調(diào)研實(shí)習(xí)報告

Word———調(diào)研實(shí)習(xí)報告

怎么寫調(diào)研報告。

時間過得真快就像一支離弦的箭一樣，飛速離去。悄然間，高校里面已經(jīng)有一批同學(xué)離校，開頭進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于是實(shí)習(xí)階段，是學(xué)習(xí)和熬煉技能的階段，所以我們就可以寫一份實(shí)習(xí)報告。寫好實(shí)習(xí)報告對自己以后的工作有很大關(guān)心。那么，寫實(shí)習(xí)報告時要留意些什么呢？下面是我細(xì)心整理的“怎么寫調(diào)研報告”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

什么是調(diào)研報告?對某一狀況、某一大事、某一閱歷或問題，經(jīng)過在實(shí)踐中對其客觀實(shí)際狀況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部狀況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析討論，揭示出本質(zhì)，查找出規(guī)律，總結(jié)出閱歷，最終以書面形式陳述出來，這就是調(diào)研報告。

調(diào)研報告的核心是實(shí)事求是地反映和分析客觀事實(shí)。調(diào)研報告主要包括兩個部分：一是調(diào)查，二是討論。調(diào)查，應(yīng)當(dāng)深化實(shí)際，精確地反映客觀事實(shí)，不憑主觀想象，按事物的原來面目了解事物，具體地占有材料。討論，即在把握客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對策，調(diào)研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。由于，對策的制定是一個深化的、簡單的、綜合的討論過程，調(diào)研報告提出的對策是否被接受，能否上升到政策，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過政策預(yù)評估。

如何寫好調(diào)研報告?

第一，必需把握符合實(shí)際的豐富確鑿的材料，這是調(diào)研報告的生命。豐富確鑿的材料一方面來自于實(shí)地考察，一方面來自于書報、雜志和互聯(lián)網(wǎng)。在學(xué)問爆炸的時代，獲得間接資料好像比較簡單，難得的是深化實(shí)地獵取第一手資料。這就需要眼睛向下，腳踏實(shí)地地到實(shí)踐中仔細(xì)調(diào)查，把握大量的符合實(shí)際的第一手資料，這是寫好調(diào)研報告的前提，必需下大功夫。

其次，對于獲得的大量的直接和間接資料，要做艱苦細(xì)致的辨別真?zhèn)蔚墓ぷ?，從中找出事物的?nèi)在規(guī)律性，這是不簡單的事。調(diào)研報告切忌面面俱到。在第一手材料中，篩選出最典型、最能說明問題的材料，對其進(jìn)行分析，從中揭示出事物的本質(zhì)或找出事物的內(nèi)在規(guī)律，得出正確的結(jié)論，總結(jié)出有價值的東西，這是寫調(diào)研報告時應(yīng)特殊留意的。

第三，用詞力求精確，文風(fēng)樸實(shí)。*的《湖南農(nóng)夫運(yùn)動考察報告》是很好的典范。寫調(diào)研報告，應(yīng)當(dāng)用概念成熟的專業(yè)用語，非專業(yè)用語應(yīng)力求精確易懂。通俗應(yīng)當(dāng)是提倡的。特殊是被調(diào)查對象反映事物的典型語言，應(yīng)在調(diào)研報告中選用。目前，盲目追求用詞新奇，把簡潔的事物用簡單的詞語來表達(dá)，把簡潔的道理說得云山霧罩、玄而又玄，實(shí)際上是學(xué)風(fēng)浮躁的表現(xiàn)，有時甚至有“沒有真功夫”之嫌。

調(diào)研報告一般是針對解決某一問題而產(chǎn)生的。報告需要陳述問題發(fā)生進(jìn)展的起因、過程、趨勢和影響。假如用詞概念不清，讀者就難以了解事物的原來面目，也就達(dá)不到解決問題的目的。尤其是政策調(diào)研報告，用詞精確有助于政策決策者快速精確地理解調(diào)研報告的內(nèi)容，有利于政策制定和調(diào)整的正確性。

第四，規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚。調(diào)研報告要做到觀點(diǎn)鮮亮，立論有據(jù)。論據(jù)和觀點(diǎn)要有嚴(yán)密的規(guī)律關(guān)系，條理清楚。論據(jù)不單是列舉事例，講故事，規(guī)律關(guān)系是指論據(jù)和觀點(diǎn)之間內(nèi)在的必定聯(lián)系。假如沒有規(guī)律關(guān)系，無論多少事例也很難證明觀點(diǎn)的正確性。結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新只是形式問題，不能把主要精力放在追求報告的形式上。調(diào)研報告的結(jié)構(gòu)可以不拘一格。

