小學(xué)音樂冀少版四年級下冊第六單元《唱歌山谷靜悄悄》優(yōu)質(zhì)課公開課教案

小音冀版年下第單《歌：山谷悄》優(yōu)課開教教資證試講案1

知識與技能能在實踐中掌握在情景中感受認(rèn)識理fmf、p、mp、漸強漸弱”力度記號、頓音記號的音樂知并能準(zhǔn)確地運用。過程與方:運用參與體驗研討探究、模仿合作的過程引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌,現(xiàn)音樂形象。用視唱和聽唱的方法學(xué)習(xí)歌曲并能用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲情感態(tài)度與價值觀通學(xué)習(xí)和欣賞大山圖片以及演唱感受音樂與自然的主讓學(xué)生在音樂的感悟,去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘同時激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境以及對地質(zhì)工作者的敬佩之情也培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力提高學(xué)生審美情趣。2

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師本地區(qū)學(xué)生的學(xué)情做出:學(xué)是唐山曹妃甸臨港實驗小學(xué)四年級9-10歲學(xué)思維活躍課堂上喜歡表現(xiàn)自,對學(xué)習(xí)音樂有濃厚的興趣。(2)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握樂的視唱和聽辨能力。(3)生在學(xué)習(xí)中積極性很高,渴望得到教師或同學(xué)的贊許。(4)學(xué)在音準(zhǔn)節(jié)奏的能力方面需要訓(xùn)練。3

感受音樂與自然的主,讓學(xué)生在音樂的感悟,發(fā)現(xiàn)大自然的奧,并會唱歌曲《山谷靜悄悄》的旋律歌曲中的力度記號、頓音記號和切分音節(jié)奏、附點音符節(jié)奏的理解和掌握。4

4.1.4

一、課前參與1、學(xué)生聽音樂歡快活潑的情緒律動表演進教室。2、教師用親切自然的聲音和學(xué)互相問好。二、創(chuàng)設(shè)情景談話導(dǎo)入1、我們聽一段音樂欣賞三幅,這段音樂你能聽出是在什么地方并且和哪張圖能對應(yīng)上。(播放溪流水和鳥鳴的聲音播放山谷、草原、高樓大廈三幅圖讓學(xué)生辨認(rèn)聲音和哪幅圖片能對應(yīng))學(xué)生見過大山站到山的最高處大喊一聲會聽到什么。3、師找?guī)捉M學(xué)生做回游戲兩人一,一個做原音一個做回音。4、師引出音樂力度記號p、f強記號一學(xué)歌曲1、師問哪個大自然的聲音能有這樣的力度這樣的感覺。師用lu”來模唱第一部分。2、師同學(xué)們的回聲像把我們帶了美麗的山谷一樣但今天這個山谷非常的靜(出示課件題目)。師問:在這個山谷里有常神秘的東西在飄在閃耀在奔跑聽聽是什么放曲3、師再放音樂跟著音樂旋律在板上畫出大山的旋律線在事先準(zhǔn)備的杜鵑花和溪流等圖片貼到黑板。師問學(xué)生在黑板上老師畫了什隨著什么畫那你們想跟我一起來描繪這寂靜美麗的山谷嗎伸你們的手跟我一起來畫吧。師老想和你們合,我唱前面的部分你們用你們的歌聲回答我的問,注意我問了什么仔聽(彈琴演唱山谷中不單單只有這個聲,山里還有特別硬的東西埋在深山里你們聽到一個聲音誰在把鼓?鼓。播歌曲出示課)師問生你們聽到誰在把鼓敲。師地隊叔叔經(jīng)過艱辛萬苦來到山谷中開采資源去建設(shè)我們的祖國他們的精神美德才是山谷中最美的一道風(fēng)景線我們給地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘打下節(jié)奏怎么,老師一起拍手。師地隊叔叔的到來給寂靜的山谷變得熱鬧起,走后山谷又恢復(fù)了以往的寂靜所以小鐵錘的聲音在力度上來說應(yīng)該怎么(黑板上貼上漸弱漸強記)師你覺得唱小鐵錘的時候要用什么聲音演唱什么情緒?我們這首歌可以分為兩部分第一部分用什么情緒?那為什么一首歌里有兩種不一樣的情緒,正是因為有了這些力度記號(出示課件所以這首歌顯得么動人優(yōu)美。師地隊叔叔經(jīng)過艱辛萬苦來到山谷中開采資源去建設(shè)我們的祖國他們的精神美德才是山谷中最美的一道風(fēng)景線我們給地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘打下節(jié)奏怎么,老師一起拍手。師地隊叔叔的到來給寂靜的山谷變得熱鬧起,走后山谷又恢復(fù)了以往的寂靜所以小鐵錘的聲音在力度上來說應(yīng)該怎么(黑板上貼上漸弱漸強記)師你覺得唱小鐵錘的時候要用什么聲音演唱什么情緒?我們這首歌可以分為兩部分第一部分用什么情緒?那為什么一首歌里有兩種不一樣的情緒,正是因為有了這些力度記號(出示課件所以這首歌曲得那么動聽優(yōu)美。師為更加豐富我們的山