關(guān)于跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）

關(guān)于跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）一：學(xué)情分析：

1、教學(xué)對(duì)象，九年級(jí)學(xué)生，實(shí)踐課

2、近幾年隨著體育考試的進(jìn)展，尤其是今年又把跳繩例如體育考試工程。九年級(jí)學(xué)生，通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，體能普遍較好，對(duì)跳繩有關(guān)的練習(xí)方式都有較強(qiáng)的興趣。

跳繩方面，根本的正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術(shù)動(dòng)作有較好的根底。大局部學(xué)生具備了向較高一層次難度進(jìn)展的條件。比方：正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術(shù)動(dòng)作學(xué)生都有較濃的興趣。

3、另外中考體育考試的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的熱忱、組織紀(jì)律、熟悉力量、身體素養(yǎng)相對(duì)其他年級(jí)有肯定的優(yōu)勢。

因此，我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，安排本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能更好的承受本次課的教學(xué)。另一方面，九年級(jí)學(xué)生正處自身發(fā)育的頂峰期，靈敏，協(xié)調(diào)素養(yǎng)的快速增長有可性強(qiáng)的特點(diǎn)，跳繩恰好有此方面的熬煉價(jià)值，這更增加提高了學(xué)生對(duì)跳繩的喜愛。同時(shí)也使我國民間體育得到更好的進(jìn)展。

二：教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解到跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的熬煉價(jià)值，并積極參加熬煉。

2、進(jìn)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力氣，提高跳動(dòng)力量。

3、培育學(xué)生勇于克制困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。以及培育學(xué)生敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的歡樂，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育打根底。

4、通過觀看、仿照原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1——2種原地雙人跳繩的技術(shù)，努力把握快速跳繩及繩間最正確節(jié)奏，為中考體育考試作好預(yù)備。

三：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

“教”法：運(yùn)用講解示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法、鼓舞表揚(yáng)法等，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實(shí)際狀況，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力查找通過跳繩來進(jìn)展學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)方法。

“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過自主治理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生獲得勝利。

教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)：嘗試雙人跳繩的不同玩法。

難點(diǎn)：能夠把握快速跳繩跑中的最正確繩間節(jié)奏。

四、教學(xué)過程：

（一）預(yù)備局部6———8（分鐘）巧用跳繩。

1、課堂常規(guī)1——2’

2、跳繩慢跑2——3’

生在教師的帶著、引導(dǎo)下完成，體會(huì)跳繩慢跑的步伐節(jié)奏，為接下來的快速跑跳繩打根底。

4、繩操2—3（分鐘）

用跳繩做器械，進(jìn)展繩操練習(xí)，目的：到達(dá)熱身活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的。

（二）根本局部27—30（分鐘）嫻熟運(yùn)用跳繩

1、復(fù)習(xí)

（1）原地的單人跳繩5—6’

目的：進(jìn)展學(xué)生的主體性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)歡樂及敢于掌握探究的精神。

（2）跑步跳繩5—6’

目的：進(jìn)展學(xué)生的奔馳力量，體驗(yàn)跑動(dòng)中的繩間最正確節(jié)奏。

2、嘗試雙人跳繩6—7’

目的：發(fā)揮學(xué)生的主體性，體驗(yàn)合作的歡樂及敢于探究的精神。

3、快速跳繩10——12’

目的：進(jìn)展學(xué)生的快速力量，體驗(yàn)快速中跳繩間最正確節(jié)奏。

（三）完畢局部4—5’體驗(yàn)收獲

目的：主要是教會(huì)學(xué)生放松身體的方法，讓學(xué)生在輕松的音樂中完畢本堂課的教學(xué)。師生互評(píng)。

（四）效果估計(jì)：

1、通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能仔細(xì)參加各個(gè)內(nèi)容的練習(xí)，到達(dá)教學(xué)目的，課堂氣氛活潑，師生間情感融洽。