第五，要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和思想素養(yǎng)。好的調(diào)研報告，是由調(diào)研人員的基本素養(yǎng)打算的。調(diào)研人員既要有深厚的理論基礎(chǔ)，又要有豐富的專業(yè)學(xué)問。一項(xiàng)政策往往涉及到國民經(jīng)濟(jì)的很多方面，并且影響到不同的社會群體，只有具備很寬的學(xué)問面，才能夠深刻理解國家的大政方針，正確推斷政策所涉及的不同群體的需要;才夠看清簡單事物的真實(shí)面目。恩格斯說過：假如現(xiàn)象和本質(zhì)是統(tǒng)一的，任何科學(xué)都沒有存在的價值了。調(diào)研人員肯定要具備透過現(xiàn)象洞察事物本質(zhì)的力量。這源于日積月累，非一朝一夕之功。

第六，要對人民有感情，對事業(yè)、對真理有追求。任何事物都是一分為二的，調(diào)研報告帶有肯定程度的主觀性。所處的立場打算了報告的主題和觀點(diǎn)，也打算了報告素材選取的傾向性。巴金說，“不是我有才能，而是我有感情”。深化實(shí)際搞調(diào)研，肯定要有為老百姓、為國家解決問題的劇烈愿望和感情。

事物的產(chǎn)生和進(jìn)展都遵循肯定的規(guī)律，調(diào)研報告的寫作過程實(shí)際上也是探究事物發(fā)生進(jìn)展規(guī)律的過程。報告的論點(diǎn)和論據(jù)肯定要符合白然規(guī)律和社會規(guī)律，而不是追隨潮流，迎合某些群體的需要;這就需要調(diào)研人員特別敬業(yè)，具有不懈追求真理的精神。

調(diào)查報告的寫法及格式

一、調(diào)查報告的寫法，包括標(biāo)題、署名、正文。篇幅：3500-5000字。

1、標(biāo)題：三種寫法。

①標(biāo)題是文章標(biāo)題的寫法(如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥”》，《某某市蔬菜的品種結(jié)構(gòu)問題》，《興“母親水窖”工程擺脫缺水窘境》)。

②標(biāo)題是類似于公文標(biāo)題的寫法(如：《某鋼廠技術(shù)供應(yīng)處實(shí)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任制調(diào)查》，《關(guān)于農(nóng)村信用社業(yè)績的調(diào)查報告》，《對內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問題的調(diào)查》)。

③正副標(biāo)題寫法，一般是正題揭示主題，副題寫出調(diào)查的大事或范圍。(如：《振興經(jīng)濟(jì)要靠科學(xué)技術(shù)——包頭市依靠科技人員進(jìn)展工業(yè)的調(diào)查》。)

2、署名：標(biāo)題下面要署名，即寫姓名、班級、班級。

3、正文：由兩個部分構(gòu)成，即前言;調(diào)查報告的主體。

前言：扼要說明調(diào)查的目的;時間、地點(diǎn);對象或范圍;做了哪些調(diào)查;本文所要報告的主要內(nèi)容是什么。這一部分，主要是介紹基本狀況和提出問題，寫法可敏捷多樣。

主體：主要是對事實(shí)的敘述和談?wù)?。一般把調(diào)查的主要狀況、閱歷或問題歸納為幾個問題，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一個中心，加上序碼來表明，或加上小標(biāo)題來提示、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清晰。

結(jié)語：對于以上分析提出相應(yīng)“對策”，能有理論依據(jù)。

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實(shí)習(xí)報告怎么寫：見習(xí)報告怎么寫？

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實(shí)習(xí)報告怎么寫：見習(xí)報告怎么寫

實(shí)習(xí)方案

依據(jù)我院教學(xué)方案規(guī)定，同學(xué)在修完必修和限修的各專業(yè)理論課程后，將支配為期48周的臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（一）教學(xué)狀況簡介

中醫(yī)學(xué)專業(yè)（五年制）同學(xué)入學(xué)以來已修完的專業(yè)課程：

必修課有：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、內(nèi)經(jīng)選讀、傷寒論選讀、溫病學(xué)、金匱要略選讀、中醫(yī)各家學(xué)說、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)急診學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、針灸學(xué)、中醫(yī)傷科學(xué)、正常人體解剖學(xué)、組織與胚胎學(xué)、生物化學(xué)（含醫(yī)用化學(xué)）、生理學(xué)、病理學(xué)、微生物與寄生蟲、藥理學(xué)、西醫(yī)診斷學(xué)基礎(chǔ)、影像診斷、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)。

限選課有：雜病證治方法學(xué)、外感病誤治析因與醫(yī)案分析、傷寒論思維與辨析、儒學(xué)與中醫(yī)學(xué)的對話、《溫?zé)嵴摗返呐R床應(yīng)用、方劑文獻(xiàn)選讀、臨床流行病學(xué)、自然療法、癥狀鑒別診斷、常用中成藥的臨床應(yīng)用、耳穴診治學(xué)、經(jīng)方現(xiàn)代藥理及在消化系統(tǒng)的應(yīng)用、中醫(yī)體質(zhì)學(xué)、諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獲獎項(xiàng)目的啟示與分析、當(dāng)代檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床診斷、中醫(yī)文獻(xiàn)學(xué)、臨床藥理學(xué)。

