來到學(xué)校上課、下課贊美我們的小學(xué)

來自不同民族的小朋友，他們早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，你們猜猜他們要去哪呀？

對，那可是一個充滿歡笑、美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。課文解讀1.早晨，從各處走來了許多小學(xué)生。2.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。哪一句更好？第2句更好。第2句描寫更具體，更能抓住事物的特點(diǎn)，如“山坡、坪壩、開著絨球花和太陽花的小路”都極具地域特色，讓我們能充分想象小學(xué)生從各處走來的景象。

有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。這是一個

句。你能仿寫一句話嗎？排比我會寫

操場上真熱鬧，有踢球的，有賽跑的，有跳繩的，還有拔河的。

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。這是一群怎樣的同學(xué)？

同學(xué)們因?yàn)閷游锖妥匀恍拇嬗押?，所以向小鳥打招呼；因?yàn)樽饚熤氐?，所以向老師問好；因?yàn)闊釔圩鎳?，所以向國旗敬禮。行動遵從內(nèi)心，這是一群純真、心靈美好的同學(xué)。你喜歡這所民族小學(xué)嗎？說出你喜歡的理由。上課時……

下課時……我會說

上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。擬人我會寫

春天來了，桃花笑紅了臉，解凍的溪水歡快地奔跑起來了。自由讀最后一自然段，思考：在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受？

這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

鳳尾竹這是一所

的學(xué)校；這是一所

的學(xué)校；這是一所

的學(xué)?！利悎F(tuán)結(jié)歡樂、祥和總結(jié)全文，感悟中心上課時：安靜下課時：熱鬧上學(xué)路上來到學(xué)校美麗、團(tuán)結(jié)歡樂、祥和大青樹下的小學(xué)思想提升本文通過描寫一所邊疆的小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者自豪、贊美的感情。你能不能用手中的畫筆把文中可愛的小學(xué)畫下來呢？

拓展運(yùn)用少數(shù)民族的諺語刀不磨快難砍柴,孩子不教難成材?！邦H族有理不在高聲，有才不在宣揚(yáng)?！逅莘拭赖牡胤进B兒多,心地善良的人兒朋友多?！晒抛逭n后習(xí)題朗讀指導(dǎo)：本文的朗讀基調(diào)是輕松愉快的。上學(xué)前的所見所聞要讀得輕松而富有朝氣。讀上課部分時，語速放緩，語調(diào)輕柔，展現(xiàn)同學(xué)們讀書的專注和環(huán)境的安靜；讀下課玩耍部分時，語速放快，讀出熱鬧感，描寫小動物們行為的語句要讀出趣味感。最后一段要讀得深情而有余味?！窭首x課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中畫出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。交流示例：“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”這一句很有新鮮感。大青樹下的小學(xué)不僅有團(tuán)結(jié)、快樂的小學(xué)生，還有各種可愛的不怕人的小動物，人與動物相處融洽，多么美妙呀！這所學(xué)校坐落在祖國的西南邊陲，景色富含民族特色；學(xué)校里的學(xué)生來自各個民族，他們身穿民族服裝，團(tuán)結(jié)和諧，將校園裝點(diǎn)得更加絢麗多彩?！襁@所學(xué)校有什么特別的地方？用自己的話說一說?！衲愕膶W(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做些什么？選擇一個場景說一說。教室里操場上花壇邊圖書室里教學(xué)樓前大樹下示例：現(xiàn)在是課外活動時間，操場上熱鬧極了。這里三五個同學(xué)在跳繩，那兒七八個同學(xué)在玩老鷹捉小雞的游戲，幾個女孩子正在沙坑里比賽看誰跳得更遠(yuǎn)。最有人氣的還是乒乓球臺了，打比賽的，看比賽的，把乒乓球臺圍了個嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，恐怕連蚊子都難以鉆進(jìn)去呢！當(dāng)然，還有一些不愛熱鬧的同學(xué)，或?qū)ひ粋€小凳，或倚一棵大樹，捧著一本書，正津津有味地讀著……謝謝觀看！2花的學(xué)校部編人教版·三年級語文上冊

雷聲轟隆隆，東風(fēng)帶來了六月的陣雨?？耧L(fēng)驟雨中，花兒們一齊盛放，它們綻開了美麗的臉龐，挺直了纖細(xì)的腰身，抖落了晶瑩的水珠，在雨的伴奏聲中，在大地廣闊的舞臺上，盡情地跳起了狂歡的舞蹈……走近作者

泰戈爾，享譽(yù)世界的印度詩人、哲學(xué)家。他曾獲諾貝爾文學(xué)獎，出版過《飛鳥集》《園丁集》等五十多部詩集。本文選自泰戈爾的兒童散文詩集《新月集》。落luò我會寫字詞學(xué)習(xí)荒huānɡ笛dí舞wǔ狂kuánɡ罰fá假jià互hù所suǒ夠ɡòu猜cāi揚(yáng)yánɡ臂bì上下結(jié)構(gòu)裳我會認(rèn)衣裳shɑnɡ詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：潤澤潮濕。（）：荒涼的野外。（）：縱情歡樂。（）：接觸，碰撞。（）：心里著急，行動加快。潤濕荒野狂歡碰觸急急忙忙整體把握課文共有

自然段，可以分為哪幾個部分，分別主要講了什么？九第一部分（1、2）第二部分（3、5）第三部分（6）六月雨落，花兒跳舞。地下上學(xué)，來雨放假。大雨剛至，花兒相迎。第四部分（7-9）急急忙忙，去找媽媽。課文解讀當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。強(qiáng)調(diào)花的數(shù)量多，仿佛一夜之間全部開了你知道這里使用了什么修辭手法嗎？運(yùn)用擬人的手法，把花描寫成可愛的孩子，非常富有童趣?！疤琛薄翱駳g”寫出了花孩子們活潑、調(diào)皮的特點(diǎn)。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。雨一來，他們便放假了。想一想：你是怎么理解這兩句話的？在六月陣雨之前，花兒尚未開放，所以是“在地下的學(xué)校里上學(xué)”。而當(dāng)陣雨過后，花兒紛紛盛開，跑出了“學(xué)?！保梢娛恰胺偶倭恕?。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這是一種怎樣的情景？想象描寫了夏天雷雨的情景。風(fēng)吹得樹枝搖搖擺擺，樹葉在劇烈地晃動，發(fā)出聲響，而雷聲轟鳴仿佛拍手一般，可見雨勢的猛烈，營造出一種熱情、激動的情景。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。說明

?；ê⒆宇伾喽缹懗隽怂麄兊募辈豢纱憩F(xiàn)出他們活潑、可愛的特點(diǎn)。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方?；ê⒆觽冊谔焐系募沂窃鯓拥?？想象

