小學(xué)音樂(lè)蘇少版五年級(jí)上冊(cè)第三單元《地圖-聽音尋路、瑤族舞曲》優(yōu)質(zhì)課公開課教案

小音蘇版年上第單《：圖聽尋（段瑤舞（段》質(zhì)公課案師格面試教1

1、步感受提琴協(xié)奏曲《地——音尋路》了解它的演奏形式和格。2、解大提協(xié)奏曲的演奏形式和風(fēng)格。3、賞全曲,交流、分享《地——音尋路中少數(shù)民族音樂(lè)元素。2

本級(jí)段執(zhí)教班級(jí)為五年級(jí)一個(gè)級(jí)的音樂(lè),從綜合課入手在學(xué)中滲透德育育,在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)加強(qiáng)教育科研,快教育現(xiàn)代促進(jìn)教育改,努力使學(xué)生在上課程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型,學(xué)生比較愛好歌舞唱游課,這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來(lái)。執(zhí)教的一個(gè)班級(jí)有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳?？偟膩?lái),在以后的教學(xué)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固、完善教,學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3

重點(diǎn)感受大提琴協(xié)奏曲《地圖—聽音尋路了解它的演奏形式和格。難點(diǎn)了解大提琴協(xié)奏曲的演奏形式和風(fēng)格4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)一、組織教學(xué)。學(xué)生隨著《石鼓》的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入課堂。師生用音樂(lè)的方式行問(wèn)好。二、導(dǎo)入。同學(xué)們剛剛我們進(jìn)入教室的音好聽?讓我們閉上眼睛再次來(lái)聆聽這段音樂(lè),過(guò)老師有個(gè)小小的任務(wù)要交給大家,同學(xué)們猜一,這段音樂(lè)是由什么器演奏的。是,這段音樂(lè)是由石頭演奏的,同學(xué)們拿出自己事先準(zhǔn)備的石頭,己奏一,看看聲音是否相同。學(xué)生隨著《石鼓》的音樂(lè)演奏視,用自己的石頭隨之奏一奏。4、紹《石這是很有特色的一個(gè)樂(lè)章“石鼓就是石頭的音,也就是譚盾反復(fù)提到的“石頭老人的音樂(lè),種音樂(lè)中蘊(yùn)含著故事。這個(gè)樂(lè)章的目,想可能就是再現(xiàn)石頭老人神奇的音樂(lè)。大屏幕上是譚盾自己演奏的石,用兩個(gè)石頭敲打出不同的音高和音響效,樂(lè)隊(duì)也通過(guò)配器與影像做著交流和應(yīng),佛將那位石頭老人帶到了音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。5、剛剛我們談到了作者是譚下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位世界著名的聽音樂(lè)家譚盾譚盾,1957年8月生于湖南長(zhǎng)沙茅著名作曲家揮在國(guó)際上享有盛名約翰凱奇的追隨者以非常規(guī)音像手段音劇場(chǎng)以及自己的作品中的大量拼(音響以及自己的其他作品聞名我們今天聽到的《石鼓》是他的作品《地圖》里的一個(gè)樂(lè)章。三、新課教學(xué)。介紹作品《地圖:地圖》是譚盾應(yīng)波士頓交響樂(lè)團(tuán)之邀而創(chuàng)作的一部大提琴協(xié)奏,首演于2003年2月由盾親自任指,著名華人大提琴演奏家馬友友擔(dān)任大提琴獨(dú)奏。譚盾在世界各國(guó)做巡回演出之于2004年“回”,在湘西鳳凰這個(gè)迷人古鎮(zhèn),為當(dāng)?shù)氐娜藗兣e辦了一場(chǎng)露天音樂(lè)會(huì)。這部協(xié)奏曲非同一,它的不尋常之處在,譚盾將許多民間的、民族的音樂(lè)元素和音樂(lè)影像加入到傳統(tǒng)的指揮、大提琴、樂(lè)隊(duì)三者關(guān)系將協(xié)奏曲變?yōu)榇筇崆?、?lè)隊(duì)、民間音樂(lè)之間的交流和應(yīng)答1999年他前往古鎮(zhèn)鳳,這樣一個(gè)秀麗、神秘而又充滿靈氣的地方他用他的DV記錄下了無(wú)流行于民間,富有生命力和震撼力的美妙音樂(lè)他被這些音樂(lè)吸引和感,于是決定創(chuàng)作《地圖》這一部多媒體式的立體管弦樂(lè)作品。整部協(xié)奏曲分為九個(gè)樂(lè),分別是《儺戲與哭唱》《吹木葉》打溜子》《苗嗩吶》《飛歌》《間奏聽音尋路》《石鼓》舌歌》《蘆笙除間奏曲之,每一樂(lè)章都配有不同內(nèi)容的來(lái)自民間的音樂(lè)影像。聆聽音樂(lè)《地圖-聽音尋路》整感知音樂(lè)的魅力。讓學(xué)生從音樂(lè)的節(jié)奏和力度的變化去感受音樂(lè)。從樂(lè)器的演奏方式來(lái)討論實(shí)踐。復(fù)聽歌,通過(guò)視頻的演奏,學(xué)生通過(guò)視、聽、奏親身感受譚盾的樂(lè)特色。