針灸推拿學(xué)專業(yè)同學(xué)已修完的專業(yè)課程：

必修課有：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、刺法灸法學(xué)、針灸處方學(xué)、中內(nèi)針灸治療學(xué)（含急癥）、中兒針灸治療學(xué)、中婦針灸治療學(xué)、中外針灸治療學(xué)、中醫(yī)傷科學(xué)、試驗(yàn)針灸學(xué)、針灸醫(yī)籍及各家、推拿學(xué)基礎(chǔ)、推拿治療學(xué)、生物力學(xué)、正常人體解剖學(xué)、組織與胚胎學(xué)、生物化學(xué)（含醫(yī)用化學(xué)）、生理學(xué)、病理學(xué)、微生物與寄生蟲、藥理學(xué)、西醫(yī)診斷學(xué)基礎(chǔ)、影像診斷、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、針灸局部解剖學(xué)、神經(jīng)病學(xué)。

限選課有：足底保健按摩、內(nèi)經(jīng)選讀、溫病學(xué)、傷寒論選讀、金匱要略選讀、運(yùn)動療法學(xué)、物理療法、當(dāng)代檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床診斷、中醫(yī)文獻(xiàn)學(xué)、中醫(yī)各家學(xué)說、臨床藥理學(xué)、試驗(yàn)中醫(yī)學(xué)。

已完成臨床見習(xí)、臨床教學(xué)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)前的實(shí)訓(xùn)課程。

（二）目的和要求：

畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)過程的重要組成部分，是培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際、自立分析問題和解決問題的力量，是鞏固和提高同學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)理論、臨床學(xué)問和技能，是對同學(xué)進(jìn)行臨床力量綜合訓(xùn)練的極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，培育同學(xué)具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，樹立救死扶傷、全心全意為人民服務(wù)的思想。在實(shí)踐中加強(qiáng)基本理論、基本學(xué)問、基本技能的訓(xùn)練，鞏固、加深、提高所學(xué)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)學(xué)問，培育同學(xué)具有初步臨床辨證思維力量及基本科學(xué)討論力量，完成教學(xué)方案所規(guī)定的培育目標(biāo)的要求。

（三）組織和領(lǐng)導(dǎo)

在主管院長的領(lǐng)導(dǎo)下，由附院、教務(wù)處、系（部）負(fù)責(zé)組織實(shí)施，學(xué)院各部門均應(yīng)根據(jù)各自的職責(zé)范圍仔細(xì)做好實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)工作，使同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)順當(dāng)進(jìn)行，以達(dá)到預(yù)期的目的要求。

1．附屬、教學(xué)醫(yī)院，應(yīng)有一位分管教學(xué)的院長負(fù)責(zé)同學(xué)實(shí)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)工作，并成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，依據(jù)學(xué)院實(shí)習(xí)方案，討論制定實(shí)施細(xì)則，保證同學(xué)實(shí)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行。

2．實(shí)習(xí)所在科室是直接負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的基層單位，實(shí)習(xí)工作應(yīng)在科主任統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，指定專人負(fù)責(zé)管理此項(xiàng)工作，各科室應(yīng)依據(jù)實(shí)習(xí)方案與大綱要求，制訂科室?guī)Ы檀胧?/p>

3．指導(dǎo)實(shí)習(xí)的帶教老師應(yīng)常常檢查同學(xué)實(shí)習(xí)方案的完成狀況，了解同學(xué)的政治思想、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、遵守紀(jì)律和存在問題，準(zhǔn)時向科主任匯報并反饋到學(xué)院。實(shí)習(xí)結(jié)束時對同學(xué)作出全面的考核和評定。

4．實(shí)習(xí)科室的全體工作人員都要關(guān)懷、支持教學(xué)工作，言傳身教以培育同學(xué)良好的醫(yī)療作風(fēng)和正確的診療技術(shù)。

（四）實(shí)習(xí)科目、時間支配及實(shí)習(xí)地點(diǎn)

中醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的科目準(zhǔn)時間：

中醫(yī)內(nèi)科16周、中醫(yī)外科4周、中醫(yī)婦科4周、中醫(yī)兒科4周、針灸科4周；

西醫(yī)內(nèi)科4周、西醫(yī)外科4周、西醫(yī)急診8周。

針灸推拿學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的科目準(zhǔn)時間：

針灸科16周、中醫(yī)內(nèi)科12周、推拿科4周；

西醫(yī)內(nèi)科4周、西醫(yī)外科4周、西醫(yī)急診8周。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：中醫(yī)科目的實(shí)習(xí)在第一附屬醫(yī)院、其次附屬醫(yī)院進(jìn)行；西醫(yī)科目的實(shí)習(xí)在第一中心醫(yī)院、南開醫(yī)院等教學(xué)醫(yī)院進(jìn)行。