花孩子們在天上的家是他們的樂園，那里無拘無束，充滿歡樂和幸福，尤其是充滿愛——神圣的母愛。我會說我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。指花朵盛開的樣子?？偨Y(jié)全文，感悟中心沖出來迎接雷雨跳舞、狂歡急急忙忙去找媽媽美麗活潑可愛調(diào)皮花的學(xué)校思想提升這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者展開豐富的想象，以兒童的眼光描繪了雨后花兒競相開放的景象，表現(xiàn)了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。你能不能發(fā)揮想象，寫一寫你想象的大雨之后的花孩子們呢？

拓展運(yùn)用描寫花的詩句颯（sà）颯西風(fēng)滿院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶難來?！厶疲蔹S巢《題菊花》桃花流水窅（yǎo）然去，別有天地非人間?！厶疲堇畎住渡街袉柎稹肥栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！郾彼危萘皱停╞ū）《山園小梅》課后習(xí)題朗讀指導(dǎo)：本文語言充滿豐富的想象，極富詩意。在朗讀時，語調(diào)輕柔，語速稍緩，但卻更要讀出花孩子的調(diào)皮、美麗、活潑以及花孩子到天上找媽媽的奇妙感?！窭首x課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。想象指導(dǎo)：或許你曾瞥見過風(fēng)中顫巍的花朵，或許你曾觀察過清晨帶露的花朵，仔細(xì)回想，問問自己：它們的枝葉、花瓣、花心，是怎樣隨著風(fēng)兒搖擺？它們與草地有著怎樣的互動？它們讓你聯(lián)想到什么場景？●讀課文的時候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛?！ぁぁぁぁぁぁぁぜ狱c(diǎn)部分運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了東風(fēng)吹過荒野、竹林的情景，營造出輕松、愉悅的氛圍。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！ぁぁぁぁぁぁぁぜ狱c(diǎn)部分運(yùn)用擬人的修辭手法，風(fēng)吹樹枝，樹枝“互相碰觸”；雷云交織，說雷云“拍著大手”，既指自然界的電閃雷鳴，又指雷云對花孩子的熱烈歡迎。如此寫來，生動形象，富有趣味。朗讀指導(dǎo)：喜歡。這樣的表達(dá)充滿了神奇的想象，能帶領(lǐng)讀者進(jìn)入一個美妙的想象世界。清風(fēng)一吹，他們像被撓癢癢一樣笑開了。蝴蝶一來，他們便換上美麗的衣裳招待新朋友。●“雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請你照樣子寫一寫，如“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”謝謝觀看！3*不懂就要問部編人教版·三年級語文上冊同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？孫中山

孫中山是中國民主主義革命先行者，被后人稱為“國父”。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中國民國臨時大總統(tǒng)。左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)誦、例、段、練、糊、涂、挨背、呆、楚我會認(rèn)字詞學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)戒、厲全包圍結(jié)構(gòu)圈背誦照例圈子

段落糊里糊涂發(fā)呆戒尺嚴(yán)厲挨打

清楚bèisònɡlìduànhútúdāijièlìáichǔquān詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：舊時家庭、宗教或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個教師，采用個別教學(xué)法，沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。（）：擬聲詞。①形容某些物體摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。②形容小孩子學(xué)話的聲音。（）：按照慣例；按照常情。私塾咿咿呀呀照例（）：①話說得快而清楚；文章讀起來通暢。②靈活；不凝滯。（）：對事物的認(rèn)識模糊。（）：極短的時間。。（）：形容非常安靜。流利糊里糊涂霎時鴉雀無聲整體把握先讀一遍課文，再填空：

課文主要講了（）小時候在（）里讀書，為了弄懂書里的意思，（）地向先生提問的事。說明了他是一個（）的人。大膽私塾孫中山勤學(xué)好問課文解讀私塾舊時家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個教師，采用個別教學(xué)法，沒有一定的學(xué)習(xí)年限，多用《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等作課本。

舊時的人在私塾里讀書和我們現(xiàn)在在學(xué)校里讀書有什么不同？讀第一自然段，思考：

那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。

在私塾里，只背誦，不講解，孫中山能懂書里的意思嗎？他是怎么做的？讀第二自然段，思考：

孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”反問句體現(xiàn)了孫中山要弄懂所學(xué)知識的決心。

孫中山這一問，同學(xué)的反應(yīng)是怎樣的？老師先后又怎樣？自讀第三至六自然段，思考：同學(xué)——嚇呆

鴉雀無聲先生先：拿著戒尺厲聲后：收起戒尺擺擺手讓孫中山坐下好學(xué)上進(jìn)認(rèn)真執(zhí)著我會寫

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。

有的同學(xué)（

），有的同學(xué)（

），有的想：（

）有的小聲嘀咕：（

）驚得目瞪口呆嚇得用書擋住臉孫中山吃了豹子膽啦！孫中山這下可要挨揍了！

先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。

說明大家并不是不想知道書里的意思，而是不敢向先生提問，孫中山能主動提出要求實(shí)在難能可貴。

孫中山大膽向先生提出問題，就不怕挨打嗎？讀第七、八自然段，思考：

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

孫中山為了追求知識，寧可挨打，這是多么好學(xué)求知的精神呀！總結(jié)全文，感悟中心孫中山：生疑問→學(xué)意思→得解答私塾讀書：先生讀→學(xué)生讀→死讀書勤學(xué)好問讀書求理不懂就要問思想提升本課講的是孫中山小時候在私塾讀書，為了弄懂課文的意思，大膽地向先生提出問題的事。故事教育我們，要學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問、勇于追求真理的優(yōu)秀品質(zhì)。說一說，當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題時，你會怎么辦？

拓展運(yùn)用關(guān)于好學(xué)的詞語勤學(xué)好問不恥下問學(xué)而不厭牛角掛書孜孜不倦囊螢映雪手不釋卷韋編三絕學(xué)海無涯廢寢忘食懸梁刺股鑿壁借光謝謝觀看！口語交際我的暑假生活部編人教版·三年級語文上冊暑假你是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？和同學(xué)分享一下吧！

交際指導(dǎo)1.回憶自己的暑假生活，選擇一件記憶最為深刻的事來講。2.講清楚事情的經(jīng)過，他人可能感興趣的內(nèi)容要重點(diǎn)講述。3.可以先同桌互講，提出修改意見，再到班級上去講。交際示范我的暑假生活真是豐富多彩。我不僅從中獲得了無限的樂趣，學(xué)到了許多知識，還見識到了祖國的美麗。