2、估計(jì)每一組學(xué)生都能有1——2種雙人跳繩的玩法，并能學(xué)會(huì)用運(yùn)于實(shí)際熬煉中。

3、估計(jì)通過快速跳繩學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快速中跳繩間最正確節(jié)奏，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，體驗(yàn)到合作帶來的歡樂。

4、估計(jì)的練習(xí)密度在40%——50%，平均心率達(dá)120——140次/分。

五、板書設(shè)計(jì)

學(xué)校場地、短繩45根，小黑板一塊、錄音機(jī)一部。

六、我的自評(píng)：

1、跳繩是中學(xué)生非常喜愛的一種體育活動(dòng)，進(jìn)展跳動(dòng)力量的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)工程。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。通過“以繩練跳”使學(xué)生把握多樣式的跳繩方法這是必要。

2、為了活潑課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)，以競賽的形式，相互鼓勵(lì)，使學(xué)生到達(dá)“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的進(jìn)展，提高學(xué)生的彈跳力量，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

3、在課開頭的時(shí)候，我?guī)е⒆觽円黄鹩美K子做一些簡潔的徒手活動(dòng)，這樣既進(jìn)展了熱身，也提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，接著安排學(xué)生站在原地做跳繩的動(dòng)作（不拿繩）要求學(xué)生手腳協(xié)調(diào)，讓他們進(jìn)展練習(xí)，練習(xí)會(huì)做的動(dòng)作。我在教學(xué)《跳短繩》一課，采納傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組競賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法進(jìn)展教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習(xí)過程中，一些根底好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把戲跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)覺學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地賜予表揚(yáng)。

我的困惑：體育教學(xué)與現(xiàn)實(shí)中存在肯定的差距，比方一些學(xué)生不喜愛的工程，如何去培育他們的興趣。從而到達(dá)真正的全民運(yùn)動(dòng)。

七：他評(píng)：

1、教學(xué)整體設(shè)計(jì)，能滲透現(xiàn)代體育教學(xué)思想、觀念。

2、說課與上課的統(tǒng)一，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

3、學(xué)生的興趣被教師充分激發(fā)。

4、說課、上課具有藝術(shù)性、實(shí)效性和推廣價(jià)值。

跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)2

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、讓學(xué)生在詳細(xì)好玩的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)“8”和“9”的加減法，并能正確計(jì)算。

2、通過看圖和涂色等活動(dòng)，培育學(xué)生觀看、思索、動(dòng)手實(shí)踐等良好習(xí)慣。

3、能在教師的指導(dǎo)下，從情境圖中發(fā)覺并提出問題，能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問加以解決。

〖教材分析〗

教材從學(xué)生熟識(shí)的事例動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)跳繩、涂色等問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)“8”和“9”加減法計(jì)算的動(dòng)機(jī)和興趣。在此根底之上，讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受“8”和“9”加減法的意義，在表達(dá)與溝通的根底上，促進(jìn)學(xué)生思索，進(jìn)展學(xué)生思維，培育學(xué)生有條理思索和表達(dá)的力量。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

玉泉小學(xué)位于海淀區(qū)西北角，于1997年開頭進(jìn)展校園環(huán)境整改，現(xiàn)今已經(jīng)成為一所具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的新型花園式學(xué)校。學(xué)生來源于周邊的部隊(duì)、院校和住宅小區(qū)，整體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及家庭環(huán)境良好。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境

1、師：同學(xué)們，我們立刻就要進(jìn)行跳繩競賽了，你們想不想取得好成績?要想取得好成績，我們得怎么做呢?同學(xué)們說得很對(duì)，要想取得好成績，就要加強(qiáng)練習(xí)。你們看，操場上的這些同學(xué)，他們練得多仔細(xì)呀!

2、出示跳繩圖。

(1)師：認(rèn)真觀看這幅圖，你都看到了什么?依據(jù)你所看到的內(nèi)容，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

認(rèn)真看圖，自己小聲說一說。

指名匯報(bào)。(舉例)

①有2個(gè)同學(xué)掄繩，6個(gè)同學(xué)跳繩，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?

2+6=8，6+2=8

②有4個(gè)女同學(xué)，4個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?