（五）考核

1．出科考核：實(shí)習(xí)生每一科實(shí)習(xí)將要結(jié)束時，都要參與科室組織的出科考核。帶教老師可以參照《畢業(yè)實(shí)習(xí)同學(xué)出科考核實(shí)施細(xì)則》執(zhí)行，出科考核成果作為該科的實(shí)習(xí)成果，各科的實(shí)習(xí)成果平均作為實(shí)習(xí)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)成果。

2．臨床技能考核：為了加強(qiáng)對畢業(yè)生的質(zhì)量管理，檢查畢業(yè)生在臨床實(shí)踐過程中把握基本技能程度，以不斷提高臨床學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)結(jié)束前必需參與臨床技能操作考核。中醫(yī)臨床技能考核在中醫(yī)一、二附院進(jìn)行；西醫(yī)臨床技能考核在各教學(xué)醫(yī)院（西醫(yī)醫(yī)院）進(jìn)行。技能考核成果占畢業(yè)考核成果的50%。

（六）實(shí)習(xí)工作幾點(diǎn)要求

1．畢業(yè)實(shí)習(xí)是綜合培育高級中醫(yī)人才的重要環(huán)節(jié)，因而要求各實(shí)習(xí)醫(yī)院賜予高度重視、仔細(xì)負(fù)責(zé)。

2．實(shí)習(xí)科室應(yīng)依據(jù)方案與大綱的要求，制定出本科室的實(shí)施方案與帶教措施。

3．在門診實(shí)習(xí)時，每位帶教醫(yī)師的實(shí)習(xí)生人數(shù)最多不超過3人；病房實(shí)習(xí)時，每位實(shí)習(xí)生管理床位6張為宜。

4．各科門診實(shí)習(xí)時，一般應(yīng)抄方或?qū)W習(xí)手法操作一周，主要是復(fù)習(xí)、熟識中醫(yī)的辯證法則、處方規(guī)律、藥物用量或手法操作，同時了解帶教醫(yī)師在辨證用藥、手法操作上的閱歷特點(diǎn)。

5．每1-2周支配半天的業(yè)務(wù)爭論分析會。詳細(xì)日期由科室自行確定。爭論分析會由上級醫(yī)師組織，內(nèi)容應(yīng)針對實(shí)習(xí)生在業(yè)務(wù)上的薄弱環(huán)節(jié)或疑難病例，臨床工作中理論與實(shí)際問題等。一般應(yīng)由實(shí)習(xí)生自由發(fā)言爭論，最終由上級醫(yī)師總結(jié)講解。

6．為了有利于培育實(shí)習(xí)生自立分析問題、解決問題的力量，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，在實(shí)習(xí)帶教中，應(yīng)盡可能地讓實(shí)習(xí)生在臨床第一線從事各種診療工作，發(fā)表對診療工作看法、建議，然后由帶教醫(yī)師賜予指導(dǎo)訂正。

7．實(shí)習(xí)科室每兩周至少支配一次教學(xué)查房。查房工作由副主任醫(yī)師以上帶教老師負(fù)責(zé)。

8．各實(shí)習(xí)科室所指定的臨床指導(dǎo)老師應(yīng)相對穩(wěn)定，如確需調(diào)動的，應(yīng)在一輪帶教工作結(jié)束后。

9．實(shí)習(xí)生考勤應(yīng)由各科室的帶教醫(yī)師負(fù)責(zé)，并按規(guī)定報院、系部辦公室備查。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間不遵守實(shí)習(xí)醫(yī)院各科室的有關(guān)規(guī)定，不遵守實(shí)習(xí)醫(yī)生職責(zé)與守則，造成工作事故和敗壞實(shí)習(xí)醫(yī)院和學(xué)院聲譽(yù)的，實(shí)習(xí)單位與學(xué)院有關(guān)部門可停止該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)。其停止實(shí)習(xí)的科目不給實(shí)習(xí)成果，應(yīng)按同學(xué)嘉獎處分條例處理，并視處理的詳細(xì)狀況打算是否給以補(bǔ)實(shí)習(xí)。

一、概念與特點(diǎn)

調(diào)查報告是對某項(xiàng)工作、某個大事、某個問題，經(jīng)過深化細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析討論，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查狀況的一種文書。

調(diào)查報告有以下幾個特點(diǎn)：

（一）寫實(shí)性。調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面把握真實(shí)牢靠的素材是寫好調(diào)查報告的基礎(chǔ)。

（二）針對性。調(diào)查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題綻開的。所以，調(diào)查報告反映的問題集中而有深度。

（三）規(guī)律性。調(diào)查報告離不開確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對核實(shí)無誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的規(guī)律論證，探明事物進(jìn)展變化的緣由，猜測事物進(jìn)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。

二、分類

調(diào)查報告的種類主要有以下幾種：

（一）狀況調(diào)查報告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本狀況的一種調(diào)查報告。這種調(diào)查報告平方根是為了弄清狀況，供決策者使用。