爸爸帶我回到鄉(xiāng)下爺爺家，我和小伙伴白天在河里捉魚摸蝦，晚上就在大樹下聽爺爺講故事，過得可有趣了。

媽媽帶我去博物館參觀，我不僅見到了許多價值連城的國寶，還了解了國寶背后的故事，我真是受益良多呀！

爸爸媽媽還帶我去黃山游覽了一番。黃山的奇松、怪石和云海讓我嘆為觀止。我們的祖國真美麗！

謝謝觀看！習(xí)作猜猜他是誰部編人教版·三年級語文上冊習(xí)作要求本次習(xí)作是寫人。要求選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。別人讀了你寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的是誰。習(xí)作指導(dǎo)選定一個同學(xué)，認(rèn)真觀察他（她）的外貌，頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉形等有什么特點(diǎn)或與眾不同的地方。然后介紹這名同學(xué)平常喜歡穿什么顏色、什么樣式的衣服或鞋子，以及一些能表明其身份特征的東西。

接著寫一寫這名同學(xué)的性格特征或典型事例。要抓住同學(xué)們最熟悉的一點(diǎn)或兩點(diǎn)來寫。

還可以介紹這名同學(xué)的興趣愛好，比如愛唱歌、跳舞，喜歡畫畫、看書等，寫出與眾不同之處最好。

思路點(diǎn)撥（以范文為例）

中心思想：刻畫了一個又搞笑，又愛耍小聰明的“開心果”形象。中間：列舉兩件事說明他的“心眼多”和“搞笑”。開頭：引用人物的語言，表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。寫作提綱結(jié)尾：直接點(diǎn)出人物的形象特征。范文示例猜猜他是誰

“哎呀，哎呀，我不去了，我不去了，你就饒了我吧！”你聽，他又在投降了，完全沒了剛才神氣的樣子。①我不得不用絕招——告訴老師，給他扣分來對付他。他可是最怕我這一招，只要我一說要去辦公室，他就悲慘地大喊大叫，就像火星撞地球一樣。②

①直接引用人物的原話來開篇，引人注目。②采用比喻描寫他的激動，可見他很淘氣。

別看他個子小，心眼可不少。③這就是所謂的“人小鬼大難招架”吧。老師讓我們思考問題，他卻不知和同桌在桌子底下偷偷地干什么。我用腳踹了他一下，他就學(xué)著我的樣子假裝思考問題。我正在寫題目的答案，他就拿眼睛偷偷地瞟了我一下，趕緊寫在自己的本子上，寫完后又和同桌開始講話。④我想看看他到底寫了什么，于是伸長脖子去看，結(jié)果卻被老師發(fā)現(xiàn)，挨了頓批。他在底下偷偷地笑，真氣人?、?/p>

③本段中心句，引出下文的具體事例。④動作描寫細(xì)膩，生動地展現(xiàn)了他耍小聰明的模樣。⑤事情發(fā)展出人意料，讓人又好氣又好笑。

有一次課堂上，老師說如果誰答對了題目就加分。大家積極舉手，一會兒工夫就有幾個都加分了。他很羨慕，也高高舉手。老師叫他的名字，讓他回答綠豆種子發(fā)芽過程需不需要陽光，他站起來支支吾吾說不清楚，老師說他濫竽充數(shù)，倒扣一分，全班哄堂大笑?、匏褪俏覀儼嗟摹伴_心果”，既搞笑也愛耍小聰明，給我們帶來了無數(shù)的歡笑。⑦⑥“高高舉手”卻“支支吾吾”說不清楚答案，反被倒扣一分，怎能不讓大家哄笑？⑦總結(jié)全文，概括人物形象，語言精練。

這篇文章主要通過具體事例來表現(xiàn)人物性格。用上課不認(rèn)真思考，偷瞟“我”的答案來表現(xiàn)主人公“耍小聰明”的一面；用不知道答案也想加分來表現(xiàn)主人公“搞笑”的一面。這樣的描寫活化出了一個淘氣、機(jī)靈的小男孩形象。本文用主人公的語言開篇，先聲奪人，非常新穎。謝謝觀看！語文園地一部編人教版·三年級語文上冊交流平臺

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

這些充滿新鮮感的詞句，要么是運(yùn)用了各種修辭手法，優(yōu)美生動；要么是蘊(yùn)含豐富的哲理，啟人深思；再要么是刻畫得準(zhǔn)確形象，讓人仿佛身臨其境。反復(fù)誦讀，體會其中的美感，并試著將它融入到自己的作文中去。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。我的摘抄本詞句段運(yùn)用●下面兩行成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào

我發(fā)現(xiàn)：這些成語都帶有人體部位的名稱，而且前兩個字與后兩個字均構(gòu)成并列關(guān)系。

我會寫：這樣的詞語還有：眉開眼笑、手舞足蹈、頭重腳輕、

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……●怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

朗讀時，要準(zhǔn)確把握句子的感情，安排恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、停頓和輕重音，同時采用合適的音量和語速，這樣才能將句子讀得抑揚(yáng)頓挫，使其更好地表達(dá)作者的情感?！裨诎嗬锝M織幾個興趣小組吧！試著給興趣小組取一個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動。活動指導(dǎo)1.確定興趣小組的活動內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上取一個能體現(xiàn)活動特點(diǎn)的名字。2.可以適當(dāng)采用比喻、引用等方法，可以借鑒一些令你印象深刻的名稱，還可以在名字中加入有個性的詞語，讓人一看就留下深刻印象。

我會?。喊凫`、歌者、

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……日積月累所見[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè作者簡介袁枚（1716—1798），字子才，自號隨園主人，清代詩人、散文家、文學(xué)評論家。著有《小倉山房文集》等。詩歌大意牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。詩歌賞析這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中贊美了小牧童充滿童趣的舉止。詩人先寫小牧童的動態(tài)，后寫小牧童的靜態(tài)，把小牧童天真爛漫、好奇多事的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。拓展積累再讀一讀下面這首寫兒童的詩吧，是不是很有意思呢？舟過安仁［南宋］楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。我積累的關(guān)于兒童的詩句：

