小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為能教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐據(jù)本課擬人體童話的特點(diǎn)，抓住文中人物的語(yǔ)言，以對(duì)話為訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地、自由地朗讀，通過(guò)自主閱讀、質(zhì)疑問難、角色體驗(yàn)、大膽想象、童話再創(chuàng)等形式，使學(xué)生自主體會(huì)出小木偶在受冤枉遭誤解被懷疑時(shí)的內(nèi)感受從領(lǐng)悟到我們要真誠(chéng)面對(duì)復(fù)雜而多味的生活的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。2、學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故。教學(xué)過(guò)程：一、模擬表演，導(dǎo)入新課1、前幾天，我們大家當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園請(qǐng)大家當(dāng)一回演員看誰(shuí)能表演出些詞語(yǔ)表示的表情?？丛~語(yǔ)模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??2、你怎么看待這些表你最喜歡哪種表情？3、小結(jié)：是?。∥覀兠總€(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑使們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事許你有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。1、交流課前預(yù)習(xí)情況木偶是什么？2、自由讀課文，要求助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。3、檢查初讀情況。⑴、出示詞語(yǔ)，自讀、指名讀。⑵、開火車讀課文。過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。三、再讀課文，整體感知。1、自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。2、全班交流。相機(jī)板書：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的體會(huì)到了什么？（自由說(shuō)，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)四、角色體驗(yàn)，練習(xí)對(duì)話。1、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)對(duì)。⑴大家讀了這個(gè)故事感受都很深我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開始招收配音演員，你想報(bào)名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺(tái)詞熟練、動(dòng)聽、有感情，能打動(dòng)和感染聽眾。⑶童故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說(shuō)了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對(duì)話用不同符號(hào)表示出來(lái)。⑷、自主選擇角色練習(xí)朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)讀好各位童話人物的“臺(tái)詞老匠

的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。⑸、重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語(yǔ)言：因?yàn)橹挥糜行?，小木偶受盡了委屈的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)假如小木偶擁有類所有的表情會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。“那是我的，我的，我的偶（）地尖叫。“腦袋疼木偶抬起頭回答?！澳X袋很疼木是一副（）的表情?！笆?，而且越來(lái)越疼了木（）地說(shuō)。2、合作表演，集體交。⑴、自主選擇角色，合作配音朗讀表演。⑵、觀眾評(píng)議，推選優(yōu)秀演員。五、放飛想象，延伸拓展。1、假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？假如小木偶來(lái)到你身邊你還想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論重要只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的讓我們?cè)賮?lái)看課文的最后一段話。2、齊讀最后一句話。系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。3、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的一些高興的事以外還一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。4、擁有了人類所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：、小木偶的故事被搶熊察不信只會(huì)笑頭疼

小兔子婆他撒謊笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。概括文章的主要內(nèi)容對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難

，但這作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不能不引起重視。由于在前面的課文學(xué)習(xí)中，我從孩子們反饋的情況來(lái)看，他們還不能掌握概括文章的主要內(nèi)容以在這節(jié)課上我先把文章的脈絡(luò)理清然后把各部分都講解了最后才通過(guò)填空來(lái)概文章的主要內(nèi)容于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)各部分時(shí)知道課文每部分是講什么的以后也能括文章的主要內(nèi)容種方法會(huì)在以后的課文主要內(nèi)容概括訓(xùn)練上多采用，看適不適合。2緊住通過(guò)讀來(lái)感悟文中有多表示表情的詞語(yǔ)望學(xué)生在讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)帶著這樣的表情讀所我這方面花的時(shí)間較多通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、分角色讀、賽讀表讀等各種形式讓學(xué)生讀出感