（二）典型閱歷調(diào)查報告。是通過分析典型事例，總結(jié)工作中消失的新閱歷，從而指導(dǎo)和推動某方面工作的一種調(diào)查報告。

（三）問題調(diào)查報告。是針對某一方面的問題，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問題的緣由和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最終處理供應(yīng)依據(jù)，也為其他有關(guān)方面供應(yīng)參考和借鑒的一種調(diào)查報告。

三、寫法

調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范高校碩士畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查》，提問式如《為什么高校畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校進(jìn)展重在學(xué)科建設(shè)――××××高校學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思索》等。作為公文，用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的狀況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；其次種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致進(jìn)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成果、突出問題等基本狀況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如確定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查討論的基本狀況、做法、閱歷，以及分析調(diào)查討論所得材料中得出的各種詳細(xì)熟悉、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思索；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

實(shí)習(xí)報告怎么寫：見習(xí)報告怎么寫

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實(shí)習(xí)報告怎么寫：見習(xí)報告怎么寫

實(shí)習(xí)方案

依據(jù)我院教學(xué)方案規(guī)定，同學(xué)在修完必修和限修的各專業(yè)理論課程后，將支配為期48周的臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（一）教學(xué)狀況簡介

中醫(yī)學(xué)專業(yè)（五年制）同學(xué)入學(xué)以來已修完的專業(yè)課程：

必修課有：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、內(nèi)經(jīng)選讀、傷寒論選讀、溫病學(xué)、金匱要略選讀、中醫(yī)各家學(xué)說、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)急診學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、針灸學(xué)、中醫(yī)傷科學(xué)、正常人體解剖學(xué)、組織與胚胎學(xué)、生物化學(xué)（含醫(yī)用化學(xué)）、生理學(xué)、病理學(xué)、微生物與寄生蟲、藥理學(xué)、西醫(yī)診斷學(xué)基礎(chǔ)、影像診斷、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)。

限選課有：雜病證治方法學(xué)、外感病誤治析因與醫(yī)案分析、傷寒論思維與辨析、儒學(xué)與中醫(yī)學(xué)的對話、《溫?zé)嵴摗返呐R床應(yīng)用、方劑文獻(xiàn)選讀、臨床流行病學(xué)、自然療法、癥狀鑒別診斷、常用中成藥的臨床應(yīng)用、耳穴診治學(xué)、經(jīng)方現(xiàn)代藥理及在消化系統(tǒng)的應(yīng)用、中醫(yī)體質(zhì)學(xué)、諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獲獎項(xiàng)目的啟示與分析、當(dāng)代檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床診斷、中醫(yī)文獻(xiàn)學(xué)、臨床藥理學(xué)。

針灸推拿學(xué)專業(yè)同學(xué)已修完的專業(yè)課程：

必修課有：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、刺法灸法學(xué)、針灸處方學(xué)、中內(nèi)針灸治療學(xué)（含急癥）、中兒針灸治療學(xué)、中婦針灸治療學(xué)、中外針灸治療學(xué)、中醫(yī)傷科學(xué)、試驗(yàn)針灸學(xué)、針灸醫(yī)籍及各家、推拿學(xué)基礎(chǔ)、推拿治療學(xué)、生物力學(xué)、正常人體解剖學(xué)、組織與胚胎學(xué)、生物化學(xué)（含醫(yī)用化學(xué)）、生理學(xué)、病理學(xué)、微生物與寄生蟲、藥理學(xué)、西醫(yī)診斷學(xué)基礎(chǔ)、影像診斷、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、針灸局部解剖學(xué)、神經(jīng)病學(xué)。

限選課有：足底保健按摩、內(nèi)經(jīng)選讀、溫病學(xué)、傷寒論選讀、金匱要略選讀、運(yùn)動療法學(xué)、物理療法、當(dāng)代檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床診斷、中醫(yī)文獻(xiàn)學(xué)、中醫(yī)各家學(xué)說、臨床藥理學(xué)、試驗(yàn)中醫(yī)學(xué)。

已完成臨床見習(xí)、臨床教學(xué)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)前的實(shí)訓(xùn)課程。

（二）目的和要求：

畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)過程的重要組成部分，是培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際、自立分析問題和解決問題的力量，是鞏固和提高同學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)理論、臨床學(xué)問和技能，是對同學(xué)進(jìn)行臨床力量綜合訓(xùn)練的極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，培育同學(xué)具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，樹立救死扶傷、全心全意為人民服務(wù)的思想。在實(shí)踐中加強(qiáng)基本理論、基本學(xué)問、基本技能的訓(xùn)練，鞏固、加深、提高所學(xué)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)學(xué)問，培育同學(xué)具有初步臨床辨證思維力量及基本科學(xué)討論力量，完成教學(xué)方案所規(guī)定的培育目標(biāo)的要求。

（三）組織和領(lǐng)導(dǎo)

在主管院長的領(lǐng)導(dǎo)下，由附院、教務(wù)處、系（部）負(fù)責(zé)組織實(shí)施，學(xué)院各部門均應(yīng)根據(jù)各自的職責(zé)范圍仔細(xì)做好實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)工作，使同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)順當(dāng)進(jìn)行，以達(dá)到預(yù)期的目的要求。

