小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

附件作者年級(jí)

四年級(jí)作業(yè)主

小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)品學(xué)片學(xué)預(yù)習(xí)作對(duì)應(yīng)的單元頁(yè)數(shù)《小數(shù)的大小比較》預(yù)習(xí)題卡

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元頁(yè)例5預(yù)作設(shè)意分

習(xí)業(yè)計(jì)圖析

、預(yù)習(xí)作業(yè)的題目。（1預(yù)習(xí)題數(shù)：大題有題小題有5；（2教師在新授課前一天布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)卡的提示自學(xué)完成。（3預(yù)習(xí)作業(yè)題：一、請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察教材第頁(yè)5的題圖和統(tǒng)計(jì)表。找到的已知條的遠(yuǎn)成績(jī)的遠(yuǎn)成績(jī)）米，小莉的跳遠(yuǎn)成績(jī)是（），小軍的跳遠(yuǎn)成績(jī)是（）。我找到的問(wèn)題）、我先嘗試著做做看：先比較他們跳遠(yuǎn)成績(jī)的整數(shù)部分，可知道（）跳得最遠(yuǎn)；再比較十分位，可知（）排第二位；最后比較百分位，可知道（）第三位，（）第四位。二、試著做。、比較大小。和9.38和0.78（）>()（）>()和和（）)（）>()、把下面的數(shù)按從小到大的順序排列。0.50.560.605（

<<<<

）、小紅和小明參加航模比賽，比賽規(guī)定兩人飛行的距離是一樣的。小紅的飛機(jī)模型飛行時(shí)間是分小明的飛機(jī)模型飛行時(shí)間是分誰(shuí)的成績(jī)好？1

預(yù)作批情分

習(xí)業(yè)改況析

、學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)間分、對(duì)應(yīng)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容分析及學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析。在前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較整數(shù)大小的方法，預(yù)習(xí)題一開(kāi)始通過(guò)比較整數(shù)部分分別不同或相同的兩組小數(shù)，理解小數(shù)的大小比較方法。進(jìn)而學(xué)會(huì)進(jìn)行小數(shù)的比較。但在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于兩個(gè)以上的小數(shù)應(yīng)如何按大小排列，應(yīng)該還存有疑惑。在新授課的時(shí)候需要詳講這方面的知識(shí)點(diǎn)。（1）教師批改方式：課抽改部分學(xué)生的作業(yè)，主要抽改小組長(zhǎng)的預(yù)習(xí)卡，然后再由小組長(zhǎng)去批改組員的預(yù)習(xí)卡。（2生完成情況分析于家校互動(dòng)中求家長(zhǎng)必須檢查貴子女的家庭作業(yè)的完成情況所課前的預(yù)習(xí)題是100%完成的但是完成質(zhì)量卻是參次不齊據(jù)小組長(zhǎng)反饋的情況如下：第一大題的第1小正確率是；第小題的正確率是。主要錯(cuò)是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于小數(shù)各部分的數(shù)位理解還不夠透徹。因此在比較，2.88和時(shí)就認(rèn)為中的“”大過(guò)的二題2小題正確率只有，第2小題學(xué)生對(duì)于個(gè)以上的小數(shù)如何排列順序還沒(méi)有概念。第小學(xué)生不理解在規(guī)定的飛行距離中，用的時(shí)間越多速就越慢成績(jī)就越差的學(xué)生都能寫(xiě)出2.15<3.25,但在判斷就認(rèn)為時(shí)間越多就越好。預(yù)

習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)講評(píng)內(nèi)容及方法：作講情

業(yè)評(píng)況

該預(yù)習(xí)作業(yè)講評(píng)方式是先各長(zhǎng)匯報(bào)組員的預(yù)習(xí)情況后實(shí)物投影匯總錯(cuò)題老師根據(jù)小組匯報(bào)的錯(cuò)題進(jìn)行預(yù)習(xí)題的精講和新授知識(shí)點(diǎn)的整理歸納。分預(yù)

析習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)布置與批改的常規(guī)做法：作設(shè)與改思

業(yè)計(jì)批的考

一、小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的常規(guī)布置方法、求學(xué)生通讀教材，可以在例題上動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、圈一圈，從整體上初步了解即將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。如應(yīng)用題目，要?jiǎng)澇鲆阎獥l件和問(wèn)題。動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)線(xiàn)段圖（允許學(xué)生畫(huà)草圖出應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式。、做好課前準(zhǔn)備。如，在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以布置學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)物，制作一些相關(guān)的模型，并加以觀(guān)察和研究為新課中進(jìn)一步研長(zhǎng)方體和正方體的特征提供材料和感性經(jīng)驗(yàn)嘗完成習(xí)題。在預(yù)習(xí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)與例題數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的“試一試練習(xí)，如“小數(shù)的大小比較”就先設(shè)計(jì)與例5對(duì)應(yīng)“找一找”找出已知條件和問(wèn)題。然后再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)整數(shù)的比較方法逐步比較得出小數(shù)的比較方法。然后再設(shè)計(jì)第二大題來(lái)加深知識(shí)點(diǎn)的理解。二、預(yù)習(xí)作業(yè)的常規(guī)評(píng)價(jià)方式：、抽評(píng)，教師課前先改小組長(zhǎng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，然后再由小組長(zhǎng)去檢查組員的預(yù)習(xí)情況，并完成錯(cuò)題收集表上交老師、組互評(píng)。課前，教師可2

安排學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)在預(yù)習(xí)中已經(jīng)掌握了什么，還存在哪些問(wèn)題，相互啟發(fā)