4+4=8

③跳繩的同學(xué)中有3個(gè)人穿裙子，5個(gè)人穿褲子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?

3+5=8，

5+3=8。

學(xué)生說教師板書：

6+2=82+6=84+4=8

1+7=87+1=83+5=8

5+3=80+8=88+0=8

把上面的加法算式讀一遍。

(2)師：你能提出減法問題嗎?試一試。

先在小組內(nèi)小聲說一說，再指名匯報(bào)。例如：

1)操場上有8個(gè)同學(xué)在跳繩，有4個(gè)女同學(xué)，有幾個(gè)男同學(xué)?

2)操場上有8個(gè)同學(xué)，有2個(gè)同學(xué)在掄繩，有幾個(gè)同學(xué)正在跳?

教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書減法算式。

(二)畫一畫

1、師：現(xiàn)在，教師想為你們引薦一位新朋友，你們情愿嗎?

2、出示大象圖。

1)這是誰?

2)出示：

師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，你們看它多辛苦呀，你們?cè)覆磺樵笌兔Υ笙蟛?假如由你們來替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和一根油畫棒，自己動(dòng)手畫一畫。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對(duì)同桌涂色的狀況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?

3、組織全班溝通。

(三)試一試

1、出示：

7+2=□9-4=□4+4=□

6+3=□8-5=□8+□=□

5+□=8□-4=5□=1+8

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、全班訂正，針對(duì)重點(diǎn)題目進(jìn)展指導(dǎo)。如：5+□=8□-4=5□=1+8

(四)練一練(第35頁)

1、說一說，填一填。

看圖說說你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，然后列式。

全班訂正。

2、口算第35頁第2題。

學(xué)生都能算對(duì)。

3、數(shù)學(xué)嬉戲：湊成9。

每組預(yù)備1～8八張數(shù)字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個(gè)數(shù)能湊成9的卡片放在一起為好朋友。

4、數(shù)學(xué)故事：八戒吃瓜。看圖講故事，依據(jù)故事情節(jié)列出相對(duì)應(yīng)的算式。

〖教學(xué)反思〗

本節(jié)數(shù)學(xué)課，我圍繞教材安排說一說、畫一畫、試一試幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師以組織者、引導(dǎo)者、參加者的身份消失，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系，還學(xué)會(huì)如何觀看、如何思索以及如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的數(shù)學(xué)力量。練習(xí)中的數(shù)學(xué)嬉戲和數(shù)學(xué)故事，既緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛非常活潑。本節(jié)課的缺乏之處是，前面內(nèi)容說得較多，以至后面的數(shù)學(xué)故事時(shí)間緊，學(xué)生爭論時(shí)間少了。今后在時(shí)間安排上還需多考慮。

〖案例點(diǎn)評(píng)〗

本節(jié)課較好地表達(dá)了《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。用跳繩競賽這一學(xué)生熟識(shí)的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活實(shí)際，用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的道理。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生說一說、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知，英勇地試，從而培育學(xué)生主動(dòng)探究新知的意識(shí)以及學(xué)習(xí)的力量。練習(xí)中，教師利用數(shù)學(xué)嬉戲、數(shù)學(xué)故事等好玩的練習(xí)形式，不僅使學(xué)生到達(dá)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)固練習(xí)，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參加學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)課題

1、課的主題：學(xué)會(huì)跳繩的要領(lǐng)，體會(huì)起跳時(shí)機(jī)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。通過競賽鼓勵(lì)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的情趣，培育學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2、可的宗旨：好心情，好心態(tài)，運(yùn)動(dòng)歡樂，安康第一。探究思維與進(jìn)展。

指導(dǎo)思想：樹立“安康第一”的指導(dǎo)思想，表達(dá)安康、歡樂、主動(dòng)進(jìn)展，注意情感謝發(fā)，從心理發(fā)動(dòng)入手促進(jìn)身心同動(dòng)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氣氛。給學(xué)生以自主的空間，培育學(xué)生體育意識(shí)、體育志向，為終身體育奠定根底。

