粵教高中必修4《乘上閱讀的快車》孔玉明教案PPT 一等獎新名師課教學(xué)設(shè)計

2014-2015學(xué)年第二學(xué)期廣州市南沙第一中學(xué)“靈動課堂同課異構(gòu)”教案I1深入評論要有法-一高一級時事評論寫作指導(dǎo)課執(zhí)教老師：孔玉明一、教學(xué)目標1、知識與能力目標：了解時評的基本知識；學(xué)習(xí)掌握“引點議聯(lián)結(jié)”的時評寫作基本思路；學(xué)會針對一個新聞事件或現(xiàn)象，能自選角度旗幟鮮明地表達觀點并進行深入評論。2、過程與方法目標：范文引路，小組合作討論，升格習(xí)作，寫作實踐。3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事、關(guān)心生活；學(xué)會正確評判社會人事；培養(yǎng)理性思考能力。二、重點難點分析1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)掌握“引點議聯(lián)結(jié)”的時評寫作基本思路2、教學(xué)難點：學(xué)會針對一個新聞事件或現(xiàn)象，能自選角度旗幟鮮明地表達觀點并進行深入評論。三、學(xué)生分析新課程要求語文教學(xué)增強學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展的意識，增進課程內(nèi)容與學(xué)生成長的聯(lián)系，而時評切合這種教學(xué)需求。我們的學(xué)生雖然有著對時評較高的興趣，但是發(fā)表評論時不能找準角度，合理切入，有效展開論述。針對這種現(xiàn)狀，本節(jié)時評指導(dǎo)課意在指導(dǎo)學(xué)生了解時評寫作的基本步驟,學(xué)會一事一議，能自選角度旗幟鮮明地表達觀點并進行深入評論。四、教法、學(xué)法分析例文法、小組合作探究、點撥法五、課時安排一課時六、教學(xué)手段多媒體七、教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：師：明代東林書院正門上有這樣一幅對聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！弊鳛樾聲r代的中學(xué)生，關(guān)注時事，培養(yǎng)社會責(zé)任感，是我們必備的人文素養(yǎng)。請同學(xué)課前三分鐘“時評播報:1、時評播報操作：課前三分鐘，兩位學(xué)生作新聞主持上臺，一人播報熱點新聞，一人播讀評論佳作。新聞時評播報：中國式“逗小孩”這是我們同學(xué)在這兩次時評寫作嘗鮮中的佳作，佳就佳在我們同學(xué)領(lǐng)悟老師所指導(dǎo)的時評寫作基本模式和思路，現(xiàn)在我們來回顧一下。2、展示教學(xué)目標12014-2015學(xué)年第二學(xué)期廣州市南沙第一中學(xué)“靈動課堂同課異構(gòu)”教案|2（二）時評寫作基本思路（五步走）：弓I-點-議-聯(lián)-結(jié)1、復(fù)習(xí)時評寫作的基本步驟I步驟要領(lǐng)第一步：引即提取要素，概述事實。第二步：點即旗幟鮮明，亮出觀點。第三步：議即就事論事，追根溯源，直陳其弊。第四步：聯(lián)即聯(lián)系現(xiàn)實，深化議論。第五步：結(jié)即小結(jié)2、閱讀時評范文，明晰寫作環(huán)節(jié)（讓學(xué)生結(jié)合時評寫作的五點基本步驟，分析學(xué)生佳作的結(jié)構(gòu)思路）||中國式“逗小孩”據(jù)媒體報道在四川攀枝花發(fā)生一起悲劇事件，父親王某帶著|2歲兒子小林到朋友家赴宴，在用餐過程中，王某的3名朋友逗小林喝酒，結(jié)果小林真的喝下二兩白酒，昏迷不醒，最終因急性酒精中毒搶救無效身亡。