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

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古詩三首部編人教版·三年級語文上冊

秋天的景色是什么樣的，你能背幾首寫秋天的古詩嗎？新課導(dǎo)入會認(rèn)“徑、斜”等12個生字，會寫“寒、徑”等13個生字，掌握“挑”一個多音字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，并能背誦古詩。默寫《山行》。借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者名片：杜牧（803年－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代杰出的詩人、散文家。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物。杜牧人稱“小杜”，與李商隱并稱“小李杜”。代表作品：《阿房宮賦》《遣懷》《樊川文集》《江南春》《早雁》等。走進(jìn)作者作者名片：蘇軾（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書法家、畫家、唐宋八大家之一。蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。代表作品：《赤壁賦》《后赤壁賦》《江城子》《水調(diào)歌頭》《瀟湘竹石圖》等。作者名片：葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉（今浙江麗水市龍泉市）人，南宋中期文學(xué)家、詩人。其詩語言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩派風(fēng)格，他的詩以七言絕句最佳。代表作品：《靖逸小稿》《四朝聞見錄》《游園不值》《夜書所見》《嘉興界》《南宋群賢小集》《四朝聞見錄》等。

此詩是蘇軾于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守時所作。蘇軾在杭州見劉景文時，劉景文已五十八歲，經(jīng)蘇軾向朝廷竭力保舉，才得到小小升遷。不想只過了兩年，景文就死去了。蘇軾感其人生坎坷遭遇，應(yīng)當(dāng)時景色作此詩作?！顿泟⒕拔摹分R錦囊劉景文

劉季孫（1033～1092）北宋詩人，蘇軾稱其為“慷慨奇士”。字景文，祥符（今河南開封）人，北宋大將劉平之子。促織

蟋蟀的別稱，屬于蟋蟀科，也叫蛐蛐兒、趨織、吟蛩。在地下活動，嚙食植物莖葉、種實(shí)和根部，是農(nóng)業(yè)害蟲。以翅摩擦發(fā)音，鳴聲清脆響亮。籬落

籬笆又叫柵欄、護(hù)欄，是用來保護(hù)院子的一種設(shè)施，一般都是由木頭，棍子，竹子，蘆葦、灌木或者石頭構(gòu)成。jìng

結(jié)構(gòu)xiézèngliúcán左右hán

結(jié)構(gòu)shuānggài寒霜蓋菊jú上下

結(jié)構(gòu)jūn半包圍chéng徑斜贈劉殘橙挑tiāo君送sòng字詞學(xué)習(xí)山行你看到了一幅怎樣的畫面？山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。[唐]杜牧課文解讀遠(yuǎn)上寒山石徑斜在深秋時節(jié)的山上，有一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方。，遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。寒山：深秋時節(jié)的山。石徑：石頭小路。斜：傾斜，這里有彎彎曲曲的意思。

由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒?！昂弊贮c(diǎn)明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。在白云（）有幾戶人家。

飄浮的地方白云生處：指飄浮著白云的地方。也說明那地方比較高。白云生處有人家。

描寫詩人山行時所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高?！坝腥思摇比謺谷寺?lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點(diǎn)兒死寂的恐怖。“有人家”三字還照應(yīng)了上句中的“石徑”，因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

這兩行詩描繪了秋山遠(yuǎn)景。第一行描寫了秋山高遠(yuǎn)的景象，表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。第二行描寫了秋山中的一個特定場景，在白云浮動的天空下山窩窩里有幾戶人家隱約可見。

停車坐愛楓林晚，坐因?yàn)槲彝＼嚥蛔呤窍矏郯頃r分的楓樹林，坐：因?yàn)?。停車坐愛楓林晚?/p>

“坐”字解釋為“因?yàn)椤?。因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：（1）點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因?yàn)榘聿庞邢φ眨k麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。（4）因?yàn)橥＼嚿蹙茫^察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。霜葉紅于二月花。紅于經(jīng)過風(fēng)霜的楓葉，比二月春光里的鮮花還要紅艷。比__________________紅艷霜葉紅于二月花。

這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因?yàn)椤凹t如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。

后兩行描繪了秋山近景。“霜葉紅于二月花”一行，生機(jī)勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。這行詩成為千百年來人們廣為傳誦的名句。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

山行遠(yuǎn)景近景山路綿長山勢高緩白云飄浮人家居住喜愛楓林難抑驚喜點(diǎn)明原因揭示中心

這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖，表達(dá)了詩人對大自然美景的熱愛之情，同時歌頌了楓葉不畏嚴(yán)寒的精神。山行遠(yuǎn)景近景楓林晚因?yàn)閻劭赐＼嚄魅~紅白云人家寒山石徑結(jié)構(gòu)梳理1、“停車坐愛楓林晚”一句詩中的“坐”的意思是：（）2、《山行》寫的是詩人杜牧在（）所看到的（）的楓林景色，描繪了一幅由（）構(gòu)成的秋色圖，表達(dá)了作者對大自然美景的（）之情。因?yàn)樯介g深秋時節(jié)寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉喜愛課堂練習(xí)贈劉景文贈劉景文荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。[宋]蘇軾課文解讀

qínɡ荷盡已無擎雨蓋，荷：荷花盡：落盡，沒有擎雨蓋：荷葉－－荷盡菊殘猶有傲霜枝。菊：菊花殘：開敗猶有：只有傲霜枝：傲視霜雪的枝干－－菊殘“荷盡”、“菊殘”兩詞可以看出是秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強(qiáng)烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。一年好景君須記，對對方的尊稱，相當(dāng)于“您”君須記：你一定要記得最是橙黃橘綠時。－－收獲的季節(jié)橙黃：橙子金黃橘綠：橘子青綠時：時節(jié)

后兩句議景抒情，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉。荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年/好景/君須記，一年的好景致你要記住。最是/橙黃/橘綠時。最美的就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了。贈劉景文寫景抒情橙黃橘綠時菊殘荷盡結(jié)構(gòu)梳理夜書所見夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。課文解讀蕭蕭梧葉送寒聲，蕭蕭：風(fēng)聲送寒聲：送來陣陣寒意梧葉：梧桐樹的葉子江上秋風(fēng)動客情。動客情：使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情

一、二兩句寫景，借景抒情。梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風(fēng)瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩人客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。知有兒童挑促織，知：料想挑：用細(xì)長的物件逗引促織：俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐。夜深籬落一燈明?；h落：籬笆

三、四兩句寫詩人客舟所見。兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，這種歡快有趣的生活場景巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。勾起了詩人對自己童年生活的追憶、留戀。蕭蕭秋風(fēng)吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧。背誦課文。默寫《山行》。根據(jù)課本中的注釋理解詩意，然后熟讀成誦，看圖背誦古詩。默寫《山行》時注意“徑、生處、坐愛、霜”的寫法。課后習(xí)題看圖，背誦并默寫《山行》?？磮D，背誦《贈劉景文》?？磮D，背誦《夜書所見》。這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？這三首詩寫的都是秋季的景色?！渡叫小分?，從“霜葉紅于二月花”可以看出；《贈劉景文》中，從“荷盡”“菊殘”“橙紅橘綠”可以看出；《夜書所見》中，從“蕭蕭梧葉”“秋風(fēng)”可以看出。結(jié)合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。參考：我停車不走是因?yàn)橄矏郯頃r分的楓樹林，經(jīng)過風(fēng)霜的楓葉，比二月春光里的鮮花還要紅艷。一年的好景致你要記住，最美的就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。唐宋八大家蘇軾王安石蘇轍曾鞏柳宗元蘇洵韓愈歐陽修積累拓展關(guān)于秋天的詞語一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋色宜人秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿春種秋收春花秋月春蘭秋菊丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)謝謝觀看！5鋪滿金色巴掌的水泥道部編人教版·三年級語文上冊