二、教材分析：

在教學(xué)過程中，始終貫徹學(xué)生為主體的思想。課的熱身局部，采納學(xué)生自己收集的各部位關(guān)節(jié)操進(jìn)展教學(xué)，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在誘導(dǎo)練習(xí)中將歌曲的節(jié)奏作為一種幫助教具和手段來提高學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏感，從而潛移默化的提高學(xué)生跳繩的節(jié)奏感和穩(wěn)定性，從而在使學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)過程中來完成接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，采納“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去想把戲跳繩，并親自去嘗試，教師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)請(qǐng)同學(xué)表演，給學(xué)生展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，這樣，就集中了學(xué)生的才智，有利于把握更多的方法。把跳繩這一統(tǒng)一的熬煉身體工程，通過這樣的學(xué)習(xí)，更提高它的技術(shù)性。使學(xué)生認(rèn)為跳繩中有內(nèi)容可學(xué)，更積極的去探究，在這一學(xué)習(xí)過程中，到達(dá)全面熬煉身體的目的。而教師只是引導(dǎo)，師生共同探討，增進(jìn)了師生情感，從而，更明確了學(xué)生的主體地位。通過嬉戲進(jìn)一步培育學(xué)生間的合作協(xié)調(diào)力量。

（1）通過競賽鼓勵(lì)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的情趣，培育學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

（2）使學(xué)生在活動(dòng)中把握跳繩的要領(lǐng)，并在活動(dòng)中創(chuàng)新、討論出新的跳法。

（3）培育學(xué)生氣智、堅(jiān)決、友好合作愛憎清楚的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)跳繩的要領(lǐng)，體會(huì)起跳時(shí)機(jī)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。

教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)練、探究、創(chuàng)新

三、教學(xué)方法：

采納合作溝通、共同探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)形式的表現(xiàn)，根本采納小組學(xué)習(xí)法，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的實(shí)際，自發(fā)組成小組，培育學(xué)生的合作精神。

四、教學(xué)過程：

（一）、激發(fā)興趣

1、組織上課，學(xué)生站成V字形。

2、師生問好。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們你們會(huì)編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學(xué)過的各種跳繩動(dòng)作為根底。編一套繩操。

生：學(xué)生分散，邊創(chuàng)編邊練習(xí)。

學(xué)生表演自編的繩操，一起練習(xí)幾個(gè)有特點(diǎn)動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：一反過去單調(diào)枯燥的慢跑。采納創(chuàng)編繩操，進(jìn)入了角色。自由發(fā)揮練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中身心很快進(jìn)入狀態(tài)，到達(dá)熱身的目的。）

（二）、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？

生：好！（集體答復(fù)）

師：在創(chuàng)編之前，教師供應(yīng)幾個(gè)信息。

1、幾個(gè)人合作的跳法。2搖的高度和數(shù)量變化的跳法。3多繩多人跳法。師：大家能不能編出來？

生：能！（集體答復(fù)）

（A）、創(chuàng)編短繩的跳法

重點(diǎn)：自主學(xué)練，創(chuàng)編學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：各種跳短繩的方法

師：同學(xué)們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新奇。

生分散嘗試學(xué)練。

師：剛剛同學(xué)們練得很仔細(xì)，下面同學(xué)們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)、方法。教師準(zhǔn)時(shí)給表演的同學(xué)評(píng)價(jià)，并且總結(jié)學(xué)生的跳法，供學(xué)生練習(xí)。學(xué)生再次練習(xí)。

（B）集體練習(xí)長跳繩

重點(diǎn)：學(xué)生跑入時(shí)機(jī)，起跳時(shí)機(jī)。

難點(diǎn)：集體練習(xí)，合作

學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)短繩手跳法，那么長跳繩大家會(huì)嗎？

生：會(huì)。（集體答復(fù)）

師：下面大家進(jìn)行一場競賽吧！“八字接力”

生：分成四個(gè)小組，自主嘗試練習(xí)，然后競賽。

師：總結(jié)評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)，下面請(qǐng)各小組討論新的跳法創(chuàng)編新的動(dòng)作。