1．附屬、教學(xué)醫(yī)院，應(yīng)有一位分管教學(xué)的院長負(fù)責(zé)同學(xué)實(shí)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)工作，并成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，依據(jù)學(xué)院實(shí)習(xí)方案，討論制定實(shí)施細(xì)則，保證同學(xué)實(shí)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行。

2．實(shí)習(xí)所在科室是直接負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的基層單位，實(shí)習(xí)工作應(yīng)在科主任統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，指定專人負(fù)責(zé)管理此項(xiàng)工作，各科室應(yīng)依據(jù)實(shí)習(xí)方案與大綱要求，制訂科室?guī)Ы檀胧?/p>

3．指導(dǎo)實(shí)習(xí)的帶教老師應(yīng)常常檢查同學(xué)實(shí)習(xí)方案的完成狀況，了解同學(xué)的政治思想、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、遵守紀(jì)律和存在問題，準(zhǔn)時向科主任匯報并反饋到學(xué)院。實(shí)習(xí)結(jié)束時對同學(xué)作出全面的考核和評定。

4．實(shí)習(xí)科室的全體工作人員都要關(guān)懷、支持教學(xué)工作，言傳身教以培育同學(xué)良好的醫(yī)療作風(fēng)和正確的診療技術(shù)。

（四）實(shí)習(xí)科目、時間支配及實(shí)習(xí)地點(diǎn)

中醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的科目準(zhǔn)時間：

中醫(yī)內(nèi)科16周、中醫(yī)外科4周、中醫(yī)婦科4周、中醫(yī)兒科4周、針灸科4周；

西醫(yī)內(nèi)科4周、西醫(yī)外科4周、西醫(yī)急診8周。

針灸推拿學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的科目準(zhǔn)時間：

針灸科16周、中醫(yī)內(nèi)科12周、推拿科4周；

西醫(yī)內(nèi)科4周、西醫(yī)外科4周、西醫(yī)急診8周。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：中醫(yī)科目的實(shí)習(xí)在第一附屬醫(yī)院、其次附屬醫(yī)院進(jìn)行；西醫(yī)科目的實(shí)習(xí)在第一中心醫(yī)院、南開醫(yī)院等教學(xué)醫(yī)院進(jìn)行。

（五）考核

1．出科考核：實(shí)習(xí)生每一科實(shí)習(xí)將要結(jié)束時，都要參與科室組織的出科考核。帶教老師可以參照《畢業(yè)實(shí)習(xí)同學(xué)出科考核實(shí)施細(xì)則》執(zhí)行，出科考核成果作為該科的實(shí)習(xí)成果，各科的實(shí)習(xí)成果平均作為實(shí)習(xí)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)成果。

2．臨床技能考核：為了加強(qiáng)對畢業(yè)生的質(zhì)量管理，檢查畢業(yè)生在臨床實(shí)踐過程中把握基本技能程度，以不斷提高臨床學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)結(jié)束前必需參與臨床技能操作考核。中醫(yī)臨床技能考核在中醫(yī)一、二附院進(jìn)行；西醫(yī)臨床技能考核在各教學(xué)醫(yī)院（西醫(yī)醫(yī)院）進(jìn)行。技能考核成果占畢業(yè)考核成果的50%。

（六）實(shí)習(xí)工作幾點(diǎn)要求

1．畢業(yè)實(shí)習(xí)是綜合培育高級中醫(yī)人才的重要環(huán)節(jié)，因而要求各實(shí)習(xí)醫(yī)院賜予高度重視、仔細(xì)負(fù)責(zé)。

2．實(shí)習(xí)科室應(yīng)依據(jù)方案與大綱的要求，制定出本科室的實(shí)施方案與帶教措施。

3．在門診實(shí)習(xí)時，每位帶教醫(yī)師的實(shí)習(xí)生人數(shù)最多不超過3人；病房實(shí)習(xí)時，每位實(shí)習(xí)生管理床位6張為宜。

4．各科門診實(shí)習(xí)時，一般應(yīng)抄方或?qū)W習(xí)手法操作一周，主要是復(fù)習(xí)、熟識中醫(yī)的辯證法則、處方規(guī)律、藥物用量或手法操作，同時了解帶教醫(yī)師在辨證用藥、手法操作上的閱歷特點(diǎn)。

5．每1-2周支配半天的業(yè)務(wù)爭論分析會。詳細(xì)日期由科室自行確定。爭論分析會由上級醫(yī)師組織，內(nèi)容應(yīng)針對實(shí)習(xí)生在業(yè)務(wù)上的薄弱環(huán)節(jié)或疑難病例，臨床工作中理論與實(shí)際問題等。一般應(yīng)由實(shí)習(xí)生自由發(fā)言爭論，最終由上級醫(yī)師總結(jié)講解。