我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)過路途上美麗的風(fēng)景？讓我們跟隨作者一起去學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！

法國梧桐

大量傳入我國約在上世紀(jì)一二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱之為“法國梧桐”，其實(shí)即非法國原產(chǎn)亦非梧桐。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。屬落葉大喬木，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。資料鏈接

鋪pū我會寫字詞學(xué)習(xí)泥ní晶jīnɡ緊jǐn院yuàn印yìn排pái列l(wèi)iè規(guī)ɡuī則zé亂luàn棕zōnɡ遲chí左右結(jié)構(gòu)洼、凌、增、靴我會認(rèn)水洼凌亂

增添雨靴wāxuēzēnɡlín詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：含有比正常狀態(tài)下較多的水分。（）：形容物體明亮，閃爍發(fā)光。（）：形容物體潮濕的樣子。（）：①（用字、用詞）貼切，妥帖。②心里平靜。③舒服。潮濕亮晶晶濕漉漉熨帖（）：①（地勢）平坦而寬敞。②平而舒展。（）：①（在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上）合乎一定的方式；整齊。（）：不整齊，沒有秩序。（）：快意；舒暢。平展規(guī)則凌亂愉快整體把握鋪滿金色巴掌的水泥道

你覺得本文的標(biāo)題起得好嗎？請說說你的理由。

起得很好?！敖鹕驼啤边\(yùn)用了比喻的修辭手法，充滿了美感，同時也吸引了讀者的閱讀興趣。課文解讀

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時，天開始放晴了。一夜一夜

“一夜”是時間長度，風(fēng)雨交加之夜為落葉形成條件。自由讀第四至六自然段，思考：雨后的水泥道是什么樣的？

地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。你能照樣子說出幾個詞語嗎？亮晶晶金黃金黃我會說白花花黑乎乎紅艷艷粉紅粉紅碧綠碧綠瓦藍(lán)瓦藍(lán)

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

平整的水泥道上滿是梧桐的落葉，有的淺黃，有的深棕；有的小，有的大，看上去不正像一塊印著落葉圖案的彩色的地毯嗎？找出文中的三個比喻句，并填一填。落滿樹葉的水泥道像

。法國梧桐樹的落葉像

。棕紅色的小雨靴像

。我會寫一塊彩色的地毯金色的小巴掌棕紅色的小鳥

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時，頭一回覺得，門前的水泥道真美??！一夜一夜

總結(jié)全文，抒發(fā)真情；并與開頭相互照應(yīng)，形成一種回環(huán)起伏的美?？偨Y(jié)全文，感悟中心梧桐樹落葉——金色的小巴掌水泥道——彩色地毯棕紅的小雨靴——小鳥蹦跳、歌唱一夜秋風(fēng)一夜秋雨天放晴鋪滿金色巴掌的水泥道（真美）思想提升本文描寫了經(jīng)過一夜風(fēng)雨第二天放晴時，水泥道上粘上了一片片金色的梧桐樹落葉的美麗景色，抒發(fā)了作者發(fā)現(xiàn)美的驚喜、贊嘆之情。秋天的梧桐葉真美！你還發(fā)現(xiàn)秋天里哪些樹葉很美呢？

拓展運(yùn)用關(guān)于梧桐的詩句人煙寒橘柚，秋色老梧桐?！厶疲堇畎住肚锏切侵x朓（tiǎo）北樓》春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時?！厶疲莅拙右住堕L恨歌》梧桐樹，三更雨，不道離情正苦?！厶疲轀赝ン蕖陡┳印氛n后習(xí)題朗讀指導(dǎo)：全文的朗讀基調(diào)是舒緩的，滿含喜悅與贊美。第一部分讀出秋雨過后天氣放晴的欣喜、愉悅，第二部分讀出鋪滿金色巴掌的水泥道的美，第三部分用歡快的語調(diào)讀出贊美之情?！窭首x課文。把你喜歡的句子抄寫下來。句子示例：（1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……（2）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……●下面加點(diǎn)的詞語你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。

啊！多么明朗的天空。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂?！ぁぁぁの覀兛梢赃\(yùn)用以下幾個方法來理解詞語:（1）查閱工具書。字典、詞典以及其他工具書是學(xué)習(xí)的好幫手。當(dāng)然，我們要注意詞語在不同語言環(huán)境中的不同意思，選擇合適的義項。（2）找近義詞或反義詞替換原詞語，比較理解。如“凌亂”的反義詞是“整齊”，“凌亂”的意思為“不整齊，沒有秩序”。

（3）聯(lián)系上下文理解。句中詞語與上下文有密切的聯(lián)系，我們不要孤立地理解或一味地查工具書，要結(jié)合全文來思考。如“明朗”一詞所在的句子前面寫道：“我背著書包去上學(xué)時，天開始放晴了?！彼浴懊骼省钡囊馑际恰肮饩€充足”。小練筆

“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

示例：冬天的步伐漸漸走遠(yuǎn)，路上已有春天的影子。柳樹的枝干慢慢返青，枝頭伸出新的枝條，柳芽兒如一粒粒碎玉石，零星地嵌在上面。小草也回應(yīng)春風(fēng)的呼喚，一個個頂開頭上的泥土，有的探出腦袋，好奇地打量周圍；有的伸伸懶腰，呼吸新鮮空氣；還有的和同伴交頭接耳，仿佛在討論冬天的美夢……謝謝觀看！6秋天的雨部編人教版·三年級語文上冊

秋雨不僅為我們捎來了秋姑娘的訊息，還用它魔術(shù)師般的手，為我們變出了一個奇妙的世界。你看，稻子黃了，柿子紅了；你聞，菠蘿甜了，梨子香了……秋雨嘩啦啦，滋潤了大地，擦亮了藍(lán)天，洗凈了白云，澆開了人們的笑臉。盒hé我會寫字詞學(xué)習(xí)顏yán料liào票piào飄piāo爭zhēnɡ仙xiān淡dàn聞wén梨lí勾ɡōu曲qǔ豐fēnɡ左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)鑰、匙、繽、枚、喇、叭厚我會認(rèn)鑰匙五彩繽紛