（三）、學(xué)問延長。

分組競賽，看一看哪組長、短繩新跳法多，并且能介紹方法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過教學(xué)競賽，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的創(chuàng)新。增加其自信念，獲得勝利的喜悅，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，積極參加熬煉身體。）

（四）、伸展身心

師：剛剛我們創(chuàng)編了那么多的練習(xí)方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂，師生共舞。最終，教師組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。同時(shí)要求給教師的表現(xiàn)作一番評(píng)價(jià)。

下課，師生共同整理體育器材。（培育學(xué)生良好的習(xí)慣）

（設(shè)計(jì)意圖：音樂響起，師生共舞。讓學(xué)生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通，同時(shí)也讓學(xué)生消退疲憊。通過學(xué)習(xí)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等手段，讓學(xué)生踴躍參加評(píng)價(jià)活動(dòng)，在此看到自己的特長與缺乏，下課前讓學(xué)生給教師的表現(xiàn)作一評(píng)價(jià)，表達(dá)師生之間相互公平，相互敬重的真摯情感。從學(xué)生的評(píng)價(jià)中獲得他們的需求，知道努力的方向。）

五、教學(xué)反思：

這節(jié)課能以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐力量為核心，通過用跳繩進(jìn)展各種活動(dòng)，培育學(xué)生參加競爭意識(shí)與創(chuàng)新力量，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中進(jìn)展熬煉，跳動(dòng)是人體根本活動(dòng)，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，跳動(dòng)和嬉戲練習(xí)給學(xué)生帶來歡樂，能使學(xué)生獲得根本的動(dòng)作學(xué)問和有用技能，還能有效的促進(jìn)和進(jìn)展學(xué)生的`跳動(dòng)力量，使學(xué)生身心得到和諧地進(jìn)展。

以“把戲跳繩”為教材，首先轉(zhuǎn)變以往的教法，依據(jù)學(xué)生的熟悉規(guī)律和身心進(jìn)展規(guī)律，依據(jù)體育的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了個(gè)人跳繩自愿組合重組創(chuàng)新——分組展現(xiàn)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以同學(xué)們喜愛的嬉戲“闖關(guān)”活動(dòng)同學(xué)的身體將學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人一根繩，在固定的時(shí)間里，跳不同的把戲，看誰跳的把戲多，這樣既穩(wěn)固了根底的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓舞學(xué)生多跳把戲。學(xué)生在競爭中培育了自己不服輸?shù)木瘛?/p>

小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場所，小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。愛因斯坦說過：“發(fā)覺問題比解決問題更重要。”教師要引導(dǎo)學(xué)生擅長觀看，擅長思索，在最初的合作中，學(xué)生從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去發(fā)覺問題，然后主動(dòng)的去探究討論，學(xué)生會(huì)思索搖繩的動(dòng)作要領(lǐng)是什么？動(dòng)作方法有什么不同？如何在原來的把戲根底上有所創(chuàng)新。在把戲跳繩的過程中，學(xué)生通過動(dòng)腦，主動(dòng)探究，在練習(xí)的過程中發(fā)覺問題，解決問題，依據(jù)自己的力量和閱歷做各種跳繩的練習(xí)，不僅熬煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時(shí)培育了學(xué)生擅長動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。

把戲跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到了體育的歡樂，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就把握體育技能，提高身體素養(yǎng)。同時(shí)還培育了學(xué)生不服輸?shù)镁?，滿意了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增加了學(xué)生的自信念。學(xué)生在學(xué)習(xí)把戲跳繩中，通過思索體驗(yàn)把握把戲跳繩的動(dòng)作方法，通過練習(xí)提高把戲跳繩的動(dòng)作技能。

跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)4

教材分析

《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強(qiáng)，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，活潑、跳動(dòng)，結(jié)合生動(dòng)的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友寵愛小繩的心情，表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建立祖國而熬煉身體的決心。歌曲約創(chuàng)作于20世紀(jì)五六十年月，是多年來深受兒童們寵愛的一首歌曲。