6．為了有利于培育實(shí)習(xí)生自立分析問題、解決問題的力量，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，在實(shí)習(xí)帶教中，應(yīng)盡可能地讓實(shí)習(xí)生在臨床第一線從事各種診療工作，發(fā)表對診療工作看法、建議，然后由帶教醫(yī)師賜予指導(dǎo)訂正。

7．實(shí)習(xí)科室每兩周至少支配一次教學(xué)查房。查房工作由副主任醫(yī)師以上帶教老師負(fù)責(zé)。

8．各實(shí)習(xí)科室所指定的臨床指導(dǎo)老師應(yīng)相對穩(wěn)定，如確需調(diào)動的，應(yīng)在一輪帶教工作結(jié)束后。

9．實(shí)習(xí)生考勤應(yīng)由各科室的帶教醫(yī)師負(fù)責(zé)，并按規(guī)定報院、系部辦公室備查。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間不遵守實(shí)習(xí)醫(yī)院各科室的有關(guān)規(guī)定，不遵守實(shí)習(xí)醫(yī)生職責(zé)與守則，造成工作事故和敗壞實(shí)習(xí)醫(yī)院和學(xué)院聲譽(yù)的，實(shí)習(xí)單位與學(xué)院有關(guān)部門可停止該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)。其停止實(shí)習(xí)的科目不給實(shí)習(xí)成果，應(yīng)按同學(xué)嘉獎處分條例處理，并視處理的詳細(xì)狀況打算是否給以補(bǔ)實(shí)習(xí)。

一、概念與特點(diǎn)

調(diào)查報告是對某項(xiàng)工作、某個大事、某個問題，經(jīng)過深化細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析討論，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查狀況的一種文書。

調(diào)查報告有以下幾個特點(diǎn)：

（一）寫實(shí)性。調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面把握真實(shí)牢靠的素材是寫好調(diào)查報告的基礎(chǔ)。

（二）針對性。調(diào)查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題綻開的。所以，調(diào)查報告反映的問題集中而有深度。

（三）規(guī)律性。調(diào)查報告離不開確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對核實(shí)無誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的規(guī)律論證，探明事物進(jìn)展變化的緣由，猜測事物進(jìn)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。

二、分類

調(diào)查報告的種類主要有以下幾種：

（一）狀況調(diào)查報告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本狀況的一種調(diào)查報告。這種調(diào)查報告平方根是為了弄清狀況，供決策者使用。

（二）典型閱歷調(diào)查報告。是通過分析典型事例，總結(jié)工作中消失的新閱歷，從而指導(dǎo)和推動某方面工作的一種調(diào)查報告。

（三）問題調(diào)查報告。是針對某一方面的問題，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問題的緣由和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最終處理供應(yīng)依據(jù)，也為其他有關(guān)方面供應(yīng)參考和借鑒的一種調(diào)查報告。

三、寫法

調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范高校碩士畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查》，提問式如《為什么高校畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校進(jìn)展重在學(xué)科建設(shè)――××××高校學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思索》等。作為公文，用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的狀況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；其次種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致進(jìn)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成果、突出問題等基本狀況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如確定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查討論的基本狀況、做法、閱歷，以及分析調(diào)查討論所得材料中得出的各種詳細(xì)熟悉、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思索；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

實(shí)習(xí)報告怎么寫：實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫

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實(shí)習(xí)報告怎么寫：實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫

畢業(yè)季，除了要寫畢業(yè)論文之外，還要預(yù)備實(shí)習(xí)總結(jié)，一般實(shí)習(xí)是由學(xué)校支配崗位，但是也有一些同學(xué)選擇自己找實(shí)習(xí)單位。想當(dāng)年，也就是去年，我也是自己找實(shí)習(xí)崗位，比學(xué)校推舉的崗位有更大的挑戰(zhàn)性，另外自己找的崗位一般都有工資，和學(xué)校的義工性質(zhì)的崗位比有很大的優(yōu)勢。當(dāng)然，不管你的崗位是什么性質(zhì)的，這個實(shí)習(xí)總結(jié)都有一個也許的寫作方法，下面我們就來看看實(shí)習(xí)總結(jié)該怎么寫。

步驟/方法

1

實(shí)習(xí)報告由哪些結(jié)構(gòu)組成：一般實(shí)習(xí)報告對內(nèi)容的要求并不嚴(yán)格，各個學(xué)校、各個學(xué)院也有不同的要求，所以我們要從大體上看的話，實(shí)習(xí)報告由三個部分構(gòu)成：工作內(nèi)容（你的崗位主要做什么）、實(shí)習(xí)的目的（你為什么選擇了這個崗位）、實(shí)習(xí)的體會（你有什么感想）、實(shí)習(xí)的收獲（在學(xué)問力量上有什么提高的地方）。這幾個部分都要在你的總結(jié)中涉及到。