一枚喇叭厚度

yàoshibīnméilǎbāhòu詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：涼而使人感覺爽快。（）：注意；小心。（）：形容顏色很多。（）：（天氣）很熱。（）：屢次；次數(shù)多。（）：用嘴含。（）：收成好。清涼留意五彩繽紛頻頻豐收炎熱銜整體把握課文寫了秋雨的什么？秋雨的氣味秋雨的顏色秋雨的聲音為什么說秋天的雨是一把鑰匙？

它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。課文解讀

因?yàn)樗恢挥X地就來到了我們身邊，打開秋天的大門。

你看到了？你聽到了？你聞到了？自由讀第二自然段，思考：秋雨的顏色

秋天的雨有什么顏色呢？請大家按順序找找描寫顏色的句子，再把表示顏色的詞語作上記號。

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。銀杏葉小扇子比喻

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。楓葉郵票比喻

它把

給了

，

像

，

，

。我會說藍(lán)色牽牛花藍(lán)藍(lán)的牽?；ㄒ粋€個小喇叭吹呀吹呀吹來了秋天的香味金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。五彩繽紛秋雨的氣味

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味呢？

梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。勾

思考：這里的“勾”字用得好不好？換成“留”字行不行？

好。一個“勾”字，傳神地寫出小朋友被香味吸引而身不由己的樣子，突出了水果氣味的香甜。換成“留”字，就少了生動傳神之感，不如“勾”字好。秋雨的聲音秋天的雨告訴我：冬天快要來了。誰也聽到了？（）（）小喜鵲小松鼠小青蛙松柏楊樹柳樹它們是怎么過冬的呢？

秋雨吹起了金色的小喇叭：小喜鵲

，小松鼠

，小青蛙

，松柏

，楊樹、柳樹

。銜來樹枝造房子找來松果當(dāng)糧食在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺穿上厚厚的、油亮亮的衣裳的葉子飄到樹媽媽的腳下▲▲▲▲▲我會說

想一想：秋天的雨還給其他動植物帶來了什么變化？狗尾草撒下自己的種子，準(zhǔn)備來年春天再發(fā)芽。小狐貍換上厚厚的皮毛大衣，準(zhǔn)備抵御寒冷的風(fēng)雪。小結(jié)學(xué)了這篇課文，你知道秋天的雨是什么樣子了嗎？秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌?？偨Y(jié)全文，感悟中心分述繽紛的顏色好聞的氣味總起打開秋天的大門豐收的歌歡樂的歌金色的喇叭總結(jié)意味著豐收蘊(yùn)含著歡樂秋天的雨特點(diǎn)思想提升本文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美之情。秋天真美啊，你能不能用手中的畫筆把秋天的景物畫下來呢？拓展運(yùn)用關(guān)于雨的諺語燕子低飛，必有雨下。雨打五更，日曬水坑。開門雨漣漣，晴朗在午前。立秋晴，一秋晴；立秋雨，一秋雨。一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。先雷后雨不長久，先雨后雷下不停。課后習(xí)題朗讀指導(dǎo)：開頭一段用抒情、輕柔的語調(diào)來讀，表現(xiàn)秋雨的悄無聲息與溫柔；中間三段依次讀出秋天的繽紛、香氣四溢的熱鬧、動植物準(zhǔn)備過冬的忙碌；最后一段讀時語氣厚重些，“豐收的歌、歡樂的歌”重讀，語調(diào)稍拉長。背誦指導(dǎo)：首先明確本段主要寫秋天的多彩，抓住總起句，依次記憶銀杏葉、楓葉、田野的色彩，從而更快地背誦?！裼懈星榈乩首x課文。背誦第2自然段。課文抓住秋天的特點(diǎn)，秋天的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬四個方面來描寫秋雨，為我們展現(xiàn)了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。我最感興趣的是深秋各種動物和植物準(zhǔn)備過冬的部分，它們各有各的過冬方式，可真神奇?！裾n文從哪幾個方面寫了秋天的雨？你最感興趣的是哪個部分？●想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。示例：它把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一串串風(fēng)鈴，搖啊搖啊，搖出了秋天的旋律。謝謝觀看！7*聽聽，秋的聲音部編人教版·三年級語文上冊

秋天正在悄悄走來，樹葉有了黃的味道。白天也不是那么炎熱了，向窗外望去，陽光金燦燦的，仿佛在訴說這是個收獲的季節(jié)。涼爽的風(fēng)兒飄進(jìn)窗戶，很舒服，任思緒飄很遠(yuǎn)。秋天來了，莊稼地沉甸甸的收獲，還有那金色的陽光，很美。左右結(jié)構(gòu)抖、蟋、蟀、振、韻、掠、吟我會認(rèn)字詞學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)遼、闊

抖動蟋蟀振動歌韻掠過

歌吟遼闊dǒuxīshuàizhènyùnlüèyínliáokuò詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：告別。（）：好聽的歌聲。（）：輕輕擦過或拂過。（）：反復(fù)的囑咐。（）：寬廣；空曠。（）：急急忙忙的樣子。道別歌韻掠過叮嚀遼闊匆匆整體把握你在詩中聽到了哪些秋的聲音？黃葉飛蟋蟀唱大雁鳴秋風(fēng)吟在你的記憶中，秋天還可以是怎樣的畫面？楓林如火秋菊綻放金桔飄香

“唰唰”，是黃葉道別的話音。

黃葉從樹上一片一片掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：

“大樹媽媽，我真舍不得離開您，我們明年春天再見吧！”課文解讀

蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪里去了呀？蟋蟀說：

“陽臺，我的好朋友，我要離開這里了，再見吧！

在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢？

天氣漸漸涼了，大家要注意身體喲！

回想一下，你今天早上背起書包上學(xué)時，出門前媽媽是怎么叮嚀的呢？

示例：小明呀！過馬路一定要左右看，碰見同學(xué)、老師主動問好，在校好好聽課喲！

你能聽到這些聲音嗎？

秋的聲音在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。

這幾句話與前面寫落葉、昆蟲、大雁、秋風(fēng)這些可感的聲音不同，是一種心領(lǐng)神會而不能真實(shí)聽到的聲音，但當(dāng)我們用心體會，就能從細(xì)小的地方感受到這些秋的聲音！

你還能聽到哪些秋的聲音？

聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆的來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>

秋天到了，莊稼地里的稻谷也笑彎了腰，你聽見了嗎？

玉米熟了，你聽見農(nóng)民伯伯們豐收喜悅的笑聲了嗎？總結(jié)全文，感悟中心可感的聲音美妙音樂來去匆匆聽聽，秋的聲音葉子里小花上汗水里谷粒中黃葉唰唰蟋蟀??