歌曲《跳繩》第一句采納了小鈴圖形譜示意旋律的凹凸。歌曲的其次段詞未出全，是為學(xué)生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學(xué)生在教師的鼓舞下動(dòng)腦編創(chuàng)適宜的詞演唱，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)音樂有著深厚的興趣和積極性，樂于參與音樂課堂活動(dòng)，樂于在活動(dòng)和課堂上表現(xiàn)自己。但是局部學(xué)生比擬羞怯，不敢上臺(tái)呈現(xiàn)自己，對(duì)自己缺乏信念。學(xué)生沒有進(jìn)展過系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)前段主要以律動(dòng)為主，因而進(jìn)入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，學(xué)生沒有正確的演唱習(xí)慣和技能。學(xué)生記憶力強(qiáng)，對(duì)唱曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著劇烈的寵愛，聽唱了許多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準(zhǔn)，節(jié)奏不穩(wěn)定，不符合學(xué)生心理年齡等諸多問題?？偟膩碚f，一年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂的興趣是他們進(jìn)展音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力和動(dòng)身點(diǎn)，課堂常規(guī)和音樂課的相關(guān)學(xué)問技能需要從零開頭。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕松”的含義。

2、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑，歡快的情趣。

3、是學(xué)生在理解的根底上編創(chuàng)歌詞及動(dòng)作，培育學(xué)生的制造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《跳繩》

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地把握歌曲節(jié)奏，能夠正確的演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜愛跳繩嗎？誰來仿照一下？

1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生仿照，全體學(xué)生仿照。將學(xué)生分成兩局部，隨著教師放的音樂有節(jié)奏地仿照跳繩的動(dòng)作。

仿照跳繩的動(dòng)作，隨著音樂有節(jié)奏地做跳繩的動(dòng)作。

從生活入手，仿照跳繩的動(dòng)作，感受不同音樂中的跳繩動(dòng)作。

2、學(xué)生表演

表現(xiàn)好的嘉獎(jiǎng)五角星

二、觀賞全曲

導(dǎo)入：你們跳得太好了，現(xiàn)在聽一聽演奏家們是怎樣用音樂來表現(xiàn)跳繩的。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，大膽想，音樂中描繪的是什么樣的情景。

回答下列問題：有單人跳繩、雙人跳繩……

初聽全曲，感受樂曲心情，想像作品描繪的內(nèi)容。

問題：你都聽到了什么？（依據(jù)學(xué)生答復(fù)，進(jìn)展小結(jié)）

師：同學(xué)們說得特別好，請(qǐng)你們?yōu)檫@個(gè)曲子起個(gè)名字好嗎？（學(xué)生各抒己見，說出自己的想法）

師：作曲家給這首曲子起了個(gè)名字叫做“跳繩”。

剛剛同學(xué)們聽得特別仔細(xì)，有的同學(xué)已經(jīng)坐不住了，那么，現(xiàn)在教師就給大家一個(gè)時(shí)機(jī)，我們一起來隨著音樂做表演，把你聽到的、想到的用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象，初步感知全曲，并在了解樂曲內(nèi)容的根底上想像并回答下列問題。

三、分段觀賞，表現(xiàn)作品內(nèi)容

師：聽！小朋友在怎樣跳繩？請(qǐng)幾個(gè)小朋友聽完音樂到前面來表現(xiàn)。（邊聽邊做動(dòng)作）。

師：剛剛小朋友跳得真好，我們接著來聽下一段音樂，聽這段音樂的速度、力度和剛剛那一段有什么不同。

請(qǐng)同學(xué)說一說兩段音樂的不同之處。并做出不同的表現(xiàn)。

生，邊聽音樂邊仿照跳繩的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，學(xué)生想像用語言說出音樂的不同之處。

通過分段觀賞，使學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)深入的理解，培育學(xué)生的想像力。