2

采納哪種形式去組織上述內(nèi)容：一般總結(jié)都是總分結(jié)構(gòu)，也就是在開頭綜述一下也許內(nèi)容，然后再具體的分條目的去寫。這樣可以使你的總結(jié)看上去主次清楚，結(jié)構(gòu)明確，一目了然。

3

寫好你的前言部分：說實(shí)話，并不是每個老師都會仔細(xì)的看完實(shí)習(xí)總結(jié)，大部分學(xué)校的大部分老師只是依據(jù)總結(jié)的第一印象給分，為了獲得更好的分?jǐn)?shù)，我們要特別留意前言部分，由于有時候只有前言部分才能打算你的得分。前言部分，主要介紹實(shí)習(xí)者本人在哪些時間進(jìn)行的實(shí)習(xí)，對企業(yè)的哪些狀況進(jìn)行了了解，通過這次實(shí)習(xí)使自己在哪些方面得到了提高和熬煉，取得了哪些熟悉等等。你可以看到這些部分在下面要具體的介紹，這里只是簡要的概括，你要達(dá)到的目的是前言部分看完就能了解你的整個文章。

4

參考工作日志：要寫好一篇實(shí)習(xí)總結(jié)，你在實(shí)習(xí)的時候有什么感想就準(zhǔn)時的記錄下來，這樣在寫總結(jié)的時候就能參考工作日志，輕易的回憶起工作時候的細(xì)節(jié)，在總結(jié)中插入細(xì)節(jié)的技巧可以使你的總結(jié)顯得更加真實(shí)真誠。

5

留意總結(jié)中各部分的比例：為了把握好各部分的比例，你要首先想好自己寫的總結(jié)的重點(diǎn)是什么，一般總結(jié)中的重點(diǎn)可以有以下幾種：自己的體會，自己的收獲，對實(shí)習(xí)單位的看法建議。對于你要寫的重點(diǎn)部分，可以列出次級列表進(jìn)行更加具體的敘述。

切記的留意事項(xiàng)：

1

可以參考不行抄襲他人的實(shí)習(xí)總結(jié)：參考和抄襲之間的區(qū)分是，參考看的是別人的文章的形式，根據(jù)人家的形式來組織自己的內(nèi)容，而抄襲就比較簡潔了，就是復(fù)制粘貼。一般實(shí)習(xí)報告都會得到及格以上的成果，但是抄襲的總結(jié)一般都會不及格。

2

態(tài)度端正：實(shí)習(xí)報告雖然不重要，但最能看出一個人對待工作的態(tài)度。把實(shí)習(xí)看作是對將來工作的預(yù)演，不要吊兒郎當(dāng)，更不要在實(shí)習(xí)總結(jié)中表現(xiàn)出自己不端正的態(tài)度。

3

不要有過多的錯別字：現(xiàn)在大部分人都是使用拼音輸入法，這種輸入法簡單上手，但是也簡單打錯別字。我曾經(jīng)就由于錯別字過多被發(fā)回重寫，最終的得分就不會很高了。

見習(xí)報告怎么寫

見習(xí)報告怎么寫

一、格式

1、內(nèi)容要求

1）實(shí)習(xí)報告內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)習(xí)項(xiàng)目，指導(dǎo)老師，目的與要求，實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)報告和總結(jié)等方面；

2）詳細(xì)內(nèi)容格式可參照附表，要求字跡工整，填寫仔細(xì)。（填寫時括號中的說明內(nèi)容應(yīng)刪除）

2、評閱要求

實(shí)習(xí)報告應(yīng)有老師評語，批閱老師簽名，批閱日期，教研室主任看法，評語要有針對性，書寫工整，紅筆批閱；

3、格式與裝訂

實(shí)習(xí)報告內(nèi)容均用A4紙?zhí)顚懀瑑?nèi)容手寫打印均可，左側(cè)裝訂。如打印：一級標(biāo)題字體黑體，字號四號；二級以下標(biāo)題和內(nèi)容字體宋體，字號小四號；單倍行距。

二、實(shí)習(xí)報告的寫作

一）實(shí)習(xí)報告的資料收集

從開頭實(shí)習(xí)的那天起就要留意廣泛收集資料，并以各種形式記錄下來（如寫工作日記等）。豐富的資料是寫好實(shí)習(xí)報告的基礎(chǔ)。主要收集這樣一些資料：

1、在社會實(shí)踐工作中國家的路線方針政策是如何在工作中貫徹執(zhí)行的。比如單位組織學(xué)習(xí)，內(nèi)容是什么，什么學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)后的效果如何，對自己和同志們的思想有否提高。

2、專業(yè)學(xué)問在工作中如何敏捷運(yùn)用。比如法律專業(yè)，留意法官或法律工在執(zhí)法過程中是如何敏捷運(yùn)用法律條款，深化了解優(yōu)秀法官，如何運(yùn)用法律以外的手段解決民事糾紛，提高結(jié)案率的；秘書專業(yè)的同學(xué)可以直接將秘書實(shí)務(wù)，應(yīng)用寫作等科目中的問題帶到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中尋求理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)等等。

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