無聲的聲音音樂廳大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟萬物中思想提升本課作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，體現(xiàn)了秋天景物的美好，贊美了秋天。說一說，你愛秋天嗎？拓展運(yùn)用描寫秋天的詩句落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！厶疲萃醪峨蹰w序》庭前落盡梧桐，水邊開徹芙容?！墼葜焱ビ瘛短靸羯场で铩分x謝觀看！習(xí)作寫日記部編人教版·三年級語文上冊習(xí)作要求讀一讀范文，明白寫日記的好處、內(nèi)容和格式。準(zhǔn)備一個日記本，學(xué)寫日記。習(xí)作指導(dǎo)日記的內(nèi)容來源于生活，只要我們處處留心，勤于思考，那么生動的寫作素材就會源源不斷地出現(xiàn)。寫日記，不論是記人、記事，還是狀物、寫景，都要是生活中真實(shí)發(fā)生或存在的，還要注意所寫內(nèi)容要流暢。

注意選取一天中最值得記錄的一點(diǎn)或幾點(diǎn)來寫，切忌事無巨細(xì)地一一交代，寫成流水賬。

先在第一行中間寫上某年、某月、某日、星期幾、天氣情況；然后從第二行開始寫正文，前面空兩格。

范文示例2018年3月24日星期六晴今天要參加劍橋少兒英語一級考試，我的心緊張極了，總擔(dān)心自己不能通過這次考試。開始進(jìn)考場了，我的心突突直跳。①媽媽看見我的樣子，就笑著說：“孩子，不要緊張，考試的內(nèi)容都是你平時學(xué)過的，只要你認(rèn)真仔細(xì)地做，就會考出好成績?！甭牏倜鑼懣记熬o張心理，“突突直跳”一詞貼切生動。了媽媽的話，我深深地吸了一口氣，勇敢地走進(jìn)了考場。②考試共分聽力、筆試和口語三部分?？悸犃凸P試時，我仔細(xì)地聽，認(rèn)真地做，不到交卷時間我就很輕松地做完了。該是口語考試了，老師按考號順序點(diǎn)名進(jìn)考場。我很慶幸自己不是第一個，但我很緊張，心像十五只吊桶打水——七上八下的。③時間②寫自己盡力鎮(zhèn)定下來，情緒轉(zhuǎn)變自然。③心理描寫十分細(xì)致生動。流逝，很快就輪到了我。這時我想起了媽媽的話，鎮(zhèn)定地走到老師跟前，望著老師那慈祥的臉，我不再害怕，反而平靜下來了。④我流利地回答著老師的問題，老師總是望著我微笑地說：“Yes，Yes.”

回家的路上，我想：以后遇到任何事情都不要緊張，要鼓起勇氣去試一試。⑤④心理變化自然、真實(shí)。⑤總結(jié)體會，點(diǎn)明中心。

思路明晰、心理描寫細(xì)膩是這篇日記的最大特色。作者善于從考試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在考試中成長。結(jié)尾讓讀者明白了道理，使人受到啟發(fā)。謝謝觀看！語文園地二部編人教版·三年級語文上冊交流平臺

讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，我們該怎么做呢？●分小組完成下面的活動，看看哪個小組總結(jié)的方法多。

我首先會選擇查字典。字典上的解釋既準(zhǔn)確又詳細(xì)，可以避免很多彎路。

我會根據(jù)上下文揣摩。其實(shí)很多詞語的意思都與上下文關(guān)聯(lián)得非常緊密，通過合理推測能大體了解詞語的意思。

我一般會在電腦上查詢。網(wǎng)絡(luò)上面的內(nèi)容非常全面，不僅有詞語意思，還有詞語的其他運(yùn)用情況，能夠幫助我全面掌握這個新詞。春：暖和春光明媚夏：詞句段運(yùn)用●你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)？寫下來和同學(xué)交流。

萬物復(fù)蘇春風(fēng)拂煦春暖花開草長鶯飛炎熱驕陽似火綠蔭成蓋傾盆大雨烈日炎炎萬物生長秋：冬：涼爽秋高氣爽秋雨綿綿北雁南飛天高云淡碩果累累寒冷冰天雪地白雪皚皚寒風(fēng)刺骨銀裝素裹千里冰封●說一說，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語意思的？

聽了老師的這番話，我對即將到來的一天充滿了憧憬，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。fāndài··

從上下文可以猜測“憧憬”的意思是“期待、向往”。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。suìzé····

從“忐忑不安”中的“不安”和上下文可以猜測它的意思是“心神極為不安”。書寫提示書寫指導(dǎo)

從三年級開始，我們將使用鋼筆寫字?？傮w來說，寫鋼筆字的執(zhí)筆姿勢和坐姿與寫鉛筆字大體一致，把一二年級的好習(xí)慣帶入即可。不過，寫鉛筆字時需要不時轉(zhuǎn)動筆桿，讓手指有間隙地休息，寫的字也容易形成筆鋒；而用鋼筆寫字則不能轉(zhuǎn)動筆桿，要利用金屬筆尖輕微的彈性來工整書寫。

這八個字主要訓(xùn)練鋼筆字的橫畫和豎畫。橫要平，下筆稍重，行筆輕，略向右上斜，收筆時有頓筆。豎要直，注意辨別是垂露豎還是懸針豎。垂露豎最后提筆回鋒，懸針豎提筆出鋒。多個橫畫或豎畫要合理安排距離。日積月累秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)rǎnléi

shuǎnɡ

詞語解釋

秋高氣爽：秋天天空清朗明凈，氣候涼爽宜人。天高云淡：天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。一般用來指秋天的天空。秋風(fēng)習(xí)習(xí)：形容秋風(fēng)輕輕地吹。

一葉知秋：看見一片落葉就知道秋天的來臨，比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。金桂飄香：形容秋天到了，桂花開了。層林盡染：指山上一層層的樹林經(jīng)霜變紅，像染過一樣。

五谷豐登：指年成好，糧食豐收。登，成熟。果實(shí)累累：結(jié)的果子數(shù)目多得無法計算。累累，連接成串的樣子。春華秋實(shí)：春天開花，秋天結(jié)果，多用于比喻。語境運(yùn)用