四、主題音樂

師：小朋友們你們聽出哪段音樂消失的次數(shù)比擬多了嗎？現(xiàn)在我們來聽一聽。當(dāng)聽到這段音樂的時(shí)候，請(qǐng)你做出你喜愛的動(dòng)作好嗎？（教師放音樂，請(qǐng)學(xué)生聽到這段音樂做出表現(xiàn)）

學(xué)生聽到主題音樂就做出相應(yīng)的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們就來唱一唱這段音樂好不好？（教師出示主題音樂的曲譜）

師：請(qǐng)同學(xué)們隨著教師的鋼琴伴奏來唱這段音樂。

學(xué)唱主題音樂。

師：大家唱得分常好，現(xiàn)在我們一起來隨著音樂跳起來吧！（完整放音樂，學(xué)生走出教室）

學(xué)生能夠聽出主題音樂并精確的唱出來，能夠大膽的表現(xiàn)自己。

課堂小結(jié)

通過本節(jié)課觀賞《跳繩》，讓我們知道了生活和音樂是分不開的，也學(xué)會(huì)了用顏色表示樂曲的段落辨別。學(xué)生在《跳繩》樂曲聲中離開教室，完畢課程。

教學(xué)反思

本節(jié)課中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽、說、表演等多種形式，運(yùn)用參加觀賞法來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：讓學(xué)生聽音樂來跳繩，學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來了。

本節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生自然引入教學(xué)情境中，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)參加，并在玩中學(xué)、樂中學(xué)，不但制造性思維得以培育，而且從觀賞中獲得歡樂。

跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析：

《跳繩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第３４-３５頁的教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)“８”和“９”的加減法，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生一些日常的活動(dòng)，將解決問題的思想也滲透在計(jì)算的學(xué)習(xí)中。教材從學(xué)生熟識(shí)的事例動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的動(dòng)機(jī)和興趣。

學(xué)情分析：

通過前面的加減法學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了０－１０并把握了７以內(nèi)的加減法，已具備了解決一些簡潔實(shí)際問題的力量。而且這個(gè)班的學(xué)生大局部上過學(xué)前班，數(shù)的組成也根本上知道；大局部學(xué)生已經(jīng)有了一些加減法計(jì)算的技能，成績好的學(xué)生已經(jīng)根本上不借用學(xué)具，直接看算式寫出得數(shù)，并能用精確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進(jìn)展表述，學(xué)習(xí)興趣深厚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量。

（1）學(xué)習(xí)和把握8和9的加減法。

（2）使學(xué)生感知加減法之間的相互聯(lián)系。

（3）通過表達(dá)情景，提出問題，培育學(xué)生的想象力量、語言表

達(dá)力量和抽象思維力量。

2、過程與方法。

引導(dǎo)學(xué)生通過小組溝通、操作與獨(dú)立練習(xí)，獵取新知。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

讓學(xué)生在經(jīng)受合作溝通與想象的過程中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8和9的加減法。

難點(diǎn)：有序地寫出8和9的全部算式。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、課件出示動(dòng)漫情境圖，引導(dǎo)談話。

師：小朋友，你們喜愛跳繩嗎?我們的好朋友調(diào)皮也特殊喜愛跳繩，看調(diào)皮正在和幾個(gè)小朋友跳繩呢?（出示課件，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看圖)說說你從圖上看到了什么，發(fā)覺了什么？你能看圖說出一個(gè)加法算式嗎?誰會(huì)依據(jù)這個(gè)算式說出減法算式?你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，教師巡察指導(dǎo)

2、觀看圖提出問題。

3、指名答復(fù)，列出算式。

生1：1+7=8

生2：2+6=8

生3：5+3=8

4、分小組溝通算法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件把學(xué)生帶到詳細(xì)的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。通過讓學(xué)生看、說、寫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，經(jīng)受學(xué)問的形成過程，并且有意培育學(xué)生的合作意識(shí)。）

二、畫一畫。（出示多媒體課件）

1、教師知道小朋友們都喜愛畫畫。今日，我們就和小象一起當(dāng)一名小畫家。請(qǐng)小朋友拿出預(yù)備好的學(xué)具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格（出示課件：小