［弓對此我深感痛惜。一個稚嫩的小生命就這樣逝去。［點］其實，在這些悲劇的背后，是中國式“逗小孩”陋習(xí)作祟。在中國，逗弄孩子是一種普遍的現(xiàn)象。而讓孩子喝酒致殘致死等傷害人身安全的案例比較極端且很少見，但諸如“你不是你媽親生的"、“你媽不要你了”的逗小孩方式，卻也讓孩子的心靈受到了一定程度的創(chuàng)傷。因為孩子是沒有獨立的生存能力的,他們會把大人的玩笑話當(dāng)真，聽到這樣的話會覺得很恐懼，沒有安全感。有的小孩甚至?xí)虼硕窟罂?，但大人們卻常常以此取樂。而孩子的安全感是十分重要的，有的孩子之所以行為上有所偏差，就是因為缺乏安全感。［議］可悲劇遠不止這一件。例如在近日，廣西也發(fā)生了一起令人唏噓的悲?。憾诙号蹲有∷紩r，竟然給年僅2歲的小思灌了一兩自釀米酒，導(dǎo)致小思嘔吐、抽搐，臉色發(fā)黑，醒來后變得癡癡呆呆連媽媽都不認識了。醫(yī)生表示小思變癡呆是因為酒精中毒，繼發(fā)性腦損傷。至于為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，追溯原因我們不難發(fā)現(xiàn)，我們的中華文化對孩子是缺失尊重的,這是個歷史文化的問題。孩子他們也是有自尊心的，也是一個獨立的個體，當(dāng)他們一次次地被大人欺騙、被戲弄，那么他們就會漸漸地對這個世界失去信任。［聯(lián)］最后，各位家長要注意，當(dāng)他人逗弄自己的小孩時，要學(xué)會有智慧地制止，既不要與他人大吵一架，也不要忍氣吞聲，更不能坐視不管。應(yīng)該機智地找個借口帶孩子離開。［結(jié)］（三）評改問題習(xí)作，鞏固熟方法1、學(xué)生分組討論，共評問題習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，著手修改使之升格?！緦W(xué)生作品】佛山疑似精神病人當(dāng)街砍死路人12014-2015學(xué)年第二學(xué)期廣州市南沙第一中學(xué)“靈動課堂同課異構(gòu)“教案I3|原文|小組修改意見23日早上7時30分左右，佛山禪城金蘭路石頭站公交車附近，一名正候車的小學(xué)男老師被一持菜刀男子兩刀砍傷脖頸和頭部，倒地當(dāng)場死亡。后者繼續(xù)在馬路暢言“我要砍人”，朝至少7臺路過私家車砍砸，后搶開一輛小貨車并咬傷司機欲開車逃跑時，被聯(lián)防隊和民眾合力將其打暈制服。這種事情絕不應(yīng)該出現(xiàn)在社會上，有關(guān)的人員應(yīng)管好那些該管的人?？墒?，這種新聞也不是第一次聽到了，都是大街上有個拿著刀亂砍，有的市民就這樣無緣無故地失去生命。這是誰的責(zé)任？這是那個人自己的原因嗎？他是精神病人，他的醫(yī)生和監(jiān)護人應(yīng)好好看著他。一句他是精神病人就不用負責(zé)任。這句話真的好聽嗎？政府應(yīng)深入加強這個條例，讓精神病人的監(jiān)護人也有個法律意識，管好他。再這樣下去的話只會讓社會越來越亂。2、請學(xué)生代表發(fā)言并展示改組的討論結(jié)果12014-2015學(xué)年第二學(xué)期廣州市南沙第一中學(xué)“靈動課堂同課異構(gòu)”教案|43、教師展示下水之作“綁架”公共安全為實這又是一次以“精神病患”之名危害公共安全的事件。精神病患者就猶如置于公共場所的“不定時炸彈”！每每發(fā)生類似的事件總讓我忐忑不安。誰該為此類事件負責(zé)？精神病患者？政府？醫(yī)院？家屬？依我看都有責(zé)！如今的政府對此類病患治療的幫扶力度仍然不夠，就法律制定而言，政府并沒有立于“法律面前人人平等”的原則，卻以“無行為能力”的托辭來庇護此類人的危害公共行為！政府的基層部門（居委、村委）是否做到多走訪病患家庭？