1.開運(yùn)動會的時候，我們都希望選在一個

的天氣里進(jìn)行。2.去鄉(xiāng)下爺爺家拜年，我們祝福道：“祝您身體健康，年年

！”3.樂樂這學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試成績提高了許多，我們感嘆道：“果然是

呀！”秋高氣爽五谷豐登春華秋實(shí)謝謝觀看！8去年的樹部編人教版·三年級上冊同學(xué)們讀過童話故事嗎？可以向大家介紹一則你最喜歡的嗎？新課導(dǎo)入1.會認(rèn)“伐、斧”等7個生字，會寫“等、?！钡?3個生字，掌握“切”一個多音字。2.流利、通順、有感情地朗讀課文，能夠體會并讀出鳥兒心情的變化。3.根據(jù)上下文理解小鳥和大樹之間深厚的友誼，能復(fù)述這個故事并說出自己的感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者名片：代表作品：新美南吉（1913～1943）本名渡邊正八，是日本著名兒童文學(xué)作家?！逗偘?quán)》《爺爺?shù)拿河蜔簟贰缎『傎I手套》《花樹村和盜賊》等。走進(jìn)作者斧子

是一種用于砍削的工具。分為兩個部分——斧頭和斧柄。斧頭為金屬所制（一般為堅硬的金屬，如鋼鐵）。斧柄一般為木質(zhì)（也有金屬的）。刀口形狀一般為弧形（有時也為直線形或扁形）。知識錦囊煤油燈為電燈普及之前的主要照明工具，以煤油作為燃料。煤油燈1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方。初讀課文伐木鋸子點(diǎn)燃睜眼斧子煤油切開融化fáfǔjùránzhēngróngqiēméi字詞學(xué)習(xí)lí

結(jié)構(gòu)děngfǔgǔ離等斧谷柴上下lěng

結(jié)構(gòu)shèngkǎnméi左右yóusùzhēng冷剩砍煤油訴睜接jiēchái本文主要講了一只小鳥遵守約定回來發(fā)現(xiàn)朋友樹不見了，然后分別詢問了

、

、

后，找到用火柴點(diǎn)燃的煤油燈的故事。樹根大門小女孩整體感知男女生分角色朗讀第1-5自然段，思考這部分寫了什么。鳥樹惜別相約明年再見課文解讀

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。

從這句話中，我們可以看出什么？可以看出樹和鳥兒的關(guān)系很好。

樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請再你回來，還唱歌給我聽?！?/p>

鳥兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”

為下文找樹做鋪墊約定自由朗讀第6-16自然段，找一找鳥兒找樹的過程中有幾次對話，每一次對話后鳥兒的心理有什么變化。鳥兒一定會迫不及待地去找樹，它會想：我終于要見到老朋友了，我要給它唱我最拿手的那支歌?！傲⒃谶@兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！兵B兒接下來會怎么做？它會想些什么？

鳥兒向山谷里飛去。山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。”當(dāng)鳥兒聽到工廠里沙沙的聲音的時候，她會想什么？鳥兒一定非常為樹擔(dān)心，希望趕快找到樹。鳥兒向村子里飛去。在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！碑?dāng)鳥兒聽了小姑娘的話，心里會想什么？我來晚了，樹不在了，以后再也不能聽我唱歌了，我還想再為它唱一次歌。有感情地朗讀第6-16自然段，說說這部分寫了什么。按約回來四處尋樹

有感情地朗讀第17-19自然段，說說這部分寫了什么。兌現(xiàn)諾言

鳥兒為什么要對著燈火唱歌？為什么要唱去年唱過的歌兒？因?yàn)闃湟呀?jīng)不在了，但鳥兒相信火柴點(diǎn)燃的燈火是可以聽到的，所以它兌現(xiàn)自己當(dāng)初的諾言，對的燈火唱去年唱過的歌兒。文中鳥兒兩次看油燈，它會想什么？

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。唱完了歌兒，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。第一次：對不起，樹朋友，我來晚了，我真希望你還能聽我唱歌。第二次：朋友，你聽到了嗎？我應(yīng)約回來唱歌給你聽了，希望你在天堂過得開心。去年的樹起因結(jié)果經(jīng)過鳥兒和樹約定明年再見。履行諾言找樹樹根門女孩山谷村子燈火結(jié)構(gòu)梳理

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。鳥兒到南方去之前答應(yīng)樹

。春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)

。鳥兒在火柴點(diǎn)燃的煤油燈前

，因?yàn)樗?/p>

。明年春天回來給它唱歌好朋友樹不見了唱起了去年唱過的歌要兌現(xiàn)諾言隨堂練習(xí)2.思考，填空。我想對鳥兒說：

。我想對樹說：

。我想對伐木人說：

。我要學(xué)習(xí)你信守承諾，珍愛友誼你和鳥兒的友誼真讓人羨慕不要隨便亂砍濫伐，我們要愛護(hù)環(huán)境分角色朗讀課文，注意讀出鳥兒心情的變化。朗讀指導(dǎo)：鳥兒和樹分別的對話要讀出依依不舍，后面鳥兒找樹的部分要讀出鳥兒的著急、擔(dān)心，鳥兒找到火柴點(diǎn)燃的燈火時要讀出鳥兒的傷心難過，鳥兒兌現(xiàn)諾言唱歌給燈火聽要讀出溫暖、開心的感覺。課后習(xí)題聯(lián)系上下文展開想象，試著走進(jìn)鳥兒的內(nèi)心世界，說說它在想些什么。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想……唱完了歌兒，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，心想……朋友，對不起，我來晚了，很抱歉在你需要我的時候沒能留在你身邊，我多么希望能讓你再聽聽我的歌聲。你聽到了，我唱的是去年唱過的歌。希望天堂也有美麗的歌聲，再見。把這個故事講給家人聽，和他們交流你的感受。提示：給家人講故事時，注意講清楚鳥兒找樹的過程，講出鳥兒與樹之間深切的友誼。友誼使歡樂倍增，悲痛銳減。（培根）友誼建立在同志中，鞏固在真摯上，發(fā)展在批評里，斷送在奉承中。（列寧）友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)的光彩。（巴金）友誼，好比一瓶酒，封存的時間越長，價值則越高；而一旦啟封，還夠一個酒鬼濫飲一次。（梁曉聲）

積累拓展謝謝觀看！9*

那一定會很好部編人教版·三年級語文上冊

一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨潤潤它，太陽公公叫醒它。春來了，出來啦，小小種子伸伸腰，呀，變成一個綠芽芽！哈，這就是種子的一生啦？當(dāng)然不是，這粒種子精彩的一生才剛剛開始呢！左右結(jié)構(gòu)縮、推、吱、拆、舊我會認(rèn)字詞學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)努、莖收縮努力

根莖推動吱吱嘎嘎拆除舊書suōnǔjīnɡtuīzhīchāijiù詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。