基層部門更應(yīng)及時與醫(yī)院聯(lián)系反饋病患病情，使得病患得到及時有效的治療。家屬更有不可推卸的看護責(zé)任！作為料理病患起居生活的“監(jiān)護人”,掌握病患的言行舉止，如有病情加重應(yīng)當(dāng)及時給予治療或向政府部門請求幫助！若有監(jiān)管不力，家屬也當(dāng)受到法律的懲罰！無法監(jiān)管者，應(yīng)當(dāng)隔離就要隔離！|如6月8日發(fā)生在河北省肅寧縣付佐鄉(xiāng)西石寶村精神病患村民劉雙瑞持一把雙管獵槍，先后竄至本村3戶人家開槍行兇，并在逃竄過程中又作案行兇，共致死2位村民，2位公安干警，致傷3人。家屬就具有不可推卸的過失責(zé)任，居然讓病患持有危害公共安全的獵槍！當(dāng)傷害已成事實再去追究相關(guān)責(zé)任人？為何不在傷害發(fā)生之前明確責(zé)任，健全法律法規(guī)，加大對病患的幫扶，將公共安全置于首位才是明智之舉?。ㄋ模├膶W(xué)評論方法（例文點撥兩種的深入評論的方法）【時事素材】摘錄自《羊城晚報》2015年6月3日A10版“大城小議”I【今日議題】萬能的居委會居委會雖不是行政機構(gòu)，但卻被各職能部門賦予“萬能”的職責(zé)，表現(xiàn)之一是要給轄區(qū)居民開具各種證明：要證明“我媽是我媽”,證明“孩子跟我住在一起"，證明“我沒犯罪”……天河一居委會表示，他們開具的證明、辦理的證件多達200種以上，涉及計生、城管、出租屋、消防、居住等類別。不少居民在辦理繼承財產(chǎn)事項時，就會要求居委會開具“我媽是我媽”這類證明。曾有銀行要求居委會開證明，證明一居民要求換殘鈔是合理的。還有一些居民明明已經(jīng)持有有效證件,還被要求到居委會開證明。比如一名居民持有失業(yè)證，但其辦理出國旅游時，出入境部門仍要求其到居委會開具失業(yè)證明。各職能部門之所以把開證明這事推給居委會，是他們普遍認為居委會最了解居民情況，這令居委會人員苦不堪言?！驹u論一】不是萬能，而是萬責(zé)（特邀議員林琴西）居委會不是萬能，而是萬責(zé)。本來，有權(quán)必有責(zé)，但問題是有許多部門是只要權(quán)，不擔(dān)責(zé)，將責(zé)任一級一級往下推,錘頭敲鑿鑿敲木，把責(zé)任全推到最基層一級一一居委會，它是最無權(quán)而最多責(zé)的。無可奈何！誰都是它的老板，誰都可以向它發(fā)號施令。12014-2015學(xué)年第二學(xué)期廣州市南沙第一中學(xué)“靈動課堂同課異構(gòu)“教案|5|總之，有權(quán)無責(zé)，謂之上級；無權(quán)有責(zé)，謂之基層。（讓學(xué)生品讀評論，分析何龍評論員寫得好的理由）1、方法一追根溯源，直陳其弊I【評論二】為何不聯(lián)網(wǎng)？（特邀議員何龍）在大數(shù)據(jù)大聯(lián)網(wǎng)的電子時代，我們的政府部門還停留在印刷時期，像個人的年齡、戶口、身份、婚姻、信用、社會關(guān)系等信息還是不能聯(lián)網(wǎng)互查，還要千里迢迢地到戶籍或檔案所在地出具各種證明，以致出現(xiàn)“證明你媽是你媽”的笑話。電子商務(wù)已經(jīng)日新月異，電子政務(wù)卻步履蹣跚，是缺錢還是缺技術(shù)？我想應(yīng)該都不是，而是缺心一一缺以民為本、方便民眾、與時俱進之心。面對網(wǎng)絡(luò)，我們終始是管制有余而利用不足。2、方法二|聯(lián)系現(xiàn)實，深化議論，提有效措施【評論三】無能者誰？（特邀議員小喬）既然認為居委會最了解情況，那就應(yīng)該加大其投入，提高其待遇，使其強筋健體，可惜事實并非如此，典型的又要馬兒跑，又要馬兒不吃草。將最繁冗的事兒都交給居委會，把本該由自己負責(zé)的事兒都推給別人，就是一種懶政。萬能